九年級(jí)政治上冊(cè)教案范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的九年級(jí)政治上冊(cè)教案范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
九年級(jí)政治上冊(cè)教案范文1
培養(yǎng)自尊自信的良好品格
本框現(xiàn)題名改為“培養(yǎng)自尊自信的良好品格”。其主體內(nèi)容是在原教材第四框的基礎(chǔ)上構(gòu)架而成的。這一框是全課的教學(xué)重點(diǎn),也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這課的主要目的?梢哉f,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)自尊自信方面知識(shí)的目的,就在于指導(dǎo)學(xué)生的踐行。
至于課文提出的培養(yǎng)自尊自信的三條途徑,前兩條是實(shí)際性的指導(dǎo),第三條“要有正確的方向”是方向性的指導(dǎo)。此三條途徑仍沿用了原先教材的提法。只是在第一條“尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)”上做了些修改。依據(jù)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn),將有關(guān)如何正確地、全面地、發(fā)展地看待自己即原課程標(biāo)準(zhǔn)第一單元的相關(guān)內(nèi)容移至此處。因?yàn)閭(gè)人自尊心、自信心的確立,歸根結(jié)蒂,是與個(gè)人如何認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)自己聯(lián)系在一起的,這樣就避免了相關(guān)內(nèi)容的重復(fù),使全書的邏輯體系更加順暢。
導(dǎo)入:
方式一:
1.什么是自尊自信?
2.為什么說自尊自信是青少年成才和成功的重要條件?
3.什么樣的自尊自信才是正確的自尊自信?
通過前面的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了自尊自信與個(gè)人成長之間有著密切的關(guān)系。我們每一個(gè)有志于取得一番成就的人,應(yīng)該具有這種品質(zhì)。但是,這種品質(zhì)不是天生的,而是在后天的學(xué)習(xí)、生活、工作中逐步培養(yǎng)起來的。那么,如何培養(yǎng)這種心理品質(zhì)呢?
方式二:自尊自信的培養(yǎng)受哪些因素的影響?其中最關(guān)鍵的因素是什么?(自尊自信產(chǎn)生于我們對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)。自尊自信的培養(yǎng)受著家庭、學(xué)校和社會(huì)環(huán)境的影響;但關(guān)鍵在于自己的自覺修養(yǎng)。)
學(xué)生活動(dòng):(投示個(gè)案,讓學(xué)生以四人小組為單位進(jìn)行討論,然后各組派代表發(fā)言:案例中的笨笨怎樣才能樹立起自尊自信呢?)
笨笨總是笨手笨腳的,什么事情都干不好,功課在班上是倒數(shù)的,體育成績不及格,在學(xué)校被老師批,回家挨媽媽罵。笨笨決心改變自己,于是在假期定了一個(gè)計(jì)劃,要求自己每天早晨鍛煉跑5000米;然后開始一天的學(xué)習(xí),爭(zhēng)取在假期里把上個(gè)學(xué)期的功課復(fù)習(xí)3遍。第一天,笨笨早上沒起來,耽誤了長跑,整整一天都在埋怨媽媽沒有按時(shí)叫他,以致一天的計(jì)劃沒法進(jìn)行,于是笨笨決定從明天開始。第二天早上,笨笨跑步回來覺得很累,沒有精力去學(xué)習(xí),于是他想:“還是從明天再開始學(xué)習(xí)吧。”就這樣,一個(gè)假期快過完了,笨笨發(fā)現(xiàn)自己沒有一天能夠按時(shí)完成計(jì)劃,他非常沮喪,覺得自己沒有希望了。
教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言不作補(bǔ)充糾正,只給簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),最后導(dǎo)入本課課題。
第一,尋找個(gè)人自尊自信的支點(diǎn)(板書)
學(xué)生活動(dòng):找優(yōu)點(diǎn)
① 以小組為單位。
、 每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象。
③ 自我找優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)同時(shí)進(jìn)行。
④ 教師提示:“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好,體育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等都是優(yōu)點(diǎn)。
、 時(shí)間五分鐘。
⑥ 先由自己陳述所找優(yōu)點(diǎn),然后由小組其他成員陳述。
⑦ 當(dāng)學(xué)生說出自己的優(yōu)點(diǎn)后,教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。
(目的:激發(fā)學(xué)生的自豪感,增強(qiáng)自信心。)
說一說:讓被找優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)說說自己是用哪些具體的方法找到自己優(yōu)點(diǎn)的?引出正面三點(diǎn):
、僖_地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己
②要全面地看待自己
、蹖W(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光看待自己
第二,創(chuàng)造成功的記錄
可以說,成功的生活經(jīng)驗(yàn)是個(gè)人自尊自信的基礎(chǔ),一個(gè)在生活的歷程中充滿了失敗記錄的人,是不可能有自尊自信的。所以,創(chuàng)造成功的記錄,對(duì)于缺乏自信的人來說,尤其重要。
、龠x準(zhǔn)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)(板書)
什么是適當(dāng)呢?簡(jiǎn)單的說,就是量力而行。
②勇敢地行動(dòng)
這是取得自信的基本途徑。光說不做只是一句空話,只有在實(shí)際行動(dòng)中,才能逐步提高自己的能力,體驗(yàn)到成功的喜悅,從而不斷地增強(qiáng)自信心。
③克服依賴心理
教師可結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的事例說明。(考試目標(biāo)的確定、獨(dú)立完成作業(yè)、家務(wù))
第三,要有正確的方向(板書)
把個(gè)人的自尊自信上升為集體、國家和民族的自尊自信。這是自尊自信對(duì)我們提出來的道德要求,要
求我們處處為國家、民族的利益為重,不做有損國格、人格的事。
分三層意思:第一層是,民族精神是自立于世界民族之林的支撐;第一層是,從歷史角度說明我們有偉大的民族精神,我們有理由自尊自信,我們要弘揚(yáng)民族精神;第三層是,從現(xiàn)在的角度說明,我們應(yīng)該有民族自尊心和自信心。
議一議:民族自卑心理的表現(xiàn)和行為還有哪些?(教師可根據(jù)學(xué)生所說情況補(bǔ)充)
設(shè)疑引伸:
①在對(duì)外交往中,是否還需要講求自尊自信,維護(hù)國家的尊嚴(yán)呢?
