1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 誰的本領(lǐng)大教案

        時間:2022-02-22 12:13:32 教案 我要投稿

        誰的本領(lǐng)大教案(15篇)

          作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編精心整理的誰的本領(lǐng)大教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        誰的本領(lǐng)大教案(15篇)

        誰的本領(lǐng)大教案1

          活動目標:

          1、知道每種動物都有自己的本領(lǐng)和長處。

          2、積極參加辯論,大膽表達自己的想法,并能安靜傾聽、接納他人的意見。

          活動準備:

          1、事先排練好情境表演:“誰的本領(lǐng)大”。

          2、幼兒對所選擇的動物要有充分的前期經(jīng)驗,了解這些動物的特征和本領(lǐng)。

          3、幼兒了解辯論賽,或有參加辯論賽的經(jīng)驗。

          4、大紅花四朵。

          活動過程:

          1、欣賞情景表演,導入活動。

          (1)幼兒觀看情境表演。

         。2)教師提問,幼兒交流自己的想法:誰的本領(lǐng)大。

          教師:大象、長頸鹿、小猴子、小鳥都認為自己的本領(lǐng)大,可是到底誰的本領(lǐng)大呢?讓小朋友來做裁判吧,你們說,誰的本領(lǐng)大?

          2、幼兒分組進行辯論:誰的本領(lǐng)大?

          (1)教師交代辯論規(guī)則:a、認為大象本領(lǐng)最大的幼兒做到大象這一組,以此類推將小朋友分成四組。b、辯論時,每一組輪流發(fā)言。幼兒辯論。教師引導幼兒說出為什么自己支持的動物本領(lǐng)大?有哪些本領(lǐng)?也可以說有關(guān)的故事。

          2、教師設(shè)置情境,幼兒討論交流。

          (1)教師:森林之王——獅子想吃香蕉,可是香蕉在河的對岸,它不會游泳,河里還有一只兇猛的鱷魚。請你們四個動物幫忙,誰能完成這個任務呢?

         。2)師幼相互交流,并讓2~3個幼兒發(fā)言,說一說自己的想法。

         。3)教師小結(jié):每種動物都有自己的長處和本領(lǐng),小朋友們都說的很對,給每組小朋友一朵大花。

          【情境表演內(nèi)容

          大象、長頸鹿、小猴子、小鳥

          大象:我的力氣最大,可以舉起一棵大樹,我的本領(lǐng)大。

          長頸鹿:我的個子最高,看得最遠,我的本領(lǐng)大。

          小猴子:我的本領(lǐng)大,我能爬到樹上摘果子。

          小鳥:還是我的本領(lǐng)最大,你們都不會飛,只有我能飛上天。

          森林里一片爭論之聲:我的本領(lǐng)大,我的本領(lǐng)大

          森林之王——獅子該如何裁定誰的本領(lǐng)大呢?

        誰的本領(lǐng)大教案2

          [讀圖]

          課文四幅插圖趣味橫生。第一幅圖中的太陽須眉皆白,臉色漲紅,拇指高挑,怒視著右邊的風。風面目猙獰,怒發(fā)沖冠,左手的拇指也來個以牙還牙。奇怪!到了最后一幅圖的時候,一對冤家竟笑容可掬地靠在了一起,眼睛瞇成了一條縫,拇指雖然翹著,但是送給了對方。真讓人摸不著頭腦,再來看另外的兩幅,哈哈,天上的太陽金光四射,地上的孩子熱汗直流;空中的風血盆大口,水中的船箭以離弦。真是你有你的殺手锏,我有我的絕命刀。

          [讀讀教材]

          讀讀教材,就會恍然大悟。

          課題是《誰的本領(lǐng)大》。這“誰”究竟是誰呢?看了圖,不難猜出,自然是風和太陽。原來是風和太陽在比本領(lǐng),因為什么比呢?比什么本領(lǐng),比了幾次呢?結(jié)果怎樣呢?

          因為什么比?結(jié)果怎么樣?首尾段的兩個詞就能說得清。前面是“都說自己的本領(lǐng)大”,后面是“你的本領(lǐng)也不小哇!”“都”是原因,“也”是結(jié)果。怪不得前后兩幅圖變化如此之大。

          比了幾次?比什么本領(lǐng)?比了兩次,第一次(1——3自然段)比誰能脫下孩子的外衣。結(jié)果是“看我的吧”的太陽取得了勝利,正是如此,第二天,再見到風的時候,他是“得意”地說:“風先生,你還敢同我比本領(lǐng)嗎?”“還敢”一詞不但是得意洋洋,還有濃濃的火藥味。第二次(4——8自然段)比的是誰能讓水中的船走得快些。結(jié)果是“這有什么難的”的風把船吹得“像箭一樣飛快地前進”。這一回,讓“得意”的太陽“驚訝”起來,向風挑起了拇指,由衷地感嘆:“風先生,你的本領(lǐng)也不小哇!”。兩次比賽,讓倆人清楚了自己,明白了別人。

          [教學設(shè)想]

          1、課題入手,鼓勵質(zhì)疑。

          2、用好插圖,指書

          初讀要感知內(nèi)容,感知到什么程度呢?不妨把這幾幅圖的內(nèi)容連在一起,來個看圖說話。不過,語言一定要簡潔。

          精讀要再現(xiàn)情境,什么樣的情境,那就是課文中的插圖。情境再現(xiàn)到什么程度,那就要在讀書中抓住解讀中的重點詞句。二者要相互結(jié)合,相互促進。為了增加情境的真實性,讓孩子們自己制作兩個頭飾吧。戴上頭飾,看看圖上的表情,文字的內(nèi)涵在戲劇性中就得以展現(xiàn)了。

          3、再用插圖 適度延伸

          最后一幅圖,風和太陽靠在了一起,兩個人經(jīng)過了一番較量,真是不打不相識,能沒有話說嗎?讓孩子們戴著頭飾繼續(xù)說下去吧

          想要驗證自己說得怎么樣嗎?不妨去讀讀《伊索寓言》。

         。ㄗ约鹤x教材時,過多的關(guān)注了課文的插圖,權(quán)作拋磚吧!請老師們多提意見,并上傳你對教材的解讀、設(shè)計、反思)

        誰的本領(lǐng)大教案3

          對于語文老師而言,在課前做好語文的準備工作是做上好語文課的基礎(chǔ)!下面要為大家分享的就是一年級下冊語文誰的本領(lǐng)大教案,希望你會喜歡!

          教學目標:

          1、能借助漢語拼音認讀“蓋、房、筑、修、飯、談、拉、丈、求”,積累“蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜、火冒三丈、憤憤不平、傲慢”等詞語;能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”;能在老師的指導下描寫“筑、修、蓋、丈、求、交”6個字。

          2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓。在閱讀過程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”等詞語的意思,并能在老師指導下嘗試讀出語氣。

          3、使學生懂得在集體生活中,人與人之間相互合作的重要性。

          教學重點:

          正確熟練地朗讀課文,學習鞏固生字,積累有關(guān)詞語。

          教學難點:

          有感情地朗讀對話,知道合作的重要性。

          教學準備:

          配套課件,生字、詞語卡片,圖片和頭飾。

          教學時間:

          2課時

          教學過程:

          第一課時

          一、謎語引入

          1、小朋友,老師這兒有個謎語,一起讀讀。

          說明:猜謎語是學生喜聞樂見的形式,既能激發(fā)學生學習的興趣,培養(yǎng)學生思維能力,又能鞏固學生們已經(jīng)學過的字,可謂一舉多得。

          2、出示手和嘴巴的圖片和拼音。拼讀音節(jié)。

          3、你發(fā)現(xiàn)什么了?(生氣)怎么看出來的?

          說明:拼讀“手”和“嘴巴”的音節(jié),是為了鞏固翹舌音、輕聲和i、u在一起的標調(diào)規(guī)則,鞏固舊知、學習新知。精心設(shè)計的圖片同時帶有笑和生氣的表情,吸引了學生的注意力。通過讓學生觀察畫面,說說“怎么看出手和嘴巴生氣了”,有意識地引導學生從小養(yǎng)成仔細觀察的好習慣。

          二、揭示課題

          1、什么事讓他們氣成這樣啊?請你聽錄音,看動畫!

