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      2. an en in un ün教案

        時間:2022-02-19 10:41:12 教案 我要投稿

        an en in un ün教案15篇

          作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢?以下是小編整理的an en in un ün教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        an en in un ün教案15篇

        an en in un ün教案1

          一、教學(xué)目標

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)拼音的興趣。

         。ǘ┠馨匆欢樞蛴^察圖并說出圖意,讀句子,認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

          (三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。

          二、教學(xué)重點

          復(fù)習(xí)漢語拼音,認識8個漢字。

          三、教學(xué)難點

          能按順序觀察圖、說圖意。

          四、教學(xué)方法

          游戲法、演示法、小組合作法。

          五、教學(xué)準備

          投影、掛圖、課件。

          六、教學(xué)過程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知

          1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

          2.出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。

         。ǘ⿲(dǎo)學(xué)新知

          師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

          1.看圖學(xué)音節(jié)詞。

          方法:找一人敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

         。1)做游戲“傳花環(huán)”。

         。2)師出示音節(jié)詞卡片。

         。3)出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

          大家讀一讀,用一兩個詞說話。同學(xué)上臺抽卡片貼圖。

          (激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引同學(xué)的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓同學(xué)展開想像的翅膀。)

          師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

          2.看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識字。

         。1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件,問:“誰愿意當個小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

          生說:遠處、近處、左邊、右邊各有什么?

         。ㄓ(xùn)練同學(xué)觀察圖說話的能力。)

          用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

         。ㄘS富同學(xué)的想像,培養(yǎng)同學(xué)的主動學(xué)習(xí)的興趣。)

         、傧冉o小伙伴介紹。

         、谏吓_指圖說一說。

         。2)教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。

          師:(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會?!大草原來了哪些小動物?

         。3)想當導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的局面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!

          同學(xué)像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的同學(xué)上臺看圖說說。

         。ㄗ屚瑢W(xué)主動學(xué)習(xí),鍛煉同學(xué)的說話能力、觀察能力。)

          師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

          3.學(xué)習(xí)兒歌識字。

         。1)出示投影片(兒歌)。

          小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。

         。2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。

         。ò鸦\統(tǒng)內(nèi)容具體可感地展示給同學(xué)。)

         。3)教師指要求認識的漢字。

          指名說并組詞說話,同學(xué)做動作有表情地讀兒歌。

          (4)師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

          師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

         。ㄈ╈柟绦轮

          1.出示大蘋果卡片。

          搶讀、指名讀、開火車讀。

         。ㄗ屚瑢W(xué)在玩中學(xué),學(xué)中玩。)

          2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表示得更出色。

          課后小記:

          這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充沛調(diào)動了同學(xué)的積極性。同學(xué)們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動地參與到課堂活動中,小組內(nèi)互相合作、一起學(xué)習(xí),師生、生生互動互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,同學(xué)學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

        an en in un ün教案2

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          (一)卡片認讀前鼻韻母nenin和整體認讀音節(jié)yinyun,說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)

         。ǘ⿲Ρ茸x:i—nei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。

          二、拼讀nenin構(gòu)成的音節(jié)

         。ㄒ唬┏鍪究ㄆǚ謩e說聲母、韻母各是什么?)

         。ǘ┲该x、齊讀四聲練習(xí)。

          三、學(xué)習(xí)帶n的三拼音

          (一)出示:—u—n→un等三拼音。問:這是一個什么拼音?介母是什么?n和聲母做朋友,中間人既可以是i,也可以是u。

         。ǘ┨羁眨簀—ü—n→()q—ü—n→()x—ü—n→()復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。

          四、游戲

          做“摘星星”的游戲。

          五、小結(jié)

          六、作業(yè)設(shè)計

          練習(xí)拼讀。

        an en in un ün教案3

          教材分析 《an en in un ün 》是小學(xué)語文一年級上冊的一篇漢語拼音課。本課包括四部分內(nèi)容。

          第一部分是五個前鼻韻母an en in un ün 和三個整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun,配有一幅圖畫。第一幅畫用天安門的“安”提示an的音。第二幅圖用圓圈的“圓”提示yuan的音。第三幅圖用摁門鈴的“摁”提示en的音。第四幅圖用樹陰的“陰”提示in和yin的音。第五幅圖用蚊子的“蚊”提示un的音。第六幅圖用“云”提示ün和yun的音。

          第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項內(nèi)容:(1)聲母與an en in un ün 的拼音,鞏固新學(xué)的韻母,復(fù)習(xí)j、q、x、y跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié),培養(yǎng)學(xué)生認識事物、準確拼音的能力。

          第三部分是看圖認字讀韻文。配有一幅山區(qū)田園圖。幾座連綿起伏的山,一片水田的提示“山、田”的象形特點,樹林、果園分別提示“左、右”兩個方位!皹淞帧闭既D上大塊畫面,提示“片”字的用法。

          第四部分是一首兒歌,配有圖畫。隨兒歌學(xué)習(xí)“風(fēng)、云、她”三個字。

          學(xué)情分析

          本班有學(xué)生32人,大多學(xué)生活潑、大膽,上進心強,初步具備合作的意識和能力。在第一課時中,學(xué)生已學(xué)會5個前鼻韻母,學(xué)會拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)以及三拼音節(jié),但涉及到an的變音(如jian、qian、xian)時,學(xué)生拼讀有困難。

          教學(xué)目標

          1、鞏固拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),進一步讀準三拼音節(jié)。

          2、認識5個生字,正確朗讀句子。

          教學(xué)重點、難點

          準確拼讀音節(jié)和認識5個生字是教學(xué)重點,正確朗讀句子和識記生字“左、右”是本課時的教學(xué)難點。

          教學(xué)理念

          語文教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,教師應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、“平等中的首席”。在教學(xué)過程中的職責(zé)在于幫助,幫助學(xué)生設(shè)計恰當?shù)膶W(xué)習(xí)活動和形成有效的學(xué)習(xí)方式;幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍;幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進行評價,并促進評價的內(nèi)在化。

          教學(xué)過程

          一、活動一:隊列訓(xùn)練,復(fù)習(xí)拼音。

          談話:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)秋天,秋高氣爽,正是郊游的好機會。我們的拼音朋友們在家里可呆不住了,今天,他們決定出去走走。瞧,第一隊出來啦!

          1、師邊貼卡片生邊讀:An ün in en un

          師:這一隊的隊長就是我們?nèi)嘈∨笥,對于這樣的排隊順序,你們滿意嗎?

          生:不滿意。

          師:誰來整隊?

          一生上臺按順序排列字母。

          師:來,點點名吧!

          生齊讀。

          (生讀一個字母,師拿掉一個字母。)

          師:這一隊叫什么隊?

          一生:前鼻韻母隊。

          2、師:這一又是什么隊呢?出示yin yun yuan

          一生:整體認讀音節(jié)隊。

          師:他們的名字誰會叫?

          生開火車讀。

          3、師:瞧!這兒又來了一隊。這些隊員你認識嗎?

          出示:zhuan shan jin tian 指名讀。

          師:這兒有幾位隊員長的很像,誰能分清?

          出示:qian dian bian pian 先指名讀,再開火車讀。

          【將拼音復(fù)習(xí)與學(xué)生熟悉的隊列訓(xùn)練結(jié)合起來,使得這一環(huán)節(jié)生活化,富有新鮮感和趣味性,“隊長”這一稱號和“整隊”、“點名”的職責(zé),又進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情!

          過渡:丁丁聽說朋友們都出去玩了,也吵著要媽媽帶他出去玩兒。媽媽說:“好吧,那你趕快把學(xué)習(xí)用品整理好!

          二、活動二:整理書包,鞏固拼讀。

          師:丁丁有哪些學(xué)習(xí)用品還沒整理好呢?我們的小組長知道。

          小組長快拿出來,先讓自己組內(nèi)的小朋友讀讀拼拼,讀好之后,小朋友們還可以到其他組去看一看,讀一讀。

          1、出示音節(jié)詞:zhuan bi dao zidian wenjuhe qianbi yuanzhubi xie zi ben

          小組交流—全班交流

          【通過學(xué)生之間的合作,讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,向更多的同學(xué)展示自我,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式,同時,有助培養(yǎng)自主合作的意識和能力,使更多的學(xué)生獲得更多的成功感。同時,對于整個教學(xué)過程來說,又是一種調(diào)節(jié)和放松!

