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二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)教案（通用10篇）
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)教案 1
教學目標：
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、通過認計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的'能力。
教學重點：
1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。
2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。
4、讓學生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學難點 ：
1、學生自主探索認識“一千”
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學教具：
多媒體課件，計數(shù)器，正方體
教學準備：
安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。
教學過程：
一、欣賞圖片(課件)
師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學習生活中的大數(shù)(板書課題)請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認一認
1、師撥數(shù)，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥，下面學生認。
3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認讀。
4、請幾組同學到臺前展示。
三、探索新知
1、(出示計數(shù)器9)師：請同學們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少?
生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10(板書)。
師撥99，這個數(shù)是多少?再添一個珠子是多少?
生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。
生：100個一是100，也可以是10個十是100(板書)
師指名展示。(學生邊講解邊展示)再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。
師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少?同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。
2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎?)
今天我們認識了“千”請同學們看一下計數(shù)器，千位數(shù)是一個四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進制。
(二)出示課件大正方體圖
1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?
2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺)
3、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體。
總結(jié)方法：一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個。一片一片地數(shù)，數(shù)10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。(板書)
四、數(shù)一數(shù)
(一)同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。
師：如果一百一百地數(shù)，下一數(shù)是什么?
生：987。(對于有困難的學生可以借助計數(shù)器)
(二)游戲開火車數(shù)數(shù)
1、師說一個數(shù)，一個一個地數(shù)每個同學數(shù)一個。一直數(shù)到一千。
2、從750開始，5個5個地數(shù)，數(shù)到一千。
3、從500開始，10個10個地數(shù)，數(shù)到一千。
五、課堂小結(jié)
今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。
板書設計：
生活中的大數(shù)
10個 一是十
10個 十是一百
10個一百是一千
1 0 0 0
千 百 十 個
二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)教案 2
[教學目標]
1.讓學生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。
2.通過探索、討論、小組合作等多種方式使學生理解10、100、1000之間的關(guān)系。
3.初步培養(yǎng)學生的數(shù)學猜測意識和估計能力。
[教學重難點]：
正確地數(shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。
[教具學具準備]：
每組1000根左右的小棒，多媒體課件。
[教學過程]
一、用一休的故事創(chuàng)設情境
師：今天老師給同學們帶來一位小客人，大家想知道他是誰嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個什么樣子的?
生1：聰明的。
生2：愛動腦筋的。
生3：是個小和尚。
師：今天，一休想出個數(shù)數(shù)的題來考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎?
生：有。
師：請同學們把一休帶給大家的小棒倒出來，猜一猜大約有多少根?
生l：300多根。
生2：800多根。
生3：1000根。
生4：20xx根。
師：現(xiàn)在我們就動手數(shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個要求：1.數(shù)的速度要快;2.數(shù)的數(shù)量要準確;3.數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動手數(shù)一數(shù)。
二、動手操作，探索新知
1.小組合作數(shù)小棒，組長合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導。
2.小組匯報數(shù)的方法。
組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地擺好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。
組2：我們小組是50根50根地數(shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。
組3：我們組和他們的'不一樣，我們以前學過10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了
10大捆，就是1000根。
3.找出典型。
師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問題?小組先商量，然后匯報。
組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。
組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。
組3：我發(fā)現(xiàn)10個十是100。
師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問題?
4.小結(jié)。
跟同學們說的那樣，10個十是100，10個一百是1000，今天我們就來學習1000以內(nèi)數(shù)的認識。(板書課題)
三、鞏固新知
今天一休還請來了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽說大家今天學會了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰的挑戰(zhàn)?(學生自由選擇題目)
一休：你能估計出這些畫面上有多少個(本)嗎?
說說你是怎么估計的?
小葉子：小葉子給大家?guī)硪粋�小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過一關(guān)得100分，(演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?