          說明:通過學生的猜測想象激發(fā)學生進一步學習課文去探求答案的興趣。從視覺、聽覺不同角度刺激學生的感官,吸引著學生的注意,也讓學生對手和嘴巴的心情有了直觀的感受。

          2、手和嘴巴為什么這么生氣呀?揭題,齊讀。

          說明:培養(yǎng)學生專心聽、認真看,邊看邊聽邊記的好習慣。同時有意識地培養(yǎng)了學生的概括能力。

          三、學習課文

          1、到底誰的本領(lǐng)大呢?請你借助拼音把課文讀正確,讀通順。

          2、檢查反饋,隨機指導。

          3、難句指導,學習生字“拉”。

          4、同桌互相檢查課文朗讀。

          說明:這是一個課堂預習的環(huán)節(jié),要給學生充足時間準備。首先讓學生自由讀文,借助拼音朗讀課文,能讀準字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學生通過反復朗讀熟悉文本以及文本中的生字,逐步做到文熟字悉?紤]到學生之間存在著差異,抓住文中較難讀的句子,引導學生將難讀句子讀正確,讀通,讀順,在朗讀句子同時隨機學習生字“拉”,這是本課學習的第一個生字,引導學生用加部首的方法進行識記。為后面的生字教學做鋪墊。

          5、手和嘴巴都覺得自己的本領(lǐng)大。他們是怎么說的呢?

          (出示4句對話)練習朗讀

          6、從它們的對話中你知道手和嘴巴各有什么本領(lǐng)嗎?學生交流并指導朗讀,初步理解省略號的作用。

          說明:引導學生通過有效閱讀,讀懂內(nèi)容,初步理解標點符號的作用,根據(jù)標點符號體會句子所蘊含的感情色彩,并嘗試有感情地朗讀。

          7、學習生字①“蓋”。②筑:查字典。③修:示范寫。④房:積累“方”加不同部首組成的字。⑤飯:積累“饣”的字。⑥談:擴詞。

          說明:引導學生用“加部首、合一合”的方法識記生字,加強學生對漢字的精細化記憶。強調(diào)“加部首”的方法,除強化學生在學習生字時運用科學、簡便的識記方法外,更主要的是落實本單元的訓練重點,引導學生更好地掌握查字典這一識字工具。另外,滲透生字在字典中的意思,為以后更好地運用查字典的方法理解字(詞)義打好基礎(chǔ)。

          8、讀一讀1-4節(jié),加上動作和表情演一演。

          9、同桌自由表演。

          10、師生同演。

          說明:教師啟發(fā)式地指導學生朗讀,讓學生自己去感受手和嘴巴的心情,憑著自己的理解進行朗讀。通過各種形式的朗讀訓練,提高學生朗讀興趣,并使學生在反復讀文的過程中更好地感受課文內(nèi)容,進一步理解課文內(nèi)容。運用移情的方式能更好地幫助學生感受手和嘴巴的心情。

          11、手和嘴巴互不相讓結(jié)果怎樣?(出示最后一節(jié))。教師引讀。學習生字:求。

          12、小結(jié)。

          第二課時

          一、復習鞏固

          1、手是我們大家的好朋友,瞧,它給大家?guī)砹耸裁?(詞語)

          2、嘴巴也趕來了,瞧瞧它帶來了什么?(蓋、修、筑、端)

          3、你能幫嘴巴和小手成為好朋友嗎?(連線)

          說明:結(jié)合課文內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)學生所喜歡的游戲識字環(huán)境,達到進一步復習鞏固及檢查識字的效果。4個動詞分別和一個課內(nèi)的詞語和一個課外的詞語搭配,在鞏固課文內(nèi)容的同時又適當進行了知識的拓展。

          4、完成填空。

          5、是呀,手和嘴巴誰也離不開誰!可是課文中的手和嘴巴卻不明白。讓我們再來看看他們是怎樣爭論的。(讀全文)

          6、看他們這樣爭論不休,你有什么心里話想對他們說嗎?

          7、聽了小朋友的話,他們明白了?,手和嘴巴又成為好朋友了。拓展閱讀,鞏固字詞。

          說明:通過新的語言環(huán)境對前面所學生字進行一次較為全面的鞏固復習。

          8、我們小朋友的手和嘴巴合作得可好呢。隨著音樂,看清歌詞,嘴巴唱起來,小手動起來吧。

          二、寫字指導

          1、學生先跟著電腦老師寫生字的筆順,然后田字格里描一個字。

          2、教師一邊說生字的每一筆在田字格里的位置,一邊范寫生字,學生獨立寫一個生字。

          說明:跟電腦寫字是為了糾正筆順,描紅是為了讓學生按照正確的筆順寫字。教師的示范能為學生提供學習的榜樣。

        誰的本領(lǐng)大教案4

          理論依據(jù):

          根據(jù)中班孩子的年齡特點,幼兒已有了對動物的認知基礎(chǔ),并表現(xiàn)出對動物進一步探索的欲望,所以我選擇了本節(jié)教學內(nèi)容《誰的本領(lǐng)大》。為了完成教材中預設(shè)的三個活動目標,依據(jù)本次優(yōu)質(zhì)課評選活動中"同課異構(gòu)"的指導思想,我嘗試拋開了原教材中的故事,通過繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》略加改編,引導幼兒在故事情境中懂得合作本領(lǐng)大的道理。引導幼兒直接從積極的心態(tài)切入,弱化了只是簡單比本領(lǐng)的意識,符合幼兒教育應該多從積極面進行引導的理念。當然異構(gòu)之處肯定還存在一些不足之處,敬請評委和老師給予寶貴的指導和建議。

          實施策略在實施活動中,我運用多媒體等教具,力求運用啟發(fā)引導的交流方式,引導幼兒在觀察、游戲、體驗等環(huán)節(jié)中積極參與、并不斷激勵幼兒圍繞著問題情景敢說、喜歡說、有機會說,發(fā)展了幼兒的語言表達能力和思考問題的能力。循序漸進的達成預設(shè)的三個目標。

          活動目標:

          1、了解不同動物的本領(lǐng)。

          2、理解故事內(nèi)容,嘗試講述故事的主要情節(jié)。

          3、懂得同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大,合作力量也會更大的道理。

          4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。

          5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動準備:

          經(jīng)驗準備:活動前豐富幼兒對動物的認知經(jīng)驗

          物質(zhì)準備:多媒體課件活動重難點懂得并體驗同伴之間相互合作本領(lǐng)會更大、合作力量也會更大的的道理。

          活動過程:

          1、談話導入孩子們,你們喜歡小動物嗎?說一說你喜歡的小動物的本領(lǐng)吧!

          2、看課件理解故事內(nèi)容,懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

         。1)看課件,激發(fā)起幼兒學習故事的欲望。

          ①觀察圖上的小動物,聽,它們在爭吵什么呢?

         、谛游飩儠教O果嗎?它們會用什么本領(lǐng)摘到蘋果?

         、劭凑n件,讓幼兒說說誰飛來了,它是怎樣摘到蘋果的?

         、苄『镒邮窃鯓诱教O果的?

         、荽笙笥檬裁幢绢I(lǐng)摘到了蘋果?

         、揲L頸鹿是怎樣摘到蘋果的?

          ⑦袋鼠用什么本領(lǐng)摘到了蘋果?

         、嘈『*{和小老鼠能摘到蘋果嗎?想一想它們怎樣才能摘到蘋果?

         。2)理解并講述故事內(nèi)容①根據(jù)故事情節(jié)提問:故事中的哪些小動物都摘到了蘋果?

         、谛±鲜蠛托『*{是怎樣摘到蘋果的?

         、劢處熜〗Y(jié):

          小老鼠和小海獅自己都摘不到蘋果,但是它們用自己的本領(lǐng)互相合作摘到了蘋果,原來合作起來本領(lǐng)就更大了。

         。3)鼓勵幼兒說說自己的本領(lǐng),體驗到互相合作本領(lǐng)會更大。(完成第三個目標)

         、俟膭钣變赫f說自己都有哪些本領(lǐng)。

         、谕嬗螒蛱ЩㄞI,讓幼兒體驗到互相合作力量會更大。

          (4)活動延伸

          看課件《拔河》、《賽龍舟》、《舞龍》、《地震》讓幼兒進一步懂得合作力量大,本領(lǐng)大的道理。

         。5)活動總結(jié)

          孩子們,在平時的生活中,如果我們遇到困難或者是不開心的時候,我們要學會用自己的本領(lǐng)和好伙伴們互相幫助互相合作,這樣我們會更加快樂,F(xiàn)在,讓我們到外面繼續(xù)玩抬花轎的游戲吧!