          2、師:丁丁就有這么一個壞毛病,總是亂丟東西,這回他好不容易把學(xué)習(xí)用品找了回來。(帖出圖片)讓我們幫他清點一下,找齊了沒有。

          生:各小組派代表上來將音節(jié)卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。

          師:找齊了沒有?

          生:找齊了。

          師:于是丁丁就把什么?(手指卡片)

          生:轉(zhuǎn)筆刀。

          師:這呢?

          生:鉛筆、圓珠筆。

          師:放進哪里?

          生:文具盒。

          師:然后,連同字典(生)和寫字本(生)一起放進書包里。

          【這一教學(xué)環(huán)節(jié)將拼音的鞏固練習(xí)和生活中的整理書包融合在一起,有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

          過渡:看到丁丁這么快就整理好了書包,媽媽很高興,很快就帶丁丁到了郊外。(出示文中插圖)

          三、看圖說話,學(xué)詞學(xué)句。

          1、展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么?

          2、指名說,師相機帖出:一座座山一塊塊田一片樹林

          一座果園

          生說到一個詞落實一個詞的讀音。

          3、看圖連起來說說丁丁看到了什么。

          4、看圖有順序的說說丁丁看到了什么。

          先分別說說“一座座山”、“一塊塊田”、“樹林”、“果園”在哪里?相機貼出卡片:遠處、近處、左邊、右邊,引導(dǎo)讀準字音。再連起來有順序的說看到了什么。

          5、鞏固詞語讀音。

          小組交流--全班交流。

          6、師:這么多詞連在一起就組成了一個句子,你會讀嗎?自己試一試。

          7、指名讀句子。師有感情的范讀,生練習(xí)朗讀,指名讀,齊讀。

          【由圖引出詞,再由詞到句,然后由完整地說幾句話到有順序地說幾句話,形成一個梯度,富有層次性,有效地突破了這句話中字音的難點!

          四、活動四:挖寶游戲,學(xué)習(xí)生字。

          1、師:小朋友,剛才我們和丁丁一起欣賞了美麗的田園風(fēng)光。今天,們還要在這里尋寶呢!你相信嗎?

          瞧!這就是我們要尋找的寶貝。

          出示生字表:山田左片右

          2、師:請你在這幾句話當中把他們找出來,圈一圈,讀一讀,好嗎?

          生:找找讀讀圈圈。,

          師:找著了嗎?在哪兒哪?

          順手拿一位學(xué)生的書用實物投影顯示。

          生:齊讀。

          3、師:讓我們把寶貝挖出來吧!

          出示卡片:山田左片右

         。1)出示一個學(xué)生齊讀一個。

         。2)小小組為單位識記字形。

         。3)全班交流。

          說說通過剛才的學(xué)習(xí),你認識了哪些生字或幫助哪位同學(xué)記住了哪個生字。

          還能說說“一片”什么?

          【教師聲情并茂的語言將學(xué)生帶入情境之中,調(diào)動了學(xué)生的情感參與,使學(xué)生學(xué)得積極、主動!

          4、開火車讀生字。

          5、做游戲,突破難點字。(根據(jù)老師的語言師生一起做相應(yīng)的動作,配上背景音樂。)

          伸出你的左手,伸出你的右手;拉拉你的左耳,拉拉你的右耳;指指你的左眼,指指你的右眼。拍拍你的左(師用手指黑板上的左字,不出聲)肩膀,拍拍你的右(同左)肩膀;揮揮你的左(同上)手,揮揮你的右(同上)手。師:再見!生:再見!

          【伴著活潑、歡快的音樂,教師以伙伴的身份與學(xué)生一起活動,使教師極具親和力,營造了其樂融融的課堂氛圍。整堂課在活動和音樂聲中結(jié)束,令人回味!

          課后反思

          喜歡游戲,愛聽故事是孩子的天性。在設(shè)計本課教學(xué)時,我將整個教學(xué)過程編成了一個故事:秋高氣爽,拼音朋友們排好隊伍去郊外秋游。小朋友丁丁也很想去,于是就懇求媽媽。媽媽同意了,但是,媽媽提出了一個條件,要丁丁先整理好自己的書包。丁丁平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,常常把學(xué)習(xí)用品隨地亂扔,但這回為了能去秋游,他趕緊整理好了書包。媽媽見丁丁今天表現(xiàn)這么好,心里很開心,于是高高興興地帶上丁丁到郊外去。在郊外,丁丁看到了美麗的田園風(fēng)光。這個故事本身具有較強的情節(jié)性和趣味性,再加上繪聲繪色的描述,穿插其間的活動參與,深深地吸引了學(xué)生。整個課堂彌漫著一種輕松、愉悅的氛圍。

          一年級的學(xué)生好玩、好動,難以長時間的保持注意力,因此,在串講故事的過程中,我注意到了動靜的搭配,收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習(xí)結(jié)束后,鞏固拼讀時,我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節(jié),再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀,然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點時,安排了一個根據(jù)老師的口令配樂做動作的游戲。因此,這節(jié)課中學(xué)生始終保持著積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),這對一年級的小朋友來說是不容易的。

          本課設(shè)計中,有梯度地安排了復(fù)習(xí)以及句子教學(xué)。在復(fù)習(xí)時,先出現(xiàn)5個前鼻韻母,再出現(xiàn)3個整體認讀音節(jié),然后拼讀與句子教學(xué)有關(guān)的部分音節(jié),最后重點拼讀與ian相拼的形近音節(jié)。在句子教學(xué)中,從圖入手,說說展現(xiàn)在丁丁眼前的有什么,先說一個個詞,再連起來說說句子,然后有順序的說說丁丁看到了什么,最后朗讀句子。這樣,從學(xué)情出發(fā),從學(xué)生的實際出發(fā),循序漸進,螺旋式上升,化解了難點。

        an en in un ün教案4

          一、教學(xué)目標

          (一)復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

          (二)能按一定順序觀察圖并說出圖意,讀句子,認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

          (三)能正確、流利、有表情地讀兒歌。

          二、教學(xué)重點

          復(fù)習(xí)漢語拼音,認識8個漢字。

          三、教學(xué)難點

          能按順序觀察圖、說圖意。

          四、教學(xué)方法

          游戲法、演示法、小組合作法。

          五、教學(xué)準備

          投影、掛圖、課件。

          六、教學(xué)過程

          (一)復(fù)習(xí)舊知

          1.出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

          2.出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。

          (二)導(dǎo)學(xué)新知

          師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

          1.看圖學(xué)音節(jié)詞。

          方法:找一人敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

          (1)做游戲“傳花環(huán)”。

          (2)師出示音節(jié)詞卡片。

          (3)出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

          大家讀一讀,用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

          (激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)

          師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

          2.看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識字。

          (1)逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件,問:“誰愿意當個小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

          生說:遠處、近處、左邊、右邊各有什么?

          (訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。)

          用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

          (豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。)

         、傧冉o小伙伴介紹。

         、谏吓_指圖說一說。

          (2)教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。

          師:(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會?!大草原來了哪些小動物?

          (3)想當導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!

          學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

          (讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。)

          師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

          3.學(xué)習(xí)兒歌識字。

          (1)出示投影片(兒歌)。

          小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。

          (2)出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂)。(把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)

          (3)教師指要求認識的漢字。

          指名說并組詞說話,學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

          (4)師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

          師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

          (三)鞏固新知

          1.出示大蘋果卡片。

          搶讀、指名讀、開火車讀。

          (讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)

          2.小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

          課后小記:這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動了學(xué)生的`積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動地參與到課堂活動中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

        an en in un ün教案5

          教學(xué)目標:

          1.學(xué)會前鼻韻母neninunün和整體認讀音節(jié)yunyinyun,讀準音,記清形,正確書寫。

          2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié),讀準三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

          3.能夠看圖說話,根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。

          4.能夠自己拼讀兒歌《家》,做到詞語連讀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

          5.認識“草、家、是”3個生字,并能在一定的語境中使用,看圖理解“藍天、白云、草原、森林”。

          教學(xué)重點:

          學(xué)會前鼻韻母neninunün和整體認讀音節(jié)yunyinyun。

          教學(xué)難點:

          掌握eninyun的讀音,掌握整體認讀音節(jié)yun。

          教具準備:

          幻燈片

          課時安排:

          三課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、復(fù)習(xí)檢查

          (一)卡片認讀復(fù)韻母:ieiuioouiuieüeer

          出示整體認讀音節(jié)yeyue,讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。

          二、提出任務(wù)

          今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母,板書:nenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備,舌尖頂住上顎的前部,讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍3.教前鼻韻母n和整體認讀音節(jié)yun。

         。ㄒ唬┛床鍒D說話引出n:圖上畫著什么?(天安門)領(lǐng)讀2遍,讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門,天安門的“安”就是韻母n。

         。ǘ┙虒W(xué)n的發(fā)音。

          1.講解發(fā)音要領(lǐng):把n和-n合在一起,先發(fā),口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。

          2.教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

          3.看看n是怎么寫的。先寫,再寫n,團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。

          4.教學(xué)整體認讀音節(jié)yun,看圖,圖上畫著什么?

