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      2. 找春天學(xué)科教案

        時(shí)間:2022-02-11 11:39:16 教案 我要投稿

        找春天學(xué)科教案(通用6篇)

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的找春天學(xué)科教案(通用6篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        找春天學(xué)科教案(通用6篇)

          找春天學(xué)科教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.通過五官寶寶的觀察,從不同角度感受春天的特征。

          2.能大膽、快速地畫出五官及春天的景色。

          3.在合作交流中,體驗(yàn)成功的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          知識(shí)準(zhǔn)備:

          1.初步了解有關(guān)春天的知識(shí),制作有關(guān)春天的展板。

          2.會(huì)唱古詩《春曉》。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于春天的圖片、圓形的紙、(眼、鼻、耳、嘴各一份范例一份)、蠟筆、水筆。

          活動(dòng)過程:

          一、通過欣賞圖片,體驗(yàn)春天的美。

          1.幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流。

          師:"春天快來了,小朋友我們一起去看一看吧!"(幼兒邊欣賞圖片、照片邊交流)。

          2.小結(jié):"我們看到了綠色的柳條隨風(fēng)擺動(dòng),彎彎溪水清澈見底,朵朵鮮花芬芳燦爛,美麗的百草原景色怡人,春風(fēng)吹呀吹,春天來到啦!"二、故事導(dǎo)入,引出五官寶寶找春天的主題。

          1.師:"可是山洞里有一只懶惰蟲整天地睡大覺,從來不關(guān)心大自然的變化,這下可急壞了身上的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴寶寶了。因?yàn)樗麄兟犘∨笥颜f春天特別美麗,所以他們決定離開懶惰蟲,獨(dú)自尋找春天。"2.幼兒回答,教師范畫。

          師:"瞧!誰出來了?眼睛寶寶來到了春天的大自然,他會(huì)看到什么呢?"3.師:"瞧!誰又出來了?耳朵寶寶來到了春天的大自然,聽到了什么呢?"鳥叫聲,蛙唱聲,蜜蜂、小蟲鳴叫聲4.師:"瞧!鼻子寶寶和嘴巴寶寶一起出來了,他們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢?"花的香味,風(fēng)的清新泥土的芬芳三、發(fā)揮想象,大膽畫五官并添畫春天景色。

          1.教師巡回指導(dǎo)。

          師:"看!桌子上有好多空白的臉,他們希望小朋友能把五官寶寶找回來,和他們一起找春天,你們愿意幫助他們嗎?"2.教師與幼兒一起添畫背景。

          師:"小朋友,在春天里會(huì)出現(xiàn)哪些東西呢?"(柳條、小燕子、花、小動(dòng)物蘇醒了……)四、展示作品,唱古詩體驗(yàn)春天的美。

          1.師:"小朋友,你能把我們畫的臉和這幅春天的畫組成一幅漂亮的"春韻圖"嗎?怎樣組合?那我們來試試看吧!把你畫的臉貼到你喜歡的地方。"2.師:"哇!好一幅美麗的"春韻圖"!春天真美啊!古時(shí)候的詩人也描繪了春天的美景,讓我們一起來唱一唱古詩春曉吧!"

          找春天學(xué)科教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)幼兒用各種感官感知幼兒園春天的自然美景。

          2.在看看、講講、聽聽、唱唱中,激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          春天的圖片、歌曲

          活動(dòng)過程:

          一、去戶外感受春天

          1.帶領(lǐng)幼兒去草地上玩,引導(dǎo)幼兒用各種感官感受春天的小草。

         。1)用小手摸摸小草,有什么感覺?

          (2)光著小腳丫在小草綠綠的頭發(fā)上走一走,有什么感覺?

          2.幼兒分散、自由地尋找其他春天的景色。

         。1)討論:你找到的春天在哪里?

          (2)教師用歌曲《春天》的歌詞進(jìn)行小結(jié)。

          二、欣賞歌曲《春天》,試著用歌聲表達(dá)對春天的喜愛

          1.師:今天我?guī)硪皇状禾斓母枨母柙~就是你們剛才找到的春天的景色,想聽嗎?

          2.欣賞歌曲

          提問:你聽到歌曲里面唱了什么?