生：一共闖了10關(guān);因為小貓每闖1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個一百，所以就是闖了10關(guān)。
大師兄：大師兄給大家?guī)硪粋�小貓收蘋果的游戲，(出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個蘋果加1分，請你仔細數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分?
游戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個題目。
(1)從592數(shù)到613;
(2)數(shù)出897后面的8個數(shù);
二師兄：_____、_____、800_____、_____
小組商量一下，你們小組準備怎么填?你們是怎么數(shù)的?
組1：600、700、800、900，我們是一百一百地數(shù)的。
組2：798、799、800、801、802，我們1是一個一個地數(shù)的。
組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個一個地數(shù)的，但我們是倒著數(shù)的。
師：通過這個題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學們善于觀察，善于思考，相信你會有不同的收獲。
四、全課小結(jié)
誰來說說這節(jié)課你都學到了什么知識?你對這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評價?
二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)教案 3
【教學目標】
1.通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位間的關(guān)系。
2.通過實例體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
3.通過估一估擺一擺等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。
【教學重難點】
認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位間的關(guān)系。
【教學設計】
(一)創(chuàng)設情境，激趣樂學
同學們，今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，上面有一些數(shù)學信息，你們想不想看、
利用電腦依次向?qū)W生呈現(xiàn)以下四幅圖片，每呈現(xiàn)一幅圖片，通過師生對話，先請學生說一說自己知道的有關(guān)圖片的信息，教師給予適時的評價，再出示文字說明，指名讀一讀具體的信息。
最后觀察這些數(shù)學信息中的數(shù)與以前我們學過的百以內(nèi)的數(shù)比較，怎么樣、(都變大了)對，都變大了。生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天這節(jié)課我們就來一起認識--生活中的大數(shù)。(貼出課題)
(二)合作探究，知新會學
1、揭示課題。
同學們，我這兒有一個大正方體，這個大正方體是由很多個這樣的小正方體組成的(出示小正方體)，想不想知道這個大正方體是由多少個這樣的小正方體組成的、好，就讓我們一起來數(shù)一數(shù)。(板書課題：數(shù)一數(shù))
2、自主探究、合作交流。
這么多小正方體，怎么數(shù)呀、一會兒我們還是以小組為單位，利用老師給大家準備的學具來進行數(shù)一數(shù)的活動。
活動時要求：先想一想怎么數(shù)、然后用你們的方法數(shù)出有多少個小正方體。
(學生在小組里運用自己的方法與同伴們數(shù)出大正方體是由多少個小正方體組成的。)
3、集體匯報，豐富認知。
先來說一說你們小組都數(shù)出了多少個小正方體、
生1可能：600。
生2可能：1000。
教師板書記下不同的數(shù)據(jù)：600 1000
看來同學們的意見有所不同，那就請你們分別說說你們是怎么數(shù)的。
先請數(shù)的結(jié)果是600的同學，說一說。(請同學拿著學具上來講數(shù)的方法)
他這樣數(shù)有道理嗎、
再請有不同意見的同學上來數(shù)一數(shù)。(請同學拿著學具上來講數(shù)的方法)
再請數(shù)的結(jié)果是1000的同學說一說是怎樣數(shù)的。
生：先橫著數(shù)1個、2個、3個、4個10個--那就是說這樣的一行有10個。
再豎著數(shù)1行、2行、3行、4行10行--也就是有10行。
也就是10個10是多少、
意思是說這樣的一層是100，請你接著數(shù)
1層、2層、3層、4層10層，一共有10層--也就是10個100，10個100是多少、就是1000。
你們組是這樣數(shù)出1000個的。
你們數(shù)出600個，你們小組忽略了哪兒沒數(shù)、 所以這個大正方體是由--1000個小正方體組成的。