          附故事:誰的本領(lǐng)大

          森林里有一群小動物,它們在比誰的本領(lǐng)大?墒潜葋碛直热ヒ矝]有比出結(jié)果,大象說: "咱們別爭了,讓我們比一比吧,對面山坡上有一棵蘋果樹,咱們誰先摘到蘋果誰的本領(lǐng)就大。"小鳥飛到樹上,摘走了一個蘋果。猴子很快的爬上樹,摘走了蘋果。大象甩著長長的鼻子摘走了一個蘋果。袋鼠使勁一跳,摘走了蘋果。長頸鹿伸長脖子,輕輕松松地摘走了一只蘋果。

          只有小老鼠和小海獅在樹下急的團團轉(zhuǎn),怎么也摘不到蘋果,小老鼠說:"我們倆既不會飛也不會爬樹,沒有長長的鼻子,沒有長長的脖子,也不會跳的很高,到底該怎樣才能摘到蘋果呢?"小海師說:"別急別急,我想出了一個辦法,我有一個會頂球的本領(lǐng),讓我們一起合作吧!我把你頂?shù)綐渖,你就可以摘到蘋果了。"接著,小海獅就把小老鼠頂?shù)搅藰渖,小老鼠摘了一個蘋果先送給了小海獅,又摘了一個蘋果留給了自己。

          小動物們看見了它們倆通過互相幫助互相合作也摘到了蘋果,就為它們鼓起了掌。

          教學反思:

          回顧整個教學過程,我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒的實際情況,從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計了這個活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境,如讓幼兒去思考誰的本領(lǐng)大?

        誰的本領(lǐng)大教案5

          設(shè)計意圖:

          隨著學前教育越來越受到社會的關(guān)注,幼兒園體育教育教學得到了不斷的發(fā)展。幼兒園體育教學活動是以“身心健康”為主要指導思想的,要的就是讓孩子們在快樂中運動,在運動中快樂。幼兒是整個教學活動的主體。

          活動目標:

          1、學習肩上揮臂投準的動作技巧。

          2、鍛煉手臂力量,增強幼兒的目測力和動作的準確性。

          3、激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。

          4、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。

          5、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          1、沙包40個。

          2、教師自制托盤7個。

          3、筐子6個。

          活動過程:

          一、開始部分

          1、教師帶幼兒入場。

          教師帶領(lǐng)幼兒以兩路縱隊進入活動場地后,聽教師口令散開成兩個半圓。

          師:齊步走,一二一,一二一,立定,向左轉(zhuǎn)。小朋友們,請散開,5,4,3,2,1,立正。

          2、熱身操練習。

          師:小朋友們,請跟著老師一起來做運動。準備好了嗎?立正。

          第一節(jié)肩部運動(小腳打開,小手放肩上),4個八拍;

          第二節(jié)體側(cè)運動(小腳打開,左手叉腰,右手上舉),4個八拍;

          第三節(jié)腕關(guān)節(jié)運動(雙手交叉合十),4個八拍;

          第四節(jié)踝關(guān)節(jié)運動(小手叉腰,一腳踮起),4個八拍;

          第五節(jié)跳躍運動(立正站好),4個八拍。

          師:覺得熱的小朋友,請把外套脫下來拿在手上,請女孩子放衣服,請男孩子放衣服,立正。

          二、基本部分

          1、教師出示活動材料直接引入活動。

          師:小朋友們,看老師手上有什么呀?(沙包、自制托盤)

          師:今天,小王老師要帶你們學習用沙包投準托盤中心的本領(lǐng)。

          2、教師講解動作要領(lǐng)并示范。

          師:那是怎么投的呢?請小朋友們仔細聽。投沙包時,手臂彎曲在肩上,兩腳前后分開放,身體后仰,看準托盤,肩上揮臂,用力蹬地投向托盤中心。老師示范一遍,請小朋友們仔細地看。

          3、幼兒徒手練習,教師個別指導。

          師:小朋友們,請跟著老師一起來練習這個動作,準備,一,二,三,立正。

          4、自由練習。

          師:剛剛我們練習了投擲的動作,現(xiàn)在請小朋友們搭好小火車。

          師:立正,小朋友們,看到托盤里有什么了嗎?(沙包)

          師:每人拿一個沙包,向后退×步,按剛才老師教的本領(lǐng)練習,當聽到老師吹口哨時,把沙包送回去,立正站好,F(xiàn)在請小朋友們開始練習。

          5、游戲——“誰的本領(lǐng)大”。

          師:小朋友們,請搭好小火車回去,立正。

          師:小朋友們,剛剛都練習了投沙包,現(xiàn)在,這兒有客人老師想看看誰的本領(lǐng)大,給我們準備了三筐相同數(shù)量的沙包,以小組為單位,每人投一個沙包,投完站到小組的后面。等筐子的沙包全都投完之后,看哪組小朋友投到托盤上的沙包多,并且投擲動作準確,就是本領(lǐng)最大的。

          師:那我們現(xiàn)在就比給他們看,好不好?(好)

          師:小朋友們,我們男孩子和女孩子各分三組,先由男孩跟男孩比,女孩做拉拉隊為他們加油,由我做裁判,評出男孩中本領(lǐng)最大的一組;男孩比賽完后跟女孩交換,由王老師做裁判,評出女孩中本領(lǐng)最大的。比賽全都結(jié)束后,本領(lǐng)最大的兩組小朋友回教室后獎勵大紅花。請小朋友們搭好小火車。

          開始玩游戲,游戲后帶女孩子開火車到男孩子前面,成兩個半圓,再小結(jié),評出兩組勝出。

          三、結(jié)束部分:

          師:小朋友們,請散開,5、4、3、2、1。比賽時小朋友們表現(xiàn)得都很棒,都累了。現(xiàn)在請跟著老師一起來放松放松。請你學我甩甩手,請你學我捏捏手,請你學我錘錘肩,請你學我甩甩腿,請你學我拍拍腿,請你學我小鳥飛,請你跟我飛回教室。

          活動反思:

          我組織的本次活動屬于競賽性的活動,其中還運用了開火車的小游戲來完成隊形的變化,都是大班幼兒所喜愛的,符合他們的特點。在活動中,小朋友們很干興趣,都積極參與,但在組織時有很多的不足需要改進。

          讓幼兒學習肩上揮臂投準的動作技巧,這個目標基本是沒用達成的。其原因主要是教師在講解動作要領(lǐng)時不明確,投準和投遠沒有理清,這也直接導致了我在示范時沒投準,給了一個負面示范,大大的影響了此目標的達成。

          在將幼兒帶入活動場地后,讓其等待太久;在熱身操練習時,口令喊得太生硬,太過嚴肅;在示范動作時,剛開始沒有做到鏡面教學,我用了右手投沙包;在徒手練習環(huán)節(jié),安排的練習時間太倉促,沒有關(guān)注到他們的動作是否正確;在自由練習時,沒講清楚怎么練習,沒有關(guān)注到全體幼兒,也沒有進行過多的個別指導;在玩游戲的環(huán)節(jié),講解玩法時較啰嗦,沒有介紹游戲場地,在玩游戲時沒有增加難度,讓游戲?qū)訉舆f進,在講評結(jié)果時,第一輪應主要看動作的正確性,第二輪再看在動作正確的基礎(chǔ)上看投準率。最后是在整個活動中,我的語言較平,沒有語氣、語調(diào)的變化。

          幼兒體育教學活動的重要目標之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性,因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應成為教師的一個關(guān)注點。教師出于安全考慮“束縛”幼兒,表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生,實際上剝奪了幼兒嘗試的機會,使他們無法盡情地活動,無法體驗自我挑戰(zhàn)帶來的成就感,從而對參與體育活動失去興趣。因此,適當“放手”,讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。

        誰的本領(lǐng)大教案6

          活動目標:

          1、知道眼、耳、鼻、喉對人的重要性。

          2、初步學習保護眼、耳、鼻、喉的基本常識。

          3、體驗實驗的樂趣,培養(yǎng)幼兒動手制作畫冊的能力。

          4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。

          5、了解多運動對身體有好處。

          活動準備:

          1、歌曲及各種聲音的錄音。

          2、醋、酒。

          3、保護五官的基本常識。

          活動過程:

          1、情境表演《誰的本領(lǐng)大》,激發(fā)幼兒興趣。

          請幼兒討論五官哪個最重要,為什么?