          5.教學(xué)發(fā)音,yun是整體認讀音節(jié),板書yun。教師范讀、領(lǐng)讀。

          6.yun的聲調(diào)標在上,進行四聲練習(xí)。

         。ㄈ┙虒W(xué)前鼻韻母en。

          1.看插圖說話:圖上畫著誰?他在干什么?板書:en

          2.教學(xué)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)n的方法練習(xí)en的發(fā)音,提示,先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。

          3.教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

          4.en的四聲練習(xí),聲調(diào)標在e上。n(恩情)(周恩來)èn(摁鈴)

          (四)教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

          1.看插圖說話,引出in和yin:圖上畫著誰在干什么?(小白兔在樹蔭下乘涼)領(lǐng)讀:樹蔭2遍!笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:inyin

          2.練習(xí)發(fā)音。

          誰能學(xué)著發(fā)nen的樣子,發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)

          3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上,去掉i的點。

          4.整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

          5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

         。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)。

          1.認讀nenin,對比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別!伴_雙列火車”對比發(fā)音,看哪對小朋友讀得好。

          2.“摘花瓣”游戲,認讀音節(jié)。

         。⿻鴮懼笇(dǎo)。

          三、歸納總結(jié)

          今天我們與韻母n、en、in交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯,寫得也很認真,非常好!要繼續(xù)努力呀!

          四、知識的拓展、延伸

          拼讀小游戲。

          五、作業(yè)設(shè)計

          寫學(xué)過音節(jié)。

        an en in un ün教案6

          游戲一:編兒歌。

          目的:幫助學(xué)生認記ɑn、en、in、un、ün等前鼻音韻母。

          準備:初讀相關(guān)韻母。

          方法:引導(dǎo)學(xué)生模仿以前所學(xué)兒歌,看插圖自編兒歌。比如,“北京天安門,ɑn、ɑn、ɑn;伸手摁門鈴,en、en、en;我們學(xué)拼音,in、in、in;夏天蚊子飛,un、un、un;天上白云飛,ün、ün、ün”。

          游戲二:石頭剪刀布。

          目的:鞏固聲母和前鼻音韻母組成音節(jié)的拼讀。

          準備:同桌的兩名同學(xué)各準備一套已學(xué)的聲母卡片和前鼻音韻母ɑn、en、in、un、ün卡片。

          方法:

          1、同桌合作開展游戲,一方拿聲母卡片,一方拿前鼻音韻母卡片。

          2、兩人各拿出一張卡片,組成一個音節(jié)。然后通過“石頭剪刀布”分出輸贏,贏了的同學(xué)當小老師帶讀該音節(jié),另一學(xué)生跟著讀。

          游戲三:兒歌表演《登山》。

          目的:幫助學(xué)生誦讀兒歌,也可以將其作為課中操使用,使課堂動靜交替,合理搭配不同的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

          準備:熟讀兒歌《登山》。

          方法:教師帶著全班學(xué)生一邊誦讀兒歌,一邊加上動作進行表演。也可以由孩子自由創(chuàng)作動作,一邊讀兒歌,一邊加上動作進行表演。

          游戲四:組詞奪冠游戲。

          目的:鞏固8個生字的認記,并學(xué)習(xí)運用這些詞語。

          準備:本課生字卡片。

          方法:

          1、以小組為單位進行游戲。每組用“山、田、左、片、右、半、云、她”等生字分別組詞,盡量多組詞語。

          2、組長用拼音夾漢字的方法記錄本組所組的詞語。

          3、全班比較?茨慕M說的準確、說的多,哪組就成為冠軍組。

          4、冠軍組的每個組員在成長記錄袋的“星星欄”里添上1顆星。

          游戲五:“登山”比賽。

          目的:鞏固ɑn、en、iu、un、ün的認讀,提高其拼讀能力。

          準備:韻母卡片,音節(jié)詞卡片,每組一面小旗;板畫三座山,一座比一座高。

          方法:

          1、登第一座山。各組抽讀前鼻音韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yun、yin。組員全部通過即登上第一座山,請組長上臺,把本組小旗插在第一座山上。

          2、登第二座山。拼讀部分課外的音節(jié)詞,如“yuányuè、zhēnzhū、hu。睿歙、chūnti。、rénmín!苯M員全部通過即登上第二座山,請組長上臺,把本組小旗插在第二座山上。

          3、登第三座山。所有組員一起拼讀兒歌《登山》。全部組員正確讀完即登上第三座山,請組長上臺,把本組小旗插在第三座山上。最后,比一比哪組的紅旗最先插上了第三座山。

          游戲六:坐火車,過小河,摘果子。

          目的:提高學(xué)生拼讀聲母和前鼻音韻母組成音節(jié)的能力。

          準備:板畫火車、小河、果樹,準備果子形狀的音節(jié)卡片。

          方法:

          1、老師引導(dǎo):“秋天到,秋天到,果園里面真熱鬧!果子香,果子甜,去果園的車子就快出發(fā)了。小朋友,你們坐好沒坐好?我們要去果園了。不過,要讀準火車廂上的音節(jié),火車才可以出發(fā)喲!币髮W(xué)生讀準火車車廂上的雙拼音節(jié)。

          一號車廂的音節(jié)有:d—ɑn—dɑn、t—ɑn—tɑn、n—ɑn—nɑn。

          二號車廂的音節(jié)有:zh—en—zhen、ch—en—chen、sh—en—shen。

          圖22火車板畫

          三號車廂的音節(jié)有:b—in—bin、p—in—pin、m—in—min。

          四號車廂的音節(jié)有:g—un—gun、c—un—cun、ch—un—chun。

          五號車廂的音節(jié)有:j—ün—jun、q—ün—qun、x—ün—xun。

          2、老師引導(dǎo):“嗚嗚嗚──小火車終于開到了果園,果園里到處是豐收的果子。小朋友,你們高興嗎?可是,有條小河攔住了去路。不過,我們可以走小橋,但是要先趕走橋上的兩只‘攔路虎’──三拼音節(jié)。你們有沒有信心把‘虎’趕走呢?”請學(xué)生認讀三拼音節(jié)。

          攔路虎一:g—u—ɑn—guɑn、k—u—ɑn—kuɑn、h—u—ɑn—huɑn。

          攔路虎二:j—ü—ɑn—juɑn、q—ü—ɑn—quɑn、x—ü—ɑn—xuɑn。

          3、老師引導(dǎo):“秋天到,秋天到,果園里面真熱鬧。果子香,果子甜,我來摘個嘗嘗鮮。”請學(xué)生上臺摘果樹上的果子(認讀上面的音節(jié)),會認讀的果子就屬于自己了。

          游戲七:火眼金睛。

          目的:通過游戲,進一步鞏固ü上兩點需要省略的拼寫規(guī)則。

          準備:板畫孫悟空或在黑板上粘貼孫悟空的圖片;相應(yīng)的音節(jié)詞,如“yìqǘn、xiǎoxüésheng、yüánquān、báiyǘn!

          方法:

          1、老師邊出示標調(diào)有錯誤的音節(jié),邊引導(dǎo):“在這些音節(jié)中,有一些小小的錯誤。我們看誰的眼睛最亮,能把問題找出來!

          2、學(xué)生一起說:“小小孫悟空,眼睛亮晶晶?靵碚乙徽,問題在哪里?”

