1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 燕子教案

        時(shí)間:2022-01-31 10:16:30 教案 我要投稿

        關(guān)于燕子教案匯總五篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的燕子教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        關(guān)于燕子教案匯總五篇

        燕子教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難,懂得要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)燕子。

          2.學(xué)會(huì)本課生字11個(gè),理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。

          3.運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法,讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。

          4.能有感情地朗讀課文。

          5.能按提示用“……懷著……心情(干什么)”寫(xiě)句子。

          6.能聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。

          重點(diǎn)、難點(diǎn):

          理解寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難。

          2.學(xué)會(huì)本課生字11個(gè),理解“寒冷、晝夜、疲倦、崇敬”等詞義。

          3.運(yùn)用前兩課學(xué)到的理解句子意思的方法,讀懂描寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子。

          4.能有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):理解寫(xiě)燕子過(guò)海不怕辛苦、艱難和寫(xiě)水手們對(duì)待燕子的態(tài)度的句子

          教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難。

          教學(xué)準(zhǔn)備:地圖、地球儀、實(shí)物投影儀

          教學(xué)過(guò)程:

          一、啟發(fā)談話,引入課題。

          每當(dāng)春天,燕子就會(huì)從南方飛到北方;到了秋天,燕子

          又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。同學(xué)們你知道嗎,燕子從北方飛到南方去,會(huì)飛過(guò)哪些地方?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《燕子過(guò)!芬徽n,看看小燕子是怎樣飛越大海的。

          二、聽(tīng)課文錄音,整體感知。

          1.聽(tīng)錄音。

          2.看地圖或地球儀,知道燕子過(guò)海要飛過(guò)哪些地方。

          3.請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)課文什么地方令人感動(dòng)。

          4.再聽(tīng)錄音,說(shuō)說(shuō)課文的哪句話寫(xiě)得特別好,給我們留下了深刻的印象。

          三、研究課文的開(kāi)頭。

          1.許多同學(xué)說(shuō)課文的開(kāi)頭寫(xiě)得好,我們來(lái)讀一讀,具體說(shuō)說(shuō)好在哪里。(運(yùn)用了設(shè)問(wèn)——自問(wèn)自答的寫(xiě)法)

          2.自問(wèn)自答的寫(xiě)法在本單元的哪一課學(xué)過(guò)?這樣開(kāi)頭有什么好處?(《這是我小學(xué)的老師》)

          3.練習(xí)朗讀,把大海無(wú)邊無(wú)際、很遼闊的感覺(jué)讀出來(lái)。

          四、學(xué)習(xí)第2自然段。

          1.輕聲自讀這一段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

          2.理解詞語(yǔ)“不分晝夜”。

          討論:燕子干嗎要“不分晝夜”地飛呀飛?

          3.閉上眼睛,聽(tīng)老師朗讀這一段,邊聽(tīng)邊想像:你腦

          海里有沒(méi)有出現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)?你覺(jué)得課文的哪些詞語(yǔ)用得特別好?

          (①風(fēng)平浪靜:沒(méi)有風(fēng)浪。

         、凇八{(lán)色”一詞寫(xiě)出了顏色。

          ③“寒冷”、“溫暖”是一組反義詞,用在句子中很具體。)

          4.讀讀寫(xiě)寫(xiě)這些好詞語(yǔ)。

          5.練習(xí)有感情地朗讀這一段。

          五、學(xué)習(xí)第3自然段。

          1.自讀這一段,說(shuō)說(shuō)從哪里可以看出燕子實(shí)在是太疲倦了。

          2.理解重點(diǎn)句:

          “燕子一定是太疲倦了,看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái),伏在甲板上休息!

         、俪鍪揪渥,齊讀;

         、诒容^讀,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字作用;

          A“燕子一定是太疲倦了,看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣地落下來(lái),伏在甲板上休息!

          B“燕子一定是疲倦了,看見(jiàn)我們的船像雨點(diǎn)一樣地飛下來(lái),停在甲板上休息!

