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      2. 二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課教案樣本

        時(shí)間:2022-02-15 16:20:13 教案 我要投稿

        二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)備課教案樣本

          作為一名教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)備課教案樣本,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)備課教案樣本

        二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)備課教案樣本1

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。

          2、默讀課文,邊讀邊想象,能有感情地朗讀第四、五、六自然段。

          3、感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的。

          學(xué)習(xí)重點(diǎn)

          1、會(huì)認(rèn)記本課時(shí)的4個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

          2、有感情地朗讀第四、五、六自然段。

          學(xué)習(xí)難點(diǎn):

          感悟雷雨中的景物是怎么樣變化的。

          審美視點(diǎn):

          情景美,創(chuàng)造美

          課前準(zhǔn)備:

          1、反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的課件。

          2、生字詞卡片。

          3、學(xué)生自制生字卡片。

          教學(xué)過(guò)程

          一、引入

          1、直接讀課題,雷雨小朋友都見(jiàn)過(guò)吧,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

          2、剛才大家說(shuō)了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里,讓我們一起走進(jìn)18課,感受感受作者筆下的雷雨吧。

          二、識(shí)字

          1、作者到底寫了雷雨的哪些景象,請(qǐng)小朋友自己讀讀課文,讀的時(shí)候注意生字的字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教你的同桌。

          自讀課文

          2、出示句子:剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,生字這個(gè)攔路虎消滅沒(méi)有?老師從課文里選了4個(gè)句子,看水能字音讀準(zhǔn),句子讀通。其他的小朋友可要聽(tīng)仔細(xì)了,看他的字音讀準(zhǔn)沒(méi)有,句子讀通沒(méi)。

          自讀──指名讀──評(píng)議──齊讀

          3、出示生字:生字在句子中能讀準(zhǔn),單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?

          同桌互讀──男女賽讀

          4、記字形:生字朋友的名字讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?怎么記的?

          5、鞏固生字:

          (1)自讀生字卡上的詞語(yǔ),分大組組詞

          (2)在生活中識(shí)字

          三、學(xué)習(xí)課文

          1、分大組賽讀課文

          2、邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象?

          指名回答(板書:前中后)

          3、品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的.景象(板書:)

          雷雨前:

          (1)出示課件:你看見(jiàn)了什么,聽(tīng)見(jiàn)了什么,感受到了什么?(板書:烏云、大風(fēng)、閃電)

          (2)從你看見(jiàn)的,聽(tīng)見(jiàn)的,感受到的,你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象?

          (3)剛才大家看了,說(shuō)了雷雨前的景象,現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么?

          自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀

          (4)小結(jié):是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過(guò)氣來(lái),黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來(lái),狂風(fēng)席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來(lái)湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過(guò)朗讀來(lái)告訴大家,讓老師也感受到。齊讀1──3自然段。

          雷雨中:

          (1)出示課件:不一會(huì),雨下起來(lái)了,這時(shí)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?(板書:雨)

          (2)作者又是怎樣描寫的,請(qǐng)自讀4──6自然段。

          (3)讀了第二部分,你感受到了什么?

          (4)小結(jié):是呀,雷雨由大變小,真是變化莫測(cè)!

          (5)讓我們一邊聽(tīng)雨聲,一邊帶著剛才的感受讀一讀4──6自然段。

          雷雨后:

          (1)出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了,雨后的景象又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?(板書:彩虹)

          (2)是呀,萬(wàn)物經(jīng)過(guò)大雨的洗刷,一切都變得那么清新,花兒開(kāi)了,小鳥(niǎo),小青蛙歡快地唱著歌,如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友,你有什么感受?

          (3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段,看誰(shuí)能讀出雷雨后那美麗的景致。

          (4)小結(jié):雨過(guò)天晴,呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴,這是一幅多么美麗的圖畫呀。

          四、拓展

          1、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它們不同的特點(diǎn),相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。

          2、大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò),只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們?cè)敢庾鰝(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來(lái),寫成觀察日記吧。

        二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)備課教案樣本2

          一、導(dǎo)入。

          今天我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《不懂就問(wèn)》(板書課題)

          (齊讀課題)對(duì)于這個(gè)課題,你是怎樣理解的?能談?wù)勀愕南敕▎?

          有了不懂的問(wèn)題就要及時(shí)地問(wèn),及時(shí)地解決。讓我們一起來(lái)讀一讀課文,看看課文中你有哪些不懂的地方。

          二、初讀課文,自主識(shí)字。

          1.自由讀文,邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。小組內(nèi)互幫互學(xué),

          2.學(xué)習(xí)生字:用舊字加偏旁方法記——私、誦、思、例、段、糊、涂、嚇、晃、呆、鴉、厲。重點(diǎn)討論一雀、既、養(yǎng)怎樣記。

          3.再讀課文,標(biāo)出自然段。組內(nèi)互讀,讀通、讀順。

          三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。

          1.請(qǐng)你再來(lái)讀一讀課文。看看從課文中你都知道了什么,還有哪些不懂的地方?