生能通過傾聽別的.同學的發(fā)言發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。
你們都同意這個大正方體是由1000個小正方體組成的。再跟隨電腦來數(shù)一數(shù)。
4、電腦演示，體驗成功。
(播放課件)先出示一個大正方體。
這是組成大正方體的1個小正方體。(拖拽出1個小正方體)
先一個一個地數(shù)(點擊電腦，師生一起數(shù)2個、3個、4個10個，隨著用鼠標點數(shù)小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9個，組成1列)，數(shù)了10次，就是1個(十)。我們再這樣十個十個地數(shù)(點擊電腦，師生一起數(shù)2個十、3個十、4個十10個十，隨著數(shù)1列1列的小正方體依次閃爍變色。然后拖拽出另外的9列，組成1層)，數(shù)了10次，10個10就是一百。我們可以把這一百看作一層，2層呢、接下來怎么數(shù)、再這樣一百一百地數(shù)，數(shù)到第9層時問：再加一個百是多少、 10個一百--就是一千(點擊電腦，出示完整的1千)。
跟你們數(shù)的一樣嗎？
想一想，還有沒有比一千更大的數(shù)、你們打算怎樣去數(shù)、(一千一千地數(shù))(點擊電腦演示)我們一起來數(shù)：1個千、2個千9個千是多少、再加1千是多少、 (一萬，1萬就是10個1千。)(電腦出示：一萬)。
我們發(fā)現(xiàn)今天數(shù)一千時，是一百一百地數(shù)，數(shù)了十次，也就是10個一百是一千(板書10個一百是一千)。
二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)教案 4
教學目標：
1、知識技能方面：在信息技術(shù)的輔助下創(chuàng)設情境，使學生認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，了解單位間的關(guān)系，并會數(shù)出物體的個數(shù)。
2、數(shù)學思考方面：在數(shù)學活動的過程中，能進行簡單的、有條理的思考，并能數(shù)出或估算出生活中的大數(shù)。
3、解決問題方面：使學生進一步體會數(shù)與生活的緊密聯(lián)系，并幫助學生積累一些生活中大數(shù)的例子。
4、情感與態(tài)度方面：學生能夠積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學活動，獲得成功的體驗，建立學好數(shù)學的信心；并在活動中，讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：
認識新的'計數(shù)單位“千”、“萬”，了解單位間的關(guān)系。
教學準備：
教師：
計算機一臺、教學軟件。
學生：
計算機若干臺。
教學過程：
一、 在信息技術(shù)的輔助下，展示搜集到的生活中的大數(shù)。
1、教師談話，引入主題。
師：“同學們，前幾天我們分別通過各種方法搜集到了很多生活中的大數(shù)，誰先來給大家介紹一下你搜集的信息？”
2、學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)，展示交流搜集到的信息。
學生展示搜集到的生活中的大數(shù)，教師結(jié)合內(nèi)容進行人文、環(huán)保、愛國教育。注意培養(yǎng)學生傾聽的能力。
【利用現(xiàn)代信息技術(shù)，展示學生收集的作品，便于學生集中交流，更具形象直觀性，吸引學生注意力。】
3、教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生展示信息。
師：同學們收集了這么多生活中的大數(shù)，老師也收集了一些，我忍不住也想和大家分享一下。
4、學生談一談自己的體會。
師：看到這些大數(shù)你有什么體會呢？
5、小結(jié)：我們通過上網(wǎng)、查閱圖書、詢問家長，可以了解到在我們生活中有很多這樣的大數(shù)，也有關(guān)于大數(shù)的一些數(shù)學知識。今天這節(jié)課我們就來研究和“生活中的大數(shù)”有關(guān)的數(shù)學知識。
二、 在信息技術(shù)的輔助下，建立計數(shù)單位“千”“萬”的概念。
1、課件顯示大立方體。
師：請你估計一下，一共有多少個小正方體？
師：要知道究竟有多少個，我們需要數(shù)一數(shù)，請4人小組商量一下可以怎么數(shù)？
學生上機操作。
2、根據(jù)學生回答，教師進行電腦演示，由一組十，由10組百，由百組千。
�、佟� 一個、一個地數(shù)出一排，10個一是一十；
�、�、 一十、一十地數(shù)出一百，10個十是一百；
③、 一百、一百地數(shù)出一千，10個一百是一千。
3、軟件拖出10個一千的大立方體，學生數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“萬”。
師：現(xiàn)在小正方體更多了，你能用剛才的方法數(shù)一數(shù)嗎？
4、出示數(shù)位表，學生說說數(shù)位表的位置和順序，個別學生拖動“個”、“十”、“百”、“千”、“萬”填進相應的位置里，理解數(shù)位順序。