          3、請幾位學(xué)生到臺前做孫悟空找一找錯誤。如果準確找到了錯誤,其他學(xué)生就說“小眼睛亮亮亮”;如果找錯了,就要說“小馬虎沒分清”。

        an en in un ün教案7

          教案設(shè)計說明:

          《語文課程標準》指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,圍繞重點,教學(xué)設(shè)計遵循了趣味性、活動性和開放性三個原則。意在以活動和游戲為主,使兒童在愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音,在多種多樣的兒童喜聞樂見的活動中提高拼讀能力,從而充分發(fā)揮漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話的作用。

          課前準備:

          1.制作關(guān)于an、en、in、un、ün的多媒體課件。(教師)

          2.制作關(guān)于前鼻韻母an、en、in、un、ün,整體認讀音節(jié)yin、yun、yuan的音節(jié)卡片。(教師)

          課時安排:2課時。

          教學(xué)過程:

          第一課時

           一、觀察拼音,嘗試發(fā)音

          1.引入:今天,老師請來了五個拼音娃娃,它們是——an、en、in、un、ün,請你們仔細觀察它們,你們有什么發(fā)現(xiàn)?

          2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n,嘗試發(fā)音。

          設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己對拼音的觀察,從而發(fā)現(xiàn)前鼻韻母的規(guī)律,這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并把韻母記得更牢。

          二、觀察圖片,學(xué)習(xí)韻母和整體認讀音節(jié)

          (一)教學(xué)an和整體認讀音節(jié)yuan。

          1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。

          師:請同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去它們家里看看吧!看,這一家人都在干什么呢?(生:看電視呢)電視上演的是哪兒啊?(生:天安門)天安門的“安”就是旁邊這個韻母的發(fā)音。誰來試試?發(fā)這個音的時候,先做好ɑ的口形,舌頭再慢慢往上抬起,感覺音是從鼻子里面發(fā)出來的,請看我的口形……誰看清楚了?

          2.多種方式練讀。

          學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開火車讀。

          3.探究發(fā)音方法。

          學(xué)生編個順口溜來記這個韻母的發(fā)音,拍著小手一起說說。

          4.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan,看圖,電視邊上放著什么?(生:球)它是什么形狀的?(生:圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲,試一試。

          5.學(xué)習(xí)發(fā)音,yuan是整體認讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。

          6.yuan的聲調(diào)標在a上,進行四聲練習(xí):

          yuān(冤案) yuán(緣故)

          yuǎn(遠方) yuàn(醫(yī)院)

          7.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。

          (1)學(xué)生自由拼讀。

          ɡ-u-an→ɡuan k-u-an→kuan h-u-an→huan

          (2)回憶j、q、x和ü相拼時的讀法,學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。

          j-ü-an→juan q-ü-an→quan x-ü-an→xuan

          (二)教學(xué)en。

          1.出示圖片引發(fā)音。

          師:再來看,圖上媽媽的手在干什么?(生:摁遙控器)“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個韻母的發(fā)音,誰來試試?很棒!發(fā)這個音跟發(fā)an的方式是一樣的,先做好發(fā)e的口形,舌頭慢慢向上抬起,感覺音是從鼻子里發(fā)出,請看我的口形……誰來試試?

          2.多種方式練讀。

          男生讀讀,女生試試,同桌互相讀一讀。

          3.探究記發(fā)音方法。

          編個順口溜記記。(摁個門鈴 en en en )師生一起加上手勢說一說,記一記。

          (三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

          1.看插圖說話,引出in和yin:茶幾上放著什么?(生:飲料)“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母,在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相近。

          2.練習(xí)發(fā)音。

          師:誰能學(xué)著發(fā)in的音?(學(xué)生試讀,師生共同正音。)

          3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上,去掉i的點。

          4.整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

          樹陰下面多陰涼,yīn yīn yīn。

          十五的月亮灑銀光,yín yín yín。

          夏天熱,喝飲料,yǐn yǐn yǐn。

          杯上有個小手印,yìn yìn yìn。

          5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

          (四)教學(xué)un和ün,整體認讀音節(jié)yun。

          1.學(xué)習(xí)發(fā)un的音。

          (1)教師引言:現(xiàn)在飛來一只蚊子,它還給我們帶來了一個韻母,大家認識這個韻母嗎?它怎么讀?

          (2)教師范讀。

          (3)學(xué)生指讀、小組讀,男女生互讀。

          2.學(xué)習(xí)發(fā)ün的音。

          (1)小朋友們?nèi)绻恍⌒模蜁晃米佣蓚包,那可就變成我們今天學(xué)的另一個前鼻韻母啦。

          (2)指出發(fā)這個音時,口形跟發(fā)un差不多,只是發(fā)音不一樣。教師范讀。

          (3)學(xué)生跟讀、齊讀。

          (4)編兒歌幫助記憶:反正門就是un,加上兩點就是ün。

          3.探究發(fā)音方法。

          編個順口溜記憶:一只蚊子,ún ún ún;頭暈頭暈,ǖn ǖn ǖn;白云白云,ǘn ǘn ǘn。

          4.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)。

          (1)大y看到我們教室里這么熱鬧,也過來了,這時帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,大哭起來,y阿姨走過來問她:“小朋友,你為什么哭呀?”“我找不到媽媽了。”y阿姨說:“擦去你的眼淚,我?guī)闳フ覌寢尅!彼齻兪掷秩フ覌寢專徒M成了整體認讀音節(jié)yun。(指名讀,齊讀。)

          (2)yun也喜歡戴漂亮的帽子,小朋友看。(出示:yūn、yún、yǔn、yùn)指名讀,齊讀。

          (3)讀一讀,說一說:

          a.(讀到y(tǒng)ún時,師述。)你能給“云”找朋友嗎?(生說,隨機出示音節(jié)詞認讀。)

          bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ

          b.老師把這幾朵云請到了我們的教室里,你能把它們安全地送回家嗎?(出示白云、烏云、彩云的圖片,做游戲送云兒回家。)

          設(shè)計意圖:充分利用文中的插圖資源,讓拼音化為具體的音節(jié),把抽象化為形象,在已熟悉的事物中找到新的未知點,從而使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生更易接受。在拼音教學(xué)中,注意教給學(xué)生聲韻成音的方法,放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音,體會發(fā)音的過程,達到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的目的,提高識字和學(xué)習(xí)普通話的效率,發(fā)揮漢語拼音多功能的作用。

          三、鞏固新知,練習(xí)拼讀

          1.我們認識了5個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié),看看誰能都讀對,和這些拼音成為好朋友。

          2.你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了,相信聲母和前鼻韻母相拼,你們也能會讀。請大家打開書48頁,自己試著讀一讀。

          3.運用各種形式檢查拼讀情況。

          設(shè)計意圖:讓全部學(xué)生都有機會嘗試,形式的多樣化,增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生不會因多讀而感到枯燥。

          四、指導(dǎo)書寫

          引言:同學(xué)們,你們能準確地拼讀這些音節(jié)嗎?(lún chuán)

          1.說說它們是由哪些拼音組成的。

          2.請同學(xué)們仔細觀察,四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫,邊寫邊提示:(課件出示拼音寫法,老師范寫,學(xué)生書空)寫一個音節(jié)的幾個字母要靠緊一些。

          3.學(xué)生自己試著在四線三格中進行書寫,教師巡視,糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示:同學(xué)們寫字時,身要正,肩要平,臂放開,足要安。)

          4.在實物投影上展示學(xué)生作業(yè)。(寫得好的給予鼓勵,寫得不好的給予指正。)

          5.修改自己書寫的音節(jié),同桌互查是否書寫正確、規(guī)范。

          設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生在認讀的基礎(chǔ)上進行書寫練習(xí),有張有弛,有靜有動,使課堂充滿了靈氣。及時評價學(xué)生的作業(yè)成果,引導(dǎo)學(xué)生自我評價,開放互動,是以學(xué)生為主體的最佳體現(xiàn)。

          第二課時

          一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了一番,今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩,你們想去嗎?看,她們很快就到了郊外。

          二、看圖識字,學(xué)詞練句

          1.郊外的景色美嗎?你能介紹一下這里的美麗景色嗎?

          請小組同學(xué)之間互相說一說。

          2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說一說圖上的內(nèi)容。隨機出示詞語及音節(jié):藍天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。

          3.現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音再來讀一讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。

          4.去掉拼音再讀一讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

          5.你能選一個詞練習(xí)說一句話嗎?

