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幼兒園大班語言活動《菜地里的歌》教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的幼兒園大班語言活動《菜地里的歌》教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班語言活動《菜地里的歌》教案 1
活動目標：
1.區別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
活動準備：
PPT《菜地里的歌》
活動過程：
一、交流談論。
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。提問：圖片里有什么？是什么顏色的？是什么形狀的？（黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的）
小結：豆角是青色的，又細又長；蘿卜白白胖胖的；黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳；茄子紫紫的`，表面很光滑；辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方？
小結：可能在泥土里，可能在水里。
3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。
小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上；南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上；蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。教師：什么青青細又長？開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞并找出答案。過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什么青青細又長？
幼：豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。教師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什么青青細又長？
男：豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次后互換問答。太陽隊：什么青青細又長？什么地下捉迷藏？月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。
4、按照“（個人）什么青青細又長，（眾）嘿~細又長？”的方式念兒歌。教師：現在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。
幼兒園大班語言活動《菜地里的歌》教案 2
一、教學目標
1. 認知目標
幼兒能夠理解兒歌內容，認識兒歌中提到的各種蔬菜。
知道不同蔬菜的外形特點和生長環境。
2. 技能目標
能有節奏地朗誦兒歌，嘗試根據蔬菜的特點創編新的兒歌句子。
提高幼兒的語言表達能力和觀察力。
3. 情感目標
激發幼兒對蔬菜的喜愛之情，培養幼兒不挑食的好習慣。
二、教學重難點
1. 教學重點
理解并朗誦兒歌《菜地里的歌》，感受兒歌的韻律美。
認識兒歌中的蔬菜，了解它們的特點。
2. 教學難點
引導幼兒根據蔬菜的特點進行兒歌創編，發展幼兒的創造性思維。
三、教學方法
1. 情境教學法
通過創設蔬菜園的情境，讓幼兒身臨其境，更直觀地感受兒歌內容。
2. 游戲教學法
采用猜謎語、問答等游戲形式，激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒理解和記憶兒歌。
3. 直觀演示法
展示各種蔬菜的實物或圖片，讓幼兒觀察蔬菜的外形，加深對蔬菜的認識。
四、教學準備
1. 物質準備
《菜地里的歌》兒歌音頻及視頻。
各種蔬菜（如豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒等）的實物或圖片。
制作蔬菜頭飾若干。
2. 經驗準備
幼兒在生活中見過一些常見的蔬菜，對蔬菜有初步的認識。
五、教學過程
（一）導入部分（5分鐘）
1. 創設情境，引起興趣
教師：“小朋友們，今天老師要帶你們去一個好玩的地方，那就是蔬菜樂園。”（教師用簡單的道具布置出蔬菜樂園的場景）
在蔬菜樂園里，有許多我們熟悉的蔬菜朋友，我們先來玩一個猜謎語的游戲，猜一猜它們都是誰吧。
教師出示謎語：“彎彎藤兒架上爬，串串珍珠上邊掛。（謎底：葡萄）”（教師先示范一個簡單的謎語，然后引導幼兒猜關于蔬菜的謎語）
如“紅口袋，綠口袋，有人怕，有人愛。（謎底：辣椒）”“紫色樹，開紫花，紫色果里盛芝麻。（謎底：茄子）”等，每猜中一個謎語，教師就拿出相應的蔬菜實物或圖片展示給幼兒。
（二）基本部分（20分鐘）
1. 播放兒歌，初步感知（5分鐘）
教師：“蔬菜樂園里還有一首好聽的歌呢，我們一起來聽聽吧。”
播放兒歌《菜地里的歌》音頻，讓幼兒安靜地聽一遍。
教師提問：“小朋友們，兒歌里都提到了哪些蔬菜呀？”引導幼兒回憶兒歌內容，說出自己聽到的蔬菜名稱。
2. 結合圖片，理解兒歌（8分鐘）
教師再次播放兒歌視頻，同時展示與兒歌內容相關的蔬菜圖片，一句一句地講解兒歌。
例如，當兒歌播放到“豆角青青細又長”時，教師拿起豆角的圖片或實物，讓幼兒觀察豆角的外形，并用手比劃豆角細長的樣子，同時引導幼兒學說“豆角青青細又長”；當播放到“黃瓜身穿綠衣裳”時，讓幼兒觀察黃瓜的顏色和形狀，理解“身穿綠衣裳”的含義，學說這一句兒歌。