          播放錄音

          出示句子

          ③交流:

          (“太”寫(xiě)出疲倦程度深;“落”說(shuō)明已經(jīng)飛不動(dòng)了;“伏”是說(shuō)燕子已經(jīng)疲倦到連站都站不動(dòng)了,只能伏在甲板上休息

          ④讓學(xué)生做“伏”的動(dòng)作

         、輰(duì)比讀,體會(huì)

          3.那為什么燕子只休息“一會(huì)兒”就又“展翅起飛”了呢?

          4.理解“崇敬”的意思:

          討論:水手們?yōu)槭裁础俺缇础毙⊙嘧?

          你是怎樣學(xué)懂這句話的?

          5.再讀讀這一段,看看有什么不理解的地方。

          (如:停止了呼吸的燕子,已經(jīng)沒(méi)有知覺(jué)了,水手們?yōu)槭裁匆拜p輕放”)

          六、小結(jié),朗讀。

          1.小結(jié):

          每當(dāng)春天,燕子就會(huì)從南方飛到北方;到了秋天,燕子又要從寒冷的北方飛到溫暖的南方去。一路上,它們要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦,飛過(guò)遼闊無(wú)邊的大海。在過(guò)海時(shí),有的勇敢的展翅飛翔,有的卻永遠(yuǎn)不能飛起來(lái)了,它們回到南方真不容易!這些小燕子為了回到南方不怕辛苦,不畏艱難,真值得我們贊美和學(xué)習(xí)!

          2.感情朗讀。

          七、作業(yè)布置。

          1 抄寫(xiě)詞語(yǔ)4遍。

          2 作業(yè)本1、2。

          3 感情朗讀課文3遍。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦和艱難,懂得要愛(ài)護(hù)益鳥(niǎo)燕子。

          2.能有感情地朗讀課文。

          3.能按提示用“……懷著……心情(干什么)”寫(xiě)句子;

          4.能聽(tīng)寫(xiě)課文最后一個(gè)自然段。

          教學(xué)重點(diǎn):對(duì)祈使句和設(shè)問(wèn)句的作用理解

          教學(xué)難點(diǎn):仿寫(xiě)句子

          教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1.感情朗讀課文1、2、3自然段。

          2.說(shuō)說(shuō)課文插圖的內(nèi)容。

          二、學(xué)習(xí)第4自然段。

          1.讀這一段,思考:這些話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的?

          2.為什么作者讓我們不要傷害燕子?

          3.讀下面的話,與課文最后一段比較讀,體會(huì):

          “因?yàn)檠嘧釉诘竭_(dá)目的地以前飛過(guò)大海十分辛苦、艱難,所以我們不要去傷害它們。”

          “當(dāng)你看見(jiàn)燕子飛來(lái)的時(shí)候,請(qǐng)不要傷害它們吧!你可知道,在到達(dá)目的地以前,它們飛過(guò)大海,是多么辛苦、艱難!”

          (文中第一句是祈使句,帶有命令的口氣,要求我們愛(ài)護(hù)燕子;第二句是感嘆句,帶有對(duì)燕子不怕辛苦、不畏艱難的贊美。)

          4.感情朗讀。

          5.當(dāng)你看見(jiàn)燕子飛來(lái)的時(shí)候,應(yīng)該怎樣做?

          你還想對(duì)有可能傷害燕子的人說(shuō)些什么?

          6.讀讀背背這幾句話。

          7.朗讀全文,選擇自己最感動(dòng)的句子有感情地朗讀。

          三、仿寫(xiě)

          1.仿寫(xiě)第一段的設(shè)問(wèn)句。

          2.用“有的……有的……”寫(xiě)句子。

          3.用“……懷著……心情(干什么)”寫(xiě)句子。

          四、課堂作業(yè)

          1.完成作業(yè)本上的第3、4題。

          2.聽(tīng)寫(xiě)第4自然段(作業(yè)本第6題)。

        燕子教案 篇2

          教學(xué)要求:

          1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

          2正確、流利有感情地朗讀課文。

          3繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

          2.鼓勵(lì)學(xué)生將感悟到的情感讀出來(lái)。

          教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片(冬瓜、茄子)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課:

          同學(xué)們,你們看這是什么?出示圖片(冬瓜、茄子),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的冬瓜、茄子是什么樣的?你們真聰明!咱們看看小燕子觀察到的冬瓜和茄子是什么樣的?