          2、幼兒實驗,使幼兒感知眼、耳、鼻、喉的作用。

         。1)請幼兒說說教室里都有那些東西。

          請幼兒說說是用什么發(fā)現(xiàn)的?眼睛還可以干什么?蒙上眼睛會怎樣?

         。2)請幼兒閉上眼睛聽錄音(歌曲及各種聲音)。

          幼兒討論你怎么知道的?聽到了那些聲音?耳朵還可以干什么?耳朵聽不到了會怎么樣?

         。3)分辨出醋和酒。

          幼兒討論怎樣知道的哪個是醋?哪個是酒?

          鼻子還可以干什么?

          鼻子生病了會怎樣?

          (4)請幼兒唱一首歌、

          孩子們唱得真好聽,是哪兒發(fā)出的聲音?如果我們唱不出歌會怎樣?

          3、請幼兒看圖片了解一些保護五官的基本常識、

          鼓勵幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗大膽說出自己的想法,如不用臟手揉眼睛,不用硬的東西掏耳朵、不大聲的叫嚷等。

          活動延伸:

          請幼兒制作《怎樣保護五官》畫冊,指導幼兒養(yǎng)成良好的保護五官的好習慣。

          活動反思:

          我組織的本次活動屬于競賽性的活動,其中還運用了開火車的小游戲來完成隊形的變化,都是大班幼兒所喜愛的,符合他們的特點。在活動中,小朋友們很干興趣,都積極參與,但在組織時有很多的不足需要改進。

          讓幼兒學習肩上揮臂投準的動作技巧,這個目標基本是沒用達成的。其原因主要是教師在講解動作要領(lǐng)時不明確,投準和投遠沒有理清,這也直接導致了我在示范時沒投準,給了一個負面示范,大大的影響了此目標的達成。

          在將幼兒帶入活動場地后,讓其等待太久;在熱身操練習時,口令喊得太生硬,太過嚴肅;在示范動作時,剛開始沒有做到鏡面教學,我用了右手投沙包;在徒手練習環(huán)節(jié),安排的練習時間太倉促,沒有關(guān)注到他們的動作是否正確;在自由練習時,沒講清楚怎么練習,沒有關(guān)注到全體幼兒,也沒有進行過多的個別指導;在玩游戲的環(huán)節(jié),講解玩法時較啰嗦,沒有介紹游戲場地,在玩游戲時沒有增加難度,讓游戲?qū)訉舆f進,在講評結(jié)果時,第一輪應主要看動作的正確性,第二輪再看在動作正確的基礎(chǔ)上看投準率。最后是在整個活動中,我的語言較平,沒有語氣、語調(diào)的變化。

          幼兒體育教學活動的重要目標之一是激發(fā)幼兒參與體育鍛煉的積極性,因此如何激發(fā)幼兒鍛煉的興趣應成為教師的一個關(guān)注點。教師出于安全考慮“束縛”幼兒,表面看來似乎可以減少安全事故的發(fā)生,實際上剝奪了幼兒嘗試的機會,使他們無法盡情地活動,無法體驗自我挑戰(zhàn)帶來的成就感,從而對參與體育活動失去興趣。因此,適當“放手”,讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。

        誰的本領(lǐng)大教案7

          一、活動前思考

          1、教材分析

          小朋友一直對動物較感興趣。特別是身材強壯的大象在孩子們的眼中一直承擔著大力士的形象。而機靈的小猴子活潑好動、機靈頑皮,又是小朋友最喜歡的。當這兩個小動物來比較水的本領(lǐng)大事,小朋友的反應會怎樣呢?這個教材就是通過幼兒對兩個動物的習性、外貌的了解。發(fā)揮想象充分挖掘他們的長處而進行辯論。最后讓孩子們知道每種動物都有各自不同的本領(lǐng),就要看他們的本領(lǐng)使用在什么時候,做什么事情。同時中班階段的談話目標與小班相比,在“傾聽”這一目標要求上,更強調(diào)幼兒的清廷的選擇性,即“辨析性地傾聽”別人談話中的信息,本次活動中運用討論的形式引導幼兒學習邊習性地傾聽,同時在捕捉有效談話的基礎(chǔ)上,學會圍繞話題談話,不跑題。在語言交往的規(guī)則方面也強調(diào)了“輪流談話”。

          2、重點難點

          重難點為引導圍繞話題進行談話,讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。

          二、過程實錄

         。ㄒ唬┗顒幽繕耍

          1、引導幼兒圍繞話題進行談話,知道各有各的用處。

          2、指導幼兒以輪流的規(guī)則進行談話,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

          3、體驗談話活動的樂趣,增強自信。

          (二)活動準備:

          1、大象和猴子木偶各一個,頭像各一個。

          2、獎花若干。

          (三)活動過程:

          1、出示木偶,以故事情境引出話題。

          *師:“森林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了,為什么會吵架呀,原來,他們想比出誰的本領(lǐng)大,大象說,我的本領(lǐng)可大了,猴子說,我的本領(lǐng)也很大,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)!

          師:“那么,小朋友你們認為誰的本領(lǐng)大呢?”

         。ㄔu析:教師用木偶猴子和大象講述一段故事,以此引出話題的方式非常生動、有趣、有效。孩子們在這一過程中眼睛始終一眨不眨地注視著教室,很順利地進入談話情景。因為中班幼兒已經(jīng)初步認識了一般動物的功能,因此在討論“誰的本領(lǐng)大”時,幼兒有話可說。)

          2、幼兒說說自己想法并討論一下自己的理由。

          *師:“剛才有的小朋友認為大象本領(lǐng)大,有的小朋友認為猴子本領(lǐng),那你為什么會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”

         。ㄔu析:在有兒“自由交談”活動中,有的幼兒說大象的本領(lǐng)大,因為大象可以卷木頭,吸水,噴水,還可以把大會狼踩死等。有的幼兒說猴子的本領(lǐng)大,因為猴子會爬樹、摘果子、會在樹上跳來跳去等。這些說法都應該給予肯定,因為他們是圍繞“誰的本領(lǐng)大”在交談。)

          3、小小辯論會。

          *師:“剛才小朋友都有自己的想法,那好,今天我們干脆來開個小辯論會,好嗎?”

          *請全體小朋友起立,幼兒按自己的意愿分為兩組:大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。

          *教師介紹2個組,并讓他們?yōu)樽约杭佑,激勵孩子的情緒。

          教師宣布辯論會規(guī)則:

          *要求兩隊組員輪流講話,不隨便插嘴。

          *哪組小朋友愛動腦筋,遵守規(guī)則的獎一個獎花。

          4、辯論會正式開始,教師引導幼兒圍繞主題談話,獎罰分明。

          5、教師對辯論會作小結(jié)。

          (評析:這是整個活動的高潮,老師通過讓小朋友的自由分組,使每個小朋友都愿自由表述的過程。因為討論的激烈,幼兒不免會在交談活動中形成一種大家一起爭著說的局面。在這使教師所提出的要求無形中讓幼兒理解“輪流說”的規(guī)則,及這一規(guī)則的運用對談話過程的作用。)

          6、教師設(shè)置一個情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對面,獅子不會游泳也不會爬樹,所以只能請大象和猴子來幫忙,小朋友你們說誰會完成這個任務啊?

          教師小結(jié):這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時候,做什么事情。

         。ㄔu析:此環(huán)節(jié)是整個活動中的難點,老師在給幼兒設(shè)置的情境中逐步提問,層層深入地引導討論,大象和猴子是怎樣幫助獅子的,最后得出需要兩個人的合作才能完成這個任務。)

          7、遷移活動:

          讓幼兒說說你還認識哪些小動物,他們有哪些本領(lǐng)?

