《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案
作為一名教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案1
活動(dòng)要求:
1、每天至少讀十頁(yè),閱讀中,要用鉛筆劃出你認(rèn)為有趣和感動(dòng)的句段,并在書旁做批注。
2、摘抄優(yōu)美詞語(yǔ),對(duì)不理解的詞語(yǔ)可以利用工具書解決,也可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。
3、選擇你最喜歡的一個(gè)故事,為它配一幅畫,并看圖敘述故事,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、師:前段時(shí)間,老師推薦大家讀了一本好書,一起說(shuō)出它的名字好嗎?
2、師:(大屏幕出示封面)
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國(guó)就有幾十種版本,大家手中的版本也不盡相同。沒(méi)關(guān)系,版本不同,不影響這本書的巨大魅力。
3、師:當(dāng)你第一次聽(tīng)到這本書名時(shí),你想到了什么?
。、師:是啊,我們懷著滿心的好奇,帶著滿腦子的疑問(wèn),打開(kāi)了這本書,和尼爾斯一起騎上白鵝,翱翔在藍(lán)天和白云之間,經(jīng)歷了一段奇妙的空中之旅?梢哉f(shuō),現(xiàn)在,尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友。
。、今天,就讓我們?cè)俅误w會(huì)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》帶給我們的溫暖和感動(dòng)。
二、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》
。ㄒ唬、心心相印(故事篇)
1、師:首先讓我們一起來(lái)回顧這本書的主要內(nèi)容。(板書:主要內(nèi)容。)(大屏幕出示心心相印(故事篇))
誰(shuí)能依據(jù)老師的提示,用自己的話說(shuō)一說(shuō)呢?
。ù笃聊怀鍪荆海┲该羁眨冽R讀。
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部(童話)故事。主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)14歲的男孩子(尼爾斯)。他生性粗野,(不愛(ài))讀書,專愛(ài)搞(惡作。圬(fù)(小動(dòng)物),被(小精靈)用魔法變成了(拇指)大小的小人兒。他騎著(大白鵝),跟著大雁,走南闖北,周游各地,從南方一直飛到最北部的(拉普蘭。。一路上,他看到了自己祖國(guó)的奇峰異川、旖旎風(fēng)光,學(xué)習(xí)了祖國(guó)的地理歷史,聽(tīng)了許多故事傳說(shuō),也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他歷時(shí)(8)個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中,他從(旅伴和其他動(dòng)物)身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn),逐漸改正了自己(淘氣、調(diào)皮)的缺點(diǎn),培養(yǎng)了(勇于舍己、助人為樂(lè))的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí),不僅恢復(fù)了(人形),重新變成了一個(gè)高大、漂亮的男孩子,而且成了一個(gè)(溫柔、善良、樂(lè)于助人、富有責(zé)任感且又勤勞)的好孩子。
2、師:頑皮、粗野,專愛(ài)欺負(fù)小動(dòng)物的尼爾斯最后變成了一個(gè)勇敢、善良、樂(lè)于助人,并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子,那么,在他的身上,到底發(fā)生了哪些有趣的故事,促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢?你記住了哪些小故事的名字?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。▽W(xué)生開(kāi)火車說(shuō)。)
3、師:發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目錄。)
昨天,老師要求大家把你最喜歡的一個(gè)故事用一幅畫畫下來(lái),現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們把你的大作拿出來(lái)吧!
誰(shuí)愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給大家講一講畫面的主要內(nèi)容?比一比,看誰(shuí)的畫得最精美,表達(dá)的最清楚、明白。(先同桌說(shuō),在指名說(shuō)。)
。础煟涸谶@次旅行中,尼爾斯結(jié)識(shí)了許多善良、勇敢的好朋友,但是,旅行的路上也到處充滿危險(xiǎn),那么,給尼爾斯和雁群帶來(lái)最大威脅的是誰(shuí)?(斯密爾)
5、師:(出示插圖)他就是斯密爾。見(jiàn)到他,你想到了哪些詞語(yǔ)?
(狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。)
。、師:在這次旅途中,尼爾斯和斯密爾有過(guò)幾次交戰(zhàn)?(7次)
7、師:誰(shuí)愿意把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過(guò)講給大家聽(tīng)?(指名講。)
。ǘ、精彩回放(積累篇)
。、師:這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅,想象曲折離奇,情節(jié)引人入勝,內(nèi)容精彩,它的語(yǔ)言也非常精彩。讓我們進(jìn)入(大屏幕出示)(精彩回放(積累篇))感受精彩詞句。板書:精彩詞句。
現(xiàn)在,把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽(tīng)。再說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中感受到了“精彩”?有什么體會(huì)? (生說(shuō))
。病煟骸赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》這本書精彩的詞語(yǔ)句段可不只這幾個(gè)呀,你一定也積累了很多的優(yōu)美的詞句吧!快拿出你的記錄本,把你積累的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。
。、師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書不光讓我們積累了語(yǔ)言文字,而且在尼爾斯的漫游中,也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山,學(xué)習(xí)了它的地理歷史知識(shí)和文化傳統(tǒng),也熟悉了書中許許多多個(gè)性鮮明的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬(wàn)語(yǔ)(感悟篇)(大屏幕出示。)感受人物情感。(板書:人物情感。)
。ㄈ、千言萬(wàn)語(yǔ)(感悟篇)
。、師:讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,我想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受。書中除了尼爾斯,還有誰(shuí)?(生說(shuō)。)
。、出示大屏幕:狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。
。场煟耗銓(duì)他們都有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)你選擇一個(gè)人物,談?wù)剬?duì)他的看法。(生說(shuō))
4、師:大家都有自己的體會(huì)和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯,再來(lái)和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經(jīng)歷:尼爾斯和大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍;他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠;他用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨物;他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏斗;他把鳥巢當(dāng)船劃,從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛;他從熊口死里逃生;他讓松鼠母子團(tuán)聚,他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親......在尼爾斯身上,讓我們看到善良戰(zhàn)勝邪惡,純真戰(zhàn)勝自私、冷漠和殘暴,強(qiáng)者幫助弱者的優(yōu)良品德。對(duì)人物的感受,能我們更深地體會(huì)住中的情感,更好地認(rèn)識(shí)、理解這本書。他啟發(fā)我們從小要培養(yǎng)良好的品德,要有向別人學(xué)習(xí),克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心。
。ㄋ模、廣而告之(推薦篇)
。薄煟浩鋵(shí),書中不但有許多個(gè)性鮮明的人物,作者還在書中穿插了大量童話、傳說(shuō)和民間故事,有的敘述歷史事實(shí),有的是講述地形地貌,有的是介紹動(dòng)植物的生活和生長(zhǎng)規(guī)律?傊,在拉格洛芙的筆下,瑞典的地理、歷史、文化、植物、動(dòng)物都變成了膾炙人口的故事傳說(shuō)。這種藝術(shù)上獨(dú)具匠心的手法引人入勝,使作品放射出燦爛的光輝。
我們來(lái)看看這本書的相關(guān)資料。
2、 大屏幕出示:
。ǎ保、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1907年出版,1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
。ǎ玻、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙(1858—1940)的代表作。自該書第一次出版到拉格洛芙去世,它總共已經(jīng)發(fā)行了350萬(wàn)冊(cè),此后,每隔幾年就再版一次,是瑞典文學(xué)作品中發(fā)行量最大的作品之一。此書迄今已被譯成50余種文字,并拍成電影和動(dòng)畫片,被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥著名童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。
。ǎ常、在瑞典,最近幾代人,上自國(guó)王、首相,下至平民百姓,幾乎每個(gè)人都自幼閱讀過(guò)這本書,在這個(gè)故事的潛移默化之下長(zhǎng)大。瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以“尼爾斯”命名的。
3、讀了這些,你們有什么想說(shuō)的嗎?
三、總結(jié)
師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書雖然主要是為少年兒童而寫,但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部40萬(wàn)字的洋洋巨著成年人讀起來(lái)也是趣味盎然,愛(ài)不釋手的。
當(dāng)然,這部作品也存在一些不足。在內(nèi)容上,這部作品中只看到瑞典的景物風(fēng)光、山川河流,而很少觸及當(dāng)時(shí)瑞典社會(huì)情況。在形式上,篇幅太長(zhǎng)是一個(gè)明顯缺陷。有些章節(jié)顯得比較牽強(qiáng)、平淡,也還有一些重復(fù)。
盡管如此,《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書仍舊不愧是一部集知識(shí)性、趣味性和欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物,不失為世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍品。
看板書總結(jié):讀一本經(jīng)典名著,如果你抓住了文章的主要內(nèi)容,積累書中的精彩詞句,并能感悟書中人物的情感,那么,你也就把握了這本書的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經(jīng)典:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。
最后,讓我們?cè)凇赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫片歡快的主題歌聲中,結(jié)束這次快樂(lè)的旅行吧。úシ艅(dòng)畫片主題歌)
板書:
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》
主要內(nèi)容
精彩詞句
人物情感
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心的孩子。
3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。
教學(xué)重點(diǎn):
要求學(xué)生能夠自主閱讀長(zhǎng)課文。
教學(xué)難點(diǎn):
理解內(nèi)容,了解人物。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
本單元我們學(xué)過(guò)了不少有趣的童話,今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長(zhǎng)篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行,還被改編為動(dòng)畫片,很有趣。讓我們快讀讀吧!