師：今天這節(jié)課我們認識了新的計數(shù)單位“百”、“千”、“萬”，還有我們以前學習的單位“個”、“十”，它們各有自己的數(shù)位順序，請同桌兩人先互相說一說。
全班交流，教師根據(jù)學生回答進行課件演示（強調(diào)數(shù)位順序表應從右邊起）。
數(shù) 位 順 序 表
…… （ ）位 （ ）位 （ ）位 （ ）位 個位
【運用現(xiàn)代信息技術(shù)進行直觀演示，有利于學生建立計數(shù)單位“千”“萬”的概念，并了解他們之間的進制關(guān)系�！�
三、 解決實際問題。
1、估一估：
�、�、一本書有100頁，10本書有多少頁？
②、我校大約有學生一千人，像這樣的10所學校大約有多少人？
2、看圖說數(shù)：一共有多少個小正方體木塊？
課本第29頁，學生看圖在小組內(nèi)交流，并說一說這個數(shù)有幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。然后進行全班交流。
3、教師給出一個數(shù)，如“248”，個別學生上機操作，拖出相應的數(shù)量的小正方體，進一步練習大數(shù)的組成。
4、小組輪流活動（上機操作）：其中一人說數(shù)，其余同學托出相應數(shù)量的小正方體。
【運用現(xiàn)代信息技術(shù)，在網(wǎng)絡環(huán)境下進行鞏固練習，可以為學生提供充分的活動空間。讓學生自己動手操作，在電腦操作的過程中，能有效地促進學生進一步思考、交流、感悟，加深對數(shù)的意義的理解。】
四、師生總結(jié)：
今天這節(jié)課我們學習了生活中的大數(shù)，你有什么收獲？有什么感想呢？
二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)教案 5
課題
人教版二年級上冊《數(shù)一數(shù)》
教材分析
1．結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學習乘法的必要性。
2．會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式（今后，它們將概括為同一個乘法算式）。
3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的'算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。
學情分析
1．本班有70%的學生思維活躍，理解力強，20%的學生課堂參與能力較弱，10%的學生理解力較差。
2．本節(jié)課的知識是在學生會數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步鍛煉學生的觀察能力，會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，以提高學生數(shù)數(shù)的能力，并會列出兩個不同的連加算式，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。
3．由于學生的年齡特點，結(jié)合數(shù)一數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，對學生的思維將是一個考驗。
教學目標
1、知識與能力：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。
2、過程與方法：結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系。
3、情感與價值觀：知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。
教學重點和難點
教學重點：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。
教學難點：結(jié)合數(shù)一數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程。
二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)教案 6
教學目的：
1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、通過數(shù)正方體等活動，認識新的計數(shù)單位“千”“萬”，并體會計數(shù)單位之間的關(guān)系，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。
3、通過“數(shù)一數(shù)”“擺一擺”等活動，增強對大數(shù)的具體感受，發(fā)展數(shù)感。
教學重點：
認識新的記數(shù)單位“千”“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學難點：
培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學準備：
計數(shù)器正方體學具袋
教學時間：
xxxxx
教學過程
二次設計
（一）情境引入
1．師：你們知道世界海拔最高的山峰是什么嗎？