、趪、民族需要自尊自信,個(gè)人也需要自尊自信,但我們有些同學(xué)卻總認(rèn)為自己還是一名學(xué)生,國家尊嚴(yán)是大人們的事,與我無關(guān)。這種說法正確嗎?
九年級(jí)政治上冊(cè)教案范文2
《友誼使青春更燦爛》
【教學(xué)目標(biāo)】
1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)與朋友交往的感受;樹立正確的友情觀,學(xué)會(huì)主動(dòng)交友。
2.能力目標(biāo):區(qū)分“損友”和“益友”,學(xué)會(huì)辨別和分析交友方面的一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和做法,有選擇地交朋友。
3.知識(shí)目標(biāo):體會(huì)真摯的友情對(duì)青少年健康成長的重要作用和意義,明確什么是真正的友情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.重點(diǎn):友情在我們生活中的作用和意義。
2.難點(diǎn):友情是人的一種正常心理需要;正確區(qū)分“損友”和“益友”。
【學(xué)情分析】
進(jìn)入中學(xué)后,隨著年齡的增長,生活接觸面逐漸拓寬,中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要,迫切需要找到知心朋友,以傾訴內(nèi)心的困惑,交流對(duì)生活的感受和看法,希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是,處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情,不清楚“什么是真正的友誼”,“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”,“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往,讓他們正確地理解友誼,善待友誼,學(xué)會(huì)尋找好朋友,對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。
【教學(xué)方法】
討論法、角色扮演法、比較法、個(gè)案分析法。
【教學(xué)過程】
一、感悟友情,珍愛友情
(一)輕松一刻(說說、唱唱)——營造友好、輕松的氛圍,感悟友情
引言:我們生活在社會(huì)中,離不開人與人之間的交往,尤其不能少了和朋友的交往。友誼可以成為鼓舞一個(gè)人前進(jìn)的力量,可以使人欣慰,使人奮發(fā),使人向前。愛因斯坦曾說:“世間最美好的東西,莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直、嚴(yán)正的朋友!
1.請(qǐng)學(xué)生列舉以“朋友”或“友情”為主題的歌曲或者文藝作品的名稱,看誰知道得最多
2.請(qǐng)一兩位同學(xué)上講臺(tái)來為大家演唱自己所喜愛的以“朋友”或“友情”為主題的歌曲(或者播放有關(guān)“朋友”或“友情”為主題的音樂,如周華健演唱的歌曲《朋友》等),并請(qǐng)同學(xué)們欣賞并一起來演唱。
3.思考并交流:
(1)在歌曲播放和演唱的過程中,請(qǐng)問你對(duì)其中哪個(gè)畫面或哪句歌詞印象最深?為什么?
(2)你認(rèn)為朋友能給你提供什么樣的`幫助?
(學(xué)生發(fā)言:3一4人)
(二)真情告白:我的交友故事——聯(lián)系實(shí)際,體驗(yàn)感悟
每個(gè)人從小到大都在編織友情,都有過這種情感的豐富體驗(yàn)。請(qǐng)大家講一講自己和好朋友之間的故事(最愉快的交往、最難忘的朋友,或者回憶一下在你成長的道路上,哪一次來自朋友的善意勸說或告誡,使你至今難以忘懷)。
活動(dòng)過程:
第一步:小組交流。學(xué)生6~8人一組圍坐,先組內(nèi)交流自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此時(shí)新的感悟。
第二步:全班交流,分享體驗(yàn)。各組推薦或自薦一人為代表,用簡(jiǎn)練的語言談自己交友的經(jīng)歷,或是有代表性、典型的事,并用概括的話說出自己對(duì)朋友和友情的感受。(問題提示:(1)自己為什么需要友情?(2)在學(xué)習(xí)上自己曾經(jīng)得到知心朋友的哪些幫助?
(3)知心朋友在自己遇到困難和挫折時(shí)應(yīng)該怎么辦?(4)在自己取得成功時(shí),希望知心朋友怎么做?(5)知心朋友對(duì)自己最深刻的一次幫助是什么?)
