舞蹈教案模板錦集六篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的舞蹈教案6篇，歡迎大家分享。
舞蹈教案 篇1
活動目標：
1、嘗試用刮蠟畫的技法表現秋葉的舞蹈，并注意畫面構圖。
2、欣賞、感受秋葉的動態美。
活動準備：
刮蠟畫作品，自制刮蠟畫底板，牙簽、發夾等。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒活動興趣。
1、師：（1）小朋友，你有沒有在電視上看過叔叔阿姨跳舞？
�。�2）你覺得好看嗎？哪里好看？
2、請個別幼兒說一說，教師適當引導或補充。
3、小結：小朋友說的真好，動作、服裝、舞臺、燈光都很美。
二、創設情境，感受秋葉的動態美
1、欣賞課件
�。�1）你看到了什么？
�。�2）它們在跳什么舞？
�。�3）一片小樹葉在跳舞，它的單獨的舞蹈，有一個好聽的名字叫獨舞。
�。�4）那你來猜猜兩片小樹葉跳舞我們叫什么舞？
�。�5）三片小樹葉跳舞我們叫什么舞？
�。�6）一群小樹葉跳舞我們叫什么？
2、請個別幼兒回答，教師引導其他幼兒進行補充。
3、教師小結：一片小樹葉跳的舞我們叫獨舞，兩片小樹葉跳舞我們叫雙人舞，三片小樹葉跳舞我們叫三人舞，一群小樹葉跳舞我們叫群舞。
4、再次分段欣賞課件，感受秋葉獨舞、雙人舞、三人舞、群舞的美。
三、嘗試刮蠟畫，表現秋葉的動態美。
1、教師介紹操作材料
2、教師講解示范用刮蠟畫的技法表現一片樹葉的舞蹈。
3、請個別幼兒來示范表現兩片樹葉、三片樹葉的構圖。
4、幼兒操作，教師個別指導（提醒幼兒注意有疏有密地安排畫面。）
四、欣賞作品，體驗成功的喜悅
1、請幼兒欣賞“獨舞”的作品
2、欣賞“雙人舞”的作品
3、欣賞“三人舞”的作品
4、欣賞“群舞”的作品。
5、師：你最喜歡哪一張作品，為什么？
6、請2—3個幼兒回答。
7、教師及時鼓勵和表揚表現突出的幼兒。
效果分析：
今天的刮蠟畫活動《秋葉的舞蹈》活動，幼兒分外感興趣，活動的一開始教師通過與幼兒的談話“舞蹈”，引導幼兒說說自己的經驗認識，很多孩子紛紛發表自己的看法，有的說舞臺的美、有的說服裝的美、有的說動作的美。教師利用課件，為幼兒創設了一個“秋葉的舞蹈”的情境，讓幼兒通過親自的欣賞，感受舞蹈的美以及初步了解獨舞、雙人舞、三人舞和群舞的舞種。在觀察教師范圖的時候，幼兒更是能夠大膽的把自己對范例的看法與大家分享，在示范的過程中，在幼兒原有的刮蠟畫的技法認識基礎上，我主要是讓幼兒掌握畫面的布局，讓幼兒感受一片樹葉、兩片樹葉、三片樹葉和許多樹葉的各種布局的視覺美感。不過在這個環節中，教師的范例太小，以致許多坐在后排的幼兒表示看不清，這一點需要老師好好的進行反思。在幼兒的操作中，能夠體現幼兒自己的想法和創意，但是在操作時，教師的語言指導還是太少了，沒有及時提醒幼兒把樹葉畫大點，所以大部分孩子畫的樹葉還是較小的，畫面不夠充實。
舞蹈教案 篇2
教學目的：
1、培養幼兒創編的技能。
2、培養幼兒對藝術的表現力。
教學準備：音樂、花、塑料條
�。ㄒ唬╅_始部分
1、韻律活動《郊游》入場
2、發聲練習《歡樂頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞
�。ǘ┗静糠�
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結伴，用自己的身體編織一個大花籃（分組進行）
4、創編舞蹈《編花籃》
（1）出示玩具花籃，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發幼兒在創編時將人數分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現？枝條很長，怎樣做可以表現枝條在支架間來回穿動？
�。�2）將幼兒分為三組，鼓勵他們共同商量，分配角色，創編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統一放音樂，三組一起來一次。
�。�3）請出其中的一組來將自己的創編成果進行展示音樂結束時，教師啟發枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
�。�4）創編豐富支架的動作：
A、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
B、請一些孩子在集體面前進行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作）
舞蹈教案 篇3
活動名稱：會跳舞的身體
活動目標：
1、能隨著音樂的節奏大膽的用身體表演，體驗活動的快樂。
2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。
活動準備：
1、錄音磁帶。
2、在活動室內貼上各種姿態的跳舞紙人。
活動過程：
1、游戲“小孩和熊”。
幼兒隨音樂自由跳舞，聽到“熊來了”的信號時，幼兒立即停止活動，并保持原姿勢。
“我們來玩一個游戲，老師扮演熊，你們跳舞，熊來了你們就停下來，好嗎？”
2、引導幼兒觀察、模仿墻面上各種跳舞人的姿態。
“你們有沒有發現，墻上有什么？我們仔細看看，模仿一下好嗎？”
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。
“我們想一想腳可以做什么動作？手呢？”
4、鼓勵幼兒隨音樂節奏用身體大膽表演。
�。�1）引導幼兒隨著音樂節奏用身體各部位做動作。