          二、學(xué)習(xí)新課:

          1自讀課文,初步識(shí)字。

          請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)P47,自己小聲讀一遍課文,邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字,讀完后就坐好。

          2范讀課文

          同學(xué)們讀得真認(rèn)真!想聽(tīng)我讀一遍嗎?聽(tīng)我讀的時(shí)候,你一定要注意聽(tīng)你不認(rèn)識(shí)字的讀音。

          3了解情況,自主學(xué)習(xí)

          你們覺(jué)得這個(gè)故事有意思嗎?想不想把它讀下來(lái)?好!讓我們想看一看還有那些字不認(rèn)識(shí)?

          這些字是我們不太熟悉的,文中還會(huì)有我們不認(rèn)識(shí)的字,如果你們遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?

         。1)借助拼音;(2)問(wèn)別人;(3)聯(lián)系上下文猜字;(4)問(wèn)老師

          下面請(qǐng)用你喜歡的方式學(xué)習(xí)你不認(rèn)識(shí)的字,教師巡視。

          在你們學(xué)習(xí)的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這幾個(gè)字有些困難,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教教大家呀?

          (哪些字?要達(dá)到什么程度?在教案里反映出來(lái))

          4四人小組合作學(xué)習(xí)課文

          生字基本上都認(rèn)識(shí)了,你們想用什么方法學(xué)習(xí)課文呢?請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)說(shuō)(讀書(shū)、表演、組詞寫(xiě)字等)。

          組長(zhǎng)帶著用你們組喜歡的方式學(xué)習(xí)。

          5匯報(bào)學(xué)習(xí)

         。1)讀課文匯報(bào)

          要求:在這些同學(xué)讀時(shí),請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音,再聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣?

          學(xué)生評(píng)價(jià)

          還有用其他方式學(xué)習(xí)課文的嗎?

         。2)表演匯報(bào)

          通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事你知道了什么?隨機(jī)板書(shū)(大小、顏色、毛刺)

          口語(yǔ)交際訓(xùn)練:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)冬瓜和茄子有什么不同?

          你們還有什么問(wèn)題嗎?我有個(gè)問(wèn)題,燕子?jì)寢尀槭裁葱α?同時(shí)板書(shū)課題。(因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮斡^察仔細(xì))所以(學(xué)生齊讀課題)

          到現(xiàn)在課文里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?

          請(qǐng)同桌同學(xué)互相檢查,在認(rèn)識(shí)字的下面打√,如果他全認(rèn)識(shí)了,你就給他一朵小紅花。如果你還有不認(rèn)識(shí)的,沒(méi)關(guān)系,用你喜歡的方式認(rèn)識(shí)它,什么時(shí)候認(rèn)識(shí)了,趕快找你的小老師檢查,都認(rèn)識(shí)后你也會(huì)得到小紅花。

          作業(yè):兩個(gè)作業(yè)任選一個(gè)

          1畫(huà)一畫(huà)冬瓜和茄子是怎么長(zhǎng)的?

          2把這個(gè)故事講給父母聽(tīng),請(qǐng)他們和你一起表演。

        燕子教案 篇3

          設(shè)計(jì)理念

          教學(xué)的本質(zhì)是“復(fù)雜的會(huì)話”,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是與文本、老師、同學(xué)及環(huán)境的對(duì)話過(guò)程。本設(shè)計(jì)試圖變傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)片面強(qiáng)調(diào)教師、課文的單因素為強(qiáng)調(diào)教師、學(xué)生、課本、環(huán)境四因素的整合,使語(yǔ)文教學(xué)變成一種動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“生態(tài)系統(tǒng)”,使課文的教育性、審美性在學(xué)生完全自覺(jué)的情形下產(chǎn)生。

