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      2. 大班科學(xué)教案:《葉脈的秘密》

        時(shí)間:2022-02-28 09:50:43 教案 我要投稿

        大班科學(xué)教案:《葉脈的秘密》

          在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案:《葉脈的秘密》,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        大班科學(xué)教案:《葉脈的秘密》

        大班科學(xué)教案:《葉脈的秘密》1

          活動(dòng)要求:

          1.積極參加細(xì)致觀察、交流表達(dá)、驗(yàn)證修正的活動(dòng),主動(dòng)建構(gòu)自己對(duì)葉脈的科學(xué)認(rèn)知。

          2.感受細(xì)致觀察在科學(xué)認(rèn)識(shí)中的重要性,對(duì)科學(xué)了解葉脈的生長(zhǎng)特點(diǎn)和生長(zhǎng)規(guī)律感興趣,有樂(lè)意積極探究的意識(shí)和行動(dòng)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          橡皮泥平鋪的墊板人手一份,葉片輪廓圖上下兩幅。

          “葉脈的工作”課件。

          各種樹葉若干、記號(hào)筆。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)印葉子,發(fā)現(xiàn)葉脈

          1、請(qǐng)小朋友任取樹葉觀察樹葉:說(shuō)說(shuō)看到的是什么樣的樹葉。

          2、把樹葉小心地按在橡皮泥上,輕輕揭開樹葉,看看在橡皮泥上留下了什么?

          3、思考:為什么會(huì)留下印痕呢?

          4、小結(jié):原來(lái)樹葉上有葉脈,葉脈突起在葉片上,所以能在橡皮泥上留下印痕。

         。ǘ┏醪礁惺苋~脈的生長(zhǎng)特征并做記錄

          1、樹葉有葉脈,那葉脈在葉片上到底是怎樣生長(zhǎng)的呢?請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,在樹葉的輪廓圖中來(lái)記錄下來(lái)。

          2、將畫好的葉脈圖送到展示板上,我們一起來(lái)比一比,看一看,你發(fā)現(xiàn)有些什么不一樣?

          (三)細(xì)致觀察感受葉脈的生長(zhǎng)特點(diǎn)調(diào)整記錄

          1、仔細(xì)觀察葉脈的生長(zhǎng)特點(diǎn)并交流觀察結(jié)果。

          觀察要點(diǎn):

         。1)葉脈的粗細(xì)差異(2)相互間是怎樣連接的?

         。3)葉脈的生長(zhǎng)規(guī)律?

          2、小結(jié):原來(lái),葉脈是有主次的。從葉柄生長(zhǎng)出來(lái)的葉脈叫主脈。從主脈上再生長(zhǎng)出來(lái)的葉脈叫側(cè)脈,主脈粗,側(cè)脈細(xì)。側(cè)脈的生長(zhǎng)是有規(guī)律的。有的樹葉還會(huì)從側(cè)脈還會(huì)生長(zhǎng)出更細(xì)更密的細(xì)脈,所有脈紋相互貫通,遍布整個(gè)葉片。

          3、現(xiàn)在,通過(guò)細(xì)致的觀察,對(duì)葉脈我們有了新的認(rèn)識(shí),你的葉脈圖需要做調(diào)整呢,請(qǐng)你在葉片輪廓圖中作新的葉脈記錄。

         。ㄋ模┧伎疾⒏惺苋~脈的用途

          1、看來(lái),仔細(xì)觀察真的很有用,讓我們重新科學(xué)地認(rèn)識(shí)了葉脈的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

          2、觀察:所有的葉片,它們的葉脈都是主脈、側(cè)脈相連的嗎?我們?cè)賮?lái)觀察一下更多的`葉片。

          3、你們的觀察結(jié)果是怎樣的?

          4、思考:葉脈有什么用?葉脈間為什么主脈、側(cè)脈之間都是相連的呢?這樣有什么好處呢?