“我們的頭可以怎么樣做？手臂呢？”
（2）引導幼兒利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音。
“我們拍拍手會發出什么樣的聲音？跺跺腳呢？會發出什么樣的聲音？”
�。�3）幼兒隨音樂舞動身體，要求當音樂停止時立刻找一位幼兒合作，用身體的某一部位做一個動作。
“你們的頭可以怎樣？肩膀呢？”
（4）鼓勵幼兒隨著音樂的節奏用身體大膽的表演各種姿態。
5、播放柔和的音樂，帶領幼兒做舒展的四肢運動。
舞蹈教案 篇4
活動目標
1、在熟悉樂曲的基礎上，嘗試有節奏的創編部分動作。
2、初步學跳雙圈集體舞，學習交換舞伴的方法，并能配合游戲完整的表演舞蹈。
3、感受樂曲輕松、愉快的情緒，體驗跳雙人集體舞的快樂。
活動重點：嘗試有節奏的創編部分動作。
活動難點：能聽清指令交換舞伴。
活動準備
1、經驗準備：熟悉《搖擺舞》的音樂旋律。
2、物質準備：《田納西搖擺舞》音樂；紅色和黃色手腕花各 8 個；活動室椅子排成圓形。
活動過程
一、游戲導入，熟悉并感受音樂的旋律。
1、隨音樂手牽手進教室。
“豐收節到來了，讓我們一起隨著音樂跳起來吧！”
2、聽音樂玩“老狼游戲”，并隨音樂表達簡單的節奏型。
提問：剛才聽著音樂來慶祝豐收節的時候，心理感覺怎么樣？音樂聽起來感覺怎么樣？
二、 單圈玩“照鏡子”的游戲，發揮想象創編動作。
1、采用“領袖游戲”模式，教師做“拍、拍，扭一扭”的動作讓幼兒模仿。
提問：我剛才做了什么動作？
2、引導幼兒用其他動作替換“拍”的動作，啟發幼兒互相學習。啟發式提問：你還可以用那些動作來替換“拍”的動作呢？
重點啟發幼兒用日常生活的動物或幼兒熟悉的游戲動作……來替換
“拍”的動作。如：“喵喵，扭一扭”“跳跳，扭一扭”等。
3、全體幼兒隨音樂做動作，邀請幾名幼兒輪流來做領頭人。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人的配合。
1、提取幼兒最喜歡的兩個動作，玩“照鏡子”游戲，體驗動作的方向要一致。
提問：小朋友，你們照過鏡子嗎？在照鏡子時都發現了什么？ 2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞，教師隨時注意檢查糾正幼兒動作。
四、隨音樂做動作交換舞伴跳舞。
1、講解交換舞伴的規則。
2、隨音樂交換舞伴跳舞。
重點指導幼兒在舞蹈過程中，能與同伴目光對視、微笑等姿勢相互交流，充分體驗舞蹈的快樂。
五、完整隨音樂跳雙圈集體舞。
1、師幼共同遷移已有經驗梳理舞蹈結構。
2、師邀請一名幼兒演示，引導幼兒觀察兩個人玩“老狼游戲”時的動作變化。
3、引導幼兒把這些動作連起來嘗試跳雙圈舞。
4、全體幼兒隨音樂完整跳雙圈舞。延伸活動
1、表演區：將樂曲投放到表演區，鼓勵幼兒在活動區時間繼續與舞伴共同創編動作，體驗舞蹈的快樂。
2、戶外活動：也可在戶外活動時間，帶領幼兒繼續跳雙圈集體舞。 改編自《山東省幼兒園課程指導教師用書》大班下《搖擺舞》
舞蹈教案 篇5
活動目標：
1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內容，能大膽想象并發表自己的意見。
2、通過拓印和身體動作再現樹葉舞蹈的場景，體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。
設計思路：
本園的區級課題為《利用鄉土資源開展幼兒園綠色教育主題活動的實踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動我選擇樹葉作為素材，不僅是因為它夠綠色，而是此素材中寓含著一定的教育價值，樹葉碰到困難了，怎么辦？我們的幼兒會想到去關心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學會關愛、友好不謀而合。
初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚揚的飛落下來！作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會想什么，會干什么呢？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋�！稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發，描述了一個動人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場歡樂的.舞會，可是，就當樹葉們要出發的時候，它們發現還有很多事情沒有準備好……怎么辦？有一個本領強大的魔術師幫助了小樹葉，讓它們如愿以償地參加了這場盛會。樹葉們有什么困難，魔術師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會一個個從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當聽到舞會的音樂響起、當看到樹葉翩翩起舞的時候，大家一定會露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。
活動準備：
1、收集各種樹葉。
2、PPT課件。
3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。
活動流程：
PPT導入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸
活動流程：
一、PPT導入，引出主題
�。ㄔO計意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發，遷移經驗，大膽想象，結合自己對落葉的認識來進行描述。）
畫面一：
1、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了？
2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會去干什么呢？
畫面二：
樹葉們聚在一起，在說些什么呢？
二、欣賞故事，分段理解
�。ㄔO計意圖：通過分段欣賞，引發孩子對畫面的仔細觀察，激發幼兒能關心樹葉的變化，同時通過大膽想象樂意表達自己的所思所想。）
畫面一：
1、這里有幾片樹葉？
2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎？（打招呼）
3、猜一猜，這一家人聚在一起會說些什么呀？
總結：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會吧！
過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們去參加舞會了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會去參加舞會呢？
畫面二：
這些樹葉也準備去參加舞會呢，可是你覺得它們準備好了嗎？能去參加舞會嗎？小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎？
畫面三：
1、魔術師來了，"樹葉魔術師，變出新衣服，本領真正大"。
2、他是誰？他來干什么？魔術師的本領真大，我們也來學學他的樣子（邊說邊做動作"變、變、變"）
3、變了嗎？你喜歡哪件新衣服，為什么？
三、樹葉的舞蹈
1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢？它們為什么哭呀？
2、它們也想參加舞會，可是沒有漂亮的衣服，魔術師又忙，這可怎么辦？
3、示范：小樹葉，請你躺在桌子上，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。（涂了一半）變好了，你們看，行不行？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變（涂好），好了好了，都好了！
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請其他小樹葉去嗎，那就快去請你們的小樹葉吧。
5、幼兒操作。
四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。
活動反思：
本次活動幼兒非常感興趣，我想優美的FLASH是一個原因，同時，對于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動的價值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗快樂的情緒，萌發樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。
當然活動總是有很多不足的：
難度不夠。原先我想對于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡單的打扮樹葉，但是對于我們的孩子都能順利完成，所以領導反饋也感覺是否可以增加一點難度，幫助樹葉添上動態的手和腳等，這樣就更能體現出活動的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個非常好的建議。
舞蹈教案 篇6
《太陽》是小學語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文�！短枴肥鞘變灻赖膬焊瑁八木溆谩疤�、“冒”、“叫”、“唱”這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時的美麗畫卷。最后感情集中迸發，一句“哦，美麗的世界是太陽照出來的”，點明人類和太陽息息相關。
學情簡析
太陽對學生們來說并不陌生，但從不同的觀察點看日出并不是每一個學生都有的生活體驗。因此，教師應該充分發揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當中的幾個動詞需要特別強調，老師應該適當帶讀。 教學目標
1、學會本課的生字，認字12個，會寫6個字。認識新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。
3、鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。
4、認識到人類離不開太陽，培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。
教學重點
目標1、2
教學難點
目標3
教師準備：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片
學生準備：收集有關太陽的故事或詩歌等
課時安排
2課時
第一課時