          教學(xué)目標(biāo)

          1閉莆氈究10個(gè)生字的音、形,并能正確朗讀課文。

          2備形蜓嘧庸海的辛苦和艱難,對(duì)燕子產(chǎn)生喜愛(ài)、敬佩之情。

          課前準(zhǔn)備

          1庇胮owerpoint制成的有關(guān)燕子的各種圖片、文學(xué)作品、生活習(xí)性介紹等內(nèi)容的多媒體。課件一。

          2庇肁uthorware制成的有關(guān)大海及表現(xiàn)燕子過(guò)海辛苦、艱難的多媒體。課件二。

          教學(xué)過(guò)程

          課前

          播放。課件一。

          評(píng)點(diǎn)課前休息時(shí)間內(nèi)播放。課件一,讓學(xué)生在輕松、隨意的瀏覽過(guò)程中,捕捉有關(guān)燕子的背景知識(shí),醞釀對(duì)燕子的喜愛(ài)之情,為下面的學(xué)習(xí)做認(rèn)識(shí)、態(tài)度、情感上的鋪墊。

          一、談話揭題(略)

          二、檢查預(yù)習(xí)情況

          1。最難記住的一個(gè)詞語(yǔ)在本子上寫(xiě)二遍。

          2。指名板演,其余學(xué)生練習(xí),并由出題者批改。

          3。學(xué)生自由選擇段落朗讀

          評(píng)點(diǎn)有效的預(yù)習(xí)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生自主探究的過(guò)程,因此預(yù)習(xí)應(yīng)具有開(kāi)放性,學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的字詞練習(xí),既是對(duì)學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力的充分肯定,更是體現(xiàn)教學(xué)是師生間、生生間互動(dòng)的過(guò)程。

          三、整體感知課文

          聽(tīng)課文錄音,交流:你覺(jué)得燕子過(guò)海____________。(辛苦、艱難)(板書(shū))

          四、學(xué)習(xí)第一、二段

          (一)理解燕子過(guò)海的艱辛。

          1毖嘧庸海為什么那樣辛苦、艱難呢?讀課文的第一、二段,找原因。

          2毖生自學(xué),小組交流。

          3毖生自由發(fā)言,集體交流。

          板塊一:誦讀“海有多大,天邊水,水邊天,望也望不到邊!

          (1)體會(huì)并讀出海的大。

          (2)領(lǐng)悟通過(guò)對(duì)大海的描寫(xiě),

          反映燕子過(guò)海的艱辛。

          板塊二:誦讀“他們要從寒冷的北方回到溫暖的南方去,在海上不分晝夜地飛呀飛!

         。1)領(lǐng)悟并讀出句中蘊(yùn)涵著的燕子過(guò)海時(shí)氣候之復(fù)雜、路程之遙遠(yuǎn)、時(shí)間之漫長(zhǎng)的艱辛。

          (2)借助個(gè)人經(jīng)驗(yàn)及。課件二,想像燕子過(guò)海可能還會(huì)遇到哪些困難,帶著想像中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)、困難繼續(xù)誦讀句子。

          評(píng)點(diǎn)誦讀是達(dá)成“對(duì)話”的一種途徑。因此,這里安排了板塊式而非線性教學(xué),同時(shí)十分珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,課文上有的,引導(dǎo)學(xué)生讀深讀透,讀出自己的理解;課文上沒(méi)有的,鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)大膽想像,從而使學(xué)生更深刻地感知“燕子過(guò)海是那樣辛苦、艱難”。

         。ǘw會(huì)燕子過(guò)海的艱辛。

          1一只堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的小燕子,在海上不停地飛呀飛嗎?

          師:秋天來(lái)了,天氣涼了,小燕子依依不舍地向我們告別,勇敢地起飛了。(學(xué)生表演)(演示。課件二)2北硌葜校師生對(duì)話,老師追問(wèn)燕子飛越海上時(shí)的感受,并及時(shí)鼓勵(lì)。

          如:“啊,海上所有的小燕子,請(qǐng)你們來(lái)告訴老師:海上沒(méi)有休息的地方,你們害怕嗎?”

