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      2. 《胖乎乎的小手》教案

        時間:2022-02-01 11:26:44 教案 我要投稿

        關于《胖乎乎的小手》教案八篇

          作為一名無私奉獻的老師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        關于《胖乎乎的小手》教案八篇

        《胖乎乎的小手》教案 篇1

          第一課時

          〖教學目標

         。薄⒄J識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          〖教學重點難點

          認字。

          〖教學過程

          一、謎語激趣,引入課文

          猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”

         。ㄊ郑

          引入課文:

          人的手多么靈巧啊!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。

         。ò鍟n題)

          這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?

          我們一起來讀課文吧。

          二、初讀課文,整體感知

         。、借助拼音讀課文,標出自然段序號:

          難讀的生字、詞多讀幾遍:

          做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

          游戲協(xié)助記憶:

          找朋友、開火車的形式認讀去音節(jié)生字。

         。病⒃僮x課文,把課文讀通順,讀流利:

          別忘了每次我們認識新朋友后的任務:

          把生字嬰幼兒送回家。

         、 檢查讀長句子:

          出示4個句子:

          ① 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          ② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

         、 這胖乎乎的小手給我洗過手絹。

         、 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!

          ⑵ 指名讀句,引導同學先說優(yōu)點,再評缺乏。

         、 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習:說說做做。

         。ㄎ姨姘职謃_______。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)

          3、讀課文:

          邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

          三、自主識字,指導寫字

         。薄⒆灾髯R字:

          說說自身會認哪些字,介紹用什么方法記住的?

         。右患、減一減、換一換)

         。病懽种笇В

         、 同桌比較“著、看”的異同。

         、 全班交流。

         、 觀察“著、看”在田字格中的位置。

         、 教師范寫:

          注意“著、看”中撇的書寫。

         、 同學描紅練習。

          第二課時

          〖教學目標

          1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

         。、激發(fā)同學協(xié)助長輩做事的愿望和行為。

          〖教學重點難點

          朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

          〖教學過程

          一、游戲鞏固識字

          以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學幫助讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

          二、朗讀指導,感悟文意

          1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“。”讀重音):

          句一:

          我只是畫了自身的小手!

          句二:

          我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:

          等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

         。病⒊鍪菊n文插圖,指導分角色朗讀:

         、 出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:

          “全家”是指哪些人?

          “這張畫”是指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

          誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

         、 指導分角色朗讀(加“!弊x重音):

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

          奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!”(夸獎的語氣)

         。、全班交流:

          ⑴ 小組為單位,分角色朗讀課文。

         、 夸一夸,幫一幫:

          引導同學先評優(yōu)點,再評缺乏:

          引導同學想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?

          交流:

          他們的語氣和藹可親,充溢關愛和稱譽。

          蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

          ⑶ 同學扮演讀。

         。础㈧柟蹋

         、 蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

         。ㄒ部梢哉勛陨恚

         、 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

          三、看看,記記,寫字指導

         。、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

         。、教師范寫:

          “畫”下面的兇字框不能寫得太高。

          “笑”的下面第一筆是一撇。

          “會”人字頭的撇、捺寫得開一點。

         。、同學書空,描紅,練寫。

        《胖乎乎的小手》教案 篇2

          教學理念

          讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采取:自讀──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。

          第一課時

          教學目標

          1、正確流利的朗讀課文。

          2、認識“胖、喜”等13個生字。

          3、感受疑問句、感嘆句。

          〖教學重點、難點

          識字和朗讀課文。

          教學設計

          一、情景導入

          1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

          2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

          生:愿意。

          師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

          生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

          師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!

          3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

          過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

          (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

          二、初讀課文,了解大意

          1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎么辦呢?

          生:拼拼音/問老師/問同桌。

          2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。

          請看(出示課件)請一個同學讀問題。

          3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

          爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。

          4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

          爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。

          三、認識生字

          1、聽錄音,勾畫生字:

          師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

          2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

          3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認得它們嗎?

          讀字詞(出示課件):

          師領讀。

          生領讀。

          男生讀。

          女生讀。

          4、出示字卡:

          師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

          換偏旁:

          站──貼 詩──等 清──情

          看偏旁想字意:

          喜──口 墻──土

          5、開火車,讀字卡。

          四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

          1、這里有三個句子(出示課件):

          句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

          句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的`事情!(重讀“大手、更多”)

          2、學生讀課文:

          師:下面我們就來練習一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

          分段讀1~2遍。

          五、小結(jié)

          今天我們和這么多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學習你得到了哪些知識呢?