二、默讀課文,整體感知:
1、認(rèn)讀生字,理解詞語(yǔ)。
詫異:覺(jué)得很奇怪。
躡手躡腳:形容走路時(shí)腳步放得很輕。
懇求:懇切地請(qǐng)求。
2、自己默讀課文,了解課文的故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)方法提示:①借助教師提供的原著故事簡(jiǎn)介②與同學(xué)探討交流
3、全班匯總,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、再讀課文,感受人物:
集體討論:你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生尋找課文中語(yǔ)句為發(fā)表感受的依據(jù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn):勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心。)
◎如對(duì)比談:---------鵝的情感變化,正是對(duì)尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心的很好詮釋。
1、尼爾斯非常調(diào)皮,要么追得鵝滿地跑,要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
2、在一塊巨大的浮冰上面,整群野鵝已經(jīng)聚集起來(lái),他們一見(jiàn)尼爾斯,就快樂(lè)地拍起翅膀來(lái)。
◎再如7、8自然段中尼爾斯對(duì)待馬丁的態(tài)度(語(yǔ)言、行動(dòng)),都說(shuō)明他的善良和有愛(ài)心。
◎又如13自然段“立刻趕過(guò)去”體現(xiàn)他的勇敢。
四、交流學(xué)習(xí)體會(huì):今天學(xué)習(xí)后,你有些什么收獲嗎?
如:積累了詞語(yǔ):躡手躡腳、無(wú)聲無(wú)息、出其不意、百爪撓心;
了解了課文內(nèi)容;
知道了人物特點(diǎn);
有了繼續(xù)閱讀的興趣等等
五、布置作業(yè):
1、將文中的好詞好句畫一畫,讀一讀。
2、可以找到原著全文讀一讀。
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案3
題目要求:
同學(xué)們讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一課,大家不妨設(shè)想一下,假如你有一只尼爾斯的鵝,將會(huì)發(fā)生一些什么事情呢?把你想到的寫下來(lái),和同學(xué)們互相交流,分享想象的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)列簡(jiǎn)單的提綱,把想象的故事寫清楚。
2、從編擬故事的過(guò)程中接受自我教育,并通過(guò)故事說(shuō)明一個(gè)道理或給人以啟迪。
3、編寫故事,培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)造能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、回憶《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,激發(fā)寫作興趣。
1、 同學(xué)們,人們通過(guò)大膽而又合理的想象創(chuàng)作了許多新奇有趣的童話故事,如我們剛學(xué)完的《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部著名的兒童文學(xué),一部長(zhǎng)篇童話故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中講了一個(gè)什么故事?
2、 指名說(shuō)故事大意。
。ㄕn文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩經(jīng)常捉弄鵝。一天他被小精靈變成了小人兒,在經(jīng)歷一番波折后他勇敢地從狐貍口中救下一只野鵝,最終得到野鵝們的信任。故事中我們看到尼爾斯知錯(cuò)就改,勇于舍己,樂(lè)于助人的好品質(zhì),他確實(shí)是一個(gè)善良的好孩子。)
3、互相交流,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>
同學(xué)們,從尼爾斯的故事中,你覺(jué)得作者是用什么辦法來(lái)編的?議一議,說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō),小結(jié)板書。
。1)采用擬人的手法,物有人的感情色彩;
。2)有生動(dòng)精彩的故事情節(jié);
。3)通過(guò)故事,說(shuō)明道理。
二、大膽想象,編故事。
著名作家王蒙說(shuō):“沒(méi)有精神上的自由馳騁就沒(méi)有文學(xué)。”老舍說(shuō):“創(chuàng)作永遠(yuǎn)離不開(kāi)想象!蓖瑢W(xué)們,讓我們展開(kāi)一雙想象的翅膀,在神奇美妙的故事中飛翔吧,用文中角色來(lái)實(shí)現(xiàn)我們心中的愿望吧!假如我有一只尼爾斯的鵝……
故事角色:我、尼爾斯的鵝(馬。
時(shí)間:
地點(diǎn):
情節(jié):
1、同學(xué)們編故事、說(shuō)故事。