          3北硌鶯螅交流體會(huì):現(xiàn)在你們對(duì)小燕子除了喜愛(ài),還多了些什么呢?

          4比夢(mèng)頤腔匙啪磁逯情,一起來(lái)讀課文第一、二段。

          評(píng)點(diǎn)在特定情境中表演,在表演中體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟。本環(huán)節(jié)通過(guò)教師動(dòng)情的語(yǔ)言,學(xué)生真實(shí)的表演,感人的音樂(lè)、畫(huà)面等情境的創(chuàng)設(shè),把課本上的平面、一維的語(yǔ)言變成一種“立體的交響”,從而使學(xué)生更深切地體會(huì)到其中隱含的生命價(jià)值。

        燕子教案 篇4

          一、教材分析

          《燕子專(zhuān)列》是三年級(jí)下冊(cè)第二組的第二篇精讀課文,本單元的主題是愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境。本課講的`是由于氣溫驟降,飛回北方的燕子在瑞士瀕臨死亡,瑞士政府呼吁人們救護(hù)凍僵的燕子,人們紛紛響應(yīng),最終用空調(diào)列車(chē)將它們送到溫暖的地方,表現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)動(dòng)物博大的愛(ài)心。課題新穎,容易激起讀者疑惑,用倒敘的方式講述事情的經(jīng)過(guò),能夠引發(fā)閱讀興趣,采用對(duì)比的方式增強(qiáng)了表達(dá)效果。

          教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,理解重點(diǎn)詞句,體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。難點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系,感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

          本課是三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,但根據(jù)本次觀摩活動(dòng)的規(guī)定,教學(xué)對(duì)象是剛?cè)肴昙?jí)的新生,他們?cè)诶斫庵仉y點(diǎn)上會(huì)出現(xiàn)一些困難,教學(xué)中我將采用一些直觀的教學(xué)輔助手段,結(jié)合教師的點(diǎn)撥和朗讀指導(dǎo)幫助學(xué)生理解、體會(huì)。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)本課所學(xué)的生字、詞語(yǔ),能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“驟”“涉”等生字。

          2.讀懂課文,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系,感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

          4.感受貫穿全文的愛(ài)心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          1). 學(xué)生準(zhǔn)備:

          1.預(yù)習(xí)課文,運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字,借助工具書(shū)理解生詞的大意,讀通課文。

          2.搜集資料,對(duì)瑞士和燕子有所了解。

          2).教師準(zhǔn)備:

          多媒體課件、圖片等。

          四、教學(xué)過(guò)程

         、褰沂菊n題,提出問(wèn)題。

          1.同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇和燕子有關(guān)的課文,跟老師寫(xiě)課題:燕子專(zhuān)列。

          2. 齊讀課題,學(xué)生質(zhì)疑。

          【課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段的閱讀提出這樣的要求:能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。根據(jù)課題提問(wèn),一方面緊扣了本文課題的特點(diǎn),可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,同時(shí),也能夠教給學(xué)生抓住課題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法!

          ㈡初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

          1.檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          舒適 啟程 疲勞 料峭 覆蓋 救護(hù) 車(chē)廂 瀕臨 死亡

          歐洲 瑞士 特殊 長(zhǎng)途跋涉 氣溫驟降

          【識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)第一學(xué)段的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法,能夠運(yùn)用適合自己的方法獨(dú)立識(shí)字。這里對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查,有利于促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣的養(yǎng)成!