學(xué)生匯報(bào)自己的感受,如:①我感受到交朋友應(yīng)該真誠,不能虛情假意,否則不會(huì)做長久的朋友;②我感到朋友越多越好,人生路上不寂寞;③人生的各個(gè)階段都應(yīng)該有好朋友;④我希望自己能結(jié)交很多朋友;⑤患難見真情,難得是摯友;⑥多一份友情多一條路。
學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)指導(dǎo):主要運(yùn)用他評(píng)方式,即教師通過觀察、旁聽l『解各組成員參與交流的情況以及態(tài)度如何等,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三步:教師總結(jié),概括出友情的作用:
友情可以幫助我們排解生活中的煩惱和憂愁。
友情使人分享更多的歡樂和幸福。
友情促進(jìn)個(gè)人和集體的進(jìn)步。
(三)反思交流——“假如沒有友情,我的生活將是……”
1.讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況,充分想象,自由發(fā)言。(領(lǐng)悟:每個(gè)人都需要交往,每個(gè)人都需要朋友。)
2.出示馬斯洛“需要金字塔”的掛圖(或者課件)。
(1)思考與交流:看“需要金字塔”,哪些需要是物質(zhì)方面的,哪些需要是心理方面的?
(2)講解需要層次理論,著重指出被愛和愛別人是一種精神和心理的需要,而友情是一種必不可少的心理“營養(yǎng)”,是我們保持心理健康的重要條件。教師還要講清楚封閉心理的危害,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地尋找友情。(人生活在這個(gè)世界上,會(huì)有許多種需要,而愛的需要是一種基本的需要。愛的需要、尊重的需要,都是和友情相聯(lián)的。中學(xué)生隨著年齡的增長,心理在變化,渴望得到理解和尊重,而這種愿望在和同齡朋友的交往中更容易實(shí)現(xiàn),同學(xué)友情也就會(huì)成為中學(xué)生渴求的心理需要。如果一個(gè)中學(xué)生長期得不到友情,就無法從友情中體會(huì)交往的樂趣,情緒會(huì)變得孤僻,長期下去,會(huì)造成嚴(yán)重的心理問題。所以,獲得友情不僅是滿足人正常的心理需要,而且也能維護(hù)心理的健康。)
(3)溫馨小語:
“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨(dú)者,沒有友情的社會(huì)是一片繁華的沙漠。”
(四)友情宣言活動(dòng)——“友情真諦之我見”
活動(dòng)過程:
第一步:請(qǐng)學(xué)生用自己的話來表達(dá)對(duì)“友誼”或者對(duì)“朋友”一詞的理解,或說說自己所知道的一些有關(guān)友情的名人名言、諺語。(也可以讓學(xué)生填寫教材53頁“我對(duì)朋友的理解”欄目。)
第二步:請(qǐng)學(xué)生走出來,對(duì)全體同學(xué)宣讀自己的“友情宣言”,然后找出自己的好朋友,請(qǐng)他接下去宣讀,輪流進(jìn)行。
二、慧眼識(shí)人,慎重交友——辨別真假友情
(-學(xué)生交友的現(xiàn)狀,認(rèn)識(shí)交友的標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生明確自己不是隨意地和任何人都能交朋友的,而是有自己選擇的“標(biāo)尺”。)
(一)童謠頻道——播放歌曲《找朋友》
思考與交流——擇友標(biāo)準(zhǔn)大家談:
1.這首幼兒時(shí)代就耳熟能詳?shù)母枨,告訴了我們什么道理?
2.你心目中真正的朋友是什么樣的?
3.你的擇友標(biāo)準(zhǔn)是什么?哪些朋友可以稱為益友?哪些朋友可以稱為損友?
(學(xué)生發(fā)言:3—4人)
(二)情景劇場(chǎng)(小品)(分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別)
人物:小明、青年、兩個(gè)壞學(xué)生、兩個(gè)警察。
情節(jié):小明放學(xué)后,被兩個(gè)壞學(xué)生攔住搶錢,高個(gè)子青年解圍。小明感激不盡,視其為恩人,并交為朋友。平時(shí)和男青年吃喝玩樂,還學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。小明受到了欺負(fù),都讓青年幫助他打架。有一天,青年偷了一臺(tái)照相機(jī),讓小明幫助藏起來,.小明幫助藏了起來。案發(fā)后,兩人均被警察抓走。
請(qǐng)學(xué)生分析:這個(gè)小品說明在交友過程中要注意些什么?
(學(xué)生發(fā)言后,教師歸納)
在小品中,小明的故事告訴我們不能交那些對(duì)自己行為產(chǎn)生不良影響的朋友,結(jié)交了這樣的人做朋友,不會(huì)“幫”你,反而會(huì)“損”你、“害”你。我們把這種對(duì)自己道德品行產(chǎn)生不良影響的朋友稱為損友。
孔子也發(fā)表過對(duì)損友的見解:
損者三友——
友辟:心術(shù)不正的人(容易引導(dǎo)你步人歧途)。
友柔:華而不實(shí)的人(使你容易變得虛偽)。
友佞:阿諛奉承、花言巧語、諂媚的人(使你目中無人)。
我們的生活要求高質(zhì)量的生活,我們的友情也需要高質(zhì)量的友情,與益友交往是高質(zhì)量的,與損友交往則是低質(zhì)量的。因此要善交益友,不交損友。
(三)“我談益友”活動(dòng)——結(jié)交良友
第一步:請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的交友經(jīng)歷,自由暢談一下:自己(學(xué)生).與--成為朋友的原因是什么?哪些朋友可以稱為益友呢?在自己(學(xué)生)心目中,益友應(yīng)該是什么樣的呢?