2、師生點(diǎn)評(píng),相機(jī)板書:
能寫什么:(1)去探險(xiǎn)、去開(kāi)發(fā)新能源;
。2)去祖國(guó)各地、世界各地游覽名勝古跡;
(3)去幫助災(zāi)區(qū)的.人們;
(4)去救助自然界的動(dòng)植物,和動(dòng)物交朋友;
。5)去控訴人們的貪婪;
。6)去邀游太空;
。7)去拯救地球,拯救人類;
……
3、你要告訴別人什么?你為什么要寫?挖掘?qū)懽饕饬x,議議后小結(jié)。
表達(dá)勇于探索,勇于開(kāi)拓,為人類造福的情懷;
贊頌祖國(guó)的日新月異,表達(dá)熱愛(ài)大自然的情感;
關(guān)愛(ài)他人的思想;
與自然界的動(dòng)物和諧相處;
諷刺人類的貪欲,譴責(zé)人類破壞地球;
保護(hù)地球的生態(tài)平衡……
三、理清思路,擬寫作提綱
怎樣安排材料呢?同學(xué)們寫寫提綱。
假如我有一只尼爾斯的鵝
事情的起因:
事情的經(jīng)過(guò):
事情的結(jié)果:
四、依據(jù)提綱,完成初稿。
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)奇思妙想,賦予人的思想感情,行動(dòng)和語(yǔ)言,把事情的經(jīng)過(guò)分步寫細(xì)致,完成初稿。
五、指導(dǎo)修改,完善習(xí)作。
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案4
活動(dòng)要求:
1、每天至少讀十頁(yè),閱讀中,要用鉛筆劃出你認(rèn)為有趣和感動(dòng)的句段,并在書旁做批注。
2、摘抄優(yōu)美詞語(yǔ),對(duì)不理解的詞語(yǔ)可以利用工具書解決,也可以向老師和家長(zhǎng)請(qǐng)教。
3、選擇你最喜歡的一個(gè)故事,為它配一幅畫,并看圖敘述故事,談?wù)勀愕捏w會(huì)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
1、師:前段時(shí)間,老師推薦大家讀了一本好書,一起說(shuō)出它的名字好嗎?
2、師:(大屏幕出示封面)
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》還譯作《尼爾斯騎鵝旅行記》和《騎鵝旅行記》等不同版本。在我國(guó)就有幾十種版本,大家手中的版本也不盡相同。沒(méi)關(guān)系,版本不同,不影響這本書的巨大魅力。
3、師:當(dāng)你第一次聽(tīng)到這本書名時(shí),你想到了什么?
4、師:是啊,我們懷著滿心的好奇,帶著滿腦子的疑問(wèn),打開(kāi)了這本書,和尼爾斯一起騎上白鵝,翱翔在藍(lán)天和白云之間,經(jīng)歷了一段奇妙的空中之旅?梢哉f(shuō),現(xiàn)在,尼爾斯已經(jīng)成為了我們大家非常熟悉的好朋友。
5、今天,就讓我們?cè)俅误w會(huì)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》帶給我們的溫暖和感動(dòng)。
二、走進(jìn)《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》:
(一)、心心相印(故事篇)
1、師:首先讓我們一起來(lái)回顧這本書的主要內(nèi)容。(板書:主要內(nèi)容。)(大屏幕出示心心相印(故事篇))
誰(shuí)能依據(jù)老師的提示,用自己的話說(shuō)一說(shuō)呢?
(大屏幕出示:)指名填空,再齊讀。
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》是一部(童話)故事。主人公是瑞典南部鄉(xiāng)村一個(gè)14歲的男孩子(尼爾斯)。他生性粗野,(不愛(ài))讀書,專愛(ài)搞(惡作劇),欺負(fù)(小動(dòng)物),被(小精靈)用魔法變成了(拇指)大小的小人兒。他騎著(大白鵝),跟著大雁,走南闖北,周游各地,從南方一直飛到最北部的(拉普蘭省)。一路上,他看到了自己祖國(guó)的奇峰異川、旖旎風(fēng)光,學(xué)習(xí)了祖國(guó)的地理歷史,聽(tīng)了許多故事傳說(shuō),也飽嘗了不少風(fēng)險(xiǎn)和苦難。他歷時(shí)(8)個(gè)月才返回家鄉(xiāng)。在漫游中,他從(旅伴和其他動(dòng)物)身上學(xué)到不少優(yōu)點(diǎn),逐漸改正了自己(淘氣、調(diào)皮)的缺點(diǎn),培養(yǎng)了(勇于舍己、助人為樂(lè))的優(yōu)秀品德。當(dāng)他重返家鄉(xiāng)時(shí),不僅恢復(fù)了(人形),重新變成了一個(gè)高大、漂亮的男孩子,而且成了一個(gè)(溫柔、善良、樂(lè)于助人、富有責(zé)任感且又勤勞)的好孩子。
2、師:頑皮、粗野,專愛(ài)欺負(fù)小動(dòng)物的尼爾斯最后變成了一個(gè)勇敢、善良、樂(lè)于助人,并富有責(zé)任感而又勤勞的好孩子,那么,在他的身上,到底發(fā)生了哪些有趣的故事,促使他有了這么大的轉(zhuǎn)變呢?你記住了哪些小故事的名字?快來(lái)說(shuō)一說(shuō)!(學(xué)生開(kāi)火車說(shuō)。)
3、師:發(fā)生在尼爾斯身上的故事有很多很多。(大屏幕出示目錄。)
昨天,老師要求大家把你最喜歡的一個(gè)故事用一幅畫畫下來(lái),現(xiàn)在,就請(qǐng)同學(xué)們把你的大作拿出來(lái)吧!