          3.(出示春天的圖片)再次欣賞歌曲,并學(xué)唱。

          4.幼兒和教師一起用歌聲、動(dòng)作表達(dá)對春天的喜愛之情。

          找春天學(xué)科教案3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

          2、有感情地朗讀、背誦課文。

          3、粗略地了解春天的美麗。

          【教學(xué)重、難點(diǎn)】

          1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀、書寫生字。

          2、朗讀、背誦課文。

          【課時(shí)劃分】

          兩課時(shí)。第一課時(shí)

          〖課時(shí)目標(biāo)〗

          1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。

          2、自讀課文,讀得正確、流利。

          3、粗略地了解春天的美麗。

          〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

          錄音機(jī)、磁帶、生字卡片。

          〖教學(xué)過程〗

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          1、談話:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥,想知道它是誰嗎?(想)

          2、放音樂《小燕子》同學(xué)們注意聽,猜一猜(小燕子)教師出示燕子模型

          3、師語:小燕子還有話對大家說呢,想不想聽?(放錄音)

          錄音:小朋友,你們好,我首先在這里祝大家過年好,我是剛剛從南方趕來找春天的,可是找著找著,春天不見了,你們愿意幫幫我嗎?(愿意)

          師語:你們真是樂于助人的好孩子,現(xiàn)在,老師告訴你們,小燕子找的春天已悄悄地鉆進(jìn)了我們的課本,請大家打開書,從文中把春天找出來,并且還要讀給小燕子聽,能行嗎?(同學(xué)們口答:行)

          二、初讀課文,掃清生字障礙

          1、自由讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出生字。

          2、小組合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。

          3、請小老師上講臺(tái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué),班內(nèi)交流識(shí)字方法,并給生字找新朋友(組詞)篩出難認(rèn)的字,重點(diǎn)教學(xué)。如“羞、嫩、掩、溪、搖”等。

          三、生自由識(shí)字

          四、鞏固識(shí)字

          師語:剛才我們在文中幫小燕子找春天,現(xiàn)在,我們來找生字

          1、師出示字卡:學(xué)生開火車認(rèn)讀。

          2、出示帶有生字的句子進(jìn)行朗讀。

          五、自由朗讀全文

          1、自己讀課文。

          2、指導(dǎo)朗讀:

          師語:誰愿意把自己找到的春天讀給小燕子聽?

          (抽生讀、生開火車讀、分角色讀。)

          3、下面大家一起把我們找到的春天讀給小燕子聽,好嗎?

          (齊讀課文)

          4、小結(jié):

          小燕子聽了以后,非常高興,還對大家說:“謝謝你們,相信你們以后會(huì)更棒。”

          六、指導(dǎo)書寫

          1、師語:小朋友們,生字小朋友們玩累了,我們把它們送回家好嗎?(出示9個(gè)要求會(huì)寫的生字,再次認(rèn)讀)

          2、教師范寫,學(xué)生仿寫。

          3、教師巡視指導(dǎo)。

          七、布置作業(yè)

          熟讀課文。

          第二課時(shí)

          〖課時(shí)目標(biāo)〗

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、背誦課文。

          〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

          一、復(fù)習(xí)舊知

          認(rèn)讀字卡出事帶有生字的句子朗讀。

          二、感情朗讀

          1、輕聲自由朗讀課文,標(biāo)出自然段。

          2、聽錄音朗讀。

          3、模仿錄音朗讀。

          4、自由讀課文。

          5、指名讀自己喜歡的段落,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

          6、用自己喜歡的符號(hào)畫出自己喜歡的句子讀給大家聽。(同桌互讀班內(nèi)讀)

          三、質(zhì)疑問難,合作探究(生生互動(dòng),自主學(xué)習(xí))

          1、小組合作交流,讀懂了什么,還有什么不懂的?

          2、小組討論:

         、判∨笥褌儙托⊙嘧诱业搅耸裁?它們分別被稱為什么?

          ⑵春天有什么特點(diǎn),你能說說嗎?

