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      2. 一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教案

        時(shí)間:2022-02-16 09:20:01 教案 我要投稿

        蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教案

          在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教案,歡迎大家分享。

        蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教案

        蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教案1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文,體會(huì)句子意思。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          重難點(diǎn)突破法:朗讀法討論法

          能力訓(xùn)練點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力

          美育滲透點(diǎn):懂得遇到難題,要?jiǎng)邮肿鲎觯角蟠鸢浮2幻孕牛惠p信盲從,敢于實(shí)踐。

          拓展:回家動(dòng)手做做實(shí)驗(yàn)。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          生字卡片、課件

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          以實(shí)驗(yàn)的形式導(dǎo)入(兩個(gè)一大一小的鐵球,兩個(gè)鐵球哪個(gè)先著地?)亞里士多德認(rèn)為大的先落地。真的像他說(shuō)的那樣嗎?我們可以動(dòng)手做做看。他雖然是個(gè)科學(xué)家也不一定對(duì),面對(duì)問(wèn)題,我們不要光動(dòng)腦筋,還要?jiǎng)邮肿鲎觯拍艿玫秸_的答案。今天我們來(lái)學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問(wèn)題》,板書(shū)課題,生齊讀。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

          1.自主選擇讀書(shū)方式讀課文,邊讀邊畫(huà)生字。

          2.出示生字卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

          3.注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

          4.出示帶有生字的句子讀一讀。

          三、指導(dǎo)寫(xiě)字

          1.出示生字。

          2.生字組詞。

          3.指導(dǎo)字形,師范寫(xiě),講要點(diǎn)。

          4.生書(shū)寫(xiě),師巡視。

          5.示范寫(xiě),講要點(diǎn)。

          6.生訂正,師巡視。

          四、作業(yè):熟讀課文,抄寫(xiě)生字。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)。

          1.出示生字詞語(yǔ)測(cè)讀。

          2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)課文。

          1.哪一段寫(xiě)科學(xué)家提出的問(wèn)題,找出來(lái)讀一讀。這個(gè)問(wèn)題怪在哪?

          2.面對(duì)科學(xué)家的怪問(wèn)題,大家有什么反應(yīng)?用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的情況。

          3.面對(duì)議論紛紛的同學(xué)們,瑪利亞有什么反應(yīng)?大家讀第3段后找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她。

          4.誰(shuí)來(lái)扮演瑪利亞和媽媽。面對(duì)媽媽的回答,瑪利亞說(shuō)了什么?做了實(shí)驗(yàn)她發(fā)現(xiàn)了什么?她的心情如何?

          5.瑪利亞生氣的原因是什么?從文中找出句子來(lái)回答。指導(dǎo)朗讀。

          6.科學(xué)家對(duì)瑪利亞說(shuō)了什么呢?瑪利亞明白了什么?

          三、作業(yè)。

          抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

        蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教案2

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和一個(gè)部首,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

          2.了解采字的字理演變過(guò)程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣.

          3.正確,流利,有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī).體會(huì)詩(shī)人對(duì)夏日農(nóng)村的喜愛(ài)之情.

          教學(xué)重點(diǎn):

          會(huì)認(rèn)12個(gè)生字.

          教學(xué)難點(diǎn):

          感受詩(shī)中表現(xiàn)夏天的美好境界.

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.課文掛圖、字理演變圖、生字卡片或課件。

          2.朗誦的背景音樂(lè)。

          課時(shí)安排: 2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          1.朗讀感悟

          (1)在朗讀感悟之前,可通過(guò)學(xué)生課前預(yù)習(xí)介紹或教師介紹,了解詩(shī)人的情況,

          然后教師有感情朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律節(jié)奏美。

          (2)采用領(lǐng)讀、組內(nèi)競(jìng)賽讀、個(gè)別指讀、自由讀的方法將詩(shī)讀熟。感知詩(shī)境,并能形成古詩(shī)的畫(huà)面,達(dá)到流利背誦。

          (3)在詩(shī)中定位生字。

          2.識(shí)字與寫(xiě)字

          (1)鑒于學(xué)生已具備一定的自主識(shí)字能力,因此可讓學(xué)生先自學(xué)生字:說(shuō)說(shuō)可以用什么樣的方法記住這個(gè)字。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,安排小組合作學(xué)習(xí),探討、交流識(shí)字的方法,再推薦幾個(gè)代表在全班交流經(jīng)驗(yàn)。教師隨機(jī)采用開(kāi)火車(chē)讀卡片或同桌、小組內(nèi)的同學(xué)互相認(rèn)讀等方式強(qiáng)化讀音,并及時(shí)糾正容易讀錯(cuò)的字。