1、認識“水 鳥 太 陽 從 跳 出 草 叫 森 美 麗 世 界 照 林”12個漢字，提高自主識字的能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。
4、認識到人類離不開太陽，培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。
教學重點
目標1、2
目標3、4
教師準備：多媒體課件（或掛圖）、太陽狀的生字卡片、詞語詞組卡片、太陽頭飾
學生準備：收集有關太陽的故事或詩歌等
教學過程
一、猜謎導入
1、 今天，我們班來了一位客人。請大家看看他是誰？（出示學習伙伴丁丁圖，相互問好）
丁丁為大家帶來了一則謎語，他說猜正確的小朋友就可以得到他準備的禮物。我們一起聽聽：“一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工�！� （學習伙伴的引進讓一年級學生很快進入課堂，謎語的導入 學生興趣倍增，抓住了學生注意力）
2、生猜謎，請生答
小朋友們真了不起，一下子就猜出來了。（出示太陽圖及詞卡，讀課題，讀出喜歡的語氣）
3、 我們一起來看看丁丁送給你們的獎品吧�。ǘ嗝襟w課件展現：大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現出課文）
�。ò殡S著美麗奇妙的畫面、優美的音樂背景，老師有感情地范讀課文，激發學生強烈的學習欲望。學生會被深深地吸引到情景中來，從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的優美，從而最大潛能地調動學生學習熱情。）
二、初讀課文，自主識字
1、 哦，原來丁丁是帶我們去看太陽呢，你們喜歡他送的這個禮物嗎？那誰來談談你現在的感受？
2、 剛才丁丁帶大家去了哪些地方看太陽，你還記得嗎？（生答，師逐一貼詞卡）小老師教讀詞，師正音
3、 全班美美地讀詞：大海上 草原上 山村里 森林里
4、 你們想親自再到這幾個地方去看看我們美麗的太陽公公嗎？丁丁送給大家的這份禮物就在我們書上的52頁，請坐得最好的小朋友輕輕地打開書，自己去看看。在同學們進入旅程之前，老師想知道，你在讀兒歌的時候如果遇到不認識的字該怎么辦呢？
5、 生自由發言，師歸納總結：拼 問 聽 查??
6、 趕快用自己喜歡的方式讀一讀它吧！希望你們和每一個字寶寶都交上朋友。
7、 師評價讀得認真的學生。請大家合上書，看著課件，把這首兒歌讀得棒棒的送給老師好嗎？齊讀兒歌。
8、 小朋友們真能干，這幾個生字寶寶聽見你們整齊而又響亮的聲音高興的臉都紅了，他們說，如果你能準確地叫出他們的名字，就一定和你成為最好的朋友！（課件上生字變紅，學生讀字，師及時指正）
9、 同桌互讀全文，看清剛才我們讀的字寶寶，想想你和他們交上朋友了嗎？要求：不加字，不漏字，讀準字音。讀得好你夸夸他，讀得不好請你當小老師幫幫他。
10、 讀完認為自己有進步的請舉手。自我評價。
�。ú粌H教給學生知識，更需要教給學生一定的學習方法。通過師生互動，生生互動，不斷掃清生字的障礙，使認字過程落得扎扎實實。）
三、 品讀課文，續寫詩歌，指導朗讀
1、 引讀。師讀詩句的前部分，生接著讀后面部分。邊讀邊想，你喜歡哪里升起的太陽？為什么？
（1）大海上：多媒體演示。A.你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來”）讀，生互評。重點指導讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。
B.你能當當小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭飾表演）
C.全班表演讀
�。�2）草原上：同上 重點指導 “冒”
�。�3）山村里：同上 重點指導 “叫”
�。�4）森林里：同上 重點指導 “唱”
2、 跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作。用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。
3、 續寫詩歌
�。�1）聽了孩子們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽行嗎？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：城市里，太陽是從高樓大廈里擠出來的）
�。�2）誰愿意當小詩人，也說一句？出示句式：＿＿＿＿，太陽是＿＿＿＿出來的。生想象說詩句。引導生自己多說一些詩句，鼓勵有創意的學生，把好的句子作為范句讓學生跟讀，續寫詩歌。
4、孩子們為太陽譜寫了這么多優美的詩句，一定很喜歡太陽吧？說說自己的理由。
5、 太陽真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇偉大的太陽！
6、 太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。讓我們每個人都做環保小衛士，把我們的環境愛護的更加美麗，讓太陽公公永露笑臉！現在我們就用最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧�。ǹ粗n件背誦課文）
�。ㄗ寣W生在朗讀中理解課文，讀中體味。拓展性續寫，開發了學生的創造思維，增強了學生的自信心）
四、 教學效果測評
�。�1）摘太陽游戲（摘生字太陽卡當小老師教讀，讀對的送太陽字卡）
�。�2）種太陽（擴詞練習）：水（）（）（）
鳥（）（）（）