生：珠穆朗瑪峰。
師：那你知道它的高度嗎？（出圖）
師：誰能讀給大家聽？生略。
師：剛才我們認識了兩個之最。老師這還有兩幅圖（出圖），我們一起來看看。
2．⑴用肉眼能看到的星星大約有三千顆。
�、莆覈寻l(fā)現(xiàn)的`鳥類有一千一百六十六種。
師：在這幾幅圖中都有一些數(shù)字，以前我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，知道它們分別表示什么，那這些數(shù)字和100以內(nèi)的數(shù)比
較，怎么樣？
生：這些數(shù)字比100以內(nèi)的數(shù)大很多。
師：那到底有多大呢？今天這節(jié)課我們就來數(shù)一數(shù)生活中的大數(shù)。
�。ǘ┨骄啃轮�
1.出示掛圖
提問：再添一個珠子是多少？
生回答：一萬。
教師總結(jié)：九千九百九十九再添1個是一萬。
2.數(shù)一數(shù)
出示正方體圖。
指名回答，一個正方體是多少？（一千）
3.小組數(shù)一數(shù)。并匯報：一千、二千、三千。
二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)教案 7
教學目標：
1、認識新的計數(shù)單位萬，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。
2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。
3、通過具體實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的.感性認識，培養(yǎng)學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。
教學重點：
認識萬以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：
培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學準備：
計數(shù)器 課件
教學過程 ：
一、情境導入
在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進大數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的認識。
�。ㄔO計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。）
二、探究新知
1、出示計數(shù)器
這個數(shù)表示的是多少？說一說你的想法。（出示計數(shù)器：撥數(shù)9999）。
讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少？
教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。
2、數(shù)一數(shù)
�。�1）出示問題：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的？學生討論并匯報。
3、認識一萬
課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少？（一千）。 十個呢？
小組數(shù)一數(shù)，并匯報：一千、二千、三千九千、一萬。
總結(jié)：10個一千是一萬。（師板書）
（設計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結(jié)論。）
4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎？大家一起數(shù)一數(shù)。
還可以怎么數(shù)？學生討論并匯報
讓學生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對又快。學生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。
5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)？
學生討論并匯報。
三、鞏固練習
1、練習從計數(shù)器上撥數(shù)，從八千九百到一萬
2、第23頁練一練第二、三題
四、課堂小結(jié)
同學們通過今天的學習，你們有什么收獲？學生談收獲。
�。ㄔO計意圖：最后的總結(jié)幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法。）
五、課后作業(yè)
練一練第四題
板書設計：
一數(shù)（二）
九千九百九十九再添上1個就是一萬
10個一千是一萬
二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)教案 8
教學目標：
1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；
2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想；