          四、鞏固練習(xí)(準(zhǔn)備四份題,分別發(fā)給每個(gè)小組一份)

          1、連線:

          小草是春天的琴聲

          找春天學(xué)科教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

          2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

          3、體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          識(shí)記生字,積累詞語,感悟讀文。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:生字詞卡片;課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

          學(xué)生:課前觀察春天里事物的變化,搜集有關(guān)春天的文字和圖片

          資料。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字,會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。

          教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)記生字

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字詞卡片;課文插圖或課件

          教學(xué)過程:

          一、古詩引入

          出示古詩《早春》,老師范讀或由會(huì)讀的同學(xué)朗讀,再說說早春

          的特點(diǎn)。

          春天剛剛到來的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。

          二、歌曲導(dǎo)入。(播放《春天在哪里》的錄音磁帶。)

          師:春天在哪里呢?其實(shí)春姑娘已經(jīng)悄悄的來到我們身邊,只有仔細(xì)觀察的小朋友才能找到它。孩子們,讓我們一起去尋找春天吧!

          【在音樂聲中,教師和學(xué)生翩翩起舞,營造一種平等和諧的氛圍,縮短了師生間的距離,提供了自由學(xué)習(xí)的情境!

          三、對話平臺(tái)

         。ㄒ唬┳宰x

          1、春姑娘來到了課堂,她就藏在我們的課文里,請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。

          2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎?再讀一讀課文,看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么?(學(xué)生在文中圈一圈,劃一劃)

          3、你找到什么?發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生暢談收獲。

          【在濃郁的情境中引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),暢談收獲,使學(xué)生體驗(yàn)到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的快樂。】

         。ǘ⒆R(shí)字

          1、指名讀課文,師生共同正音。

          2、教師出示生字詞,學(xué)生交流識(shí)字方法。

          看實(shí)物猜字——躲、符、鵲;畫圖認(rèn)字——嫩

          做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸

          謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

          3、同桌檢查讀句子,互相評價(jià)打等級(jí)。

         。1)春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

         。2)小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          (3)春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。

          【鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字,利用動(dòng)作、繪畫、語言情境等方式加強(qiáng)漢字與事物的聯(lián)系,提高了自主識(shí)字的質(zhì)量!

         。ㄈ、朗讀

          1、快速讀文,思考:“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的?指名讀——范讀——感悟讀。

         。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動(dòng)作的詞語感受孩子們急切激動(dòng)的心情,讀好帶“!”的句子。)

          2、輕聲讀第三自然段,用換詞和做動(dòng)作理解“害羞”,并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。

          教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練:遮遮掩掩躲躲藏藏

          【結(jié)合學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解初春的特點(diǎn),體會(huì)課題中的“找”字,初步感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。】

         。ㄋ模、寫字

          指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。

          1、讓學(xué)生先觀察每個(gè)字在田字格中的位置:你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬,)

          2、學(xué)生互相提醒需要注意的地方:“凍”不要寫成“凍”。

          教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際,重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。

          3、學(xué)生練寫,力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視,鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生,獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

          4、學(xué)生交流評價(jià),互相打等級(jí)。

         。ㄎ澹、作業(yè)

          1.讓父母當(dāng)評委,練習(xí)朗讀課文。

          2.向父母介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字,有什么發(fā)現(xiàn)。

          【發(fā)揮家庭教育力量,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地

          朗讀課文,背誦課文,在具體的語言文字中進(jìn)一步體會(huì)情感,品味美感。

          教學(xué)重點(diǎn):積累詞語,感悟讀文

          教學(xué)難點(diǎn):積累描寫春天的詞語和句子。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課文插圖或課件;音樂磁帶《春天在哪里》。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          1、字詞:學(xué)生自愿展示自己學(xué)會(huì)的詞語。

          2、讀文:把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽。

          【自愿展示學(xué)習(xí)收獲,充分發(fā)揮自主性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的

          主人!

          二、朗讀

          1、自由讀四至七自然段,思考:我們找到的春天是什么樣的?

          2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的句式訓(xùn)練:

          例:問:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?

          答:小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。

          小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛啊!