誰(shuí)愿意用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給大家講一講畫面的主要內(nèi)容?比一比,看誰(shuí)的畫得最精美,表達(dá)的最清楚、明白。(先同桌說(shuō),在指名說(shuō)。)
4、師:在這次旅行中,尼爾斯結(jié)識(shí)了許多善良、勇敢的好朋友,但是,旅行的路上也到處充滿危險(xiǎn),那么,給尼爾斯和雁群帶來(lái)最大威脅的是誰(shuí)?(斯密爾)
5、師:(出示插圖)他就是斯密爾。見(jiàn)到他,你想到了哪些詞語(yǔ)?
(狡詐、兇狠、狠毒、老奸巨滑、狼心狗肺等。)
6、師:在這次旅途中,尼爾斯和斯密爾有過(guò)幾次交戰(zhàn)?(7次)
7、師:誰(shuí)愿意把其中的一次交戰(zhàn)經(jīng)過(guò)講給大家聽(tīng)?(指名講。)
(二)、精彩回放(積累篇)
1、師:這本書向我們描述了尼爾斯神奇的空中之旅,想象曲折離奇,情節(jié)引人入勝,內(nèi)容精彩,它的語(yǔ)言也非常精彩。讓我們進(jìn)入(大屏幕出示)(精彩回放(積累篇))感受精彩詞句。板書:精彩詞句。
現(xiàn)在,把你認(rèn)為最精彩的一段讀給我們聽(tīng)。再說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句中感受到了“精彩”?有什么體會(huì)? (生說(shuō))
2、師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書精彩的詞語(yǔ)句段可不只這幾個(gè)呀,你一定也積累了很多的優(yōu)美的詞句吧!快拿出你的記錄本,把你積累的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。
3、師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》這本書不光讓我們積累了語(yǔ)言文字,而且在尼爾斯的漫游中,也讓我們飽覽了瑞典的錦繡河山,學(xué)習(xí)了它的地理歷史知識(shí)和文化傳統(tǒng),也熟悉了書中許許多多個(gè)性鮮明的人物。讓我們一起進(jìn)入千言萬(wàn)語(yǔ)(感悟篇)(大屏幕出示。)感受人物情感。(板書:人物情感。)
(三)、千言萬(wàn)語(yǔ)(感悟篇)
1、師:讀了《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,我想每個(gè)人都有自己獨(dú)特的感受。書中除了尼爾斯,還有誰(shuí)?(生說(shuō)。)
2、出示大屏幕:狐貍斯密爾、大雁阿卡、獵狗卡爾、鵝莫頓、綠頭鴨雅洛、小麋鹿灰皮子、灰雁鄧芬、老鷹高爾果、渡鴉巴塔基、黑老鼠等。
3、師:你對(duì)他們都有哪些獨(dú)特的認(rèn)識(shí)呢?請(qǐng)你選擇一個(gè)人物,談?wù)剬?duì)他的看法。(生說(shuō))
4、師:大家都有自己的體會(huì)和看法。老師最喜歡的人物還是主人公尼爾斯,再來(lái)和老師一起回憶一下尼爾斯的神奇經(jīng)歷:尼爾斯和大雁聯(lián)合用車輪戰(zhàn)術(shù)打敗了詭計(jì)多端的狐貍;他用魔哨幫助黑老鼠戰(zhàn)勝了灰老鼠;他用一個(gè)銅板在地下城買了大堆貨物;他用尖刀勇敢地與搶劫的大鳥搏斗;他把鳥巢當(dāng)船劃,從獵人的槍口下救出綠頭鴨雅洛;他從熊口死里逃生;他讓松鼠母子團(tuán)聚,他幫助放鵝姑娘奧薩找到父親......在尼爾斯身上,讓我們看到善良戰(zhàn)勝邪惡,純真戰(zhàn)勝自私、冷漠和殘暴,強(qiáng)者幫助弱者的優(yōu)良品德。對(duì)人物的感受,能我們更深地體會(huì)住中的情感,更好地認(rèn)識(shí)、理解這本書。他啟發(fā)我們從小要培養(yǎng)良好的品德,要有向別人學(xué)習(xí),克服和改正自己的缺點(diǎn)的決心。
(四)、廣而告之(推薦篇)
1、師:其實(shí),書中不但有許多個(gè)性鮮明的人物,作者還在書中穿插了大量童話、傳說(shuō)和民間故事,有的敘述歷史事實(shí),有的是講述地形地貌,有的是介紹動(dòng)植物的生活和生長(zhǎng)規(guī)律?傊,在拉格洛芙的筆下,瑞典的地理、歷史、文化、植物、動(dòng)物都變成了膾炙人口的故事傳說(shuō)。這種藝術(shù)上獨(dú)具匠心的手法引人入勝,使作品放射出燦爛的光輝。
我們來(lái)看看這本書的相關(guān)資料。
2、 大屏幕出示:
(1)、《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》1907年出版,1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。
