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      2. 西門豹教案

        時(shí)間:2022-02-13 11:07:05 教案 我要投稿

        【實(shí)用】西門豹教案4篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的西門豹教案4篇,希望能夠幫助到大家。

        【實(shí)用】西門豹教案4篇

        西門豹教案 篇1

          教材簡析:

          課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代,講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹巧施妙計(jì),和群眾一起破除迷信,興修水利,帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事,刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象,贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)初步掌握作者通過對(duì)人物語言行動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法,再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中,我采用學(xué)生自讀感悟,小組合作探究,老師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方法來學(xué)習(xí)課文,以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“管理、 田地、 人煙稀少、 老百姓 、眼睜睜、 旱災(zāi)、 迎接、 徒弟、 撲騰、 提心吊膽、渠道、 灌溉 、收成”等詞語;正確流利的有感情朗讀課文。

          能力目標(biāo):

          能用上面的詞語造句;能運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。學(xué)習(xí)本課描寫人物言行 、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,并能運(yùn)用到自己的寫作中去。

          情感目標(biāo):

          讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),從中明白要尊重科學(xué),破除迷信的道理,從而樹立正確的人生觀。

          教學(xué)重點(diǎn) :

          1. 理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

          2. 體會(huì)理解描寫人物言行神態(tài)的詞句。

          3. 理解“人煙稀少 、提心吊膽、 面如土色”等詞語的意思,并學(xué)會(huì)用這些詞語說話。

          教學(xué)難點(diǎn) :

          1. 理解西門豹辦法妙在哪里

          2. 表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

          教具學(xué)具補(bǔ)充材料:

          1. 教材127頁圖制作成動(dòng)畫的課件。

          2. 寫有生字、 生詞的卡片。

          3. 指導(dǎo)書寫的田字格。

          4. 學(xué)生準(zhǔn)備空白卡片。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)流程(第一課時(shí))

          一. 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

          1. 播放課件,學(xué)生欣賞。

          2. 看了這些畫面,你想知道些什么?

          3. 學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容自由提問。(如:畫面上的人是誰?他們?cè)诟墒裁茨??/p>

          4. 教師激趣導(dǎo)入:要想解開這個(gè)謎底,學(xué)了《西門豹》這篇課文,你們就會(huì)明白了。并板書課題:30 西門豹 。

          [設(shè)計(jì)說明:有人說興趣是最好的老師,因此播放課件一是激發(fā)興趣,二是引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入閱讀狀態(tài),從而提高閱讀效率。]

          二. 嘗試讀文,理解感知

          1. 回顧過去嘗試讀文要求完成的任務(wù):讀通句子,讀準(zhǔn)字音,了解課文大意。

          2. 學(xué)生根據(jù)要求自由讀文,完成任務(wù)。

          3. 同位互幫互查自由讀文時(shí)所應(yīng)完成的任務(wù)。

          4. 教師檢查自學(xué)效果:

         。1)我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利,愿意試一試嗎?誰想讀哪段就讀哪段。(教師相機(jī)正音)

          (2) 生說說哪些句子不好讀,教師范讀或領(lǐng)讀。學(xué)生再練讀。

         。3)大屏幕出示帶有生字的句子,讓學(xué)生試讀,集體讀,個(gè)別讀等。

          (4)出示生字生詞卡片,以各種方式讓學(xué)生認(rèn)讀,并說說如何記住這些字的音形義的。

         。5)男女生接讀全文。

          5.學(xué)生默讀全文,想一想這篇課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

          6.鼓勵(lì)學(xué)生試著用連貫的幾句話概括出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

          [設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生熟讀課文,在讀文中了解課文大意,在讀文中訓(xùn)練語感,在讀文中掌握生字的讀音,也是本節(jié)課必須實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。因此用各種方式讀文,“書讀百遍,其義自見”嘛,也是為后面教學(xué)目標(biāo)的完成打好基礎(chǔ)。]

          三. 思考讀文,體會(huì)感悟

          1.邊讀書邊思考邊批注。

         。1)批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么,提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。

         。2)批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題和不懂的問題。

         。3)批注好詞佳句,聯(lián)系上下文或借助詞典等方法弄明白不懂的詞意。

          2.小組交流匯報(bào)自學(xué)成果。

          3.學(xué)生質(zhì)疑。

         。1)簡單的問題有學(xué)生互相幫助解決。

          (2)“鄴在什么地方?西門豹姓什么?西門豹如何開鑿十二條渠道?”等問題,由學(xué)生借助資料解決。

          [設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生讀書學(xué)做批注是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣;讓學(xué)生自主讀書,自主觀察,自主理解生詞的意思,小組交流學(xué)習(xí),既是尊重學(xué)生的主體地位,也是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;“授人魚,不如授人以漁”,好的老師應(yīng)該教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法,而不是把現(xiàn)成的知識(shí)硬塞給學(xué)生,因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。]

          四. 集中交流,梳理問題

          1.提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題及不明白的問題,全班討論。學(xué)生可能提出的問題有:

         。1)“面如土色、提心吊膽”等詞語。(可由學(xué)生聯(lián)系上下文,借助圖理解,并隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀相關(guān)句子,并能仿照課文用這些詞語說話)

         。2)鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么?

          (3)西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的?他的辦法妙在哪里?

         。4)西門豹為什么“等了一會(huì)兒”“站了很久”“再等一會(huì)兒”?

         。5)西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河?