3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識；
4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。
教學重、難點：
初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。
教具準備：
多媒體課件等
教學過程：
創(chuàng)設情境 興趣的產(chǎn)生
談話：
小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）
自主探索 興趣的維持
1、初步感知
�。�1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？
分小組交流后集體交流
�。�2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
2、數(shù)數(shù)交流
�。�1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？
�。�2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。
（3）選幾名學生做向?qū)�，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。
3、總結(jié)方法
（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？
分小組討論后集體交流
�。�2）小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）
4、搶答練習
（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）
�。�2）自己看圖說圖意如：3架木馬……
5、點子圖表示數(shù)
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）
怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機的.個數(shù)？你還有什么想法？（讓學生充分地說）
探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？
三、寓教于樂 興趣的體驗
過渡：
小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧�。◣ьI(lǐng)學生走出課堂，走進校園）
找找數(shù)娃娃
美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？
找到后與好朋友（包括老師）交流。
練練點子表示數(shù)
（課前創(chuàng)設好特定場景）
1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
四、總結(jié)提升 興趣的延伸
談話：
數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。
二年級下冊數(shù)學數(shù)一數(shù)教案 9
應用創(chuàng)新點
使用多媒體課件將抽象的正方體模型數(shù)的過程演示出來，通過“一拆一合”的演示過程，學生更加直觀地理解了個、十、百、千計數(shù)單位間的關(guān)系，進一步感受數(shù)位間的十進制關(guān)系。
教材分析
教材提供了多種多樣的學習活動，如撥計數(shù)器、數(shù)方塊、數(shù)數(shù)活動等，幫助學生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意義。這就要求教師要充分組織學生開展本課教材中涉及的數(shù)方塊、數(shù)數(shù)接力等各種活動，同時也要因地制宜地組織和開發(fā)其他的教學活動。讓學生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學化”的過程，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
學情分析
本課教學內(nèi)容的之前學生已經(jīng)學習 “20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，并掌握了百以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)的組成，了解個位、十位、百位數(shù)位的含義、數(shù)位的'順序和大小比較以及對近似數(shù)有了一定的認識。事實上，學生在生活中，積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識，這是學習本單元內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。
教學目標
1.結(jié)合在計數(shù)器上撥數(shù)、數(shù)方塊等多種數(shù)數(shù)活動，經(jīng)歷“一千”產(chǎn)生的過程，理解“千”的實際意義。
