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      2. 三年級上冊:《語文園地五》教案

        時間:2022-02-16 19:31:09 教案 我要投稿

        三年級上冊:《語文園地五》教案

          作為一名專為他人授業解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的三年級上冊:《語文園地五》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        三年級上冊:《語文園地五》教案

          學習目標:

          ★培養學生樂于交流的意識

          ★學會觀察生活和搜集資料,培養口語交際的能力。

          ★把自己想說的話寫下來,做到語句通順。

          教學重難點:

          學會觀察生活和搜集資料

          教學過程:

          【第一課時】

          一、討論交流

          ①組內交流,讓組內同學充分了解大家搜集到的祖國傳統文化。

          ②推選一名同學作為小組“代言人”,代表本組向全班作介紹。

          二、觀摩評選

          ①各小組將自己的資料(文字、圖片、實物等)展示出來。

          ②小組之間互相觀摩。

          ③每位學生要記住各小組搜集資料的情況,為評選作準備。

          三、集體評議

          ①各組同學評議:哪組活動開展得好?好在哪里?

          ②學生充分發表自己的`意見。

          四、總結、頒獎

          【第二課時】

          學習目標:

          ★自主發現詞語的構詞特點,培養自主學習意識。

          ★通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統文化。

          ★培養學生的積累能力。

          教學重難點:

          通過觀察圖畫與詞語,初步了解十二生肖這一傳統文化

          教學過程:

          一、我的發現

          ①回憶舊知,明其特點。

          出示:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”(學生說說這句話中意思相反的詞。)

          ②出示詞語

          遠近聞名 黑白相間 輕重倒置

          舍近求遠 頭重腳輕 積少成多

          異口同聲 左鄰右舍 里應外合③

          a.引導學生認讀詞語。

          b.引導學生留心加點的字的意思及在詞語中的位置,發現這些詞語的構成特點。

          ③引導學生積累詞語。

          a.鼓勵學生把想到的具有上述特點的詞語寫在黑板上。

          b.學生讀讀記記這些詞語。

          二、讀讀背背

          ①觀察與認讀。

          a.學生觀察圖片:這是什么?(郵票)上面畫的又是什么?

          b.學生認讀圖片下面的詞語,不認識的字看看拼音。

          ②了解十二生肖。

          a.讓學生懂得郵票上畫的是十二生肖,這是我國的傳統文化之一。

          b.交流一些有關十二生的傳說。

          c.交流生活中與十二生肖有聯系的地方,如,人的屬相、年份。

          d.學生說說自己屬什么。

          ③讀讀與背背。

          a.學生讀詞語,注意按一定的順序。

          b.學生試背十二生肖。

          三、總結:

          這節課你有什么收獲?

          【第三課時】

          學習目標:

          ★運用熟字加偏旁的方法,認識“搞、稿、編”等9個字。

          ★能主動參與展示活動,樂于展示自己的學習收獲和才能,并善于與別人交流。

          ★培養學生的自主學習能力。

          教學重難點:

          培養學生的自主學習能力。

          教學過程:

          一、讀讀認認

           ①學生自讀并觀察生字特點。

          ②學生說說發現的特點。(生字都是由熟字加上偏旁構成的,字音也與熟字相同或相近。)

          ③學生自由讀、指名讀。

          ④同座互相檢查對生字的認讀情況。

          二、展示臺

          ①學生商議展示方式。

          ②自主或合作進行展示的準備工作,班長與組長負責進行分工,教師參與準備(注意不同傳統文化的不同展示形式)。

          ③學生自主進行展示、交流(鼓勵學生邊展示邊介紹)。

          ④教師總結,表揚表現突出的小組或個人

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