         。ㄔu析:“拓展談話范圍”是培養(yǎng)幼兒能力的重要一環(huán)。不僅幫助幼兒延伸了談話范圍,而且也認識了自然界,動物與動物的關(guān)系。)

          三、活動后反思

          此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。

        誰的本領(lǐng)大教案8

          教學目標:

          1、能通過對課文的理解淶懂得:每個人都有自己最擅長的一面,要正確的看待自己和他人。

          2、理解課文大意,能正確、流利、有感情的朗讀課文。

          教學重點、難點:

          1、能通過對語言環(huán)境的理解來有感情的朗讀。并很好的將不同的語氣朗讀出來。

          2、能理解課文中蘊涵的意思。

          第一課時

          一、導入。

          1、板書:誰的本領(lǐng)大。

          2、你們知道是誰和誰在比本領(lǐng)嗎?(風和太陽)

          3、那么風和太陽的本領(lǐng)到底是誰大呢?你們有什么問題嗎?(怎么比的?結(jié)果怎樣?……)

          二、初步朗讀課文,學習字詞,朗讀課文。

          1、請大家自己讀一讀課文,注意讀準字音,讀同句子。(學生自讀課文)

          2、學習生字

         。1)、出示帶拼音的生字。請小朋友自己去認識自己的新朋友?(學生自讀詞語)

         。2)、指導朗讀,指名讀詞語,齊讀詞語。

         。3)、去掉拼音再讀詞語,看看哪個小朋友最聰明,一眼就能找到自己的新朋友?

          (4)、指名回答,齊讀。

          3、初讀課文。

         。1)、這篇課文中一共有幾個小節(jié)呢?(9)請9位小朋友來讀課文,其他小朋友做評委。

          (2)、學生進行朗讀

         。3)、學生進行評價。

         。4)、聽課文的錄音。

          三、讀課文,了解課文大意。

         。1)、請小朋友們再讀讀課文,想想課文主要講了誰和誰發(fā)生了什么事情?

         。2)、學生進行朗讀,建議學生進行默讀,或者是小聲的讀課文。

          (3)、交流:風和太陽進行比賽,看誰的本領(lǐng)大,到后來發(fā)現(xiàn)大家都各有各的本領(lǐng),分不出大小。

          四、指導書寫。

          (1)、出示:各烈敢巧

          (2)、認識新的偏旁:夂

         。3)、注意上下結(jié)構(gòu)的詞語的位置,各上長,下短。烈:上長下小。

          (4)左右結(jié)構(gòu)的詞語:敢:左右基本等寬,攵。巧:工,最后一筆是提。

         。5)、說說怎樣進行記憶。

         。6)、生隨師進行描紅、臨摹。

          第二課時

          1、能分角色朗讀課文,并能在熟讀的基礎(chǔ)上進行小組表演。

          2、學習復述課文內(nèi)容。

          教學過程:

          一、導入

          1、同學們,有一天呀,太陽先生和風先生碰到了一起,于是在他們之間進行了一次比賽,你們知道他們?yōu)槭裁匆荣愓l的本領(lǐng)的啊呢?(因為他們都說自己的本領(lǐng)大。)

          2、出示:有一天,風和太陽碰到了一起,都說自己的本領(lǐng)大。

         。、指導朗讀出“都說”這兩個字的語氣。

          二、學習新課1-3

          過度:是呀,小朋友真聰明。到底他們誰厲害呢?

          1、請大家自己讀一讀課文,看看他們比了幾次?都比了些什么?

          2、學生自讀后進行交流。(2次)

          3、請大家找找,哪幾小節(jié)講了第一次比賽的事情呢?(1、2、3)

          4、請大家再看看1-3小節(jié),想想它們第一次比的是什么?(學生自由讀課文后交流:誰能脫下孩子的衣服。)

          5、聽到太陽這樣說,風是怎么說的呢?

          根據(jù)回答出示:那還不容易!是的誰來說說這句話(指名讀)

          是的,就這么一件小事情,那還不容易。想想到底該怎樣讀這句話,誰再來試試。(再指名讀)感覺出來了嗎?這時候風的態(tài)度怎樣?(自信,驕傲等)是的,那么我們一起來讀讀好嗎?(齊讀)

          6、說完這句話后,風就“呼呼“的吹了起來?墒悄呛⒆訁s

         。ò岩路酶o了。老師來當那個驕傲的風,小朋友來當書上的那個小孩子好嗎?(師生共同表演、生生表演))

          7、你們知道這是為什么嗎?(學生自由回答,是因為風太大,孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的)

          8、齊讀第二小節(jié)。

          看到這一切,太陽是怎么辦的呢?請小朋友自己將第三小節(jié)讀一讀。

          交流:出示:太陽對風說:“看我的吧。”說著便發(fā)出強烈的光。這時候太陽的心里是怎樣想的呢?(學生自由發(fā)揮:驕傲、自信,目中無人等)

          結(jié)果呢?(那孩子覺得熱極了,就把外衣脫了下來。)、

          9、齊讀第三小節(jié)

          10、從這里看,是誰的本領(lǐng)大呢?(太陽。)但是是不是真的呢?我們繼續(xù)看下面的。

          三、學習新課4-9

         。、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀?(他非常的得意,是從哪兒看出來的呢?)根據(jù)回答出示:第二天,風和太陽又碰大了一起,太陽得意地說:“風先生,你還敢同我比賽嗎?”誰來讀讀好這句話。指導朗讀。

         。病⒄桑L看見河里過來一條船,于是他提出什么建議呢?(看誰能讓船走得快些。)

          3、聽到這個提議,太陽的表現(xiàn)是怎樣的呢?(學生自學第六小節(jié))

          太陽很驕傲,很有自信,他講:“這有

          什么難的!”

          出示:“這有什么難的!”

          “那還不容易!”

          比較這兩句話的意思。(他們的意思是一樣的,但是表達的方式是不一樣的)

          指導朗讀這兩句話。

         。础⒂谑翘枺ㄓ职l(fā)出強烈的光,想催船夫用力劃船。)可是他的愿望有沒有實現(xiàn)呢?(沒有)到底發(fā)生了什么事呢?(太陽光越強,船夫越是熱得沒了力氣,船也就走得越慢。是啊,這么熱的天氣,船夫哪來的力氣劃船呀!

         。、齊讀第六小節(jié)。

         。、這時候,風卻“呼呼”吹起了風,沒想到的是,船夫突然變得很高興,你們知道是為什么嗎?(學生自由回答)只見“風推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進!闭f說應該怎樣讀這句話(速度快一點)指導朗讀這句話。

          7、看到這一切,太陽感到怎樣?(很驚訝)為什么?(因為他總覺得自己比風厲害)他有沒有想到這樣的結(jié)果?(沒有)誰來讀好這句話,出示:風先生,你的本領(lǐng)也不小哇!

          指導朗讀這句話,讀出驚訝的語氣。

         。、風這是也說:“看來,我們各有各的的本領(lǐng)!笨戳诉@句話,你們有什么想法呢?(學生自由發(fā)揮)齊讀句子。

         。、小結(jié):是的,我們不能太小看別人的能力,因為人外有人,天外有天。要正確的對待其他人,不能太自以為是了。

          四、分角朗讀課文

          多種形式。

          第三課時

          教學目標:

          復述課文內(nèi)容。

          學習部分生字

          完成練習

          教學過程:

          一、復述課文內(nèi)容

         。、利用板書引導學生進行課文內(nèi)容的復述。

          這篇課文講了誰同誰比賽呢?(太陽和風)

          他們一共比了幾次呢?(2次)

          他們各有什么本領(lǐng)呢?(風能呼呼的吹,太陽能發(fā)出強烈的光。)

          第一次比什么?(比誰能脫下孩子的衣服。)

          第一次比賽誰的本領(lǐng)大?(太陽)

          這是什么道理?(因為風呼呼的吹,孩子覺得太冷,就將衣服裹的更緊了。而太陽強烈的光使的孩子覺得很熱,所以就將衣服脫掉了。)

          他們第二次比了什么?(比誰讓船走的快)

          結(jié)果呢?(風贏了。)這又是什么道理?(因為太陽發(fā)出強烈的光使的船夫越來越熱所以講究沒喲力氣劃船了。而風可以推動船帆,使船走的快一些。)

          兩次比賽結(jié)果怎樣呢?(各有各的本領(lǐng))

         。、自由復述課文內(nèi)容

          二、學習生字

         。、出示部分生字

          2、說說該怎樣進行記憶?