          6.出示“草”生字卡片,讓學(xué)生再讀一讀。

          7.你用什么辦法記住這個字呢?全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。

          8.你能給這個字找朋友嗎?或者用它說一句話也可以。

          設(shè)計意圖:識字教學(xué)時發(fā)揮圖畫的提示作用,從圖入手,把字的認識與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞,再由詞到句,然后練習(xí)完整地說幾句話,形成一個梯度,富有層次性。同時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,練習(xí)用所學(xué)生字說話,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。

          三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固拼音

          1.每個小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們一起來看一首兒歌吧!(揭示題目“家”,跟讀。)

          2.出示兒歌。

          (1)找找兒歌中已學(xué)過的字,讀讀。(點擊出示。)

          (2)還有一些字雖然沒學(xué)過,但音節(jié)大家都熟悉,咱們來讀讀。(點擊出示。)

          (3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法記住這兩個字的呢?(生交流匯報)用這兩個字各說一句話。

          (4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié),跟著老師讀,小朋友把它們記在心里。

          (5)自由讀整首兒歌,能干的小朋友還可以配上動作。

          (6)四人小組互幫互學(xué),合作學(xué)習(xí)兒歌。

          (7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)

          (8)小朋友們還知道誰的家呀?

          設(shè)計意圖:兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會拼讀,要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順?梢杂谜故咀x韻文的方法,檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后,對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練,提高學(xué)生運用語言文字來進行表達的能力!

          四、鞏固字詞

          1.卡片認讀字詞。

          2.摘蘋果游戲。

          設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識,而且學(xué)生通過共同參與游戲,逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進、共同提高的良好品德,并感受到濃濃的伙伴情,從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,獲得了認知與情感的全面發(fā)展。

          教學(xué)反思:

          本課采用先扶后放的方法及教學(xué)設(shè)計,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)了學(xué)生潛能,營造了良好的課堂氣氛。教學(xué)ün時,運用談話法、觀察法、游戲法,嘗試著讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了前4個鼻韻母的基礎(chǔ)上,充分發(fā)現(xiàn)、充分感知,從而歸納發(fā)音方法。這樣的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。教學(xué)帶有yun的音節(jié)詞時,創(chuàng)設(shè)了生動活潑的情境,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。

          這堂課學(xué)生基本上是在編兒歌、做游戲、學(xué)中玩、玩中學(xué)中度過,在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時,注重了訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力和語言運用能力,擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)容量和知識面,有效地提高了教學(xué)效率。

        an en in un ün教案8

          教學(xué)目的:

          1.學(xué)會前鼻韻母in、un、ün

          3個復(fù)韻母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

          2.學(xué)會整體認讀音節(jié)yin、yun。

          3.學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié),準確地拼讀音節(jié)。鞏固ü上兩點省略規(guī)則。

          教學(xué)重點:

          1.學(xué)會3個復(fù)韻母,讀準音,認清形式,正確書寫。

          2.學(xué)會整體認讀音節(jié)和聲母與in、un、ün組成的音節(jié)。

          教學(xué)難點:

          1.準確地區(qū)分un、ün。

          2.yun的右半部分是un還是ün學(xué)生易混。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、ün。板書:in、un、ün

          二、看圖學(xué)習(xí)in和yin

          1.學(xué)習(xí)韻母in

          (1)出示in圖,圖上畫的是什么?

         。2)學(xué)生借助樹蔭的“蔭”學(xué)習(xí)in的音。

         。3)發(fā)in時,先發(fā)i,然后舌尖上抬,頂住上牙床前發(fā)鼻音n,快速連讀,讀出in的音。

          (4)教師范讀,學(xué)生隨讀,指名讀。

          2.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yin。

         。1)師講:韻母in不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音,怎么辦?(用大y來幫忙,就可以給漢字注音了。)

          (2)出示yin,請同學(xué)讀一讀。

          (3)你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎?請同學(xué)找一找相應(yīng)的漢字音。如:陰天的“陰”,銀行的“銀”,飲料的“飲”,腳印的“印”。

          三、看圖學(xué)習(xí)un

          1.出示un圖,這是什么呀?

          2.自己試著讀讀。

          3.為了區(qū)別于ün的寫法,教師可以開一句玩笑:“千萬不要讓蚊子咬皰哇!”使學(xué)生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。

          四、看圖學(xué)習(xí)ün和整體認讀音節(jié)yun

          1.出示ün圖,這幅圖畫的是什么?

          2.借“云”的音平讀第一聲就是ün的音。學(xué)生練習(xí)讀。

          3.發(fā)音時,擺好ü的口形,然后發(fā)n音,就是ün的音。教師范讀,學(xué)生練讀,指名讀。

          4.怎樣區(qū)別un和ün呢!為了區(qū)別于un,我把ün頭上的點叫做小雨點?梢跃巸焊鑾椭洃洠悍凑T就是un,加上兩點就是ün。

          5.學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun,ün是韻母,不能給漢字注音,要想給漢字注音,怎么辦呢?

         。ㄐ枰髖來幫忙,ü的兩點要去掉)

          6.為了讓學(xué)生明白yun的右邊是ün,教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進行教學(xué):帶著ün頭飾的小孩找不到媽媽了,急得大哭起來,這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說:“小朋友怎么啦!為什么哭呀!”,小朋友哭著說:“我找不到媽媽了,”這時阿姨說:“擦去你的眼淚,阿姨帶你找媽媽去!蓖ㄟ^表演使學(xué)生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是ün。

          五、學(xué)習(xí)聲母與in、un、ün組成的音節(jié)

          1.出示3組音節(jié):讓學(xué)生自己試著拼一拼。

          2.同桌互拼,相互糾正。

          3.教師提醒學(xué)生注意j、q、x與ün相拼時ü兩點省寫規(guī)則。

          六、書寫in、un、ün

          3個字母

          1.書寫3個字母對學(xué)生來講并不難,讓學(xué)生自己練習(xí)書寫。

          2.教師巡視,個別輔導(dǎo),注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。

          3.展示學(xué)生作業(yè),進行評改。

          附:板書設(shè)計

        an en in un ün教案9

          一、復(fù)習(xí)檢查

          (一)認讀卡片nenin,這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發(fā)音?

         。ǘ┲该x音節(jié),音節(jié)詞。

          二、提出任務(wù)

          上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié),知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n,發(fā)音時舌尖抵住上腭前部,從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好,能認清字形,讀準字音,并且會正確拼讀音節(jié)。3.教學(xué)鼻韻母un。

         。ㄒ唬┛床鍒D說話引出un:圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

         。ǘ┳x準un,認清形。

          1.啟發(fā)學(xué)生自己讀準un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)

          2.練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標在u上。

          3.出示:—n→n拼讀音節(jié)。

          三、講授新課

         。ㄒ唬┙虒W(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun

         。ǘ┙虒W(xué)帶ün的音節(jié)

          教師小結(jié):ün和un要和聲母相拼,才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼,只和ün相拼,所以jqx與ün相拼時,ü上兩點省去不寫。

         。ㄈ┛磮D拼讀音節(jié)。

          1.看插圖,說說圖上畫的是什么?這些東西我們把它叫什么?它們都有些什么用處?你能看圖說幾句話嗎?

          2.拼拼讀讀圖中的音節(jié),你能用這些詞語說一句話嗎?

          3.看圖說話,圖上畫著什么?拼拼讀讀圖下面的音節(jié),(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀,注意標點符號的停頓。(請學(xué)生在圖上標上方位詞:遠處、近處、左邊、右邊)

          4.要求學(xué)生用自己喜歡的方式讀拼音,學(xué)詞語“藍天、白云、草原、森林”。

          5.指名讀,齊讀。

          6.用“草”組詞或造句。

          (四)朗讀兒歌,體會情感

          1.出示帶拼音的兒歌《家》,學(xué)生自由讀一讀。

          2.讀“家、是”的讀音,試著用“家、是”口頭組詞或說一句話。

          3.教師范讀兒歌。

          4.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀;指名讀,分男女讀,齊讀。

          5.教師:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。我們是中國人,我們要熱愛我們的祖國。

         。ㄎ澹⿻鴮憽發(fā)únchuán”和“jnjiàn”

          1.出示音節(jié)“l(fā)únchuán”和“jnjiàn”,學(xué)生拼一拼,讀一讀。

          2.學(xué)生說一說每個音節(jié)的聲母、韻母、聲調(diào)。

          3.教師在黑板上范寫,學(xué)生伸手書空。

          4.學(xué)生拿出練習(xí)本,在四線格里正確書寫音節(jié)詞“l(fā)únchuán”和“jnjiàn”。

          四、歸納總結(jié)文章

        an en in un ün教案10

          一、時情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          昨天我們跟隨五個拼音娃娃參觀了番,今天五個拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩,你們想去嗎?看,她們很快就到了郊外。

          二、看圖識字,學(xué)詞練句

          1.郊外的景色美嗎?你能介紹

          下這里的美麗景色嗎?