          2.交流:你讀懂了什么,從哪句話讀懂的?找出來(lái)自己讀一讀。

          (1)當(dāng)學(xué)生答道“知道了孫中山養(yǎng)成了不懂就問(wèn)的好習(xí)慣”時(shí),出示:

          先生講得很仔細(xì),大家聽(tīng)得很認(rèn)真。從此,孫中山一有不懂的事情,就主動(dòng)地問(wèn),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          ①誰(shuí)能再來(lái)讀一讀?(指兩三名學(xué)生讀一讀)

          ②你能在方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎?

          ③讓學(xué)生觀察這段話用了幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),反復(fù)地讀一讀,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不一樣。

          ④我們認(rèn)識(shí)了逗號(hào)與句號(hào),從現(xiàn)在開(kāi)始再寫話時(shí)要正確地運(yùn)用逗號(hào)與句號(hào)。

          (2)你還知道了什么?(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解)

          3.討論:你還有哪些不懂的地方?

          (1)學(xué)生提出課文中不懂的地方,全班討論解決,學(xué)生解決不了的由教師解決。

          如當(dāng)學(xué)生提出為什么“孫中山的提問(wèn)把同學(xué)們嚇呆了,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲昵?”讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解,讀第1、4自然段。

          A.由學(xué)生解決問(wèn)題:因?yàn)樵谒桔永铮瑥膩?lái)沒(méi)有人敢向先生提問(wèn)題,而且先生也很嚴(yán)厲。

          B.你是從哪兒體會(huì)到先生是很嚴(yán)厲的?(學(xué)生讀課文中的句子:孫中山壯著膽子站起來(lái)、同學(xué)們嚇呆了、先生厲聲問(wèn)道)

          (2)對(duì)于課文中不懂的地方你是怎樣做的?指名說(shuō)一說(shuō)。(肯定那些在書中做記號(hào)的學(xué)生。)

          (3)在以后的讀書過(guò)程中,如果遇到不懂的地方你可以用你自己喜歡的記號(hào)將它們標(biāo)出來(lái),這樣能方便問(wèn)題的解決。(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)

          (4)評(píng)議:剛才同學(xué)們提了很多的問(wèn)題,你要?jiǎng)幽X筋想一想在這些問(wèn)題中,哪些問(wèn)題是重要的,哪些問(wèn)題不重要,今后學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)提問(wèn)題了。(培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)題的能力)

          4.學(xué)習(xí)了課文,我們對(duì)孫中山有了更進(jìn)一步的了解,現(xiàn)在你有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎?指名說(shuō)一說(shuō)。

          四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

          請(qǐng)你任選其中的一個(gè)作業(yè):

          1.你還知道孫中山先生的哪些事?講給我們聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

          2.我們都知道周恩來(lái)先生小的時(shí)候說(shuō)過(guò):“為中華民族崛起而讀書”,你還了解哪些偉人小時(shí)候讀書時(shí)發(fā)生的事?請(qǐng)你找資料說(shuō)一說(shuō)。

          3.在我們周圍也一定有一些學(xué)習(xí)上表現(xiàn)特別突出、值得你學(xué)習(xí)的同學(xué),你發(fā)現(xiàn)了嗎?能說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)嗎?

        二年級(jí)人教版語(yǔ)文下冊(cè)備課教案樣本3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者的思想感情。

          2、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

          3、正確、流利的朗讀課文。

          4、能將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演出來(lái)。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          理解老爺爺?shù)脑挕?/p>

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話引入

          你在家里為父母做了哪些事?有什么感受?

          二、自讀課文。

          三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案

          1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)——將課文變成簡(jiǎn)單的課本劇表演。

          2、師生共同研究教學(xué)方法,制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。

          (1)理解課文,體會(huì)老爺爺?shù)脑挘f(shuō)說(shuō)自己的感受。

          (2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

          (3)能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。

          (4)場(chǎng)景中的布置、人員的安排。

          (5)表演中,組員如何默契配合,靈活應(yīng)變。

          3、匯集意見(jiàn),篩選、確定方案。

          四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文

          1、自由讀課文,將課文讀正確、流利地讀出來(lái)。

          2、根據(jù)“閱讀提示”中的要求,邊讀邊思考,并將不明白的地方打上標(biāo)記。

          3、小組討論交流,老師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。

          4、全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,由學(xué)生質(zhì)疑,教師組織討論交流。

          5、小結(jié)。

          6、有感情的朗誦課文。

          五、將課文編成簡(jiǎn)單的課本劇表演。

          1、小組討論。

          (1)根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象。

          (2)確定自己所扮演的角色。

          (3)設(shè)計(jì)場(chǎng)景的布置。

          2、各小組演練,教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。

          3、課本劇表演。

          4、互評(píng)互議。

          六、課后拓展

          將這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

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