          2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

         、艑W(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)“洲、瑞、殊、驟、涉”都是左右結(jié)構(gòu)的字,并且左窄右寬。

         、平處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“驟”和“涉”。

          驟:讓學(xué)生明白筆畫(huà)較多的字各部分要寫(xiě)得緊湊些。同時(shí),如果一個(gè)字有兩個(gè)捺,書(shū)寫(xiě)時(shí)其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)。然后復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字“送、這、遲、歡、食”等進(jìn)一步鞏固。

          涉:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)不要多加一點(diǎn)。

         、菍W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

          【生字書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)并不是一味的給予,而是通過(guò)巧妙分類(lèi),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握書(shū)寫(xiě)的方法。教師在巡視過(guò)程中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo),有利于學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。分散指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),能夠有效降低難度!

          3.再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,思考剛剛提出的問(wèn)題。

         、缪凶x課文,深入體會(huì)。

          1.合作探究,自主解疑,感悟瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。

         、艑W(xué)生讀文思考:燕子是候鳥(niǎo),能長(zhǎng)途飛行,怎么還用專(zhuān)列送呢?

         、圃趯W(xué)生自主讀書(shū)、思考的基礎(chǔ)上同桌討論。

         、侨嘟涣,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解疑。

          【課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。這里安排學(xué)生自主讀書(shū),靜心思考,并不急于回答問(wèn)題,就是要讓學(xué)生經(jīng)歷扎扎實(shí)實(shí)的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這一環(huán)節(jié)安排學(xué)生在自主讀書(shū)和思考的基礎(chǔ)上,在他們有表達(dá)需要的時(shí)候進(jìn)行合作交流,這樣使合作學(xué)習(xí)真正落到了實(shí)處。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá),這是在訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言概括能力!

         、冉處熤笇(dǎo)朗讀第二自然段。

         、蓪W(xué)生有感情地朗讀。

          ⑹瑞士政府知道了這個(gè)情況,決定用火車(chē)把燕子送到溫暖的地方。這是一列什么樣的火車(chē)?再讀課文,體會(huì)瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。

          【這樣設(shè)計(jì)有機(jī)地將前后文的學(xué)習(xí)聯(lián)系了起來(lái),通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步體會(huì)到瑞士政府對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。】

          2.朗讀體會(huì),深入理解,體會(huì)瑞士居民對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)。

          ⑴體會(huì)氣候的惡劣。

          ①默讀課文第三、四自然段,用橫線畫(huà)出描寫(xiě)居民尋找燕子的句子。

          聽(tīng)到消息后,居民們紛紛走出家門(mén),冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。

         、谥该x。

         、垡龑(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文理解“料峭”的意思。

         、芡ㄟ^(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)氣候的惡劣。

         、企w會(huì)瑞士居民們的愛(ài)心。

         、倌x,畫(huà)出描寫(xiě)瑞士居民們動(dòng)作的詞語(yǔ)。

          居民們紛紛走出家門(mén),冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。

         、谕ㄟ^(guò)朗讀感悟,體會(huì)這些詞語(yǔ)的作用。

          【不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。引導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ),靜心思考,朗讀感悟,這樣就能體會(huì)到課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用!绑w會(huì)課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)第二學(xué)段閱讀教學(xué)的要求,也是編者選編這篇課文的重要意圖。】

         、壑笇(dǎo)朗讀。

         、芙處熞x。

          聽(tīng)到消息后,居民們紛紛走出——,冒著——,頂著——,踏著——,四處尋找——。

         、菰僮屑(xì)地讀一讀這段話,還有哪些詞也讓你體會(huì)到了居民們的熱情?(學(xué)生讀文,抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“紛紛”“四處”。)

         、迣W(xué)生有感情地朗讀這一段。

          【學(xué)生通過(guò)多種方式的讀書(shū),既能體會(huì)到氣候的惡劣,又能體會(huì)到居民們的熱心,從而深刻地感受到惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系,感受到這樣寫(xiě)的表達(dá)效果,真正做到了讓學(xué)生在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶!