2.借助操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”，知道個、十、百、千計數(shù)單位間的關(guān)系，進一步感受數(shù)位間的十進制關(guān)系。
3.在撥數(shù)、數(shù)數(shù)等活動中，初步發(fā)展數(shù)感。
教學過程
1.導入
師：同學們，老師這里有2句話，想請同學讀一讀（第一句……第二句……）這里有兩個數(shù)字，你們找見了嗎？（ppt）請你任選其中一個把它在計數(shù)器上撥出來。（指名說說怎么撥的。個位上、十位上、百位上。）
師：這兩個數(shù)和我們之前學過的百以內(nèi)的數(shù)相比怎么樣？（生：大）那今天我們就通過數(shù)一數(shù)一課來認識比百更大的數(shù)。（板書課題《數(shù)一數(shù)》）
2.新授
�、贀苡嫈�(shù)器
師：老師先考考你們學過的內(nèi)容，誰能在計數(shù)器上數(shù)出最大的一位數(shù)？在老師的計數(shù)器上數(shù)一數(shù)。（指名演示）
師：數(shù)對了嗎？你給大家解釋一下，你撥的是幾？怎么撥的？
現(xiàn)在老師請你給九添1.你能撥一撥嗎？（一人撥解釋添1是給個位添一個，個位滿十向十位進1.）
師：其他同學你們想不想也在計數(shù)器上撥一撥？先看清老師的要求是什么？撥完請你立刻坐端正。
指名演示：先撥出99，給個位添1，個位滿十向十位進1，十位也滿十，向百位進1，所以給99添1是一百。
師：請你看看計數(shù)器上的這個數(shù)字，你認識嗎？（課件出示999）
生：這個數(shù)是九百九十九，9個一，9個十和9個百合起來是九百九十九，師：那給這個數(shù)再添上1是多少？請你先和同桌動手撥，再互相說一說怎么撥的？（同桌活動教師巡視。）兩人匯報，一人撥，一人說。
小結(jié)：個位添上1之后，個位滿十向十位進一，十位滿十向百位進一，百位也滿了十，就需要向百位的前一位——千位進一。千位上的一個珠子就表示一個千。（課件演示同時板書）
�、跀�(shù)正方體
師：老師這里有一個大正方體，請你猜一猜這個大正方體是由多少個小正方體組成的？（引導學生按條、按片地數(shù)）請你們跟著老師一起數(shù)一數(shù)。（課件演示）這樣一個大正方體有多少個小正方體 （一千個）
回憶一下我們剛才數(shù)的過程，這樣的一個小正方體我們可以看作一個“一”， 10個一組成一條——也就是一個“十”， 10個十組成一片——也就是一個“百”，10個百組成一個大正方體——也就是一個“千”。
師：我們再來數(shù)一數(shù)，這樣的大正方體里有幾片？一片中有幾條？一條中有幾個？
也就是說一千里有10個百，一百里有10個十，十里有10個一。
練習一，快速數(shù)出下面圖中有多少個小正方體。（學生數(shù)，匯報）
�、蹐髷�(shù)游戲
師：剛才我們借助計數(shù)器和正方體認識了“千”，下面我們來玩一個報數(shù)游戲。
同桌交替數(shù)，從八百八十七數(shù)到八百九十五。（課件演示八百八十九后一個數(shù)是八百九十）
每組第一名同學從八百九十六開始向后依次報數(shù)。（課件再次演示八百九十九后一個數(shù)是九百。）
全班接龍數(shù)，數(shù)到一千。
除了一個一個數(shù)，還可以怎么數(shù)？（十個十個數(shù)、從八百八十七數(shù)到一千）
3.小結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們認識了新的計數(shù)單位“千”，知道了999再添1就是一千，還知道10個一百就是一千、一千里有10個一百。那“一千”究竟有多少呢？下一節(jié)課我們再來繼續(xù)學習。
教學反思
本節(jié)課利用課件，直觀演示及學生動手操作、合作學習等方式組織教學，較好地實現(xiàn)了課標的理念和要求，同時充分利用計數(shù)器和正方體模型從不同角度突出本節(jié)課的重點——個、十、百、千計數(shù)單位間的關(guān)系，通過分段數(shù)數(shù)結(jié)合計數(shù)器演示，突破數(shù)數(shù)時的難點，較好地完成了本節(jié)課的教學任務。同時本節(jié)課存在的問題也有不少，如數(shù)的方式單一，對學生數(shù)感的培養(yǎng)方式不夠突出，時間的安排也不夠緊湊……這些問題都有待在今后的教學中繼續(xù)學習，不斷改進。
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【設計意圖】
綜觀本節(jié)課的教學設計，我充分挖掘了生活資源，讓學生感知生活與數(shù)學的緊密聯(lián)系。突出了實物感知，動腦數(shù)數(shù)，動手操作等活動，通過適時的應用多媒體教學手段，讓學生在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學習情境中，認識了“千”“萬”，建立了良好的數(shù)感。鼓勵學生嘗試用數(shù)字刻畫出事物。始終注重培養(yǎng)學生的感知新知能力，板書簡潔有效，學生印象深刻。增加了運用，盡量讓學生去說數(shù)的過程，體現(xiàn)學生的主體地位。另外積極有效的評價手段激勵學生學習積極性。
【教學內(nèi)容】