          (2)字音:“采”是平舌音。“籬、惟、稀、蝶”的字音比較難讀,教師要采取多種讀法強(qiáng)化學(xué)生記憶。

          (3)“采”是會(huì)意字,表示以手在樹(shù)上采摘果實(shí)和葉子。

          “蝶、肥、菜、稀、惟、籬”都是形聲字,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)識(shí)記。

          調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn),尋找在生活中用過(guò)哪些詞。如“我有一支黃色的鉛筆”的“黃”,“夏天很熱”的“夏”。還可以采用部件組合的方法識(shí)記生字。

          試著給這些會(huì)認(rèn)的字組詞,并引導(dǎo)學(xué)生大聲地讀出來(lái)。教師及時(shí)糾正字音組詞的錯(cuò)誤。

          (4)本課要求寫(xiě)的生字較多,可在課上選擇“梅、麥、采、菜”四個(gè)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在認(rèn)讀和寫(xiě)字的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)識(shí)字、寫(xiě)字的規(guī)律。“麥”字的下部一撇和捺要伸展開(kāi),“菜”中部的“爪”字要小點(diǎn),“艸”要蓋住“采”。

          (5)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),教師注意不要貪多求快,努力培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察再下筆的好習(xí)慣。

          3.活動(dòng)提示

          (1)連一連

          設(shè)計(jì)找朋友的游戲,先在組內(nèi)找,再讓同學(xué)在全班找。找到朋友后還可以組一個(gè)詞。

          (2)讀一讀

          可采取組長(zhǎng)領(lǐng)讀、小組領(lǐng)讀、個(gè)別領(lǐng)讀的方式強(qiáng)化記憶。

          (3)寫(xiě)一寫(xiě)

          重點(diǎn)識(shí)記兩個(gè)成語(yǔ):“無(wú)中生有”、“有口無(wú)心”,試著討論:生活中哪些地方能用上這兩個(gè)成語(yǔ)?

          (4)說(shuō)一說(shuō)

          根據(jù)題中給出的反義詞引導(dǎo)學(xué)生照樣子說(shuō)出幾個(gè),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)反義詞要注意對(duì)仗工整,以免出現(xiàn)“黑——不黑”的情況。

          (5)背一背

          《曉出凈慈寺送林子方》描寫(xiě)了西湖的夏景,引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

        蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。

          2、了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng),培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          看圖認(rèn)識(shí)本課的生詞。了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng),培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、小朋友,今天,老師給大家?guī)?lái)了許多新朋友,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧!

          二、看圖學(xué)習(xí)生詞

          (一)認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng),學(xué)習(xí)名稱(chēng)

          1、(投影片出示各種昆蟲(chóng)圖片)你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?能給大家介紹一下嗎?自己先準(zhǔn)備一下。

          2、學(xué)生看圖介紹自己熟悉的昆蟲(chóng)(名字、習(xí)性、作用)。

          3、卡片出示:螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

          (1)學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀,讀準(zhǔn)昆蟲(chóng)的名字。

          (2)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生詞,教師正音。

          (3)齊讀詞語(yǔ)。

          (4)這些可愛(ài)的小東西有一個(gè)共同的名字,叫——昆蟲(chóng)。它們愛(ài)生活在美麗的大自然,我們一起去找一找他們的蹤跡吧!

          (二)學(xué)習(xí)第一、二行詞語(yǔ)

          1、(多媒體出示郊外圖片)這里就是昆蟲(chóng)們的樂(lè)園,看,這里有什么?

          2、出示詞語(yǔ):田野、樹(shù)木、花叢

          (1)指名拼讀詞語(yǔ),學(xué)生齊讀。

          (2)你能把這些風(fēng)景說(shuō)美嗎?()的田野、()的樹(shù)木、()的花叢

          (3)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)郊外的風(fēng)景。

          3、瞧,一群小朋友來(lái)到郊外,他們?cè)诟墒裁茨兀砍鍪咀挚ǎ河^察、采集、昆蟲(chóng)

          (1)指名拼讀,理解詞語(yǔ)意思。

          (2)學(xué)生自由練習(xí)認(rèn)讀,練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)話。

          4、對(duì)了,星期天,生物小組的同學(xué)們要舉辦一次昆蟲(chóng)知識(shí)競(jìng)賽,他們決定采集一些昆蟲(chóng)的標(biāo)本。你們知道什么叫標(biāo)本嗎?