          2.對(duì)于學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理,確定(1)、(2)為重點(diǎn)研究問題。(說明剩下的問題下節(jié)課探討)

          3.教師引導(dǎo)學(xué)生解決(1)(2)兩個(gè)問題。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這幾個(gè)詞語說話。

          [設(shè)計(jì)說明:過去總是有老師提問題學(xué)生來解決,這樣就限制了學(xué)生能力的培養(yǎng),因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力,能根據(jù)課文提出問題,說明課文內(nèi)容也已經(jīng)很熟悉了,學(xué)生上課的熱情也得到了最大限度的激發(fā)。]

          五.指導(dǎo)書寫,自制字卡

          1.出示本課要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生觀察,說說那些字可以走捷徑很快記住字形(如:女+生=姓;日頭曬干了水就是“旱”等)然后把這些比較容易記的字分類放在一起,讓學(xué)生觀察它們的書寫特點(diǎn),再練一練,注意寫的正確美觀。

          2.指導(dǎo)書寫“騰 、催、 灌”三個(gè)字。學(xué)生先觀察老師寫法,然后描紅,再練寫幾遍。

          2.學(xué)生把會(huì)寫的生字進(jìn)行擴(kuò)詞,并工整的寫在空白卡片上。

          3.展示學(xué)生書法作品,學(xué)生賞析。

          [設(shè)計(jì)說明:良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程,因此每節(jié)課的寫字教學(xué)不容忽視,讓學(xué)生賞析書法作品,旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,審視美,創(chuàng)造美的能力。]

          六.總結(jié)收獲,布置任務(wù)

          1.說說這節(jié)課你的收獲。(學(xué)生自由談)

          2.找?guī)讉(gè)小伙伴根據(jù)課文內(nèi)容自編自演課本劇,下節(jié)課展示。

          [設(shè)計(jì)說明:我認(rèn)為一節(jié)課后的總結(jié)是很有必要的,讓學(xué)生明白每一節(jié)課都要有所收獲,而不要虛度光陰。]

          板書設(shè)計(jì)

          30.西門豹

          起因:官府給河伯娶媳婦 詞語集錦

          經(jīng)過:西門豹智止此惡習(xí) 田地荒蕪 人煙稀少 眼睜睜

          結(jié)果:開渠引水,百姓獲利 提心吊膽 面如土色 收成

        西門豹教案 篇2

          教 學(xué)

          目 標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

          2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

          3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

          知識(shí)點(diǎn)梳 理理解西門豹將計(jì)就計(jì)的方法、能夠復(fù)述故事

          教 學(xué)

          過 程第一課時(shí)

          一、設(shè)置懸念,揭示課題:

          二、初讀課文,感知引疑

          1、聽課文錄音,思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

          2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

          3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?

          三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

          四、研讀課文第一段

          1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?(小組合作學(xué)習(xí),共同研究)

          2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦 (2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

          3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告 4、交流

          五、練習(xí)拓展:修改調(diào)查報(bào)告

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查:

          二、研讀第二、三段

          1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的'事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

          2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

          3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

          4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?

          5、西門豹還為百姓做了什么事?

          三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

          四、練習(xí)拓展:《西門豹,你真 》

          課 后

          反 思上完《西門豹》這一課,自以為抓住了人物言行品悟了“巧妙”,親歷了文本,也感受了西門豹的聰明才智,用語之巧妙,從而吸納了那種言外之意話中有話的語言魅力?勺鳂I(yè)批下來,實(shí)感孩子們聯(lián)系上下文完整地回答問題組織語言的能力欠缺,仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。

        西門豹教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知道古代西門豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門豹破除迷信,為民除害的精神。

          2. 學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問題,復(fù)述這個(gè)故事。

          3.給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。

          教學(xué)難點(diǎn):

          培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          初讀課文,整體感知.

          教學(xué)過程:

          教學(xué)環(huán)節(jié)

          教師教學(xué)活動(dòng)

          學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

          導(dǎo)言板書課題

          今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是“西門豹”。

          板書課題:西門豹

          “西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。

          看了課題你想知道些什么?

          過渡語:

          那么這篇課文主要寫了他的什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由讀課文,一邊讀,一邊想,這篇課文主要寫了西門豹的什么事?

          齊讀課題

          看課題質(zhì)疑

          自由朗讀課文

          思考:這篇課文主要寫了什么事?

          主要寫戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。

          默讀課文

          劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞

          再讀課文

          第1—9自然段為第一段,第10—15自然段為第二段,第16自然段為第三段

          按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段

          分段朗讀課文

        西門豹教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

          2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。

          3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。

          教學(xué)重點(diǎn):

          初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí)

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí)

          一、設(shè)置懸念,揭示課題:

          同學(xué)們,距今00多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!

          二、初讀課文,感知引疑

          1、聽課文錄音,

          思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>

          2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文

          3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?

          三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段

          1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。

          2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。

          四、研讀課文第一段

          1、西門豹到了鄴地,發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少,于是展開了調(diào)查,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查,分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因,并說說你是根據(jù)什么研究出來的?

         。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí),共同研究)

          2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:

         。1)巫婆官紳給河伯娶媳婦

         。2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思

          3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告

          4、交流

          五、練習(xí)拓展:

          修改調(diào)查報(bào)告

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)檢查:

          二、研讀第二、三段

          1、西門豹是鄴的地方官,他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后,可采取歸些辦法懲治他們?

          2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?

          開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究

          3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。

         。1)他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。

         。2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。

         。3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙!”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

          4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?

          5、西門豹還為百姓做了什么事?

          三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):

          現(xiàn)在誰來說說00多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?

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