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      2. 桂林山水 教案

        時(shí)間:2022-02-12 18:05:33 教案 我要投稿

        【推薦】桂林山水 教案三篇

          在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的桂林山水 教案3篇,歡迎大家分享。

        【推薦】桂林山水 教案三篇

        桂林山水 教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)看錄像、學(xué)文,了解桂林山的特點(diǎn),從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育,陶冶愛(ài)美情趣。

          2.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫景物的方法,培養(yǎng)觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

          3.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.了解桂林山的特點(diǎn),想象其美景。

          2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

          教學(xué)準(zhǔn)備:錄像、收集有關(guān)桂林山的資料。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,啟發(fā)情感。

          1、見(jiàn)過(guò)山嗎?能用詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)嗎?

          二、潛心會(huì)文,領(lǐng)悟情感。

          桂林的山又是怎樣的?我們一起去欣賞一下。板書:山

          1、自由讀課文第三自然段,畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句。

          小黑板出示句子:桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人、像巨象、像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊,翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

          2、有哪些顯著的特點(diǎn)?板書:奇、秀、險(xiǎn)

          3、朗讀指導(dǎo)描寫奇的語(yǔ)句。

          (1)這段話該怎樣讀?請(qǐng)你從中選擇一句,試著讀一讀。

          (2)誰(shuí)來(lái)讀讀描寫奇的語(yǔ)句?(指名讀)

          (3)找到奇的感覺(jué)了嗎?從哪兒找到的?

          (4)像老人、像巨象、像駱駝,僅此而已嗎?

          (5)生:不是的。你又是從哪里看出來(lái)的?(奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千)

          (6)完成練習(xí)紙上的作業(yè)

          。能干的可以嘗試寫更多的。完成后四人小組交流,推薦最優(yōu)秀的全班交流。

          桂林的山真奇啊!

          有的像(

          );有的像(

          );有的像(

          );有的像(

          )。(

          )。

          (7)老師也寫了一首詩(shī)。師朗誦詩(shī)歌。

          桂林陽(yáng)朔一水通,快輪看盡千萬(wàn)峰,

          有山如象鼻,有山似飛龍。

          有山如軍艦,有山似芙蓉。

          有山如臥佛,有山似書童。

          有山如萬(wàn)馬奔馳,有山似牛女相逢。

          有山如姑娘織布,有山似耕作的老農(nóng)。

          有山如將軍升帳,有山似左右侍從。

          (8)你再試試,能不能讀得更奇呢?自由讀后齊讀。

          4、朗讀指導(dǎo)描寫秀的語(yǔ)句。

          (1)描寫山秀的語(yǔ)句誰(shuí)來(lái)試試?

          (2)聽(tīng)了你的朗讀,使人眼前一亮,有一種清新的感覺(jué)。這是為什么呀?

          (3)還有別的理解嗎?

          (4)看,桂林的山多秀啊!(幻燈)

          (5)齊讀。

          5、讀指導(dǎo)描寫險(xiǎn)的語(yǔ)句。

          (1)現(xiàn)在,誰(shuí)愿意來(lái)動(dòng)手畫一畫山的險(xiǎn)?幾名同學(xué)到黑板演示。

          (2)感覺(jué)險(xiǎn)嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?讀有關(guān)句子

          (3)學(xué)著他的樣子讀。

          6、錄像。讓我們隨著錄像,一起去感受桂林山的獨(dú)特之美吧!

          7、配樂(lè)朗誦。配樂(lè)朗誦有興趣嗎?不過(guò),這不是件容易的事情,首先得把這幾句話記住,然后再充滿激情地演講。有信心嗎?(生準(zhǔn)備)

          (1)指名背。

          (2)全體有感情地背誦。

          三、延伸表達(dá),抒發(fā)情感。

          (1)桂林的山水,只是祖國(guó)美麗河山的一小部分,對(duì)此,你有什么感想?