          教師出示蝴蝶標(biāo)本,這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本,蝴蝶的種類(lèi)很多,各種各樣,也非常漂亮。

          5、同學(xué)們來(lái)到大自然中采集標(biāo)本多開(kāi)心呀!我們來(lái)找一找圖上有哪些昆蟲(chóng)?

          三、誦讀韻文

          1、歸類(lèi)讀韻文。

          2、背誦課文,邊背邊想象。

          四、作業(yè)

          1、熟讀課文

          2、了解生活中常見(jiàn)的昆蟲(chóng)中哪些是益蟲(chóng)?哪些是害蟲(chóng)?

        蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教案4

          教學(xué)要求:

          情感目標(biāo):在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

          能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。

          2.學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的`本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)

          教學(xué)進(jìn)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

          2.讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          教具準(zhǔn)備:生字卡片、搜集的資料。

          教學(xué)進(jìn)程:

          一、利用圖畫(huà)激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。

          1.出示圖片:蒲公英

          同學(xué)們,見(jiàn)過(guò)這種植物嗎?對(duì),它就是蒲公英。

          板書(shū):蒲公英

          2.交流收集到的資料。

          蒲公英,別名“黃花地丁”,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長(zhǎng)倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開(kāi)黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

          3.板書(shū)課題:金黃的草地

          (1)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問(wèn)?

          疏疑:草地是綠色的,為什么說(shuō)是金色的?

          (2)聯(lián)系對(duì)蒲公英的介紹,請(qǐng)你把蒲公英和金色的草地連起來(lái),說(shuō)一句話。

          二、學(xué)習(xí)生字、新詞。

          1.讀準(zhǔn)生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語(yǔ),理解詞義。

          2.檢查,重點(diǎn)指導(dǎo)。

          讀準(zhǔn)字音:呵欠傍晚一本正經(jīng)

          記住字形:弟:中間的長(zhǎng)豎不出頭。

          返:“反”字的最后一筆注意變化。

          3.在生字本上書(shū)寫(xiě)本課生字,老師巡回指導(dǎo)。

          三、初讀課文,了解內(nèi)容。

          1.自由讀課文,標(biāo)畫(huà)自然段,思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

          2.給課文分段。

          全文共五個(gè)自然段,可分兩部分。

          第一段(第1、2自然段):每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí),草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來(lái)尋開(kāi)心。

          第二段(第3至5自然段):蒲公英白天開(kāi),晚上合,草地也因他們的開(kāi)合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛(ài)上了這種小花。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          蒲公英

          (早晨) (中午) (傍晚)

          綠金色的草地綠

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情,對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。

          2.抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。

          3.有感情地朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備:課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課。

          1.播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開(kāi)著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!

          2.看完畫(huà)面,給你留下了什么印象?

          3.板書(shū):金色的草地

          把你看到的感受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題。

          二、細(xì)讀課文,體會(huì)情感。

          1.學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

          (1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。

          (2)指名讀,評(píng)讀。

          (3)看到這片金色的草地,“我們”的心情如何?

          (4)你想感受一下吹蒲公英的感覺(jué)嗎?出示實(shí)物,讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)感受。

          (5)練習(xí)讀第一、二自然段,體會(huì)童趣。

          2.學(xué)習(xí)第三至五自然段。

          過(guò)度:蒲公英一直是金色的嗎?“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢?

          (1)自由讀第三至五自然段,思考:“我”有什么新發(fā)現(xiàn)?

          (2) 總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時(shí)間變化而一張一合,張開(kāi)就是金色的;合攏就是綠色的。

          (3)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝,大家再來(lái)讀讀第四自然段。

          (4)有了新發(fā)現(xiàn)后,“我們”有什么變化?

          (5)為什么“我們”不再揪它了?

          (6)從“我”的變化看,你有什么感受?