         。、指導進行書寫。

          三、練習

          1、用“覺得”說一句話。

         。病⒔M詞:

          各()敢()列()

          個()。ǎ┝遥ǎ

        誰的本領(lǐng)大教案9

          活動目標:

          1.調(diào)動幼兒在體育游戲活動中的主動性、積極性,讓幼兒初步掌握肩上揮臂投準的基本方法。

          2.逐步鍛煉幼兒的手臂力量,增強幼兒的目測力和動作的準確性。

          3.激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣,培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神。

          4.通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

          5.培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

          活動準備:

          1.錄音機、磁帶。

          2.投擲物、標靶若干。

          3.師生共同布置好四個活動區(qū):(1)壘球區(qū);(2)玩球區(qū);(3)沙袋區(qū);(4)飛鏢區(qū)。

          活動過程:

          一、開始部分

          1.隊列隊形訓練:一路縱隊――大圓――開花――四小圓――四路縱隊。

          2.準備操練習:要求幼兒能與音樂節(jié)奏合拍、有力、到位、有精神。

          二、基本部分

          1.投遠活動。

          (1)幼兒自由玩紙飛機,讓幼兒嘗試投遠的最佳方法。

          (2)請幼兒說說、做做,怎樣使紙飛機飛得遠。

          (3)在幼兒感知基礎(chǔ)上教師講解動作要領(lǐng)并示范:手臂彎曲在肩上,兩腳前后分開放,身體后仰,用力蹬地投向前方。

          (4)幼兒集體徒手練習3~5次,教師注意觀察加強個別指導。

          (5)請幼兒按最佳的投擲方法練習投紙飛機。

          2.投準活動。

          (1)教師啟發(fā)談話:小朋友學會了正確的投擲方法,那么怎樣才能投得準呢?

          (2)讓幼兒到師生共同布置的活動區(qū)中自選游戲,通過嘗試相互學習,發(fā)現(xiàn)掌握投準的最佳方法,提高準確的投擲能力。教師鼓勵幼兒大膽嘗試并巡回指導。

         、侔褖厩蛲哆M筐中。(壘球區(qū))②用海洋球打中“老鼠”。(玩球區(qū))③用沙袋打中“大灰狼”。(沙袋區(qū))④用小紙棒投過圈。(飛鏢區(qū))

          (3)教師講解投準要領(lǐng):看準靶子,肩上揮臂,正中靶心。

          (4)鼓勵幼兒站在投擲二線上向目標投(距離3米遠),能力弱的幼兒可在投擲一線上投(2米遠)。幼兒再次在活動區(qū)上練習投準。

          3.綜合活動,游戲――蘿卜投中簍子。體現(xiàn)了幼兒活動中上、下肢的有機結(jié)合。

          (1)師:森林里的小白兔想試試我們的本領(lǐng),要我們小朋友把“紅蘿卜”(紅色海洋球)投進它的簍子里。

          (2)教師示范講解,先拿兩個“紅蘿卜”,繞過“小樹林”(雪碧瓶),鉆過“山洞”(鐵圈),爬過“草地”(墊子),站在投擲線上將“蘿卜”投進小白兔的簍中,然后跑回。

          (3)幼兒分成四組游戲,要求遵守游戲規(guī)則。

          三、結(jié)束部分

          1.幼兒聽音樂自由做放松動作。

          2.教師作簡單的小結(jié),表揚和肯定活動中表現(xiàn)好的幼兒。

          活動反思:

          此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識,談話的中心只是圍繞著大象會吸水、卷動物、身體大等。猴子會爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗不多,話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處,可能上課后的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維,是老師沒有考慮周到的,在以后準備教具的時應該考慮更多一些。

          小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,并使活動順利完成的個性心理特征。

        誰的本領(lǐng)大教案10

          活動目標

          1、引導幼兒懂得互相幫助,理解合作力量大的道理。

          2、認真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。

          3、理解故事內(nèi)容,了解動物有各自不同的本領(lǐng)。

          4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

          教學重點、難點

          活動重點:認真傾聽并能理解熟悉故事內(nèi)容。

          活動難點:懂得互相幫助、理解合作力量大

          活動準備

          教學故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。

          活動過程

          開始環(huán)節(jié):

          教師引言:森林里,住著一只猴子和一只梅花鹿,它們是一對非常好的朋友?墒怯幸惶焖麄z卻吵架了,為什么會吵架呢,原來,他們是想比比誰的本領(lǐng)大,梅花鹿說:“我的本領(lǐng)可大了”,猴子說;“我的本領(lǐng)也很大”,他們比來比去,誰也分不出誰的本領(lǐng)大。

          提問:猴子和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?

          你們覺得誰的本領(lǐng)大呢?

          基本環(huán)節(jié):

          1. 教師:為了不在爭吵,它們決定比比,看看究竟誰的本領(lǐng)大。

          提問:比賽得話必須要有一個人來判斷誰輸誰贏,是誰呢?(裁判)

          會請誰來當裁判?(大象)

          你們覺得比什么好呢?

          2.教師講述故事的第一部分。

          提問:比賽結(jié)果會怎么樣呢?

          3.教師講述故事的第二部分。

          提問:你們有什么好辦法?

          教師引導幼兒回答,(互相幫助去摘果子)

          4.師講述故事的第三部分。

          提問:他們是怎樣摘到果子的?

          什么是合作呢?(幾個人一起做一件事情)

          5.教師完整的講述故事。

          并提問:故事的名字叫什么?

          故事告訴我們一個什么道理?(互相幫助,理解合作力量大)

          教師小結(jié):這個任務要梅花鹿和猴子互相幫助、相互合作才能完成,他們的本領(lǐng)都很大,要比誰的本領(lǐng)大,要看他的本領(lǐng)用在什么時候,做什么事情。

          結(jié)束環(huán)節(jié):

          1.你們覺得你們平時在區(qū)角里做的怎么樣?應該怎么做?

          教師小結(jié):我們應該商量著解決問題,不爭不吵,互相幫助、相互合作,一起玩。

          2. 教師鼓勵幼兒3個人合作來進行故事表演。

          提問:在故事表演之前你們應該做些件什么呢?(商量)

          教師小結(jié):所以合作就是幾個人商量著一起做一件事情。

          3.幼兒3人合作表演故事。

          延伸環(huán)節(jié):

          1. 教師對幼兒的表演做簡單的小節(jié)。

          2. 教師請幼兒將教室的桌椅擺放整齊。(體現(xiàn)幼兒兩人商量、合作意識)

          教學反思

          回顧整個教學過程,我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上,結(jié)合幼兒的實際情況,從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計了這個活動,為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境,如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗猜測,猜測結(jié)果不一致時,我適時追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考,發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時還精心設(shè)計了讓幼兒“做”的環(huán)境,引導幼兒親身體驗合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性,還提高了幼兒實踐能力,培養(yǎng)了幼兒團結(jié)合作的精神。但是由于教學環(huán)節(jié)不夠嚴謹,沒有抓住重點,在提問中語言不夠精煉,在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵,感覺很膚淺。應多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間,引導幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說,并給予及時的鼓勵與應答。

          小百科:本領(lǐng)即能力,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯(lián)系在一起的。離開了具體活動既不能表現(xiàn)人的能力,也不能發(fā)展人的能力。

        誰的本領(lǐng)大教案11

          【課文】

          有一天,風和太陽碰到了一起,都說自己的本領(lǐng)大。正巧,前面來了一個孩子。太陽說:“誰能脫下那孩子的外衣,就算誰的本領(lǐng)大。”

          風說:“那還不容易!”說著就“呼呼”地吹起來,誰知孩子將外衣裹得更緊了。

          太陽對風說:“看我的吧!闭f著便發(fā)出強烈的光。那孩子覺得熱極了,就把外衣脫了下來。

          第二天,風和太陽又碰到了一起。太陽得意地對風說:“風先生,你還敢同我比本領(lǐng)嗎?”

          風看見河里來了一條船,就說:“誰能讓那條船走得快些,就算誰的本領(lǐng)大!

          太陽說:“這有什么難的!”于是,它又發(fā)出強烈的光,想催船夫用力搖船?墒,太陽光越強,船夫越是熱得難受,他哪兒再有力氣搖船呢!

          這時,風“呼呼”地吹了起來。船夫高興地喊:“起風了!快掛帆吧!”只見風推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進。

          太陽驚訝地說:“風先生,你的本領(lǐng)也不小哇!”

          【教案】

          教學目標:

          1、學習本課5個生字,會用“覺得”造句。

          2、理解課文,懂得各人都有自己的`長處和本領(lǐng),一定要正確地認識自己,看待別人。

          3、分角色朗讀課文。

          教學重點:

          識記生字,理解課文。

          課前準備:

          1、自學生字詞,熟讀課文。

          2、生字卡片,重點句子小黑板。

          3、圖片投影。

          教學過程:

          一、復習檢查

          1、認讀詞語。

          本領(lǐng)碰到正巧強烈脫下難受掛帆推著

          2、聽說訓練。

          有一天,風和太陽碰到了一起,都說自己的本領(lǐng)大。

         。ㄩ_火車認讀詞語可以了解學生對本課生字詞的認識情況和熟練程度,以便在本堂課的生字教學中引起注意。)

          二、學習課文

          1、談話激趣:究竟是誰的本領(lǐng)大呢?風和太陽誰也不肯讓誰,決定比試一下。小朋友中有誰愿意做公正的小裁判,來評判一下呢?