第二步:教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,歸納結(jié)交良友的若干準(zhǔn)則,并做簡(jiǎn)單解釋。如:
1.志同道合,共同奮斗——這是結(jié)識(shí)朋友的基礎(chǔ)。
2.坦誠相待,推心置腹——這是結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)。
3.彼此勉勵(lì),榮辱與共——這是結(jié)識(shí)朋友的目的。
4.講求原則,廣交益友——要分-真的友情與庸俗的哥們義氣。
5.相互尊重,淡泊名利——尊重他人即是尊重自己。
6.心系他人,設(shè)身處地——與他人相處,凡事替換一下“位置”。
7.平易近人,寬容大度——適當(dāng)寬容是化解人與人之間矛盾甚至怨恨的溶液。
8.忠于友情,講究信譽(yù)——誠實(shí)守信是我們選擇、結(jié)識(shí)朋友的標(biāo)準(zhǔn)之一。(也可以按照教材進(jìn)行歸納)
我國古代教育家孔子認(rèn)為益友分為三類:
益者三友——
友直:正直的人(影響你的品行)。
友諒:誠實(shí)守信的人(影響你的責(zé)任心)。
友多聞:有學(xué)問的人(影響你對(duì)知識(shí)的興趣)。
這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是古人總結(jié)的。友情的建立是根據(jù)自己的“標(biāo)尺”選擇的結(jié)果,在選擇朋友時(shí)要分-真的友情與庸俗的“哥們義氣”的區(qū)別。前者以共同的事業(yè)為基礎(chǔ),后者以各自的私利為出發(fā)點(diǎn);前者以造福于社會(huì)為準(zhǔn)繩,后者以滿足彼此的私利為準(zhǔn)則;前者具有廣泛性、原則性,后者卻具有狹隘的排他性、不講原則。
交朋友,建立友情,要有自己的選擇,要經(jīng)過自己認(rèn)真的思考。交朋友時(shí),要交那些對(duì)自己有幫助的朋友。幫助可以是很多方面的:可以是品德方面的,可以是學(xué)習(xí)方面的,也可以是技能方面的?傊,就是能使自己上進(jìn)。這樣的朋友是應(yīng)該多交的,我們把這種能夠幫助自己上進(jìn)的朋友稱為益友。
(四)樂交需要自己幫助的朋友
溫馨故事:快速閱讀教材54頁王小剛和李小勇的故事。
討論與交流:你身邊是否有你需要的朋友?
教師總結(jié):生活中,人人都希望自己能結(jié)交到對(duì)自己有幫助的益友,借助友誼為自己的進(jìn)步助一臂之力。但交友不能只從自己的需要、利益出發(fā)。在我們身邊,還有許多需要我們關(guān)心和幫助的人,伸出我們的關(guān)愛之手,和他們交朋友,在那里也可以開出友誼之花。
結(jié)束語:友情是朋友間真摯的情感、心靈的交流,是經(jīng)過歲月洗禮的真金,是精神世界的寶貴財(cái)富。生活中充滿友情。在你成功的時(shí)候,有人與你同歡樂;在你悲傷的時(shí)候,有人與你分擔(dān)憂愁。生活在友情中,你會(huì)像一滴水溶人大海,一棵禾苗生長在沃土,擁有一種博大的力量。
【課后作業(yè)】
《基礎(chǔ)訓(xùn)練》P31訓(xùn)練一
【板書設(shè)計(jì)】
生活需要友情(感悟友情,珍愛友情)
與友同行 善交益友
慧眼識(shí)人,慎重交友
樂交需要你的朋友
【注意事項(xiàng)】
1.給學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)。營造寬松、愉快的課堂氛圍,為學(xué)生提供一個(gè)有效的空間,引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué),鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)結(jié)合自己的交友實(shí)際發(fā)表觀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并與同學(xué)分享自己的交友故事和感受。教師的作用主要不是教給學(xué)生有關(guān)友情的道理,而是給學(xué)生提供一個(gè)充分交流的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在交往中、在交流中學(xué)會(huì)交友,在交流中感受友情,獲得友情。同時(shí)幫助學(xué)生整理出那些有價(jià)值的觀點(diǎn),弓I導(dǎo)學(xué)生做出更進(jìn)一步的思考。為了達(dá)到這個(gè)目的,我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)上按照“創(chuàng)設(shè)情景一感悟體驗(yàn)一引導(dǎo)探究一理性概括一思想升華”的途徑,設(shè)置若干教學(xué)環(huán)節(jié),重點(diǎn)放在學(xué)生的互相交流和討論上。