          三、升華情感。

          學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互交流。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          揪發(fā)現(xiàn)不揪喜愛(ài)

          早晨中午傍晚

          綠色金色綠色

          合張合

          蒲公英會(huì)合攏

        蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)“位、朋、友、魚(yú)、這、亞、對(duì)、買(mǎi)”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“科、杯、別、議、論、理、些、得”8個(gè)字。

          2、了解課文內(nèi)容,正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、從人物的對(duì)話中體會(huì)瑪麗亞感情的變化,感悟有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試,才能得到正確的答案。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、學(xué)會(huì)生字、朗讀課文。

          2、在朗讀中感受自己動(dòng)手試試的重要性。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入。

          1導(dǎo)入新課。

          (出示課題。)

          二、自主合作,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。

          1學(xué)生大聲、自由朗讀課文,圈出文中要求學(xué)會(huì)和要求會(huì)認(rèn)的字,遇到不認(rèn)識(shí)的字就借助拼音多讀幾遍。

          2同座互讀,讀準(zhǔn)字音。

          3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),由小組長(zhǎng)抽讀生字卡片。

          4學(xué)生通過(guò)玩“開(kāi)火車(chē)”等游戲識(shí)記生字(去掉音節(jié))。

          5學(xué)生再讀課文,將課文讀通、讀順。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

          1、學(xué)生朗讀第一節(jié)。

          2、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

          3、聽(tīng)了這個(gè)問(wèn)題,你有什么想法?

          四、寫(xiě)字教學(xué)。

          1、出示本課生字:位、朋、友、魚(yú)

          2、小組討論識(shí)記方法。

          3、交流識(shí)記方法,口頭組詞。

          4、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):魚(yú)。老師范寫(xiě)。

          5、學(xué)生練寫(xiě)。

          第二課時(shí)

          一、在鞏固生字中讀準(zhǔn)讀通。

          1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

          2、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把文章讀通順。

          二、在探究問(wèn)題中讀懂讀好。

          (一)再現(xiàn)“議論紛紛”。

          1、畫(huà)一畫(huà)。面對(duì)科學(xué)家這個(gè)奇怪的問(wèn)題,小朋友是怎么說(shuō)的,在文章中畫(huà)出來(lái)。

          2、讀一讀。指名讀小朋友的對(duì)話。

          3、想一想。如果你們當(dāng)時(shí)在場(chǎng),你會(huì)說(shuō)什么?

          (二)親手實(shí)踐,解答疑難。

          1、朗讀第3自然段,說(shuō)一說(shuō)瑪麗是怎么想的。

          2、媽媽是怎么回答瑪麗亞。指名讀媽媽的話。

          3、自由讀第4自然段,說(shuō)說(shuō)瑪麗亞聽(tīng)了媽媽的話后,又會(huì)怎么做。

          4、她看到了什么。指導(dǎo)讀好第4自然段。

          5、實(shí)驗(yàn)探究,體會(huì)情感變化。

          (1)做實(shí)驗(yàn)。

          (2)你看到了什么?

          (3)面對(duì)這種結(jié)果,瑪麗亞怎么想的?

          6、有感情朗讀第5自然段。

          (三)練習(xí)對(duì)話,感悟體會(huì)。

          1、創(chuàng)設(shè)情境,理解哈哈大笑。

          2、自由讀,讀懂科學(xué)家的話,你從中讀懂了什么?

          3、比賽讀,讀好科學(xué)家的話。

          4、拓展延伸,加深理解。

          (1)結(jié)合課文,說(shuō)說(shuō)從哪里你還能讀到這一意思。

          (2)瑪麗亞明白了這個(gè)道理嗎?從哪里可以看出來(lái)。

          (3)指導(dǎo)讀好“瑪麗亞高興地笑了”這句話,體會(huì)“高興”之情。

          (4)說(shuō)說(shuō)當(dāng)你不相信別人的說(shuō)法時(shí),你會(huì)怎么做呢?

          (四)通過(guò)“”了解居里夫人。

          三、在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)中寫(xiě)對(duì)寫(xiě)好。

          6、出示本課生字:這、亞、對(duì)、買(mǎi)

          7、小組討論識(shí)記方法。

          8、交流識(shí)記方法,口頭組詞。

          9、重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):這、亞。老師范寫(xiě)。

          10、學(xué)生練寫(xiě)。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          16科學(xué)家的問(wèn)題

          自己動(dòng)手試一試

        蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教案6

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)讀本課詞語(yǔ),體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文,明白凡是要多動(dòng)手,多實(shí)踐,別盲目相信。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          理解重點(diǎn)句,明白道理。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:生字、詞語(yǔ)卡片,杯子,金魚(yú)

          學(xué)生:根據(jù)課文內(nèi)容做小實(shí)驗(yàn)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、提問(wèn)導(dǎo)入:

          1.一次,一位科學(xué)家向幾個(gè)小朋友提出了一個(gè)非常奇怪的問(wèn)題,一個(gè)叫瑪利亞的小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)誤的。那科學(xué)家為什么要向小朋友提出這個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題?這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)討論!學(xué)習(xí)之前,我們先來(lái)和課文中的漢字娃娃打打招呼。

          2.認(rèn)讀生字

          3.讀詞語(yǔ)

          二、朗讀課文,感悟內(nèi)容

          1.齊讀課文,邊讀邊思考:科學(xué)家向小朋友提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

          2.讀后交流

          (1)科學(xué)家提出了什么問(wèn)題?

