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      2. 四年級《爬山虎的腳》教案四年級

        時間:2022-02-23 10:56:06 教案 我要投稿

        四年級人教版《爬山虎的腳》教案四年級

          作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的四年級人教版《爬山虎的腳》教案四年級,歡迎閱讀與收藏。

        四年級人教版《爬山虎的腳》教案四年級

          教材分析:

          這篇講讀課文,按照從整體到部分,再到細節(jié)的順序觀察,介紹了爬山虎的特點,著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法,抓住事物的特點,去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。

          教學(xué)目的:

          1、學(xué)會本課生字新詞,能流利的朗讀課文,讀懂課文,了解爬山虎的特點;理清課文敘述順序,能抓住課文主要內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細致、有序的觀察習(xí)慣。

          3、背誦3、4自然段。

          教學(xué)重點:

          作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。

          教學(xué)難點:

          爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

          教學(xué)準備:多媒體課件:

          (1)爬山虎的腳爬墻示意圖。

          (2)一堵墻上的爬山虎。

          課時安排:兩課時。

          教學(xué)過程

          第一課時

          一、多種方式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

         。薄⒅i語:

         。ǎ保┥洗罴,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏。(絲瓜)

         。ǎ玻┥洗罴,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

         。ぐl(fā)興趣,并從中了解到植物的特點。)

          2、導(dǎo)語:

          我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子,不然,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。爬山虎,也是一株軟軟的藤,可它不用搭架子,也能往高處爬,爬到墻上、屋頂上,巖石上,這是為什么呢?(因為它有腳。)哪些同學(xué)看見過真的爬山虎?你們平時看見的是爬山虎的什么?(葉子)那你們仔細觀察過爬山虎的腳嗎?葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《爬山虎的腳》。

         。米约汉妥髡邔Ρ,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。)

         。、對課題質(zhì)疑。

          讀課題,想一想,你如果是作者,你會從哪些方面去寫。(葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化)葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢?讓我們走進課文。

          (置換角色,從課題質(zhì)疑,可激發(fā)探究的興趣,又可抓住課文主要內(nèi)容。)

          二、整體感知課文,理清敘述脈絡(luò)

          1、請同學(xué)們自由地朗讀課文,在讀中注意這樣兩個問題:

         。1)圈出課文的生字新詞。

         。2)課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么?

          2、檢查交流:

         。1)請認為自己是學(xué)習(xí)最認真的一個同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀詞語。

          嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固

          (學(xué)生當(dāng)小老師,增強自豪感,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。)

          (2)你讀懂了每個自然段寫了什么?(第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的,第五自然段寫了爬山虎腳的變化。

          三、自主探究,理解一二段

          1、讀第一自然段,你從“滿是”“一大片”中體會到了什么?(爬山虎長得很茂盛,能爬。)

          2、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

          四、布置作業(yè),重視語言積累

          1、抄寫詞語

          2、背誦課文3、4自然段。

          第二課時

          一、回顧舊知,進入課文

          上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思,誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面?(葉子,腳的樣子,怎么爬的和腳的變化。)

          二、自主研讀,交流收獲

          1、你對爬山虎哪一個方面最感興趣,就請選擇其中的一個自然段仔細讀一讀,畫一畫,議一議,看看你有那些感悟和收獲?可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

         。ㄗ⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生自主意識和習(xí)慣,打破傳統(tǒng)“串講”形式,以學(xué)生自主閱讀為主,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。)

          2、匯報交流。

          交流話題一:在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲?

          喜歡寫爬山虎葉子的同學(xué)請舉手。

         。1)在第二自然段,你覺得葉子美在什么地方?(一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子漾起波紋,好看得很。)你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子,葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎?這是一種動態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美?(“那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,不留一點空隙!保槭裁从X得這樣的葉子給人以美的享受?(綠得新鮮,鋪得均勻,排列整齊不重疊。)那誰能讀出葉子這種綠的美,密又勻稱的美來呢?觀察葉子中,葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化,葉子的顏色是怎么變化的?(剛長出來的葉子是嫩紅的,沒過幾天是嫩綠的.,長大的葉子綠得很新鮮。)葉子的顏色變化也很美啊,誰能讀出這種美來?老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片,能讀得更美嗎?(處處注重了讀,在朗朗的讀書聲中,學(xué)生獲得了美的體驗,激發(fā)起對美、對大自然的向往,也充分感受到語言的美。)

          交流話題二:爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?

          爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗,充滿勃勃生機,跟它的腳有著很大的關(guān)系。出示圖片:誰能說說爬山虎的腳長在什么地方?腳的樣像什么?顏色是怎樣的?課文是怎么寫的?再讀一讀。把腳的樣子比作什么?把腳比作蝸牛的觸角,使人一看就知道很細。這么細的腳,作者都仔細看過是枝狀的,并數(shù)了有六七根,說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細多具體。∽髡邔懪郎交⒌哪_更能看出他觀察十分細致了。

          (圖文結(jié)合,不僅體會到語言的生動,還了解作者的觀察很細致。教給學(xué)生觀察和表達的方法。)

          交流話題三:怎么爬的

          在第四自然段中,作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程?(觸、巴、拉、貼)“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同?看課件演示爬山虎爬的過程。

          (抓住重點詞句去體會,又以多媒體直觀演示,突破了教學(xué)難點。)

          交流話題四:爬山虎的腳有什么變化呢?

          誰能匯報你讀這段的收獲?(沒有觸著墻的,枯萎了,觸著墻的,腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。)“……要是……休想……”說明了什么?可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它,不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神。‖F(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受?請帶著這種感受再讀最后一自然段。

         。ㄕZ文教學(xué)要有人文性。在自然現(xiàn)象中滲透人文熏陶,在讀中不知不覺內(nèi)化了語言,積累了語言。)

          三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),總結(jié)寫法

          1、本文的課題是《爬山虎的腳》,作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹,那為什么又寫了爬山虎的葉子?(因為人們主要觀賞的不是爬山虎的腳,而是爬山虎好看的葉子。)

          2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來談嗎?

          (1)觀察細致。

         。2)要抓住特點觀察。

         。3)要注意事物的細微變化。(在理解課文的同時,也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法,使理論和實際例子相結(jié)合,學(xué)生更容易掌握。)

          四、拓展文本,課堂延伸

          1、仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠處看,再從近處看,特別要仔細觀察它的莖、葉、花,看看有什么特點,再把它具體寫下來。

         。ㄗx寫結(jié)合,學(xué)有所用,既是對原有知識的鞏固,又讓學(xué)生在練筆中提高了寫作能力。)

          2、課外查詢資料:

         。1)本文作者葉圣陶的生平。

         。2)爬山虎的有關(guān)知識。

         。ㄕZ文的外延和生活的外延相等。語文的學(xué)習(xí)需要課堂外更廣闊的學(xué)習(xí)空間,而查閱資料,就能拓展學(xué)生的知識面,不斷促進學(xué)生的發(fā)展。)

          板書設(shè)計:

          6爬山虎的腳

          葉子美:嫩紅嫩綠綠得新鮮勻稱整齊

          腳的位置、形狀、顏色

          腳怎么爬:觸--→巴--→拉--→貼

          腳的變化:牢固萎了

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