          其他三句也可以模仿訓(xùn)練。

          3、采用多種方式感悟讀文:引讀、競賽讀、表演讀等。

          4、春天還會(huì)在哪里呢?齊讀最后一自然段。教師和學(xué)生可以拓

          展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。

          【多種形式感悟讀文,利于培養(yǎng)語感,陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)

          資料,促進(jìn)語言積累,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性。】

          三、背誦

          播放課文的

          123下一頁

          配樂朗讀錄音,學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境,然

          后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦(借助板書背誦、看圖背誦、想象情

          境背誦。)

          【此環(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體,使學(xué)生對書面語言文字從形

          式到內(nèi)容進(jìn)行了多層面、立體的審美和積累。】

          四、拓展

          “我眼中的春天”擂臺(tái)賽:學(xué)生根據(jù)自己的特長,任選其一。

          讀春天:選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。

          說春天:結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。

          寫春天:寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。

          畫春天:把看到的、想到的春天畫出來。

          演春天:唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

          【充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求,為他們搭建廣闊的展示

          平臺(tái),在豐富多彩的“尋春、贊春”活動(dòng)中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的

          美好,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,真正體現(xiàn)語文課程的綜合性和實(shí)踐性。】

          五、寫字

          1、學(xué)寫“野、躲、解”三個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字左右一

          樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。

          2、學(xué)生仿寫,體會(huì)字體的美觀、規(guī)范。

          伴教錦囊

          閱讀在線:朱自清的《春》(節(jié)選)

          小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒,紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。

          《找春天》是一篇短文,語言優(yōu)美,充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美麗,有著娕綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛;她活潑,嫻熟地彈奏著動(dòng)人的音符,快樂地蕩著秋千,興奮地叫著、笑著……文章呼喚著我們到大自然中找春天去!春天無處不在。

          色彩繽紛的圖畫是低年級(jí)小學(xué)生最喜歡的,因?yàn)樗鼙任淖指蜗蟮刂苯幼饔门c兒童的感官,符合低年級(jí)學(xué)生思維的特點(diǎn)。因而“圖文結(jié)合”成了小學(xué)低段語文教學(xué)常用的一種手段。不論是利用插圖或是簡筆畫,甚至多媒體課件,都只是一種簡單的形式輸入過程,學(xué)生只能被動(dòng)的看,缺乏交流和表達(dá)。而

          低年級(jí)的孩子是多么希望表達(dá)。∷麄冏钕矚g的方式就是畫畫。

          因此,我在教學(xué)《找春天》一課時(shí),設(shè)計(jì)了畫一畫這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生拿起畫筆畫出閱讀后的感受,變被動(dòng)為主動(dòng),收到了較好的效果。我們讀著課文,會(huì)感覺自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子,體會(huì)到尋找春天的急切心情,感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。

          低年級(jí)學(xué)生的形象思維勝于抽象思維。在他們的語言和寫字能力尚未達(dá)到一定水平的情況下,畫畫可能是他們最直接和最輕松的表達(dá)的方式。所以,他們樂于畫畫,愿意用圖畫來表達(dá)他們的思想。學(xué)生把抽想的語言文字變成形象的圖畫的過程就是一個(gè)對閱讀內(nèi)容回顧、加工的過程。等他們把這幅畫畫好

          以后,也就把自己在閱讀中的感悟表達(dá)出來了。然后,再讓他們根據(jù)畫的畫說一說或?qū)懸粚懽约旱南敕ǎ质且粋(gè)把感悟轉(zhuǎn)化為語言的過程,在不知不覺中提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

          找春天學(xué)科教案5

          設(shè)計(jì)思路:

          春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒的周圍,處處都表現(xiàn)出生機(jī)勃勃。老師在幼兒園有向小朋友介紹過幼兒園里的植物、小動(dòng)物的變化,孩子們的興趣非常的'高。因此我發(fā)動(dòng)家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進(jìn)來,置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天來了,春天多么美!在本次活動(dòng)中選擇了《小熊蜜蜜找春天》這個(gè)素材,通過小熊的眼睛來看世界,來了解春天有哪些特點(diǎn),把幼兒零散的經(jīng)驗(yàn)整合在一起。其次動(dòng)物形象是幼兒比較感興趣,也較容易接受的,跟著小熊,透過小熊,幼兒能很清晰的了解春天的特點(diǎn),也更好的激發(fā)出孩子們對春天的理解,感受到春天的。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.初步了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!

          2.在看看、說說、聽聽的過程中,感受春天的美。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒課前與家長一起找春天的照片;《找春天》PPT

          活動(dòng)過程:

          一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》。

          1、提問:今天我要請你們聽一個(gè)關(guān)于誰的故事呢?