          引導(dǎo)學(xué)生讀讀第一自然段。

          (2)你覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題奇怪嗎?哪兒奇怪?

          (3)指導(dǎo)讀,讀出奇怪的語(yǔ)氣來(lái)。

          3.小朋友是怎么議論的呢?

          (1)根據(jù)小朋友的發(fā)言,相機(jī)理解“搶著說(shuō)”

          (2)你還有不同的答案嗎?剛才大家都爭(zhēng)著發(fā)表了自己的意見(jiàn),這就是課文里說(shuō)的哪個(gè)詞語(yǔ)?議論紛紛。

          (3)分角色朗讀第二自然段。

          4.引讀第三段

          (1)瑪利亞覺(jué)得他們都沒(méi)有說(shuō)對(duì),但又說(shuō)不出什么道理來(lái)。因此,她的心里充滿了疑問(wèn),課文里第三自然段有一個(gè)詞告訴了我們?趕快去找找吧!理解“滿腹疑惑”

          (2)媽媽怎么說(shuō)?

          5.瑪利亞動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了什么?讀第四自然段,勾畫(huà)有關(guān)的句子。

          6.是這樣的嗎?我們也來(lái)做做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

          (1)演示實(shí)驗(yàn)。理解“水漫出來(lái)了”

          (2)這樣的結(jié)果是瑪利亞根本沒(méi)有想到的。因此,她感到又奇怪又生氣,你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?讀句子:哎呀,水漫出來(lái)了,完全不是那么回事!

          (3)瑪利亞這么生氣,是為什么呢?

          7.第二天,瑪利亞找到那位科學(xué)家,質(zhì)問(wèn)他怎么可以提錯(cuò)誤的問(wèn)題來(lái)騙他們,科學(xué)家聽(tīng)了,哈哈大笑。這是為什么?學(xué)生回答后相機(jī)出示第六自然段。指導(dǎo)學(xué)生讀科學(xué)家說(shuō)的話。

          8.瑪利亞聽(tīng)了,高興地說(shuō)“哦,我明白了!”瑪利亞明白了什么?指導(dǎo)讀第七自然段,讀出高興。

          三、總結(jié)拓展

          生活中你看到、聽(tīng)到或經(jīng)歷過(guò)類(lèi)似的事嗎?講一講。

          四、作業(yè)

          學(xué)了這一課,你有什么收獲?先說(shuō)在請(qǐng)完成書(shū)上的最后一題。

          板書(shū)設(shè)計(jì):

          不迷信

          科學(xué)家的問(wèn)題

          動(dòng)手做

        蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字教案7

          一、談話導(dǎo)入新課

          1、師:(出示書(shū)本插圖)小朋友們,請(qǐng)看屏幕。想一想,這是什么時(shí)候,什么地方,圖上的小朋友在干什么?(用完整的話說(shuō):早晨,在學(xué)校的操場(chǎng)上,小朋友們?cè)谏龂?guó)旗,大家立正,向國(guó)旗敬禮)

          2、師:每天早上,我們學(xué)校也要升國(guó)旗,那我們升國(guó)旗的時(shí)候,你還能聽(tīng)到什么呢?(國(guó)歌聲)那個(gè)時(shí)候你是怎么做的?(分別請(qǐng)請(qǐng)一位少先隊(duì)員和一位普通學(xué)生回答)(用完整的話說(shuō):升國(guó)旗的時(shí)候,我們還聽(tīng)到國(guó)歌聲,我們排著隊(duì)伍,立正,向國(guó)旗敬禮)

          3、揭題

          師:小朋友們回答的真好,這就是我們升國(guó)旗時(shí)的情景。(錄像:升旗儀式)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課。(板書(shū)課題:sheng guo qi升國(guó)旗)

          領(lǐng)讀課題,齊讀。(提醒學(xué)生:“升”是后鼻音)

          二、初讀指導(dǎo)

          師:“升國(guó)旗”就是把國(guó)旗高高地升上天空。下面我們就來(lái)學(xué)學(xué)這一課。先請(qǐng)小朋友們把書(shū)本翻到第~頁(yè)。

          教師泛讀課文

          師:先認(rèn)真聽(tīng)老師把課文讀一邊。請(qǐng)你們仔細(xì)看著課文,聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音。

          學(xué)生自讀課文

          師:下面請(qǐng)小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文,把你還沒(méi)把握讀好的字上面畫(huà)個(gè)記號(hào)。

          檢查學(xué)生自讀情況

          師:同學(xué)們已經(jīng)把課文自己讀過(guò)一邊了,都讀會(huì)了嗎?下面老師就來(lái)考考你,看你到底會(huì)不會(huì)了?