(2)、是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙(1858—1940)的代表作。自該書第一次出版到拉格洛芙去世,它總共已經(jīng)發(fā)行了350萬(wàn)冊(cè),此后,每隔幾年就再版一次,是瑞典文學(xué)作品中發(fā)行量最大的作品之一。此書迄今已被譯成50余種文字,并拍成電影和動(dòng)畫片,被譽(yù)為“21世紀(jì)必讀經(jīng)典”。作者塞爾瑪·拉格洛芙也贏得了與丹麥著名童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。
(3)、在瑞典,最近幾代人,上自國(guó)王、首相,下至平民百姓,幾乎每個(gè)人都自幼閱讀過(guò)這本書,在這個(gè)故事的潛移默化之下長(zhǎng)大。瑞典的一項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)就是以“尼爾斯”命名的。
3、讀了這些,你們有什么想說(shuō)的嗎?
三、總結(jié):
師:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書雖然主要是為少年兒童而寫,但是卻又不同于一般的兒童讀物。這部40萬(wàn)字的洋洋巨著成年人讀起來(lái)也是趣味盎然,愛(ài)不釋手的。
當(dāng)然,這部作品也存在一些不足。在內(nèi)容上,這部作品中只看到瑞典的景物風(fēng)光、山川河流,而很少觸及當(dāng)時(shí)瑞典社會(huì)情況。在形式上,篇幅太長(zhǎng)是一個(gè)明顯缺陷。有些章節(jié)顯得比較牽強(qiáng)、平淡,也還有一些重復(fù)。
盡管如此,《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》一書仍舊不愧是一部集知識(shí)性、趣味性和欣賞性于一身的優(yōu)秀讀物,不失為世界文學(xué)寶庫(kù)中的珍品。
看板書總結(jié):讀一本經(jīng)典名著,如果你抓住了文章的主要內(nèi)容,積累書中的精彩詞句,并能感悟書中人物的情感,那么,你也就把握了這本書的精髓。讓我們記住這本你一生中不可不讀的經(jīng)典:《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。
最后,讓我們?cè)凇赌釥査跪T鵝歷險(xiǎn)記》動(dòng)畫片歡快的主題歌聲中,結(jié)束這次快樂(lè)的旅行吧!(播放動(dòng)畫片主題歌)
板書:
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》
主要內(nèi)容
精彩詞句
人物情感
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1. 默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心的孩子。
2. 學(xué)會(huì)“戚、杈、詫、躡、眩”5 個(gè)會(huì)認(rèn)字。讀讀記記“親戚、樹(shù)杈、躡手躡腳、眩暈”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn):
要求學(xué)生能獨(dú)立讀懂課文內(nèi)容,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了尼爾斯的什么故事。
教學(xué)難點(diǎn):
深入理解課文作者所塑造的人物形象,理解尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子。
課前準(zhǔn)備:課件
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、透過(guò)課題→知內(nèi)容
學(xué)生讀課題三遍,然后質(zhì)疑:
1.尼爾斯是一個(gè)什么樣的人?
2.他為什么要騎鵝去歷險(xiǎn)?
3.“歷險(xiǎn)”是什么意思?他騎鵝經(jīng)歷了什么危險(xiǎn)?
4.簡(jiǎn)介:1909年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙及其代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》
5.教師小結(jié):課文寫了一個(gè)名叫尼爾斯的放鵝的男孩兒,他非常調(diào)皮,經(jīng)常捉弄鵝。有一天他被小精靈變成了拇指大的小人兒,騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。夜里尼爾斯勇斗前來(lái)偷襲的狐貍,救下了一只野鵝,贏得了野鵝們的信任。他騎著馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。
二、根據(jù)內(nèi)容→明思路
學(xué)生快速默讀課文,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論:課文圍繞尼爾斯講了一個(gè)什么故事?