          四、拓展閱讀。

          (1)類似優(yōu)美的文章,還有很多。生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美。

          (2)摘錄課內(nèi)外優(yōu)美語(yǔ)句,也可嘗試寫讀書筆記。

          板書:桂林山水

          泰山

          桂林的山:奇、秀、險(xiǎn)

          香山

        桂林山水 教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)。

          2、有感情地朗讀課文,背誦全文。

          3、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。

          4、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          通過(guò)閱讀感受桂林山水的美好,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山;通過(guò)品味詞句,反復(fù)誦讀積累語(yǔ)言,從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

          三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

          出示掛圖或放映課件圖像,同時(shí)播放課文朗讀錄音,或教師進(jìn)行范讀,對(duì)圖文進(jìn)行整體感知,然后讓學(xué)生談感受。

          二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)

          導(dǎo)語(yǔ):那么,課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的?找出來(lái)讀一讀。

          “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

          自讀全文,學(xué)習(xí)字詞。

          讀準(zhǔn)字音,找出新詞,對(duì)不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請(qǐng)教同學(xué)、老師。

          三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)

          導(dǎo)語(yǔ):我們先來(lái)欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看課件中的'漓江水,用自己的話來(lái)描述。

          1、作者是怎樣描寫的?

          齊讀(根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況,可以讓學(xué)生個(gè)體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

          品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?

          (特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”,從感覺(jué)上突出了漓江水的“靜”)

          (特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見(jiàn)江底的沙石”,從視覺(jué)上突出了漓江水的“清”)

          (特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會(huì),用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

          2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。

          3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí))注意通過(guò)范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。

          四、鞏固識(shí)字,練習(xí)書寫

          漓:注意右邊的寫法。

          瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

          瑕:可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。

          翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個(gè)“”習(xí),整個(gè)字要寫緊湊。

          巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

          筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。

          第二課時(shí)

          一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)

          1、導(dǎo)語(yǔ):那么桂林的山又是怎樣的呢?

          2、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,畫一畫,結(jié)合插圖來(lái)欣賞。

          3、互相交流:課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)

          在學(xué)生的回答中,教師隨機(jī)展示課件,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到:

          特點(diǎn)之一“奇”。“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連……”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語(yǔ),并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

          看資料的補(bǔ)充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。

          模仿句式練習(xí),說(shuō)說(shuō)像什么。比如:還有的像背著娃娃的婦女,有的像好斗的公雞,有的像下山的猛虎,有的像含苞欲放的蓮花,有的像捧書而立的書童,有的像敞胸露肚的羅漢……

          特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過(guò)圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。

          特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字面、結(jié)合語(yǔ)句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“兀”的意思即“高聳突出”,然后讓學(xué)生自己連起來(lái)解釋,并放到句子中理解。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

          4、練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險(xiǎn)啊”。

          二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)

          導(dǎo)語(yǔ):我們觀賞了漓江的水,觀賞了桂林的山,再看看圖片,當(dāng)山和水相映襯時(shí),又是怎樣一番景象呢?作者又有什么感受?

          1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

          2、理解句子:“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。

          (1)引導(dǎo)理解字面意思,“畫卷”即繪畫長(zhǎng)卷,一般要卷起來(lái)收藏。“連綿不斷”,接連不斷。“連綿不斷的畫卷”,即很長(zhǎng)很長(zhǎng)的畫卷。

          (2)觀看圖像片斷,同時(shí)配音介紹:“從桂林到陽(yáng)朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說(shuō)桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,十分貼切。‘舟行碧波上,人在畫中游’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)。”

          3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,休會(huì)“舟行碧波上,人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺(jué),然后說(shuō)自己的體驗(yàn)。

          三、指導(dǎo)背誦

          用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

          四、抄寫句子

          注意分號(hào)的用法。

          抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子,要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞,格式要正確,字跡要工整。同時(shí)提示,每?jī)蓚(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來(lái)分隔,可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書寫。

          課后反思:本文以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光。讀完全文,學(xué)生都能體會(huì)到祖國(guó)山河的壯麗。

          板書: 總述 甲天下

          桂林山水?