          (1)出示生字詞:(逐個(gè)出現(xiàn)

          wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí

          五星紅旗我們國(guó)旗

          shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

          升起立正敬禮

          指名認(rèn)讀,相機(jī)糾音。

          后鼻音:星、升、正、敬

          輕聲:們

          (2)齊讀生字詞。

          (3)去掉拼音認(rèn)讀生字新詞。

          師:認(rèn)識(shí)了這些新詞語(yǔ),請(qǐng)你們?cè)僮约鹤x一遍課文,看看共有幾句話?(三句)

          三、細(xì)讀課文

          學(xué)習(xí)第一句

          、請(qǐng)學(xué)生讀第一句(出示第一句:五星紅旗,我們的國(guó)旗)

          、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的國(guó)旗是什么樣子的?(自由說(shuō))

          (紅色的,上面有五顆金色的星星,中間一顆大的星星,邊上有四顆小星星)

          (出示)五星紅旗

          老師講:四顆小星向著一顆大星,表示全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨的周?chē)覀儑?guó)家就越來(lái)越興旺,越來(lái)越富強(qiáng)。

          五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗。

          那有誰(shuí)知道怎么樣來(lái)讀第一句才能讓人知道五星紅旗是我們的國(guó)旗呢?

          指明讀。(點(diǎn)評(píng):把“我們的”重讀就可以讀出來(lái)了)

          男生讀,女生讀。

          齊讀。

          學(xué)習(xí)第二句

          師:五星紅旗,是我們自己的國(guó)旗,那在升國(guó)旗的時(shí)候我們還聽(tīng)到什么?(《國(guó)歌》)

          師:小朋友們真仔細(xì),那不知道有沒(méi)有哪位小朋友認(rèn)真觀察過(guò)五星紅旗在國(guó)歌聲中是怎樣升起來(lái)的?(在國(guó)歌聲中,五星紅旗高高升起)

          (出示)國(guó)歌聲中,高高升起。

          指明讀句子。

          (出示升國(guó)旗的動(dòng)畫(huà))(體會(huì)國(guó)歌聲中高高升起)

          師:你們瞧,在國(guó)歌聲中,鮮艷的五星紅旗升得多高阿!飄揚(yáng)在祖國(guó)的藍(lán)天上。多美啊!誰(shuí)能把這么美麗的輕輕通過(guò)朗讀讀出來(lái)?

          指名讀。齊讀。齊讀一、二句。

          學(xué)習(xí)第三句。

          (引讀)升國(guó)旗的時(shí)候,我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(我們立正,向您敬禮。)(出示句子)

          指名讀句子。

          這里的“您”指誰(shuí)?(國(guó)旗)為什么要用“您”而不用“你”?(表示對(duì)國(guó)旗的尊敬)

          師:向國(guó)立正,向國(guó)旗敬禮,表示我們尊敬國(guó)旗、熱愛(ài)祖國(guó)。那誰(shuí)能把我們小朋友尊敬國(guó)旗熱愛(ài)祖國(guó)的感情讀出來(lái)呢?

          指名讀

          齊讀。

          練讀全文,齊讀。

          四、總結(jié)課文

          師:學(xué)習(xí)了課文,我們知道五星紅旗是(我們的國(guó)旗)。在國(guó)歌聲中,(高高升起),升國(guó)旗時(shí),我們要(立正),(敬禮)。

          師:小朋友們現(xiàn)在都知道了,立正敬禮是對(duì)國(guó)旗的尊敬,下面我們就來(lái)舉行個(gè)小小的升旗儀式,請(qǐng)全體起立,少先隊(duì)員敬禮,其余人行注目禮)舉行“模擬升旗儀式”

          五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“我”的書(shū)寫(xiě)方法:自己看書(shū)上“我”的筆順。說(shuō)說(shuō)“我”字怎樣寫(xiě)?生說(shuō),師寫(xiě)。在田字格里的范寫(xiě)習(xí)字冊(cè)描紅。

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