          2、裁判須知:風和太陽一共比了幾次,每次比的是什么?結(jié)果怎樣?

          3、自由讀課文,爭當小裁判。你覺得誰的本領(lǐng)大?為什么?

         。幃斝〔门,是小朋友非常感興趣的,怎樣才能做公正的裁判呢?這需要一定的“專業(yè)知識”——熟知本課內(nèi)容,這樣就激發(fā)了學生仔細閱讀課文的興趣。)

          4、組織交流。

         、拧⒌谝淮伪荣悾好撓潞⒆拥耐庖

         、僬f說“那還不容易”、“誰知”是什么意思?

         、诰毩曈谩坝X得”說話。

         、鄯纸巧首x第一次比賽的經(jīng)過。說一說:這時的風和太陽會想些什么?

          ⑵、第二次比賽:讓船走得快

         、僬f說“這有什么難的”是什么意思?

         、诶斫狻暗靡狻、“驚訝”,注意說話語氣。

         、劢柚鷪D片投影,理解“只見風推著帆,帆帶著船,像箭一樣飛快地前進。”

         、芊纸巧首x第二次比賽的經(jīng)過。想一想:聽了風的話,

          太陽會怎樣回答呢?

          (在學生交流的過程中,適時地理解詞語的意思,體會說話人的語氣,有助于學生深入理解課文。特別是兩句反問句的意思,結(jié)合當時的情景,學生的體會完全是自主的。)

         。3)、公正的小裁判,現(xiàn)在你想對風和太陽說些什么呢?

         。茏鳛楣牟门校驹诠牧錾险f句公道話,那是值得驕傲的事,因而文章所要說明的道理也不需要老師去強加給學生了。)

         。4)、你能讀準下面的“一”字嗎?

          一天一個一起一樣一條

         。ㄋ自捳f:習慣成自然。讓學生讀一讀課文中出現(xiàn)的“一”的變調(diào),可以在不知不覺中掌握“一”的讀法。)

          三、識字寫字

          1、出示生字卡片:強、些、受、掛、推。

          2、匯報識記,練習組詞。

          3、描紅臨寫。

        誰的本領(lǐng)大教案12

          活動目標:

          1.嘗試協(xié)商與合作,提高與人交往的能力。

          2.懂得團結(jié)起來力量大的道理。

          3.體驗幫助他人的快樂。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          活動準備:

          動畫光盤,PPT,“禮物”

          活動過程:

          一、談話引入

          師:小朋友們,你們知道嗎,在森林里面,住著很多的小動物,他們都有各自的本領(lǐng),讓我們看看都有誰吧!

          出示小鳥(小鳥)

          師:對,小鳥,誰知道小鳥有什么本領(lǐng)呢?幼兒回答

          出示青蛙(青蛙)

          師:是的,青蛙,誰知道青蛙有什么本領(lǐng)呢?青蛙能飛嗎?

          出示大象(大象)

          師:對,這是大象,誰知道大象有什么本領(lǐng)呢?幼兒回答

          出示小花貓(小貓)

          師:喵,小花貓,誰知道小花貓有什么本領(lǐng)呢?幼兒回答

          教師小結(jié):小朋友們真是太棒了,知道的這么多。每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,不能因為自己的優(yōu)點而看不起別人。

          二、故事《誰的本領(lǐng)大》

          1、播放動畫

          師:有一天,梅花鹿和小猴子吵了起來,究竟是怎么一回事呢?讓我們來看看吧! 幼兒觀看動畫。

          2、師:動畫看完了,誰知道梅花鹿和小猴子發(fā)生了什么事情呢?(在比誰的本領(lǐng)大)

          小猴子有什么本領(lǐng)?梅花鹿有什么本領(lǐng)?

          你覺得誰的本領(lǐng)大呢?

          誰先摘到了果子?(如果沒有梅花鹿馱著小猴子過河,小猴子能摘到果子嗎?梅花鹿沒有小猴子能自己摘到果子嗎?) 他們是怎樣互相幫助的?

          他們一起摘到果子以后他們的心情是怎么樣呢?(很高興,并且成為了好朋友)

          3、師幼小結(jié):我們在遇到一些自己解決不了的事情的時候,可以找找其他人來幫助我們一起解決,相互幫助,共同合作,我們的本領(lǐng)會變的更大。

          三、分裝禮物

          師:(接電話)喂,你好,你是誰?哦小猴子啊,恩好的好的。

          師:小朋友們你們知道小猴子跟我說了什么嗎?小猴子說他和梅花鹿一起摘了好多的蘋果,想讓小朋友們一起去嘗嘗,想不想去? 那我們給它們也帶些小禮物吧!

          師:看看我們都給他們準備了些什么禮物,核桃,棗,栗子,花生,可是這些禮物還沒有裝進袋子里呢。大家都來幫忙把禮物裝進袋子里面吧! (在裝的過程中幼兒裝錯的老師進行指導)幼兒未裝滿的想辦法與其他組協(xié)商裝滿。

          幼兒分享:幼兒重點說出他這個是怎樣裝滿的。

          師:小朋友們真棒,可以和小朋友們協(xié)商解決問題,大家都有給小猴子和梅花鹿的禮物了,可是這還有大大的禮物我實在搬不動,怎么辦呢?

          幼兒商量并嘗試。

          四、活動結(jié)束

          師:小朋友們真棒,能夠想到自己做不到的事情懂得和小伙伴們協(xié)商合作,相互幫助。那好,現(xiàn)在讓我們帶著禮物去找梅花鹿和小猴子吧!

          活動反思:

          此活動是一個小朋友非常感興趣的活動,也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說,有機會說,還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境,如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式,從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰,小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個活動中的重難點。

        誰的本領(lǐng)大教案13

          教材分析

          中班幼兒自主意識、自信心逐漸增強,能說出自己的長處,但合作意識淡薄、合作能力不足!墩l的本領(lǐng)大》描述了小猴子和梅花鹿比賽摘蘋果,比本領(lǐng)的故事故事。故事深入淺出、寓意深刻:每個人都有自己的本領(lǐng),但互相幫助本領(lǐng)會更大。因為喜愛動物是幼兒的天性,因此本活動借助掛圖、課件,引導幼兒在思考、交流、討論中理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng);遷移生活,分享、交流自己和同伴的本領(lǐng),懂得好朋友都有自己的本領(lǐng), 互相幫助本領(lǐng)更大的道理。

          活動目標

          1、理解故事內(nèi)容,知道梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng)。

          2、能大膽說出自己和同伴的本領(lǐng)。

          3、懂得每個人都有自己的本領(lǐng),互相幫助本領(lǐng)會更大。

          活動準備

          1、幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。

          2、教學掛圖、教師教學資源、語言 CD(盒帶)。

          活動建議

          1、出示掛圖,分段欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》,理解故事內(nèi)容。

          (1)講述第一段故事,鼓勵幼兒說出小猴和梅花鹿的本領(lǐng)。提問:小猴和梅花鹿各有什么本領(lǐng)?誰的本領(lǐng)大?

          (2)繼續(xù)講述第二、三段故事,啟發(fā)幼兒大膽想象。提問:誰能摘到果子?你來幫他們想個好辦法。

          (3)欣賞故事后半部分,讓幼兒懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。提問:為什么猴子和梅花鹿開始都摘不到果子?

          后來他們是怎樣摘到果子的?

          小結(jié):梅花鹿能過河,可是不會爬樹,猴子能爬樹,可是過不了河,他們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了。

          2、播放教學資源,完整欣賞故事《誰的本領(lǐng)大》,幼兒跟述故事中的角色對話。

          3、認識自己和同伴的不同本領(lǐng),進一步理解合作的意義。

          (1)引導幼兒說出:自己有什么本領(lǐng)?你的小伙伴有什么本領(lǐng)?初步理解每個人都有不同的本領(lǐng)。

          (2)交流生活中的合作:請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?