         、求w會(huì)貝蒂的愛(ài)心。

          ①請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段,靜靜地體會(huì),勾畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子。

         、趯W(xué)生默讀、勾畫(huà)、思考。

          ③全班交流自己的讀書(shū)感受。

         、芾首x第四自然段。

         、萁處熗ㄟ^(guò)不同層次的引讀激情。

          ⑥學(xué)生思考,寫(xiě)下想對(duì)貝蒂說(shuō)的話。

          【閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、表達(dá)等方面的能力,通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生有了自己的感悟與思考,這里安排寫(xiě)的訓(xùn)練,為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺(tái),情動(dòng)辭發(fā),感情自然流露,將課文內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的表達(dá)巧妙地結(jié)合在了一起,工具性與人文性得到了有機(jī)融合。】

          四、總結(jié)全課,布置作業(yè)。

          1.總結(jié)全課。

          2.布置作業(yè),推薦讀物。

          【語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法之一就是要多讀,不僅指讀的遍數(shù)多,還指要讀更多的文章。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:要注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。這里推薦學(xué)生閱讀同一主題的文章就是要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,同時(shí)深化學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感!

          板書(shū):

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的生字,能夠正確寫(xiě)出“舒適、空調(diào)、啟程、疲勞、救護(hù)”等詞語(yǔ),能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“舒、載、疲”等生字,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

          2.學(xué)習(xí)課文第5自然段,進(jìn)一步感受人們的愛(ài)心,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

          3.有感情地朗讀課文,了解本文倒敘的寫(xiě)作方法,摘抄自己喜歡的句子。

          4.搜集、交流有關(guān)人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物的資料,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          1.指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。

          2.了解本文倒敘的寫(xiě)作方法。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          了解本文倒敘的寫(xiě)作方法。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

         、鍖W(xué)生準(zhǔn)備:

          1.查找有關(guān)人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物的資料。

          2.制作愛(ài)心卡。

         、娼處煖(zhǔn)備:

          實(shí)物投影,課件等。

          五、教學(xué)過(guò)程

         、鍙(fù)習(xí)鞏固。

          1.復(fù)習(xí)生字,識(shí)記字形,指導(dǎo)辨析容易混淆的字。

         、懦鍪旧郑J(rèn)讀。

          ⑵交流識(shí)記生字的方法。

          ⑶辨析形近字,組詞。

          洲—州瑞—端殊—珠跋—拔步—涉廂—箱

          2.說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了什么?

          ㈡學(xué)習(xí)課文第5自然段。

          1.指名讀第5自然段,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“載”。

          ⑴用多音字“載”組詞。

         、浦笇(dǎo)書(shū)寫(xiě),著重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“載”的筆順。

          2.再讀課文,想一想燕子唧唧喳喳地叫著,它會(huì)說(shuō)些什么呢?

          3.在愛(ài)心卡上為燕子寫(xiě)出祝福的話。

          4.指名讀所寫(xiě)的祝福的話語(yǔ),請(qǐng)部分同學(xué)將愛(ài)心卡貼在黑板上。

          5.指導(dǎo)朗讀第五自然段。

         、绺形?qū)懛ǎ卣寡由臁?/p>

          1.朗讀課文,了解課文倒敘的寫(xiě)法。

          2.回想自己昨天讀到的老師推薦的幾篇文章,結(jié)合這篇文章,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

          3.交流自己搜集的有關(guān)人類(lèi)保護(hù)動(dòng)物的資料。

          ㈣指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          1.出示本節(jié)課要書(shū)寫(xiě)的生字,認(rèn)讀。

          2.觀察字形,教師有重點(diǎn)地指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          “舒”:右邊不要少寫(xiě)一點(diǎn)。

          “疲”:指導(dǎo)病字頭的書(shū)寫(xiě)。

          “救”:指導(dǎo)幾個(gè)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)。

          3.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

          4.展示評(píng)議,改進(jìn)書(shū)寫(xiě)。

         、樽鳂I(yè)建議

          1.抄寫(xiě)詞句,積累語(yǔ)言。

          2.設(shè)計(jì)保護(hù)動(dòng)物的宣傳語(yǔ)。

        燕子教案 篇5

          活動(dòng)背景

          燕子是季節(jié)性很強(qiáng)的候鳥(niǎo)。人們稱(chēng)它為“報(bào)春歸來(lái)的春燕”,它又是幼兒喜歡的動(dòng)物之一。它有一個(gè)標(biāo)志性的特征——像剪刀似的尾巴,給幼兒留下了深刻印象!缎⊙嘧印愤@首兒歌剛好抓住了這個(gè)特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的。大班的幼兒對(duì)燕子有一定的了解。為他們學(xué)習(xí)這首兒歌奠定了基礎(chǔ)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、感受兒歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境,理解兒歌的內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌。