2.小品劇結(jié)束后,注意給學(xué)生營造一種讓學(xué)生積極踴躍發(fā)言、表達(dá)自己觀點(diǎn)的氣氛。教師盡可能站在學(xué)生的立場(chǎng)上來看待學(xué)生的觀點(diǎn),這樣學(xué)生就比較容易在課堂上敞開心扉進(jìn)行交流。
3.如果時(shí)間不夠,馬斯洛的需要層次理論可以不講。如果講解,也要注意馬斯洛的需要層次理論是有爭(zhēng)論的,不要絕對(duì)化。
4.課前準(zhǔn)備:
師:
(1)準(zhǔn)備幾首有關(guān)以“友誼、朋友”為主題的歌曲(磁帶或者做好多媒體課件)。如周華健《朋友》,譚詠麟《朋友》,臧天朔《朋友》,童謠《找朋友》等。
(2)準(zhǔn)備一個(gè)因?yàn)橛亚槎@得成功的故事和一個(gè)因?yàn)槿狈τ亚槎鴮?dǎo)致心理失調(diào)的故事。
(3)準(zhǔn)備馬斯洛“需要金字塔”圖(或課件)
生:
(1)每位同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)自己交友的小故事。
(2)收集有關(guān)友誼的格言、小故事。
九年級(jí)政治上冊(cè)教案范文3
《美好人生我選擇》
第一框直面升學(xué)與擇業(yè)
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):了解考試焦慮現(xiàn)象和調(diào)節(jié)的方法;掌握選擇職業(yè)的基本方法和要求。
(二)能力目標(biāo):學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;樹立正確的擇業(yè)觀念和方法。
(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):認(rèn)識(shí)到考試焦慮并不是不可調(diào)節(jié)的,只要采取切實(shí)可行的有效措施,就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態(tài),從容地面對(duì)升學(xué)和考試;只要社會(huì)需要,能為社會(huì)作出貢獻(xiàn),從事任何職業(yè)都是光榮的。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、重點(diǎn):考試焦慮現(xiàn)象及其調(diào)節(jié);正確的職業(yè)觀和正確的擇業(yè)觀;
2、難點(diǎn):如何有效的調(diào)節(jié)考試焦慮現(xiàn)象;如何正確的選擇職業(yè)的問題;
三、教學(xué)方法:討論法、交流法為主、講授法為附。
四、教學(xué)手段和準(zhǔn)備:
學(xué)生:每人想象面臨重大考試的時(shí)候的心理反應(yīng)跟平時(shí)有什么不一樣?你是如何調(diào)節(jié)的,平靜下來的?
從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業(yè)的?
教師:把討論的任務(wù)分配好,同時(shí)分好不同的組。
五:教學(xué)過程:
(一)升學(xué)與考試
1、認(rèn)識(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)考試焦慮現(xiàn)象的原因?
閱讀P136材料,回答小欣為什么會(huì)有焦慮不安的心理的?
年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。
2、有可能產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象有哪些?
3、焦慮現(xiàn)象的影響是好是壞?(討論)
認(rèn)識(shí)到一般的焦慮現(xiàn)象是正常的現(xiàn)象,而且對(duì)學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。但是,嚴(yán)重的考試焦慮現(xiàn)象則會(huì)影響學(xué)業(yè)水平的正常發(fā)揮,也影響自己的身心健康。
4、焦慮現(xiàn)象的有效調(diào)節(jié)。
由學(xué)生預(yù)習(xí)及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點(diǎn)。
5、正確填寫志愿的原則要求是什么?
(二)就業(yè)與擇業(yè)
1、認(rèn)識(shí)初中畢業(yè)后面臨的問題。
2、我們的就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)途徑的認(rèn)識(shí)。
討論書本P140的填空部分認(rèn)識(shí)職業(yè)的多樣性。
3、認(rèn)識(shí)選擇職業(yè)的原則要求、途徑是什么?