          (3)欣賞本班幼兒合作的視頻,進一步理解合作本領(lǐng)大及合作的快樂。

          4、幼兒進行“賽龍舟”游戲,體驗合作的快樂。

          (1)介紹游戲玩法:幼兒分成 2~4 路縱隊,兩腳分開,依次坐在地上,雙手抓住后面幼兒的雙腳,以此類推形成“龍舟”!褒堫^”統(tǒng)一在起始線后,游戲開始,手腳并用,雙手不得松開,第一個沖過終點的為獲勝隊。

          (2)幼兒分組游戲,體驗合作的樂趣。

          附故事

          誰的本領(lǐng)大

          森林里,有一只猴子和一只梅花鹿。有一天,猴子碰見了梅花鹿,他倆都說自己的本領(lǐng)大,說著說著,就爭吵起來了。最后,他們決定比比看。

          梅花鹿和猴子請來大象當裁判員,大象把鼻子朝前一甩說:“你們看,河對岸有棵果樹, 果樹上長滿了果子,你們誰能先摘到果子,就算誰的本領(lǐng)大!

          比賽開始了,大象喊了聲:“預備一跑!”梅花鹿跑得快,一眨眼就跑到了小河邊,輕輕一跳,就過了河,他一口氣跑到果樹下?墒菢涮吡耍扉L脖子跳了又跳,還是摘不到果子,心里很著急。猴子呢,他跑到小河邊,可他既不會游泳,又跳不過去,河上沒有橋, 也沒有船,猴子過不了河,急得他抓耳撓腮。

          猴子想了想,于是就喊起來:“梅花鹿,有辦法啦!你快回來,馱我過河,我們一起去摘果子!”聽到喊聲,梅花鹿趕緊往回跑,馱著猴子跳過河,跑到樹下。猴子飛快地爬上果樹,攀著樹枝很快就摘到了果子。

          他們一起把果子交給了大象,大象笑瞇瞇地說:“現(xiàn)在你們明白了吧,梅花鹿能過河, 可是不會爬樹,猴子能爬樹,可是過不了河,你們各有各的本領(lǐng),只有互相幫助才能摘到果子,本領(lǐng)也就更大了!

          從此,猴子和梅花鹿成了好朋友。

        誰的本領(lǐng)大教案14

         。ㄒ唬┗顒幽繕耍

          1.理解故事內(nèi)容,能說出龍蝦、青蛙、袋鼠等幾種動物的特征及本領(lǐng)。

          2.知道每個人都有自己的本領(lǐng),初步懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

          3.能夠與同伴合作進行游戲,體驗合作游戲的快樂。

          活動重點

          能說出幾種動物的特征及本領(lǐng),體驗合作游戲的快樂。

          活動難點

          初步懂得合作本領(lǐng)會更大的道理。

          活動過程

          1、情境談話,直入主題

          出示猩猩博士,營造“小動物找工作”的情境,直接導入主題。

          師:猩猩博士開了一家動物本領(lǐng)推薦公司,他說,你有什么本領(lǐng),你想找什么樣的工作,都來找我猩猩博士吧。

          2、互動問答,了解本領(lǐng)

          串講故事前半部分,設(shè)置啟發(fā)性提問,了解幾種小動物的本領(lǐng)。

          播放課件,幼兒分別觀察龍蝦,青蛙,袋鼠

          提問:誰來了?

          它有什么本領(lǐng)?

          可以做什么工作?

          3、生活談話,提升經(jīng)驗

          鼓勵幼兒說出自己及他人的本領(lǐng),初步理解每個人都有自己的本領(lǐng)。

          師:你知道哪些動物有什么本領(lǐng)?

          你的老師有什么本領(lǐng)?

          你的朋友有什么本領(lǐng)?

          4、情境設(shè)疑,理解意義

          串講故事后半部分,營造“演出”情境,初步懂得合作起來本領(lǐng)更大的道理。

          師:小動物們?yōu)榱烁兄x猩猩博士,他們決定舉行一場盛大的演出來感謝猩猩博士。演出可不是一件容易的事情,需要許多人一起合作才能完成,我們來看看有哪些事情需要做,有誰擔任最合適。

          幼兒分配演出角色

          合作游戲,體驗快樂

          1,欣賞視頻,進一步感受合作本經(jīng)大以及合作帶來的快樂。

          2,幼兒兩兩結(jié)伴進行“賽龍舟”的游戲,體驗合作游戲的快樂。

        誰的本領(lǐng)大教案15

          【活動目標】

          1、理解故事中梅花鹿和小猴相互合作才能摘都果子。

          2、懂得有本領(lǐng)也不能驕傲,要看別人長處。

          【活動準備】課件

          【活動過程】

          1、小朋友好老師今天要帶大家去一個神秘的地方郊游,但是路有點遠需要我們坐車去,那我們把小車開動起來好嗎?(播放音樂進教室)

          2、哦我們來到了大森林請小朋友坐下休息一下。

          3、(出示圖片)他們是誰呀,他們是猴子和梅花鹿,咦?他們在干嗎呀?他們吵架了,問一下小朋友他們?yōu)槭裁匆臣馨。(讓孩子舉手回答)小朋友的想法真多呀,噓!我們來聽一下他們?yōu)槭裁闯臣芰?聽到了嗎?老師聽到嘍,他們是在爭吵誰的本領(lǐng)大呢。

          4、那小朋友認為誰的本領(lǐng)大呀?(舉手回答)有的小朋友說梅花鹿的本領(lǐng)大那梅花鹿有什么本領(lǐng)呀,梅花鹿腿長跑得特別快,那猴子呢?猴子會爬樹。

          5、猴子和梅花鹿想了一下決定要用比賽的方法來分出勝負,我們一起來看一下他們在比什么。(播放動畫)

          6、看完動畫片后問他們第一次比的是什么?誰贏了?為什么?回答完后看動畫是否答對。

          對:小朋友真聰明,他們比的是誰先摘到果子,猴子贏了因為猴子會爬樹而梅花鹿不會

          錯:是梅花鹿贏了嗎?不是,是猴子贏了,因為猴子會爬樹梅花鹿不會。

          7、他們第二次比的是什么?誰贏了?為什么?(舉手回答完后,看回答是否正確)

          對:小朋友又說對了真棒,他們比的是誰先跑到山腳下,梅花鹿贏了因為梅花鹿的腿長跑的特別快。

          錯:原來是梅花鹿贏了,他們比的是誰先跑到山腳下因為梅花鹿的腿長跑的特別快

          8、第三次比的是什么?(回答完后看動畫)對他們是誰先摘到桃子。他們一開始摘到果子了嗎?為什么?(回答完后看動畫)他們沒有摘到果子,因為猴子不會過河雖然梅花鹿過河了但是他摘不到桃子。

          這時猴子想了一個辦法,那我們猜一下他想了一個什么辦法,(讓孩子舉手回答)回答完后看動畫,原來小猴子是想讓梅花鹿馱它過河一起摘果子,那他們到最后摘到果子了嗎?(回答完后看動畫)

          他們到最后一起合作摘到了果子

          那小朋友在日常生活中也要和梅花鹿和猴子那樣學會合作,這樣我們的本領(lǐng)就會越來越大

          9、游戲

          老師帶大家來做一個游戲,這個游戲很簡單但是需要小朋友合作,游戲是這樣玩的,小朋友分成兩組每組發(fā)一個球舉過頭頂向后傳誰先傳到最后誰就贏。(比三次)

          結(jié)尾:小朋友你們今天玩得高不高興啊,那我們在一起去下一個地方吧。(放音樂出場)

        【誰的本領(lǐng)大教案(15篇)】相關(guān)文章:

        《誰的本領(lǐng)大》教案四篇02-13

        《誰的本領(lǐng)大》教案5篇02-03

        《誰的本領(lǐng)大》教學設(shè)計15篇12-16

        誰的本領(lǐng)大想象作文(4篇)01-17

        誰的本領(lǐng)大想象作文4篇01-17

        《誰的本領(lǐng)大》教學設(shè)計集合15篇01-02

        誰的本領(lǐng)大原文12-15

        二年級下冊《誰的本領(lǐng)大》教學設(shè)計12-16

        誰的本領(lǐng)大小學作文2篇01-24

        《比本領(lǐng)》教案02-16

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 精品国产电影在线观看91 | 中文字幕大香视频蕉 | 中文字幕久久精品一二三区 | 亚州中文精品有码视频在线 | 日韩欧美福利视频一区二区三区四区 | 五月天国产亚洲激情在线观看 |