          分述:水:靜,清,綠。山:奇,秀,險(xiǎn)。

          總結(jié):舟行碧波上,人在畫中游。

        桂林山水 教案 篇3

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

          1.通過(guò)觀看圖片,感情朗讀,說(shuō)出桂林山水的特點(diǎn)。

          2.模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的方式寫話。

          【學(xué)習(xí)過(guò)程】:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          (1)《桂林山水》這篇課文的第一句話是什么?(桂林山水甲天下);甲是什么意思?(第一)

          本課最后一句話是什么?是什么意思?(舟行碧波上,人在畫中游)下面我們就來(lái)觀賞桂林的山是什么樣的山,水是什么樣的水。

          二、學(xué)習(xí)新課

          (一)學(xué)習(xí)第二自然段

          1、請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)讀課文,并請(qǐng)同學(xué)回答:這一段講了什么?(漓江的水)(板書)(老師讓該同學(xué)自我評(píng)價(jià),讀得好不好?)

          2、教師引導(dǎo):學(xué)生自由發(fā)言(一邊觀賞影片,一邊進(jìn)行。)

          (1)作者一開始就直接寫漓江的水嗎?(沒(méi)有),先寫什么?(大海西湖)為什么這樣寫?(對(duì)比)(板書)相比較:結(jié)果是什么?(還是漓江的水美)(指出前半句用贊嘆的口氣,后半句用驚奇、驚訝的語(yǔ)氣)

          (2)漓江的水這么迷人,它究竟美在什么地方呢?(特點(diǎn))

          a:靜(板書)靜到什么程度?(感覺(jué)不到它在流動(dòng))(感覺(jué))

          b:清(板書)清的怎么樣?(可以看見(jiàn)江底的沙石)(視覺(jué))

          c:綠(板書)綠成什么樣子了?(一塊無(wú)瑕的翡翠)(想象)

          出示卡片,討論:什么是翡翠?無(wú)瑕又是什么意思?這是一個(gè)什么句?(玉石;沒(méi)有斑點(diǎn);比喻句)

          (3):真靜啊……都用了三個(gè)真字,表達(dá)了作者怎樣的感情?

          真清啊……(熱愛(ài)、贊美)句式相同又是一組什么句式?(排比句)

          真綠啊……強(qiáng)調(diào)漓江水的特點(diǎn),讀的時(shí)候一定要讀出贊嘆的感情來(lái)。(讓學(xué)生輕聲讀、找感覺(jué))(板書:對(duì)比、排比、比喻;熱愛(ài)、贊美)

          (4):指導(dǎo)背誦(圖畫法、串連法)

          (5):小結(jié):這樣的水只有漓江有:看!作者觀察的多么仔細(xì)呀!表達(dá)的多么生動(dòng)具體呀,同學(xué)們不妨也學(xué)學(xué)他的這種表達(dá)方法,相信會(huì)收獲不少。

          (二):學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)桂林的山

          1:作者用了什么樣的方法寫桂林的山。

          學(xué)生討論后自由回答(可適當(dāng)動(dòng)筆操作畫出直觀圖)

          2:指導(dǎo)朗讀(驚奇的語(yǔ)氣)

          3:指導(dǎo)背誦。

          三、總結(jié)

          多美的山呀!奇、秀、險(xiǎn),再加上又靜又清又綠的水環(huán)繞其中,中間綠樹紅花;江上竹筏小舟,整整83公里,一路如此,蕩舟其中,就像走進(jìn)了一幅連綿不斷的畫卷。

          我們的祖國(guó)地大物博,除了桂林,還有許許多多的名勝古跡,像長(zhǎng)城、故宮等等;都是我們中華民族的驕傲;要想建設(shè)祖國(guó),為中華民族爭(zhēng)光,我們能做的就是好好學(xué)習(xí)。

          這樣靜、清、綠的水,繞著這樣奇、秀、險(xiǎn)的山,讓人領(lǐng)悟的是桂林擋不住的誘惑。同學(xué)們,讓我們懷著無(wú)限的向往齊讀《桂林山水》。

          四、布置作業(yè)

          1、背誦課文

          2、完成思考、練習(xí)2、3題。

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