其中,首要的原則是第一點(diǎn),;還有自主創(chuàng)業(yè)要大力提倡。認(rèn)識(shí)積極的就業(yè)觀念。
六、板書設(shè)計(jì):
1、考試焦慮現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
2、考試焦慮現(xiàn)象的表現(xiàn)
(一)升學(xué)與考試3、考試焦慮的影響
一、直面升學(xué)與擇業(yè)4、考試焦慮的有效調(diào)節(jié)
5、正確填寫志愿的原則要求:
1、就業(yè)機(jī)會(huì)多。
(二)就業(yè)與擇業(yè)2、選擇職業(yè)的要求、途徑
3、積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念的要求
七、作業(yè)布置:
八、教學(xué)后記:
九年級(jí)政治上冊(cè)教案范文4
《情緒——奇妙的窗口》
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
了解情緒的含義,情緒是人的內(nèi)心世界,情緒有四種類型----喜、怒、哀、懼。人的興趣、志向不同,所反映的情緒也不相同,情緒具有積極和消極兩種作用,對(duì)人的學(xué)習(xí)、生活工作產(chǎn)生強(qiáng)大的影響作用,使學(xué)生理解培養(yǎng)良好情緒的重要意義。
過程與方法:
利用一些情景使學(xué)生體會(huì)情緒的產(chǎn)生和變化,利用多媒體播放影片培養(yǎng)學(xué)生觀察力和分析能力,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的收集、整理、分析,增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,通過課本劇的表演使學(xué)生對(duì)情緒的作用有更為深刻的理解。學(xué)會(huì)分析歸納。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
心理問題是當(dāng)今青少年普遍存在的重要問題,有相當(dāng)一部分學(xué)生因情緒波動(dòng)較大產(chǎn)生不良的后果,因此通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得情緒是如何產(chǎn)生,情緒對(duì)自己有哪些積極作用和消極作用。并在今后的發(fā)展中揚(yáng)長避短,培養(yǎng)保持積極情緒。
教學(xué)建議
教材分析
1.地位:
這一框題是基礎(chǔ),只有讓學(xué)生了解和懂得情緒的產(chǎn)生及情緒對(duì)人的兩種不同作用,才能在后面的學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、工作中努力調(diào)節(jié)情緒,健康、樂觀的成長。
2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:
情緒反映著個(gè)人的興趣和志向是本框的重點(diǎn),這一點(diǎn)是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),學(xué)生感興趣的事情就愿意做,積極性很高,對(duì)于不感興趣的事情就情緒低落、厭煩,甚至逃避。這點(diǎn)老師可以拓展一下。也是為下一個(gè)框題打下基礎(chǔ)。
情緒對(duì)人的不同作用是本框另一個(gè)重點(diǎn),它是從兩種情緒對(duì)人的身體、智力、正常水平發(fā)揮產(chǎn)生作用,闡明情緒的兩種不同作用,即積極情緒和消極情緒。
情緒的含義是本框的難點(diǎn)。雖然學(xué)生對(duì)情緒有所體驗(yàn),但是情緒是心理學(xué)的內(nèi)容,是人的內(nèi)心活動(dòng)較為抽象,學(xué)生理解起來困難,這就需要老師從具體到抽象、由淺入深的進(jìn)行引導(dǎo)分析,突破這個(gè)難點(diǎn)。為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
3.聯(lián)系實(shí)際的處理:
一個(gè)人的成長過程中都會(huì)發(fā)生許多情緒,情緒對(duì)每個(gè)人的影響作用相當(dāng)大,一些人會(huì)充分利用有利、促進(jìn)的積極情緒,使得自己在工作、學(xué)習(xí)、生活中取得較好的成績。但是也有的人,尤其是青少年對(duì)消極情緒控制的不好,走向歧途、失敗的事例也不乏存在。心理問題影響著人們的智力、人際關(guān)系、身體健康、正常水平的發(fā)揮,迫切需要解決這些問題,通過學(xué)習(xí),使學(xué)生了解了情緒及其作用,控制情緒和保持良好情緒,為他們的健康成長提供保證。在平時(shí)的生活中注意控制情緒,發(fā)揮積極情緒,克服消極情緒。
教法建議
應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),聯(lián)系學(xué)生的親身感受,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置情緒情景、觀看影片、小品表演、小組競(jìng)賽等方式讓學(xué)生了解情緒的含義及其作用:對(duì)人在智力方面、身體方面、水平發(fā)揮等方面的影響。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn):
情緒反映著個(gè)人的興趣和志向
不同情緒的作用
教學(xué)難點(diǎn):情緒的含義
教學(xué)手段:多媒體、投影膠片、投影筆
教學(xué)過程:
導(dǎo)入新課:
分析教師給的圖片人物,問題:"圖中人物的心理品質(zhì)如何?這種心理能否調(diào)節(jié)?"引出課題:
教師設(shè)置幾種情緒情境,
[情景1]:當(dāng)你聽到國際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí),我感到
[情景2:]看到中國足球在世界杯比賽中的成績,我感到
[情景3]:看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí),我感到
[情景4]:數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心,成績發(fā)揮不夠理想,我感到
[情景5]:自己喜歡的書,被同學(xué)遺失了,我感到
學(xué)生分析得出:激動(dòng)、高興、興奮、失望、氣憤、懊悔、生氣等
教師分析:同學(xué)們說的這些感受,就是人的情緒表現(xiàn)。它在一個(gè)人的身上發(fā)生了很多變化,非常奇妙,這就是今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
[板書]:情緒----奇妙的窗口
這些情緒都不是無故產(chǎn)生的,而且這些情緒是變化的。什么是情緒呢?