          小結(jié):你們真聰明,學(xué)會(huì)了仔細(xì)觀察。今天要聽一個(gè)關(guān)于小熊蜜蜜的故事。

          2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放)

          提問:①在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢?蜜蜜醒過來了,他發(fā)現(xiàn)自己的房子怎么了?

          小結(jié):春天的時(shí)候,小熊冬眠中醒過來,發(fā)現(xiàn)房子經(jīng)過一個(gè)冬天到處是灰。②蜜蜜把房間打掃完了,覺得房間里缺了什么?發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,蜜蜜決定做一件什么事情?

          小結(jié):小熊蜜蜜把房間打掃的干干凈凈,發(fā)現(xiàn)房間里沒有春天,于是就去找春天。

         、坌⌒苊勖壅业酱禾炝藛?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么說的?

          個(gè)別幼兒說,最后整合起來。我們一起學(xué)學(xué)小熊蜜蜜是怎么說的。

          總結(jié):我的到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

          3、學(xué)會(huì)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!保úシ抛詈笠欢慰偨Y(jié)句)

          總結(jié):我找到春天了,春天有小燕子;有蝴蝶;還有青蛙。我找到春天了,春天有青青的小草;有綠綠的柳樹;還有紅紅的桃花。

          過渡語(課件小熊蜜蜜說):我找到了春天,你們找到春天了嗎?

          二、說一說自己找到的春天。

          1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友說一說自己找到的春天。

          提問:你找到春天了嗎?春天有什么?

          總結(jié):我找到春天了,春天有…,有…,還有…。

          2、邊看PPT邊和朋友說說找到的春天。

          三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》。

          原來春天那么美,相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。

          四、活動(dòng)自我反思:

          本活動(dòng)重點(diǎn)是了解春天的基本特征,學(xué)說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…!闭麄(gè)活動(dòng)都能緊緊圍繞這個(gè)重點(diǎn)有序的開展。從教具準(zhǔn)備上來看,制作的課件圖片鮮艷,形像生動(dòng),能突出重點(diǎn),能較好的為教學(xué)服務(wù)。從環(huán)節(jié)上來看:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,“在什么時(shí)候,小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來呢?”小朋友有點(diǎn)茫然,回答不出,可能這個(gè)問題對于小班來說比較難,故事里講述的也不是很問題很接近的。當(dāng)時(shí)我也做了及時(shí)調(diào)整為“小熊蜜蜜會(huì)從冬眠中醒過來,它說什么來了?”孩子們就回答出來了。我在提問的適宜性這一點(diǎn)把握的不夠好,問題的難度要適宜,提出的問題要使幼兒能夠接受,在幼兒理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上去提問。其它的提問在難與易的層次把握較恰當(dāng),在設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到要由易到難,由淺入深,層層遞進(jìn),步步拓展,從啟發(fā)、激勵(lì)幼兒的思維出發(fā),引導(dǎo)幼兒在定勢范圍內(nèi)連續(xù)思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)中,前半段個(gè)別孩子交流時(shí),孩子們能緊緊圍繞老師的重點(diǎn)去說“我找到春天了,春天有…,有…,還有…。”后半段請小朋友互相邊看照片邊說說自己找到的春天時(shí),孩子的注意力都集中在了照片上,忽略了自己的任務(wù)。在這點(diǎn)可以調(diào)整一下幼兒拍攝的照片,可以給它剪裁一下,突出找到的春天。在前期準(zhǔn)備時(shí),請家長和小朋友找春天時(shí)講清楚拍攝要求和重點(diǎn)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是聽聽春天的歌曲,flash比較美,孩子們能進(jìn)一步感受春天的美。從目標(biāo)達(dá)成度來看:我覺制定的目標(biāo)與我班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律是一致的,不會(huì)過易也不會(huì)過難,而且較具體,易于衡量,可落實(shí),其次這個(gè)目標(biāo)是非常和諧的。幼兒在實(shí)際活動(dòng)過程中,達(dá)成的目標(biāo)與原定的目標(biāo)是一致的,所以,這節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度是比較好的。

          五、活動(dòng)點(diǎn)評:

          老師課件做的很生動(dòng),發(fā)動(dòng)家長和小朋友一起去公園尋找春天、拍攝照片這樣的形式,讓孩子真正參與進(jìn)來,這一點(diǎn)能讓小朋友能很好的投入到找春天的情景當(dāng)中,真切地感受到春天的美!建議:故事可以分段欣賞,能更好的理解故事。

          找春天學(xué)科教案6

          設(shè)計(jì)背景

          讓孩子在大自然中感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過踏青,并看照片,觀察、發(fā)現(xiàn)知道春天大自然的變化,

          2、通過講述活動(dòng),感受春天的美麗

          3、通過看畫面,聽歌曲,畫一畫等活動(dòng),激發(fā)孩子對春天無比熱愛的感情。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          讓孩子感受春天的美麗,知道春天大自然的變化。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          照相機(jī)、卡紙、墊板和夾子、記號(hào)筆、音樂

          活動(dòng)過程

          一、激發(fā)導(dǎo)入

          1、談話激趣。

          2、播放歌曲:春天在哪里。

          3、組織孩子在歌曲中找春天。

          二、參觀鄉(xiāng)間的春色

          1、預(yù)設(shè)問題:現(xiàn)在是什么季節(jié)?請你和老師一起到戶外找一找春姑娘給我們帶來了什么樣的景色。

          2、帶幼兒到戶外去參觀鄉(xiāng)間的春景。(柳樹、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等)

          三、講述春天動(dòng)植物天氣、人們活動(dòng)的變化。

          1、我們在外面發(fā)現(xiàn)哪些春姑娘咱們帶來了禮物?

          2、你們想不想,把春姑娘給我們帶來的禮物記錄下來?

          3、讓幼兒把自己看到的春色記錄在自己的記錄卡上

          四、欣賞春天的變化

          1、請幼兒利用投影儀介紹自己找到的春天的美景(幼兒用記號(hào)筆記錄在記錄卡上)

          1、老師這里還有許多春天的美景,我們一起來看看

          2、播放教師拍攝的春天美景,和幼兒一起討論觀賞

          3、教師總結(jié)春姑娘咱們帶來了什么哪些禮物?(春天的變化—花開、草長、樹葉變綠、小動(dòng)物(冬眠蘇醒、南遷)、天氣變暖)

          五、畫春天

          1、組織孩子們用畫筆,把春天畫一畫

          六、唱春天

          組織孩子合唱:春天在哪里

          教學(xué)反思

          春天到來,就帶孩子們來到戶外觀察大自然的變化。并且我為了讓孩子們能夠方便觀察,我還是決定讓他們在戶外里面進(jìn)行探索、觀察、尋找。當(dāng)告知孩子們要到戶外去觀察,孩子們表現(xiàn)的非常興奮,一個(gè)個(gè)都活蹦亂跳的。孩子們總是喜歡自己可以參與其中,動(dòng)手做一做的事情,我也非常樂意給孩子們安排這樣的活動(dòng)。

          另外活動(dòng)前的準(zhǔn)備我也思考過,總覺得,單純的讓孩子們拿著一張紙去畫畫太缺乏趣味感了,而且拿著薄薄的紙張?jiān)谕饷孀鳟嬕卜浅2环奖,所以我就為孩子們提供了墊板和夾子,讓鉛畫紙可以夾在墊板上,果然,在戶外的時(shí)候看到孩子們行動(dòng)方便,紙也沒有弄碎、弄皺。

          讓孩子們探索就要給孩子們絕對的自由,所以探索前,我就告訴孩子們下去以后可以自己早幼兒園里面到處尋找春天,前前后后都能夠找。在我這樣的語言引導(dǎo)下,我們的孩子們并沒有出現(xiàn)擠在一起的現(xiàn)象,而是自由自在的到出看看、走走、畫畫,唱唱而我就想是他們的影子,拍攝他們發(fā)現(xiàn)的東西,回到教室后給孩子們重新溫故而知新。在幼兒園里尋找春天、感受春天。

          活動(dòng)結(jié)束后我還有另外一個(gè)體會(huì),我們的孩子在自己的親身探索之下,回到教室后,孩子們在討論時(shí)反而非常安靜,沒有出現(xiàn)坐不住椅子的現(xiàn)象,我想:這是孩子們感興趣的事情,他們非常想和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)呢!

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