北師大版第四冊第四單元的第一課，這一課以活動的形式呈現(xiàn)教材，從標題來看，具有情境性與活動性。從內(nèi)容看，學生學習了有價值的數(shù)學，教材在創(chuàng)設數(shù)學活動的主題與情境中，很自然的滲透人與自然，人與他人及人與自我等關(guān)系的價值。
【教學目標】
1． 通過事例體會生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
2． 通過熟正方體等活動認識新的計數(shù)單位千、萬，并了解單位之間的關(guān)系通過估一估、擺一擺等活動對大數(shù)有具體的感受發(fā)展學生的數(shù)感。
3． 培養(yǎng)學生克服數(shù)學活動中的困難，感受克服困難與運用知識解決問題的成功體驗。
【重點】
感受大數(shù)，認識“千”，“萬”。
【難點】
充分感知一千，一萬有多大，理解單位之間的進位關(guān)系。
【教具準備】
課件 大正方體
【教法】
著名物理學家楊振寧說過:成功的真正秘訣在于興趣。本課數(shù)正方體的過程，充分發(fā)揮學生的主體性，變被動聽為主動探究，學生積極動腦、動口、動手。本節(jié)課使用多媒體教學手段，力求借助這些手段節(jié)約時間，突破難點，提高效率。
【學法】
學生是主體，本節(jié)課讓學生在觀察中體會大數(shù)，在動手操作，實踐感知大數(shù)，培養(yǎng)動手能力，體驗數(shù)感。
【教學程序】
課標指出教學不僅要考慮數(shù)學的自身缺點，更應遵循學生學習數(shù)學的心里規(guī)律，強調(diào)從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，將數(shù)學活動置身于實施的生活背景之中，為他們提供觀察操作，實現(xiàn)的機會。根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容設置了如下四大環(huán)節(jié)。
（一） 聯(lián)系生活，體驗新知
1．出示數(shù)幅圖片，感知生活中的大數(shù)，激發(fā)學生了解探究大數(shù)的欲望。第⑴幅圖片是全校集會的`圖片，可以讓學生試著估一估大約有多少人。第（2）幅是東方電視塔，讓學生讀數(shù)，先比劃一下一米有多長，四百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長度。緊接著出示珠穆朗瑪峰的高度，讓學生讀一讀，相機滲透愛國情感。接下來出示萬里長城和南京長江大橋的長度。讓學生在讀數(shù)的過程中體會生活中處處有大數(shù)。
2．象這樣生活中的大數(shù)還有那些？與同桌說一說。
3．請同學匯報。
今天我們就來認識這些大數(shù)，板書課題：生活中的大數(shù)。
�。ǘ� 動手操作，探索新知
1、出示：由1000個正方體組成的大正方體，請同學們估一估，數(shù)一數(shù)這個大正方體是由多少個小正方體組成的，生經(jīng)歷數(shù)的過程，出現(xiàn)了100，600，1000的結(jié)果，先聽學生匯報自己數(shù)的結(jié)果。不馬上否定學生的結(jié)論。
2、屏幕演示數(shù)的過程，先出示一列有10個，板書：一列是10個 。課件演示一層又由10列組成。板書：一層是10個10列 100個 演示：一個大正方體又由10層組成，帶領(lǐng)學生一起數(shù)，100、200、300……1000 讓學生理解10個10是一千。
3、認識萬 一個這樣的大正方體由幾個小正方體組成？生：1000個。二個呢？三個呢？（課件出示）……九個呢？那么十個呢？生：一萬。
4、進一步理解“千”“萬”的實際含義。
（1）我們的數(shù)學書大約有多少頁？生：100頁。10本這樣的書約有多少頁？生：1000頁。實際操作一下，讓學生比劃一下一千頁、一萬頁大約有多高。
（2）出示千人合唱團的圖片，10個這樣的千人合唱團共有多少人。生：一萬。請學生閉眼想一想那個場面。說感受。生：壯觀 熱鬧
5、填寫數(shù)位順序表
�。�1）卡紙出示沒填完的數(shù)位順序表，我們以前學過哪些計數(shù)單位？生：個位，十位，百位。
�。�2）通過今天的學習，你們認為第4位是什么位？第5位呢？生：萬位。請學生填寫完整。告訴學生萬后面還有很多數(shù)位，以后再學習。
�。�3）體會相鄰計數(shù)單位之間的進率。如十個十是一百，十個一百是一千，十個一千是一萬。他們的進率都是10。
三） 應用新知，學以致用
我們運用今天的新知來解決問題。
1、數(shù)一數(shù)，說一說，有多少個小正方體木塊組成。（教材31頁的說一說）
�。�1）請學生先獨立數(shù)，試做
�。�2）請學生說一說是怎么數(shù)的？其他同學認真傾聽。
2、紅色涂出238個小方格。
�。�1）先讓學生仔細觀察小方格的排列規(guī)律。生：用紅線圍出來的一個大正方形里面有100個小正方形。
�。�2）涂出238個小方格。要求一眼就能看出來。
�。�3）作品展示。
四） 回顧評價
1．回顧一下本節(jié)課學習的內(nèi)容
2．關(guān)于大數(shù)的知識，你還想知道哪些？
【布置作業(yè)】
完成一課三練的17頁。
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