          請小組同學(xué)之間互相說

          說。

          2.引導(dǎo)學(xué)生按

          定順序說

          說圖上的內(nèi)容。隨機出示詞語及音節(jié):藍天lántiān、白云báiyún、草原cǎoyuán、森林sēnlín。

          3.現(xiàn)在請同學(xué)們借助拼音再來讀

          讀這四個詞語。同桌互相讀、指讀、齊讀。

          4.去掉拼音再讀

          讀這四個詞語。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。

          5.你能選

          個詞練習(xí)說

          句話嗎?

          6.出示“草”生字卡片,讓學(xué)生再讀

          讀。

          7.你用什么辦法記住這個字呢?全班交流。請學(xué)生用自己喜歡的方法記

          記。

          8.你能給這個字找朋友嗎?或者用它說

          句話也可以。

          設(shè)計意圖:識字教學(xué)時發(fā)揮圖畫的提示作用,從圖入手,把字的認識與事物、畫面結(jié)合起來。由圖引出詞,再由詞到句,然后練習(xí)完整地說幾句話,形成

          個梯度,富有層次性。同時引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識記生字,練習(xí)用所學(xué)生字說話,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力。

          三、學(xué)習(xí)兒歌,鞏固拼音

          1.每個小朋友都有自己的家,那白云的家又在哪里呢?你們想知道嗎?讓我們

          起來看

          首兒歌吧!(揭示題目“家”,跟讀。)

          2.出示兒歌。

          (1)找找兒歌中已學(xué)過的字,讀讀。(點擊出示。)

          (2)還有

          些字雖然沒學(xué)過,但音節(jié)大家都熟悉,咱們來讀讀。(點擊出示。)

          (3)出示字卡“家、是”,你是用什么方法記住這兩個字的呢?(生交流匯報)用這兩個字各說

          句話。

          (4)剩下的是沒學(xué)過的音節(jié),跟著老師讀,小朋友把它們記在心里。

          (5)自由讀整首兒歌,能干的小朋友還可以配上動作。

          (6)四人小組互幫互學(xué),合作學(xué)習(xí)兒歌。

          (7)檢查朗讀。(能做動作的小朋友上臺展示。)

          (8)小朋友們還知道誰的家呀?

          設(shè)計意圖:兒歌中的音節(jié)學(xué)生都會拼讀,要鼓勵學(xué)生借助拼音把兒歌讀通順?梢杂谜故咀x韻文的方法,檢查學(xué)生自學(xué)效果。最后,對學(xué)生進行拓展訓(xùn)練,提高學(xué)生運用語言文字來進行表達的能力!

          四、鞏固字詞

          1.卡片認讀字詞。

          2.摘蘋果游戲。

          設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,可使學(xué)生輕松愉快地掌握、鞏固知識,而且學(xué)生通過共同參與游戲,逐步養(yǎng)成互助互愛、互相促進、共同提高的良好品德,并感受到濃濃的伙伴情,從而使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣,獲得了認知與情感的全面發(fā)展

        an en in un ün教案11

          【教學(xué)目標】

         。、復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

          2、能按一定順序觀察圖并說出圖意,讀句子,認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個字。

          3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

          【教學(xué)重點】

          復(fù)習(xí)漢語拼音,認識8個漢字。

          【教學(xué)難點】

          能按順序觀察圖、說圖意。

          【教學(xué)方法】

          游戲法、演示法、小組合作法。

          【教學(xué)準備】

          投影、掛圖、課件。

          【教學(xué)過程】

          一、復(fù)習(xí)舊知

          1、出示復(fù)韻母卡片 an、en、in、un、ün。

          2、出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰來開?)指名讀、齊讀。

          二、導(dǎo)學(xué)新知

          師:同學(xué)們,這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。

         。、看圖學(xué)音節(jié)詞:

          方法:找一人敲鼓,鼓停時,拿花環(huán)的同學(xué)上臺抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

          ⑴ 做游戲“傳花環(huán)”。

         、 師出示音節(jié)詞卡片。

          ⑶ 出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀:

          大家讀一讀,用一兩個詞說話。學(xué)生上臺抽卡片貼圖。

          (激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。)

          師:同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

          2、看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識字:

         、 逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件,問:“誰愿意當個小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

          生說:遠處、近處、左邊、右邊各有什么?

         。ㄓ(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。)

          用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

         。ㄘS富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的興趣。)

         、 先給小伙伴介紹。

          ② 上臺指圖說一說。

         、 教師貼小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)。

          師:(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會?矗〈蟛菰瓉砹四男┬游?

         、 想當導(dǎo)游的同學(xué)趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧!

          學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺看圖說說。

          (讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。)

          師:大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?

         。、學(xué)習(xí)兒歌識字:

         、 出示投影片(兒歌):

          小組合作讀,不會的問小老師。指名讀。

         、 出示課件演示爬山的過程并范讀(配樂):

         。ò殉橄髢(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。)

         、 教師指要求認識的漢字:

          指名說并組詞說話,學(xué)生做動作有表情地讀兒歌。

         、 師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程:

          師:看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?

          三、鞏固新知

         。、出示大蘋果卡片:

          搶讀、指名讀、開火車讀。

         。ㄗ寣W(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。)

         。、小結(jié):

          同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

          【課后小記】

          這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動地參與到課堂活動中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

        an en in un ün教案12

          通過學(xué)習(xí)《an en in un ün》,使同學(xué)們認識拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準三拼音節(jié)。

          教學(xué)內(nèi)容:

          復(fù)韻母 an en in un ün

          教學(xué)目標:

          1.知識與技能:拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準三拼音節(jié)。

          2.過程與方法:能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。

          3.情感、態(tài)度與價值觀:初步感受家的意義。

          教學(xué)重點:

          拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準三拼音節(jié)。

          教學(xué)難點:

          前鼻韻母 un、ün、整體認讀音節(jié)yuan、yun的正確認讀。

          教學(xué)準備:

          教學(xué)課件、拼音卡片

          教學(xué)過程:

          一、情景導(dǎo)入

          1.秋高氣爽,森林里傳來一陣歡笑聲、喝彩聲……原來森林里正在開運動會呢!我們也去看看吧!

          2.仔細觀察圖,有哪些小動物來參加了運動會?它們進行了哪些比賽項目?

          3.小動物們也邀請我們來參加運動會,找一找它們身邊的前鼻韻母,你們趕快行動吧!

          二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in

          1.看圖感知“an”的發(fā)音

          2.學(xué)習(xí)“an”的音和形。

          觀察“an”是由哪兩個字母組成的?a和n組成了an。“n”在這里不是聲母,它表示鼻尾音“n”。

          師示范發(fā)音,學(xué)生模仿、練習(xí)。

          拼讀g—ān—gān。

          3.en、in的學(xué)習(xí)方法與an類似。

          三、書寫前鼻韻母an、en、in

          1.觀察三個鼻韻母,說說占格位置。

          2.教師范寫,強調(diào)兩個字母要寫緊湊,學(xué)生觀察。

          3.學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視。

          4.在實物投影上展示學(xué)生書寫情況,進行評議。

          四、練讀an、en、in的四聲

          1.四聲的小帽子應(yīng)該帶在哪里呀?(出示an、en、in的四聲)

          2.學(xué)生練讀、指名讀,打亂順序讀,開火車讀。

          五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan和yin。

          1.出示海豚頂球圖,圖上畫的球是什么形狀呀?

          2.把“圓”的第二聲變成第四聲,讓學(xué)生試試。

          3.指名讀,教師示范、糾正。

          4.師講:yuan這個整體認讀音節(jié)較長,要整體記憶。

          5.采用多種形式讀,鞏固讀音。

          6.yin的學(xué)法和yuan類似。說明:in不能獨立成音節(jié),要想給漢字注音怎么辦?