          5、演示葉脈課件:簡(jiǎn)單了解葉脈的工作原理和用途。

          (傳輸營(yíng)養(yǎng)、支撐葉片)

        大班科學(xué)教案:《葉脈的秘密》2

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、能細(xì)致觀察梧桐樹葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。

          2、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察,理解詞語(yǔ):主脈、側(cè)脈。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、《梧桐樹葉脈的秘密》記錄單(梧桐樹葉形狀的紙片若干),人手一個(gè)放大鏡。

          2、葉脈書簽、葉脈圖片、葉脈PPT、梧桐樹葉以及其他園內(nèi)幼兒常見(jiàn)的樹葉等。

          3、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)落葉的現(xiàn)象,撿拾過(guò)落葉,繪畫活動(dòng)中給“梧桐樹葉”涂過(guò)色。

          三、活動(dòng)過(guò)程

          1、欣賞幼兒繪畫作品,引發(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。

         。1)教師:秋天到了,梧桐樹的樹葉都飄落下來(lái)了。昨天,我們用筆把這些美麗的梧桐樹葉都畫了下來(lái),我們一起來(lái)看看小朋友眼中觀察到的梧桐樹葉是怎樣的。

          (2)(引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫有葉脈的樹葉)這幅畫好像和別的有點(diǎn)不一樣,這些線條是什么?(引出葉脈)小朋友們畫的葉脈是什么樣的?

          2、觀察梧桐樹葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。

          (1)自由觀察實(shí)物。

          教師:我們仔細(xì)看看梧桐樹葉的葉脈到底是怎樣生長(zhǎng)的。請(qǐng)每人拿一片樹葉觀察,你覺(jué)得觀察哪一面會(huì)把葉脈看得更清楚一些呢?

          教師巡回指導(dǎo)觀察,及時(shí)肯定有的小朋友既能觀察葉子的正面又能觀察葉子的反面。

         。2)細(xì)致觀察并交流。

          教師出示葉脈PPT:我們一起看一看、說(shuō)一說(shuō)葉脈是什么樣的。

          認(rèn)識(shí)主脈和側(cè)脈。

          提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?(引出主脈)主脈是從哪里生長(zhǎng)出來(lái)的?一直長(zhǎng)到什么地方?除了主脈,還有其他的葉脈嗎?(引出側(cè)脈)側(cè)脈是怎樣生長(zhǎng)的?

          (3)用放大鏡觀察細(xì)脈。

          教師:除了主脈和側(cè)脈,還有其他的葉脈嗎?我們用放大鏡來(lái)仔細(xì)看看,你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?(幼兒用放大鏡觀察時(shí),引導(dǎo)幼兒順著葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

         。4)幼兒在記錄單上繪畫自己觀察到的葉脈?蛇呌梅糯箸R觀察邊繪畫。

          3、討論葉脈的作用。

          (1)教師:葉脈為什么會(huì)長(zhǎng)得像一張網(wǎng)?為什么會(huì)粗細(xì)連在一起,一直生長(zhǎng)到葉片的各個(gè)部分?葉脈有什么用?

         。2)(觀看PPT)葉脈輸送養(yǎng)分:植物通過(guò)根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個(gè)部分。為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開始,經(jīng)過(guò)莖到葉子的位置,這些管子藏在莖里面,平時(shí)是看不見(jiàn)的,但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子,它們就是葉脈,我們從外面就能看到。

         。3)支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把葉子支撐起來(lái)。

          4、拓展。

          (1)教師:除了梧桐樹葉長(zhǎng)有葉脈,其他的樹葉也有葉脈嗎?幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀察、比較。討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長(zhǎng)的?和梧桐樹葉的葉脈一樣嗎?

         。2)小結(jié):樹葉的形狀不同,葉脈生長(zhǎng)的形狀也會(huì)不同,但是它們都會(huì)有葉脈,葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹葉的作用。

          四、活動(dòng)結(jié)束

          1、評(píng)價(jià)

          2、總結(jié)

          五、活動(dòng)延伸

          1、收集更多種類的樹葉,觀察并記錄它們的葉脈。

          2、教師記錄并組織幼兒討論他們自己提出的關(guān)于葉脈及植物的問(wèn)題,引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。

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