1.第一段(第1自然段)寫小男孩兒尼爾斯非常調(diào)皮,經(jīng)常捉弄他放牧的鵝。
2.第二段(第2—16自然段)寫尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。夜里,尼爾斯勇斗前來(lái)偷襲的狐貍,救下了一只野鵝,贏得了野鵝們的信任。
3.第三段(第17自然段)尼爾斯騎著馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。
三、沿著思路→理層次
學(xué)生重點(diǎn)默讀課文第二段。并在課文空白處寫下自己的閱讀感悟。
1.第一層(第2—7自然段)尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。
2.第二層(第8—16自然段)夜里,尼爾斯勇斗前來(lái)偷襲的狐貍,救下了一只野鵝,贏得了野鵝們的信任。
四、抓住層次→悟情感
(一)抓住放牧→突出“調(diào)皮淘氣”
學(xué)生朗讀課文第一段,思考討論:(展示課件第三屏)
1.尼爾斯非常調(diào)皮從哪些地方可以看出來(lái)?
2.學(xué)生用“要么要么”造句。
(二)抓住馬丁→突出“心地善良”
學(xué)生默讀第二段第一層(第2—7自然段),
觀察課文插圖。學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流:(展示課件第四至五屏)
1.從“不禁憐惜”“安慰”這些詞句中,你體會(huì)到了什么?
2.從“擔(dān)心極了”的心理描寫和“抓住、拖到、浸到”等動(dòng)作描寫中,你感受到了什么?
(三)抓住狐貍→突出“勇于舍己”
學(xué)生默讀第二段第一層(第8—16 自然段),學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流:
(展示課件第六至十八屏)
1.“野鵝祖輩傳下的遺囑就是不能相信人類,因此,不管馬丁怎么調(diào)停,阿卡還是只同意尼爾斯留一夜!睆倪@句話中,你有什么體會(huì)?
2.“尼爾斯睜開(kāi)眼睛,看見(jiàn)狐貍咬著一只野鵝,立刻趕過(guò)去喊道:‘快把鵝放下!’”體現(xiàn)了尼爾斯什么精神?
3.你還從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到尼爾斯勇于舍己的精神?(用橫線在課文中把相關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)。)
4.這部分是通過(guò)對(duì)尼爾斯的哪些描寫來(lái)表現(xiàn)他的勇于舍己的精神的?
5.“他們一見(jiàn)尼爾斯,就快樂(lè)地拍起那翅膀來(lái)!币约鞍⒖▽(duì)尼爾斯說(shuō)的話中,你有什么感想?和同學(xué)們互相交流。
五、圍繞情感→作評(píng)價(jià)
學(xué)生再次默讀課文,思考:(展示課件第十九屏)
(一)你覺(jué)得尼爾斯是個(gè)怎樣的孩子呢?跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受。(這個(gè)小故事表現(xiàn)了尼爾斯能改正自己淘氣調(diào)皮的缺點(diǎn),勇于舍己、樂(lè)于助人,是個(gè)心地善良的孩子。)
(二)練習(xí)生活實(shí)際,談一談人類和動(dòng)物以及自然界應(yīng)該怎樣和睦相處。
六、帶著評(píng)價(jià)→讀課文
學(xué)生默讀課文,復(fù)述課文的主要內(nèi)容。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文主要講了尼爾斯的什么故事。
七、聯(lián)系課文→學(xué)字詞
(一)會(huì)認(rèn)“戚、杈、詫、躡、!5 個(gè)會(huì)認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。
(二)掌握讀讀記記“親戚、樹(shù)杈、躡手躡腳、眩暈”等詞語(yǔ)。自覺(jué)積累課文中的優(yōu)美詞句。
(三)課堂練習(xí)。
1.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
要么要么
不管還是
2.小練筆:
以“我和小動(dòng)物”為題,寫一個(gè)片段,把你和小動(dòng)物之間的故事講給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì):
5* 尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記
放牧鵝群→調(diào)皮淘氣
鼓勵(lì)馬丁→心地善良
智斗狐貍→勇于舍己
教學(xué)反思:教師要相信學(xué)生有能力進(jìn)行學(xué)習(xí),我們的責(zé)任只是引導(dǎo)。長(zhǎng)期訓(xùn)練,學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力就會(huì)穩(wěn)步提高,語(yǔ)文素養(yǎng)就會(huì)在潛移默化中提升。這就滲透了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》里的“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。堅(jiān)持下去,還會(huì)愁學(xué)生不會(huì)學(xué)嗎?
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案6
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)5個(gè)會(huì)認(rèn)字。
2. 默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心的孩子。
3. 使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。
教學(xué)重點(diǎn):要求學(xué)生能夠自主閱讀長(zhǎng)課文。
教學(xué)難點(diǎn):理解內(nèi)容,了解人物。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
本單元我們學(xué)過(guò)了不少有趣的童話,今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇長(zhǎng)篇作品的節(jié)選。這就是瑞典女作家賽爾瑪˙拉格洛芙的代表作《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》。這部作品迄今已經(jīng)被翻譯成50余種文字在世界發(fā)行,還被改編為動(dòng)畫片,很有趣。讓我們快讀讀吧!