          7.練讀yuan和yin的四聲,玩聽詞語找朋友的游戲來鞏固。

          六、認讀音節(jié)詞。

          1.出示音節(jié)詞tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn。

          2.指導(dǎo)學(xué)生讀好tán qín zǎo chén yuán quān qīu yǐn等音節(jié)。

          3.同座同學(xué)相互讀。

          4.指名讀。

          七、認字,鞏固前鼻韻母的學(xué)習(xí)。

          1.出示圖,讓學(xué)生自己看圖讀拼音認字,小組交流、檢查。

          2.指名讀,開火車讀,去掉拼音讀。

          八、拓展活動

          做卡片,讀給爸爸媽媽聽。

          板書設(shè)計:

          g—ān—gān。g—án—gán。

          g—ǎn—gǎn。g—àn—gàn。

        an en in un ün教案13

          ⊙教學(xué)目標

          1.學(xué)會五個前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認讀音節(jié)yuɑn yin yun,能認清形,讀準音,正確地書寫。

          2.學(xué)習(xí)拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)。

          3.學(xué)習(xí)兒歌《馬戲表演》,鞏固前鼻韻母的讀音。

          ⊙教學(xué)重點

          學(xué)會前鼻韻母ɑn en in un ün和整體認讀音節(jié)yuɑn yin yun。

          ⊙教學(xué)難點

          掌握en in yun的讀音,掌握整體認讀音節(jié)yuɑn。

          ⊙教學(xué)準備

          拼音卡片、掛圖、朗讀課文的錄音。

          ⊙教學(xué)時數(shù)

          2課時。

          ⊙教學(xué)過程

          第一課時

          (一)看圖學(xué)文,引出前鼻韻母。

          1.村里來了一個馬戲團,你們看,馬戲團有哪些節(jié)目?(出示圖片)

          2.學(xué)生看圖回答:有小熊騎車,有猴子爬竿……還有小丑表演。

          3.(村里人看了馬戲表演,可高興了,你們聽。)聽課文范讀。

          4.教師領(lǐng)讀兒歌,看誰學(xué)得最像。

          5.學(xué)生練讀兒歌。

          6.看圖指導(dǎo)有感情地朗讀:你喜歡看動物表演嗎?有哪些動物在表演?看圖后想象說話,理解“一群”,體會兒歌中動物表演的熱烈氣氛。

          7.指名讀兒歌,引導(dǎo)評價,要讀出節(jié)奏和韻律。

          8.齊讀兒歌。

          9.馬戲團不但帶來了精彩的節(jié)目,還帶來了拼音娃娃,想跟我們交朋友呢,你們想認識它們嗎?

          (二)學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn en in和整體認讀音節(jié)yuɑn yin

          1.出示前鼻韻母卡片,這幾個韻母后面都有-n,這個-n,不是聲母n,只表示鼻音。發(fā)音后舌尖頂住上顎的前部。(教師用手勢演示。)因此,這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”兩遍。

          2.學(xué)習(xí)前鼻韻母ɑn和整體認讀音節(jié)yuɑn。

         。1)講解發(fā)音要領(lǐng):把ɑ和-n合在一起,先發(fā)ɑ,口不宜張得太大,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔出來,要念成一個音。

         。2)教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

         。3)ɑn的四聲練習(xí):ān(天安門)ǎn(俺家)àn(黑暗)

         。4)ɑn回家了,你能找到它嗎?在兒歌中找出有ɑn的音節(jié),試著讀一讀:“演”“團”“顯”“竿”“喊”“串”“看”“完”的音節(jié)。

          (5)教學(xué)整體認讀音節(jié)yuɑn,在黑板上畫個圓,問:黑板上畫著什么?

         。6)教學(xué)發(fā)音,yuɑn是整體認讀音節(jié),板書。教師范讀、領(lǐng)讀。

         。7)yuɑn的聲調(diào)標在ɑ上,進行四聲練習(xí):yuān(冤家) yuán(原因)yuǎn(遙遠) yuàn(庭院)。

          3.教學(xué)en。

         。1)en的發(fā)音:啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en的發(fā)音,提示:先發(fā)e,馬上用舌尖頂住上腭的前部,使氣流從鼻孔中出來。

          (2)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

          (3)en的四聲練習(xí),聲調(diào)標在e上。ēn(恩情)èn(摁鈴)。

          4.教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin。

         。1)出示in,按照發(fā)ɑnen方法發(fā)in音。在in的前面加上聲母y,就是整體認讀音節(jié)yin,它的讀音和前鼻韻母in相同。板書:in yin

         。2)告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上,去掉i的點。

         。3)整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。

          (三)鞏固練習(xí)

          1.認讀ɑn en in,對比發(fā)音,教師發(fā)音,學(xué)生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音,看哪隊小朋友讀得好。

          2.“摘花瓣”游戲,認讀音節(jié)。將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上,讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué),看誰摘的花瓣多。

          第二課時

          (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1.游戲“看誰找得又快又準”,教師讀韻母,學(xué)生很快找出相應(yīng)的韻母卡片:ɑn en in。

          2.在兒歌中找出帶有ɑn en in的音節(jié),練習(xí)拼讀:yǎn tuán xiǎnshēn qín ɡān hǎn chuàn kàn wán

          3.提出教學(xué)任務(wù)。

          上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié),知道前鼻韻母都有一個前鼻音-n,發(fā)音時舌尖抵住上腭前部,氣流從鼻腔出來。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)?凑l學(xué)得最好,能認清字形,讀準字音,并且會正確拼讀音節(jié)。

          (二)教學(xué)鼻韻母un

          1.由“村(cūn)”引出韻母un。

          2.讀準un,認清形。

         。1)啟發(fā)學(xué)生自己讀準un,教師正音。(指名讀,開火車,齊讀)

         。2)練習(xí)un的四聲,指出聲調(diào)標在u上。

         。3)出示:ɡ—ǔn→ɡǔn,拼讀音節(jié)。

         。4)四聲組詞練習(xí)。

          (三)教學(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun

          1.出示ün。

          2.讀準字音,認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的。

          3.出示:yun這是整體認讀音節(jié),yun的讀音與ün一樣,它的韻母是ün,而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?(大y來帶頭,小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。)

          4.四聲練習(xí):yūn(暈倒、暈車)yún(白云)yǔn(隕石)yùn(運氣)

          (四)教學(xué)帶ün的音節(jié)

          1.出示:j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu這些音節(jié)中的韻母是什么?同樣是ü,為什么寫法不一樣?(復(fù)習(xí)順口溜:小ü見了jqx,去掉兩點還念ü。)

          2.出示:j—ün→( )q—ün→( )x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么。復(fù)習(xí)順口溜。

          3.教師小結(jié):jqx不與un相拼,只和ün相拼,所以jqx與ün相拼時,ü上兩點省去不寫。

          (五)鞏固練習(xí)

          1.比一比,讀一讀,看誰分得清。

          ɑi—ɑn—ɑoou—un—ünen—ei—er

          2.讀下面的帶調(diào)韻母。

          。 án ǎn àn ēn én ěn èn

          īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn

          3.拼拼讀讀。

          yàn zi dà suàn xuě rén hǎi tún

          hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān

          pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn

          (出示有圖片的音節(jié)詞,貼在黑板上。)小朋友們,你們看,老師有這么多美麗的圖畫想送給你們,想要嗎?只要你能拼讀出下面的音節(jié),這張美麗的圖片就是你的了。誰愿意來試一試?

          指名拼讀音節(jié)。讀對了,大家跟讀;讀錯了,大家?guī)退m正。

          4.朗讀背誦兒歌。

          (1)找出兒歌中帶有前鼻韻母的音節(jié),看誰找得最齊。

         。2)把找到的音節(jié)讀出來。

         。3)你能把上節(jié)課學(xué)的兒歌背下來嗎?學(xué)生自由練習(xí)背誦。

          (4)指名背誦,集體評價發(fā)音是否準確,是否讀出了語氣。

        an en in un ün教案14

          通過《an en in un ün》的教學(xué),學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun,能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。

          教學(xué)內(nèi)容:

          復(fù)韻母 an en in un ün

          教學(xué)目標:

          1.知識與技能:學(xué)會前鼻韻母an、en、in、un、ün及四聲,讀準音、認清形、正確書寫。

          2.過程與方法:學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan、yin、yun,能正確拼讀聲母與an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。

          3.情感、態(tài)度與價值觀:讀歌謠,初步感受家的意義。

          教學(xué)重點:

          拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準三拼音節(jié)。

          教學(xué)難點:

          前鼻韻母 un、ün、整體認讀音節(jié)yuan、yun的正確認讀。

          教學(xué)準備:

          教學(xué)課件、拼音卡片

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1.復(fù)習(xí)前鼻韻母an、en、in及四聲

          2.復(fù)習(xí)整體認讀音節(jié)yuan、yin及四聲。

          3.學(xué)生分組練讀,指名全班展示。

          二、學(xué)習(xí)un、ün。

          1.看圖感知“un”發(fā)音。

          2.學(xué)習(xí)un的音和形。

          觀察是由哪兩個字母組成的?u和n組成了un。

          師示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會嘗試發(fā)音,反復(fù)練習(xí)。

          拼讀t—ún—tún。

          3.學(xué)習(xí)ün,的音和形。

          觀察是由哪兩個字母組成的?ü和n組成了ün。

          師示范發(fā)音,學(xué)生模仿體會嘗試發(fā)音,反復(fù)練習(xí)。

          拼讀x—ún—xún。強調(diào)j、q、x與ü的規(guī)則。

          三、書寫前鼻韻母un、ün。

          1.觀察,說說占格位置。

          2.師范寫,強調(diào)字母要寫得緊湊。

          3.學(xué)生描一個、寫一個,教師巡視。

          四、展示學(xué)生作業(yè)、評議。

          五、練讀un、ün的四聲。

          六、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun,練讀yun的四聲。

          1.教師教讀。

          2.學(xué)生分組練讀。

          3.全班展示評價。

          七、認讀音節(jié)詞:lún chuán、guàn jūn

          八、學(xué)習(xí)生字

          草 家 是

          九、練讀兒歌。

          十、作業(yè)

          識記韻母和生字。

          板書設(shè)計:

          un:t—ún—tún

          ün: x—ún—xún

        an en in un ün教案15

          教學(xué)目標:

          1.正確掌握五個前鼻韻母an en in un ün的發(fā)音方法,認識兩個整體認讀音節(jié)yin yun。體會拼音識字的樂趣,樂意拼讀。

          2.練習(xí)與學(xué)過的聲母相拼,鞏固、認識班、人、林、村、軍、音、云等字,正音。

          3.以富有趣味的練習(xí),鞏固所學(xué)的知識,同時培養(yǎng)學(xué)生動腦、動口、動手以及相互合作的能力。

          教學(xué)重難點:掌握五個前鼻韻母的發(fā)音位置和發(fā)音方法,正確與聲母相拼。

          教與學(xué)活動過程:

          一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。

          1.師:同學(xué)們,你們結(jié)識的拼音朋友今天被老師請來了一些,請大家一起叫出它們的名字吧。

          2.電腦依次出示聲母、韻母和音節(jié)。學(xué)生齊讀,教師及時正音,相機評價。

          n c f d ai iu er ou

          shuǐ 水 f 浮 kui 快 yu 月

          二、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

          1.師:同學(xué)們表現(xiàn)得棒極了,老師決定送給大家一個有趣的童話故事聽,你們可要用心來聽呀,因為這個故事會教給你新知識的。

          2.(師邊講邊出示配樂電腦課件) 老師要講的是《門的故事》:從前有一位兔媽媽,有五個孩子。老大是小ɑ、老二叫小e、老三是小i、老四叫小u、最小的是小。一天,兔媽媽把五個孩子叫到跟前對他們說:孩子們,我在一家商店里為咱們家的新房子訂了一扇門,你們五個今天得把它運回來安上。媽媽的話音剛落,老大小ɑ就搶先說:我是老大,我來負責(zé)安(an)門。接著小e說:好吧,你安好了門,我負責(zé)在門上安一個用手一摁(en)就響的門鈴。這時小連忙說:我最小,我負責(zé)把門運(n)回來,可去那家商店的路我不認識呀。就在小為難時,小i開口了;沒關(guān)系,我認識,我來給你引(in)路。這時小u急了,問:我干什么呀?媽媽說:你呀,負責(zé)解決最后一個大問(un)題,給門安上鎖吧。孩子們趕緊行動吧,把門安好了,媽媽獎勵每人一個大鴨梨。于是五個孩子七手八腳地忙起來,沒過多時,一扇漂漂亮亮的大門安在了小兔子家的新房子里。

          三、回憶故事,準確認讀。

          1.學(xué)習(xí)an的發(fā)音。

         。1)師:同學(xué)們記住這個故事了嗎?讓我們一起來回憶一下吧。看,這是兔媽媽(在黑板上貼出兔媽媽的畫片),老大小ɑ負責(zé)干什么呢?(貼出小ɑ的畫片)

         。2)學(xué)生答:安門,師板書:an

          (3)師:因為是小ɑ負責(zé)安門,所以讀an時要先擺出小ɑ的口型,讓聲音從鼻子里發(fā)出來。

          (4)師范讀,學(xué)生邊聽邊觀察口型。

         。5)學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀,然后分小組讀an的四聲。

         。6)拼讀b-an-bān(班)

          2.學(xué)習(xí)en的發(fā)音。

         。1)師:誰記得小e給門安了一個什么樣的門鈴?(貼出小e的畫片)

         。2)(指名答)師相機板書:en

         。3)師領(lǐng)讀。

         。4)(指名)說說老師是怎樣發(fā)出en的音的?

         。5)同位相互練讀,注意觀察口型和舌頭的位置是否正確。

         。6)喜歡讀en的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。

         。7)拼讀r-en-rn(人)

          3.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。

         。1)師:最后一個大問題是誰解決的?

         。2)(指名答)師相機貼小u的畫片,并板書:un

         。3)學(xué)生齊讀找感覺。

         。4)認為un的幾聲最美就起來讀一讀,并說說是怎樣讀出來的。

          (5)拼讀c-un-cūn(村)

          4.學(xué)習(xí)inn發(fā)音。

         。1)師:小和小i負責(zé)干什么呢?誰能上來講一講,領(lǐng)著大家讀一讀?(貼出小和小i的畫片)

         。2)(指名)到前面領(lǐng)讀n和in

          (3)認為它們的幾聲最難讀,就來讀一讀,要敢于向困難挑戰(zhàn)!

         。4)相機拼讀l-in-ln(林)、j-n-jūn(軍)什么軍?(啟發(fā)擴詞)

          5.認識整體認讀音節(jié)yin和yun。

         。1)電腦出示yin yun

         。2)會讀的一起讀。

          (3)指名讀音和云。

          四、趣味練習(xí),提高能力。

          1.看圖拼讀詞語。

         。1)師:小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明?催@兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎?

         。2)出示卡片,鼓勵學(xué)生自己拼讀對照插圖檢查。

          (3)指名領(lǐng)拼再指名拼讀,并將每一張卡片送給拼讀準確的同學(xué),激勵課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。

          2.介紹好朋友。

         。1)師:有幾個同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家,請他們上臺來。

         。2)指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上臺。

         。3)生:請大家拼一拼我的好朋友是誰?

          (4)學(xué)生自由拼,讀出名字。(名字音節(jié)中的韻母及整體認讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān))

         。5)臺上同學(xué)領(lǐng)拼。

         。6)介紹好朋友的特點,如:王××皮膚很白,身材有些胖。她講的故事可好聽了。希望同學(xué)們都和她成為好朋友。

          (7)逐個介紹:張×× 馬×× 李×× 邊××

          3.小組合作拼讀、擺字、組句。

         。1)師:老師也愿意與每個同學(xué)成為好朋友,互相學(xué)習(xí)。下面每個小組獎勵一個大禮包。

          (2)師發(fā)給每組學(xué)生一張設(shè)計成水果形狀的卡紙和組句用的生字卡片。

         。3)提要求:小組里需要小組長組織大家合作完成。先拼讀卡片上帶音節(jié)的字,再把所有的字讀一讀、想一想、擺一擺,組成一句通順的話。

         。4)學(xué)生小組合作練習(xí)。

         。5)展示各組作業(yè),讀每一句話。

          A當學(xué)生擺出媽媽關(guān)心我時,啟發(fā)大家想出不同的意思,如我關(guān)心媽媽。

          B我的爸爸是軍人。

          C一群小鳥飛來了。

          D寫字很有用。

          E小蟲慢慢爬。F藍藍的天上有白云。

          4.韻母與圖連線。

          師:今天我們又學(xué)習(xí)了五個韻母,因為這五個韻母的聲音都是從鼻子里發(fā)出來的,所以叫它們鼻韻母。你們能將它們與這里的圖連起來嗎?(將書中的圖與字母打亂順序,讓學(xué)生在重新設(shè)計的畫面上把韻母與有關(guān)的圖畫連起來,并說說為什么這樣連。)

          五、實踐作業(yè),鞏固提高。

          自己當一回小老師,把《門的故事》講給自己喜歡的小動物玩具聽。教給它們五個鼻韻母的發(fā)音。

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