依次講解兒歌中的每一句，幫助幼兒理解蔬菜的外形特點與兒歌內容的聯系。
3. 多種形式，朗誦兒歌（7分鐘）
教師帶領幼兒朗誦兒歌，開始時速度較慢，讓幼兒逐句跟讀，注意發音和節奏。
可以采用拍手朗誦的方式，教師引導幼兒邊拍手邊朗誦兒歌，增強兒歌的韻律感。
分組朗誦，將幼兒分成若干小組，每組朗誦一句兒歌，然后依次進行，培養幼兒的合作能力和競爭意識。
（三）游戲環節（10分鐘）
1. 蔬菜問答游戲（5分鐘）
教師將幼兒分成兩組，一組幼兒問，另一組幼兒答。問的.幼兒根據兒歌內容提問，如“什么蔬菜細又長？”答的幼兒回答“豆角豆角細又長”。然后兩組幼兒交換角色，繼續游戲。
在游戲過程中，如果幼兒回答正確，教師給予表揚和鼓勵；如果回答錯誤，教師可以再次展示蔬菜圖片，引導幼兒回憶兒歌內容。
2. 創編兒歌（5分鐘）
教師拿出一些沒有在兒歌中出現的蔬菜實物或圖片，如白菜、西蘭花等。
教師引導幼兒觀察這些蔬菜的特點，然后鼓勵幼兒仿照兒歌的句式進行創編。
例如，教師拿著白菜的圖片問：“小朋友們，我們來給白菜編一句兒歌吧，白菜是什么樣子的呢？”引導幼兒說出“白菜白白胖嘟嘟”之類的句子。
（四）結束部分（5分鐘）
總結與拓展
教師：“今天我們在蔬菜樂園里聽了好聽的兒歌，認識了很多蔬菜，還編了新的兒歌。蔬菜對我們的身體可好了，小朋友們要多吃蔬菜，不挑食，這樣才能長得高高的、壯壯的。”
讓幼兒戴著蔬菜頭飾，邊朗誦兒歌邊走出教室，結束本次活動。
六、教學延伸
1. 在美工區投放各種材料，讓幼兒制作蔬菜手工，如用彩泥捏蔬菜、用繪畫的方式畫蔬菜等，進一步加深幼兒對蔬菜的認識。
2. 在班級的自然角種植一些常見的蔬菜，讓幼兒觀察蔬菜的生長過程，豐富幼兒的生活經驗。
3. 在午餐時間，鼓勵幼兒說說當天吃的蔬菜，回憶兒歌內容，引導幼兒養成愛吃蔬菜的好習慣。
幼兒園大班語言活動《菜地里的歌》教案 3
一、活動目標
1. 認知目標
幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌中描繪的蔬菜的主要特征。
認識常見的蔬菜，如豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜等。
2. 技能目標
能夠有感情地朗誦詩歌，嘗試根據蔬菜的特點仿編詩句。
提高幼兒的語言表達能力和觀察力。
3. 情感目標
體驗詩歌中所表達的歡快情緒，激發幼兒對蔬菜的喜愛之情。
二、活動準備
1. 經驗準備
幼兒在生活中見過或吃過常見的蔬菜。
有過簡單的詩歌朗誦經驗。
2. 物質準備
各種蔬菜（豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜等）實物或圖片。
《菜地里的歌》詩歌音頻、視頻。
制作蔬菜頭飾若干。
三、活動過程
（一）導入部分（3 分鐘）
1. 教師帶領幼兒做一個簡單的蔬菜蹲游戲，如“蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完黃瓜蹲”，讓幼兒在游戲中初步回憶蔬菜名稱。
2. 提問幼兒：“小朋友們，你們喜歡吃蔬菜嗎？都喜歡吃什么蔬菜呀？”引導幼兒自由發言，激發幼兒的興趣。
（二）基本部分（20 分鐘）
1. 認識蔬菜（5 分鐘）
教師依次出示豆角、黃瓜、茄子、蘿卜、辣椒、南瓜等蔬菜實物或圖片，引導幼兒觀察蔬菜的形狀、顏色等特征，并請幼兒說出蔬菜的名字。
例如，教師拿起豆角問：“小朋友們，看看這是什么呀？它長得什么樣？”引導幼兒回答豆角是細細長長的。
2. 學習詩歌（10 分鐘）
教師播放《菜地里的歌》詩歌音頻，幼兒安靜傾聽。
教師再次播放音頻，同時結合圖片，逐句講解詩歌內容。例如，“豆角青青細又長”，教師指著豆角的圖片說：“看，豆角是青青的，而且又細又長，就像詩歌里說的一樣。”引導幼兒理解每一句詩歌與蔬菜特征的對應關系。
教師帶領幼兒朗誦詩歌，一句一句地教，注意糾正幼兒的發音和語調。可以采用多種朗誦方式，如集體朗誦、分組朗誦、男女朗誦等，讓幼兒在朗誦過程中感受詩歌的韻律美。
3. 仿編詩歌（5 分鐘）
教師出示一些其他常見蔬菜的圖片，如白菜、西蘭花、西紅柿等，引導幼兒觀察它們的特征，嘗試仿編詩歌。
教師提問：“小朋友們，我們來看看這是白菜，白菜是什么樣的呢？我們可以怎么說呀？”鼓勵幼兒發揮想象，大膽創編，如“白菜白白葉兒寬”。
（三）游戲部分（15 分鐘）
1. 蔬菜蹲游戲（升級版）（8 分鐘）
給每個幼兒分發一個蔬菜頭飾，頭飾上是之前學過的蔬菜。
游戲開始，幼兒們邊說“豆角青青細又長，豆角蹲，豆角蹲，豆角蹲完茄子蹲”，戴著茄子頭飾的幼兒接著說“茄子身穿紫衣裳，茄子蹲，茄子蹲，茄子蹲完黃瓜蹲”，依次類推。如果有幼兒說錯或者沒有及時接上，就暫時退出游戲，最后剩下的幼兒為獲勝者。
2. 蔬菜問答游戲（7 分鐘）
教師將幼兒分成兩組，一組幼兒描述蔬菜的`特征，另一組幼兒猜出蔬菜的名字。
例如，一組幼兒說：“它是紅紅的，圓圓的，吃起來酸酸甜甜的。”另一組幼兒回答：“是西紅柿。”然后兩組互換，進行問答。
（四）結束部分（2 分鐘）
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動所學的詩歌和蔬菜知識，鼓勵幼兒回家后把詩歌朗誦給爸爸媽媽聽，并和他們一起分享蔬菜的特點。
2. 教師帶領幼兒整理教具，自然結束活動。
四、活動延伸
1. 在語言區投放更多蔬菜的圖片和相關的詩歌書籍，鼓勵幼兒繼續仿編詩歌，進一步提高語言表達能力。
2. 在美工區投放彩泥、彩色紙等材料，讓幼兒制作蔬菜，加深對蔬菜的認識和喜愛。
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