          生自由說。

          師:在學校同學們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學、有大家……

          六、作業(yè)布置

          下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

        《胖乎乎的小手》教案 篇3

          教學內(nèi)容:九年義務教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手

          教學目標:

          1、認讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

          2、理解課文內(nèi)容,感悟尊敬長輩的美德。

          重點難點:認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

          教法:指導朗讀法引導識字法情境熏陶法

          學法:朗讀法自主識字法

          教具準備:生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫

          教學過程:

          一、激發(fā)情趣,導入新課

          1、看手:請學生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

          2、畫手:請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

          3、夸手:說說自己的小手能做什么?

          4、同學們,你們的小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也

          有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知

          道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

          板書:6胖乎乎的小手

          二、初讀課文,讀準字音

          1、借助拼音自讀課文,注意要讀準字音。

          2、出示生字卡,請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。

          3、開火車小組賽。

          4、看誰找得快(學生準備好自己的生字卡,老師說一個字,學生找到卡片舉起來讀一個字)

          三、課間活動

          跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動作)

          四、朗讀課文,感悟文意

          1、指導朗讀

          句一:我只是畫了自己的小手啊!

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

          2、創(chuàng)設情境,指導分角色朗讀

         。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話

          全家指哪些人?

          這張畫指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

         。2)指導分角色朗讀

         。3)四人小組分角色朗讀

          小組內(nèi)評價

         。4)班內(nèi)分角色朗讀

          五、發(fā)散思維,擴展想象

          1、出示文末學習小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

          2、你的小手長大以后會干什么事情呢?

          教學反思:

          《新課標》指出:語文教學是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以,在教學中,我不僅注重學生對知識的掌握,而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷,懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活,感悟生活。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學設計,胖乎乎的小手,希望對你有幫助!

        《胖乎乎的小手》教案 篇4

          一、 活動激趣,揭題引入

          1. 看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

          2. 畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

          3. 夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

          過渡:原來你們的小手有這么大的本領呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。

          二、 初讀課文,了解大意

          1. 請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

          2. 請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為 。

          蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為 。

          三、 細讀課文,識記生字

          1. 請同學們聽老師讀課文,在讀的過程當中,標出本課的自然段序號。

          2. 師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

          3. 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

          4. 這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

          5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

          6. 給生字組詞,鞏固生字。

          四、 指導朗讀,感情大意

          1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

          2. 請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。

          3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。

          句一:我只畫了自己的小手。

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。

          課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

          分角色朗讀課文。

          分四人小組演一演這篇課文。

          五、 發(fā)揮想象,擴展課文

          1. 請大家想象一下,蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢?

          2. 請同學們看看自己的小手,你長大后會幫家里人做哪些事情呢?

          我替爸爸 。

          我給媽媽 。

          我?guī)屠蠋?。

          我為大家 。

          六、 復習鞏固,加深記憶

          課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?

          七、 指導書寫

          1. 學寫“看、著”

         。1) 出示田字格中的生字

          (2) 出示這兩個生字的筆畫順序。

         。3) 指導觀察這兩個生字的占格位置。

         。4) 教師范寫、講解。

          (5) 教師巡視指導。

          這兩個字在指導時,重點強調(diào)下面是:目。

          2. 學寫“畫”

          3. 學生自學“笑、興、會”。

        《胖乎乎的小手》教案 篇5

          一、活動激趣,揭題引文

          1.請同學們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

          過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

          2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學生邊觀看邊思考,看后談感受。)

          3.出示課題,認識“胖”字。

          二、互動識字,初讀感知

          1.引導學生自由讀課文,用自己喜歡的符號標出本課的生字詞,用序號標出自然段。

          2.檢查學習效果。

          (1)聘請“小播音員”領讀生字。(2)抽字擴詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學生,引導學生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認記生字)

          3.讓學生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準字音,讀通句子。

          (1)老師也有幾個句子想請同學們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

          全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

          這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

          (2)指名讀句,引導學生先說優(yōu)點,再評不足。

          4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導學生用“因為……所以……”說話。)