�。�3）學了這首兒歌你有什么收獲？還有什么不理解的？
�。柟躺衷~，學會總結和思考的學習方法）
五、 拓展性學習
了解學生收集關于太陽的資料，交流匯報
�。ぐl學生主動學習的熱情，培養學生收集信息和處理信息的能力）
第二課時
教學目標
1、會認、會寫本課“水 鳥 太 出 從 林”6個字。
2、學習新筆畫“橫撇” 、“豎折折鉤”。
3、學習良好的觀察、書寫習慣
教學重點
目標1、2
教學難點
目標3
教學準備
多媒體課件，太陽形的生字卡，小黑板
教學過程
一、 復習導入
1、 太陽是我們人類的朋友，它為了給我們帶來光明和溫暖，每天早早起床，勤奮工作。咱們真該好好感謝它。我們一起跟著課件演示，背背這首兒歌，好嗎？
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術、科學技術飛速發展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會成員有較高的語言表達能力，能用清晰、簡潔的語言表達自己的觀點和見解，能夠適應語言傳遞技術現代化的要求，以迎接人機對話時代的到來。正如《幼兒園教育指導綱要》中的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力”，因此，鼓勵幼兒創造性地運用語言顯得尤為重要。
【活動目標】
1、能用語言描述太陽的特征，加深對紅色、圓形的認識。
2、知道曬太陽也是冬天的一種取暖方式。
【活動準備】
1、課前開展半日活動《曬太陽》，感知在陽光下溫暖的的感覺。
2,、故事《小兔找太陽》的視頻
3、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面故事內容四幅。
4、小兔和兔媽媽圖片和頭飾。
5、設計小兔找太陽的場景(紅燈籠、蘿卜、紅氣球的實物，太陽的畫面圖片)
【活動過程】
1、出示小兔子圖片，引發幼兒興趣。
師：小朋友們，今天老師給你們請來一只小客人，你想知道它是誰嗎？(想)
師：小朋友請看，這是誰?（小兔子）對，他是一只可愛的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么嗎？它呀，想去找太陽，可是，它從來沒有見過太陽，小朋友你見過太陽嗎？你知道太陽是什么樣的嗎？(個別幼兒說一說)
師：哦，我們小朋友知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只聽說太陽是紅紅的、圓圓的，并沒有見過太陽，下面我們就一起來看一下小兔子能不能找到太陽。
2、教師邊出示圖片邊講故事《小兔找太陽》，根據故事情節逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。
出示掛圖（1）
師：一只可愛的小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。小兔子來到屋子里，小朋友請看他看到了什么（燈籠）這時，小兔子指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠說：“媽媽，這時太陽嗎？”小朋友你先來告訴它，這時太陽嗎？（不是）是什么呀？（是兩盞燈籠）那我們快告訴他，引導幼兒說出，（這是兩盞紅燈籠）。這時媽媽告訴他，不，這是兩張紅燈籠，太陽在屋子外面呢！
出示掛圖（2）
師：小兔子來到菜園子里，小朋友請看他又看到了什么，引導幼兒說，（紅紅的、圓圓
的蘿卜）。這時小兔子看到蘿卜又說，媽媽這是太陽嗎？來，小朋友，我們替媽媽告訴它，引導幼兒說出，（不，這時3個紅蘿卜，太陽在天上呢）
出示掛圖（3）
師：小兔子抬起頭，他看見了什么？（氣球）這時小兔子又問媽媽，媽媽這是太陽嗎，小朋友，媽媽會怎么說呢？（個別幼兒自由回答）老師說：不，這時紅氣球，太陽只有一個，還會發光呢。
瞧――
出示掛圖（4）
師：小兔子仰起了頭，看著媽媽指著的地方，大聲喊，媽媽，我找到了，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，太陽照在身上暖洋洋的。
師：小朋友，今天小兔子找到太陽了嗎，（找到了）那你們來說一說太陽是什么樣的呢？（鼓勵幼兒用連貫的語言描述太陽的特征）
師:小兔子今天找到了太陽，他非常高興，他要請小朋友聽故事，你們想聽嗎？
3、觀看故事視頻《小兔子找太陽》。
4、提問：
�、判⊥米拥谝淮握业搅耸裁�?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，并一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”)。
�、苼碛终业搅耸裁茨�?(個別回答后，請小部分幼兒上來找找大蘿卜、紅氣球，并一起說說“這是三個大蘿卜、紅氣球”。
�、峭米訛槭裁磿鸭t燈籠、大蘿卜、紅氣球當成太陽呢?(引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的)
⑷你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?
�、梢龑в變阂黄鹫f說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、讓幼兒（根據設計的場景）帶頭飾分角色講故事。
【活動延伸】添畫圓形 《圓形變變變》
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