[板書]:情緒的含義
這些情緒的產(chǎn)生都是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種態(tài)度,憤怒是因?yàn)槠矫袷艿絺,高興是因?yàn)楣鈽s,生氣因?yàn)橄矏鄣奈锲穪G失,這些態(tài)度反映人們對(duì)事物是贊成與反對(duì),積極與消極。
[板書]:情緒是認(rèn)識(shí)和處理事物過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度。
這種態(tài)度是如何變化的。
播放動(dòng)畫《打獵》
問:片中人物情緒有哪些變化
學(xué)生答:
教師總結(jié):片中人物的態(tài)度變化是因?yàn)橥饨缫蛩匾鸬,高興是聞到了香噴噴的食物,驚恐是看到龐然大物,害怕是聽到恐怖聲音,驚訝是發(fā)現(xiàn)一個(gè)特大腳印,這一連貫的情緒變化透出他們的內(nèi)心世界及其對(duì)事物的態(tài)度。情緒就像一扇內(nèi)心的窗口,通過窗口看到一個(gè)人對(duì)外界事物的內(nèi)心活動(dòng)。
人生活在這個(gè)世界上,就會(huì)遇到各種各樣的事情,就會(huì)產(chǎn)生許多的情緒變化,我們也學(xué)了許多的描繪情緒的詞語,下面進(jìn)行競(jìng)賽。
[活動(dòng)1]:發(fā)給每組投影膠片或白紙,三分鐘內(nèi)完成,看哪組列出的描繪情緒詞語最多,最多組全班展示。
教師:同學(xué)們寫出那么多的情緒詞語,說明人的情緒內(nèi)容是豐富的,同學(xué)們寫出的所有詞語分類組合一下,請(qǐng)每組代表總結(jié)。
[活動(dòng)2].:學(xué)生分組歸類
(學(xué)生得出的結(jié)論)
[板書]:情緒的類型:喜、怒、哀、懼
老師展示幾張情緒圖片:
這些類型的情緒我們可通過很多途徑表現(xiàn)出來,如肢體、聲音、面部等。
[活動(dòng)3]:學(xué)生做書上練習(xí),找?guī)讉(gè)同學(xué)分別表演情緒。
展示幾張世界杯球迷的圖片
問:這些球迷為什么會(huì)在自己身上涂滿了色彩標(biāo)志?
生答:
總結(jié):他們關(guān)心熱愛中國的足球,對(duì)足球有著深厚感情和極大的興趣。他們?cè)诿繄?chǎng)比賽中都情緒高漲,十分投入。用各種方式表現(xiàn)個(gè)性情緒。相反,有些人對(duì)足球不感興趣,再盛大的比賽也不能激發(fā)他們的熱情。
[活動(dòng)4]:學(xué)生談自己的興趣愛好和最愛做的事情。
[板書]:興趣不同,人們的情緒感受也不會(huì)相同。
志向也在一定程度上影響著情緒,有遠(yuǎn)大志向的人不會(huì)因?yàn)闀簳r(shí)的困難和挫折、失敗而退縮,也不會(huì)計(jì)較個(gè)人的名利,就像范仲淹寫的"先天下之憂而憂,后天下之樂而樂"。只有目光短淺,計(jì)較個(gè)人利益的人,才會(huì)使自己處于消極、低落的情緒之中。
[板書]:志向不同,人們的情緒感受也不盡相同。
情緒一旦產(chǎn)生,它就像一個(gè)神奇果,在高興、興奮的時(shí)候,我們會(huì)感到精神煥發(fā),干勁倍增;當(dāng)失望、悲傷的時(shí)候我們又會(huì)感到我們無精打采,萎靡不振。這就是情緒對(duì)人的作用。[板書]:
學(xué)生講述故事"杯弓蛇影"
結(jié)合新初一的學(xué)生談他們新學(xué)年的打算。
問:這兩種情緒對(duì)我們有哪些作用?
這兩種不同情緒對(duì)人會(huì)產(chǎn)生哪些不同的作用呢?
情景劇:
李明與紀(jì)強(qiáng)的故事(詳見擴(kuò)展)
學(xué)生進(jìn)行討論:情緒對(duì)人產(chǎn)生那些影響?
師生共同結(jié)論:情緒對(duì)人的身體、智力、發(fā)揮水平、性格等方面有影響。身體:積極情緒----治病,消極情緒----導(dǎo)致疾病。智力:積極情緒---使人易控制理智、增強(qiáng)記憶,消極情緒----使判斷力、分析力下降、記憶力減退。
[板書]:不同情緒在智力、身體、水平發(fā)揮方面對(duì)人的作用
小結(jié):本節(jié)課我們了解了情緒的含義;情緒與興趣、志向之間的關(guān)系及情緒對(duì)人產(chǎn)生的積極、消極的作用,這使我們認(rèn)識(shí)到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,在現(xiàn)實(shí)生活中保持積極情緒,努力控制自己的情緒。
探究活動(dòng)
自我情緒調(diào)控:
學(xué)生通過學(xué)習(xí)情緒有關(guān)知識(shí)內(nèi)容,應(yīng)在實(shí)際生活中努力控制情緒變化,將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒,讓學(xué)生每天記錄一下自己情緒變化,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
情緒驛站
班級(jí)_______姓名________日期_______
一、描述自己的情緒感受
1.早晨起床,情緒感受是______________________。
2.在學(xué)校期間,情緒感受是______________________。
3.與同學(xué)、朋友在一起時(shí)情緒感受是______________________。
4.回到家,臨睡前情緒感受是______________________。
二、今天的情緒感受是否快樂?遇到煩惱了嗎?你是如何處理的?