          因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

          因為蘭蘭給媽媽(),所以()喜歡蘭蘭的小手。

          因為蘭蘭幫奶奶(),所以()。

          因為蘭蘭(),所以()。

          三、認真觀察,指導書寫

          1.小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)

          看著畫笑興會

          6畫8畫9畫10畫11畫

          2.引導學生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。

          3.教師范寫,學生仿寫。

          4.展覽、賞析。

          四、實踐作業(yè)

          1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

          2.收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

          板書設計

          胖乎乎的小手

          蘭蘭

          {爸爸──拿拖鞋

          媽媽──洗手絹

          奶奶──撓庠庠關心}

          關愛

        《胖乎乎的小手》教案 篇6

          【教學目標】:能認識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關心長輩的愿望,并學著體貼長輩,小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計。

          【教學重點】:認識和書寫本課的生字,朗讀課文。

          【教學難點】:有感情地朗讀課文,并通過學習課文,啟發(fā)、教育學生尊敬長輩,體貼父母。 【教學準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。

          【教學課時】:2——課時。

          【教學過程】

          一、活動激趣,揭題引入

          1. 看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。

          2. 畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。

          3. 夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。

          過渡:原來你們的小手有這么大的本領呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了,小學一年級語文教案《小學語文一年級下:《胖乎乎的小手》教案設計》。

          二、初讀課文,了解大意

          1. 請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。

          2. 請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為·。

          蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。

          三、細讀課文,識記生字

          1. 請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。

          2. 師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。

          3. 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。

          4. 這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?

          5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。

          6. 給生字組詞,鞏固生字。

          四、指導朗讀,感情大意

          1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

          2. 請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。

          3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。

          句一:我只畫了自己的小手。

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。

          課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

          分角色朗讀課文。

          分四人小組演一演這篇課文。

        《胖乎乎的小手》教案 篇7

          第一課時一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

          奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為)

          3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4.開火車連讀課文,師生正音。

          三、互動識字,檢查落實

          1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

          2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

          3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

          四、類比觀察,指導寫字

          1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學生描紅練習4.展覽,賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

          板書設計6

          胖乎乎的小手

          蘭蘭

          {爸爸──拿拖鞋

          媽媽──洗手絹

          奶奶──撓庠庠關心}

          關心

          第二課時

          教學過程

          一、復習導入,鞏固生字

          1.以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關快。2.交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌

          二、合作探究,細讀體悟

          1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

          2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

          3.學生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。(3)學生表演讀。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。

          四、看看,記記,寫字指導1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3.學生書空,描紅,練寫。4.展覽、評析。

          板書設計6

          胖乎乎的小手蘭蘭?

          愛

          家人

        《胖乎乎的小手》教案 篇8

          【學習目標】

          1、認識“胖、喜”等到13個生字,會寫“看、著”等6個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。

          【教學重點】

          認識生字,會寫6個生字。

          【教學難點】

          激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。

          【教學過程】

          一、猜謎語、活動激趣,導入新課

          師:小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?老師給大家?guī)硪皇字i語,請認真聽,看誰先猜出來:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會畫還會算,天天干活不說話。小朋友們真聰明,對,就是我們的小手。

          (出示:小手的圖片。)

          師:請小朋友伸出自己的小手,你有一雙什么樣的手啊?

          (學生回答,隨機請一個有胖乎乎小手的學生上臺來。)

          師:請你到黑板前來,老師要把你的小手畫出來。

          (請學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。)

          師:這是一雙什么樣的小手呀?

          學生回答:(胖乎乎的小手。)

          出示課題。

          師:今天我們就來學習《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。

          師:這里面有個生字寶寶,咱們來認識一下,出示“胖”字,你想怎么樣記住它,(學生說),真聰明!看看,月亮長到一半就會變胖了。(演示)。再來讀一讀。

          二、 初讀課文,整體感知

          師:今天,老師還給大家?guī)硪晃恍屡笥,請看?出示多媒體課件)蘭蘭也長了一雙胖乎乎的小手,她用這雙胖乎乎的小手畫了許多漂亮的畫多么漂亮的畫呀!可是,爸爸只挑選了一張畫著一雙胖乎乎的小手的畫貼在墻上,這是為什么?讀讀課文你就明白了。

          1、學生讀課文,老師巡視指導,要求:

          用自己喜歡的方式來讀課文,讀準字音,并把自己最喜歡的那段多讀兩遍。

          (學生用自己喜歡的方式讀課文,或大聲讀,或默讀,或同位齊讀……)

          2、指名朗讀:

          師:大家讀完了嗎?讀的速度可真快!那有誰愿意來為大家讀讀最喜歡的那一段。

          指名讀:

          學生評價,再讀。

          3、全班齊讀這段。

          4、同桌互讀:

          師:還想不想讀?哦,這么多的小朋友想來為大家展示一下,那老師都給你們一個機會,請同桌二人互相讀課文,如果他遇到了困難,請你幫幫他,如果他讀得很準確,別忘了夸一夸他。

          三、細讀課文,理解感悟

          1、師:現(xiàn)在大家都讀熟了課文,那么老師要考考你們了,爸爸為什么只挑選了蘭蘭畫的胖乎乎的小手貼在墻上?

          學生回答。

          師:你真會讀書,咱們一起來讀讀這句話。

          (出示句子:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。)

          2、師:這里面有個生字寶寶,咱們來跟它打聲招呼:

          (認讀生字“喜”。)

         、 說說你打算怎么記住它?

          ⑵ 學生回答。

          ⑶ 找朋友齊讀。

          3、細讀課文:

         、 師:全家人都很喜歡蘭蘭的畫,誰能用喜歡的語氣來讀這句話?

          師:大家都喜歡它的小手是因為什么?

          (學生回答:她的小手為大家做了很多事情。)

          師:她的小手為大家做了哪些事情?

          出示句子:

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為( )。

          指名回答,出示蘭蘭為家里人做好事的畫面。并板書:

          拿拖鞋,洗手絹,撓癢癢。

          當板書“拿拖鞋”的時候,認識生字“拖鞋”:

          指名認讀。齊讀。

          ⑵ 師:蘭蘭真懂事,爸爸是怎么夸的呢:

          指名讀。

          出示句子:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          師:你讀的真棒,老師還聽到你把一個字念的特別準,出示:“替”。大家一起來讀一讀,說說你打算怎么記住它。

          學生自由說。

          師:你能當當爸爸來夸夸這雙小手嗎?先自己試著夸一下:

          指名讀,并評價。

          師范讀,齊讀。

          師:哪一位媽媽來夸夸蘭蘭的小手?指名讀。

          出示句子:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

          師:真是一位好媽媽!讀出了高興的樣子。還有誰想讀讀。

          (學生讀。)

          師:讀的真不錯,讓我們一起來當當媽媽夸夸蘭蘭的小手。

          師:小朋友們,想想平時你姥姥跟你說話是什么樣的?你能模仿一下姥姥說話的語氣嗎?

          (學生模仿。)

          師:真像!蘭蘭的姥姥是怎么夸她的呢?

          出示句子:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

          指名讀,評價。

          齊讀。

          師:剛才小朋友們都扮演了爸爸、媽媽和姥姥。都讀出了他們高興的語氣。老師認真聽了,覺得你們把這幾個字讀的最響。

          點擊生字:

          “替”、“給”、“幫”字變成紅色。

          師:你們試著給他們換換位置來讀讀,換詞朗讀。自由試讀。

          師:那你能選擇這里面的其中一個字來說一句話嗎?

          進行句式訓練:

          學生用喜歡的字來說話。

          師:蘭蘭的小手這么會做事情,你喜歡她嗎?那我們一起來夸夸她。

          師:小朋友們真會夸,蘭蘭聽了肯定會很高興的。(學生說會寫字)那讓我來寫個“笑”字來送給蘭蘭吧!

          三、指導書寫

          1、師范寫“笑”:

          學生書空。臨寫。

          2、展示學生書寫,評價。

          四、拓展練習

          師:蘭蘭的手為大家做了很多事情,大家也有一雙勤勞的手,一定也做過很多事,想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來,并附上小詩:這雙手為誰做過什么?

          學生畫圖,匯報交流。

          師:老師知道了,你們也和蘭蘭一樣,懂得尊重長輩,體貼父母。希望在以后的生活里,大家都能用自己的一雙小手為家人做出更多有意義的事,讓我們伴隨著音樂,舞動起你的小手吧!

          (放音樂《我有一雙萬能的手》)

          在音樂聲中,學生做動作,結(jié)束這堂課。

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