二、默讀課文,整體感知:
1.讀生字,理解詞語(yǔ)。
詫異:覺(jué)得很奇怪。
躡手躡腳:形容走路時(shí)腳步放得很輕。
懇求:懇切地請(qǐng)求。
2.己默讀課文,了解課文的故事情節(jié)。
學(xué)習(xí)方法提示:①借助教師提供的原著故事簡(jiǎn)介②與同學(xué)探討交流。
3.班匯總,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
三、再讀課文,感受人物:
集體討論:你認(rèn)為尼爾斯是一個(gè)怎樣的孩子?
(學(xué)生尋找課文中語(yǔ)句為發(fā)表感受的依據(jù)。評(píng)價(jià)要點(diǎn):勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心。)
◎如對(duì)比談:---------鵝的情感變化,正是對(duì)尼爾斯勇敢、善良、知錯(cuò)就改、富有愛(ài)心的很好詮釋。
1.爾斯非常調(diào)皮,要么追得鵝滿地跑,要么就拔鵝翅膀上的毛。鵝都非常怕他。
2.一塊巨大的浮冰上面,整群野鵝已經(jīng)聚集起來(lái),他們一見(jiàn)尼爾斯,就快樂(lè)地拍起翅膀來(lái)。
◎再如7、8自然段中尼爾斯對(duì)待馬丁的態(tài)度(語(yǔ)言、行動(dòng)),都說(shuō)明他的善良和有愛(ài)心。
◎又如13自然段“立刻趕過(guò)去”體現(xiàn)他的勇敢。
四、交流學(xué)習(xí)體會(huì):今天學(xué)習(xí)后,你有些什么收獲嗎?
如:積累了詞語(yǔ):躡手躡腳、無(wú)聲無(wú)息、出其不意、百爪撓心;
了解了課文內(nèi)容;
知道了人物特點(diǎn);
有了繼續(xù)閱讀的興趣等等
五、 布置作業(yè):
1.將文中的好詞好句畫一畫,讀一讀。
2.以找到原著全文讀一讀。
尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記
調(diào)皮——追鵝、拔鵝毛
歷險(xiǎn) 摟鵝升空
關(guān)心馬丁 夜宿湖中 調(diào)皮
挺身而出 救野鵝 有愛(ài)心
感動(dòng)野鵝 被野鵝接納 善良
結(jié)局——一起飛向拉普蘭
《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)課文中的生字,并會(huì)讀寫。
2、默讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心的孩子。
3、使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望和興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、把握課文的主要內(nèi)容,了解尼爾斯是一個(gè)勇敢、善良、有愛(ài)心的孩子。
2、理解課文內(nèi)容,能夠感受主人公給我們帶來(lái)的有趣、奇異的故事,體會(huì)小主人公的精神品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
一、談話導(dǎo)入
“童話”是語(yǔ)言王國(guó)里的一朵奇葩,本冊(cè)為我們安排了五篇童話故事,今天我們學(xué)習(xí)的是最后一則————《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》,希望大家能運(yùn)用以前學(xué)童話的方法多自主學(xué)習(xí)。
1、指名讀課題————尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記
2、學(xué)生分成4人小組,討論以上問(wèn)題。
3、請(qǐng)一個(gè)組的代表發(fā)言,匯報(bào)答案。
4、其它組的代表補(bǔ)充或更正,師注意做好記錄。
5、對(duì)不能達(dá)成一至的地方,師指導(dǎo)討論。
1、你們從課題里知道什么?
。ㄖ魅斯,2、主要內(nèi)容)
2、、你還想知道什么?
。v險(xiǎn)的過(guò)程,經(jīng)歷了哪些險(xiǎn);故事給我們什么啟發(fā),戓蘊(yùn)含著什么哲理;尼爾斯是個(gè)什么樣的孩子。)
3、師提示學(xué)習(xí)方法(或小組成員主動(dòng)介紹方法)
①自由朗讀。
、谥饌(gè)擊破
③注意合作
、茉跁献雠ⅲ蛟诓莞迳嫌浵麓鸢,以備交流。
⑤人人都要參與。
⑥討論時(shí)要注意傾聽(tīng),謙讓,團(tuán)結(jié),協(xié)作。
1、師:學(xué)語(yǔ)文即學(xué)做人,那么,你學(xué)了本文,對(duì)你學(xué)好做人有什么幫助?
2、交流積累的詞語(yǔ)。
3、討論本課中值得借鑒的寫作方法。
4、回家將本課童話講給家人聽(tīng)
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