___________________________________________________
___________________________________________________
三、請(qǐng)給自己的調(diào)節(jié)情緒方法打分。
調(diào)查分析:愛國人士的憂國憂民屬于積極情緒還是消極情緒。
設(shè)制此問題是開闊學(xué)生的視野,由學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、分析得出結(jié)論。
調(diào)查表格:____小組____年____月____日
九年級(jí)政治上冊(cè)教案范文5
第二框人生追求無止境
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):
了解人才的含義、標(biāo)準(zhǔn)和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;
(二)能力目標(biāo):
認(rèn)識(shí)成才的因素和有效途徑,明確自己在成才中的作用和要求;
(三)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
立志成才,不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn):崍哦界人才的標(biāo)準(zhǔn)和含義、成才的有效途徑;人生意義的實(shí)現(xiàn)等;
2、難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人才的標(biāo)準(zhǔn)、人生意義的實(shí)現(xiàn)有什么要求等;
三、教學(xué)方法:討論法、講授法等
四、教學(xué)準(zhǔn)備和手段:
學(xué)生預(yù)習(xí);教師布置預(yù)習(xí)思考題。
五、教學(xué)過程:
(一)立志成才擔(dān)重任
閱讀書本P142材料回答問題,認(rèn)識(shí)馬克思講的道理?學(xué)生可以充分討論,教師點(diǎn)撥。
1、認(rèn)識(shí)為什么要成才?
(1)從國家的角度看:是國家的需要
(2)從青少年的地位重要性看
(3)從個(gè)人的角度看:實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,自身的發(fā)展的需要。
2、什么人才?了解人才的分類、含義、標(biāo)準(zhǔn)等
在這里要提醒學(xué)生注意幾句話。
3、對(duì)青少年的啟示要求是什么?
(1)影響成材的因素有哪些?
(2)成才的有效途徑是什么?
(二)不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義
1、人生有價(jià)值的追求有哪些?
2、為什么是有價(jià)值的?
3、關(guān)于追求學(xué)習(xí):
(1)為什么要追求學(xué)習(xí)?
(2)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是什么?
(3)我們要如何學(xué)習(xí)、啟示要求?
4、關(guān)于追求創(chuàng)造:
(1)為什么要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神?
(2)如何創(chuàng)新(見P88最后第二段的說明)
(3)創(chuàng)新對(duì)青少年的要求啟示是什么?
5、關(guān)于奉獻(xiàn):
(1)奉獻(xiàn)可以怎樣表現(xiàn)出來?
(2)為什么要奉獻(xiàn)?(意義本質(zhì)是什么?
(3)我們應(yīng)該如何學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)?(啟示、要求)
6、總之,不懈追求,應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從小事做起。
六、板書設(shè)計(jì):
1、為什么要成才?
2、什么是人才?
(一)立志成才擔(dān)重任
3、成才的因素有哪些?
4、如何成才的有效途徑有哪些?
二、人生追求無止境
1、有意義的追求有哪些?
2、關(guān)于追求學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)、創(chuàng)新的具
(二)不懈追求,實(shí)現(xiàn)人生意義體學(xué)習(xí)(略)
3、不懈追求從小事、身邊的事做起。
九年級(jí)政治上冊(cè)教案范文6
一、說教材的地位和作用
《 》是人教版思想品德第 單元第 課第 個(gè)框題。本冊(cè)教材的主題是學(xué)會(huì)交往
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析,我制定了以下的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
能力目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)
在吃透教材基礎(chǔ)上結(jié)合著學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征,,我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和
難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
四、 說教法方法
為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。突出重點(diǎn)。突破難點(diǎn)。我采用“情感體驗(yàn)式教學(xué)法”“啟
發(fā)式教學(xué)法”“討論法”進(jìn)行教學(xué)。堅(jiān)持以學(xué)生學(xué)習(xí)為主 以教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)原則。面向全體學(xué)生。讓每個(gè)同學(xué)都能參與到其中。使平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
下面我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程:
五、說教學(xué)過程
在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互
動(dòng)、交流,限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、導(dǎo)入新課:(2—3分鐘)
由上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)和教材開頭的情景設(shè)依據(jù):一時(shí)很貼近學(xué)生的生活,可以吸引學(xué)置導(dǎo)入新課。 生的注意力,而是可以為后面要講的教學(xué)內(nèi)導(dǎo)語設(shè)計(jì)的依據(jù):一是概括了舊知識(shí),引出容做好鋪墊 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情新知識(shí),溫故而知新,使學(xué)生能夠知道新知識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容,以激發(fā)起學(xué)生的求知-。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
本節(jié)課我采用了圖片(歌曲)導(dǎo)入法。導(dǎo)入
2、講授新課:(最重要)
在講授新課的過程中,我突出教材的重點(diǎn),明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際、教師的特長,以及教學(xué)設(shè)備的情況,我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化,枯燥的知識(shí)生動(dòng)化,乏味的知識(shí)興
趣化。
3、課堂小結(jié),強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。(2—3分鐘)
4、布置作業(yè)。
針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異,我進(jìn)行了分層訓(xùn)練,這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),又可以使學(xué)
有余力的學(xué)生有所提高,從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。
課堂作業(yè):
結(jié)束:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律,采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法,以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”,教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”,以學(xué)法為重心,放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí),主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程,力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平,從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢,謝謝大家。
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