          3、萌發(fā)對(duì)燕子和大自然的美好情感。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn)是: 感受兒歌中描寫(xiě)的優(yōu)美意境。

          教學(xué)難點(diǎn)是:理解兒歌的內(nèi)容。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、有關(guān)燕子的圖片

          2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過(guò)程

          活動(dòng)過(guò)程

          一、提問(wèn)

          ①“小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)的燕子是什么樣子的?”(有一個(gè)剪刀似的尾巴,全身是黑色的,肚子是白色的)

         、凇八鼈儠(huì)干些什么?”(會(huì)銜泥巴和小樹(shù)枝來(lái)筑巢、會(huì)飛、會(huì)找蟲(chóng)子、喂食)

          二、教師出示燕子的圖片,教幼兒朗誦兒歌“小燕子,真靈巧,身上帶把小剪刀!

          三、提問(wèn)“它們上天干什么?下河又干什么?知道嗎?”(不知道。)“好,我們現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)后面的.”“上天剪云朵,下河剪水波;剪根茅草當(dāng)枕頭,剪塊泥巴打窩窩”

          四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動(dòng)作

          教學(xué)反思

          在第四步中,如果有家長(zhǎng)參與,可以培養(yǎng)親子間的親密度。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下,會(huì)給孩子營(yíng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

          附中班語(yǔ)言小燕子的故事教案

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征,感受詩(shī)歌的意境。

          2.幫助幼兒感覺(jué)、理解詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)有表情地朗誦詩(shī)歌。

          3.培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記邊想的能力。

          4.學(xué)習(xí)詞語(yǔ):一溜煙、請(qǐng)柬、銜著、快活。

          5.引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言運(yùn)用方面的特點(diǎn),發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.音樂(lè)伴奏帶。

          2.電腦圖片。

          3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1.感受環(huán)境和生活

          讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來(lái)了,樹(shù)綠了,花開(kāi)了,草地綠了。

          請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)、草、花、說(shuō)一說(shuō)像什么?

          例如:風(fēng)一吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。

          2.出示電腦圖片

          師:我們來(lái)看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺(jué)到這是春天呢?春風(fēng)吹來(lái)后,小草、柳樹(shù)、桃花有什么變化?

          3.欣賞詩(shī)歌《春天的故事》

          教師富有感染力的朗誦一遍詩(shī)歌。

          想象詩(shī)歌描繪的春天的情景并加以描述。

          圍繞詩(shī)歌提問(wèn),幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容:

          春風(fēng)長(zhǎng)著什么?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著手?它怎么使小草發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著嘴?這怎么使柳樹(shù)發(fā)生了變化?為什么說(shuō)春風(fēng)長(zhǎng)著腿?它怎樣使桃樹(shù)發(fā)生了變化的?春風(fēng)給誰(shuí)發(fā)請(qǐng)柬?小燕子銜著什么?在講解過(guò)程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

          幼兒在音樂(lè)的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

          活動(dòng)結(jié)束:

          引導(dǎo)幼兒知道詩(shī)歌的結(jié)構(gòu),教師示范仿編一段詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)與原詩(shī)有什么不一樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

          原詩(shī)歌:

          春天的故事

          春風(fēng)長(zhǎng)著手,

          那手像媽媽?zhuān)?/p>

          摸了摸小草,

          小草綠了。

          春風(fēng)長(zhǎng)著嘴,

          會(huì)說(shuō)悄悄話,

          在樹(shù)梢上說(shuō)了說(shuō),

          柳樹(shù)綠了。

          春風(fēng)長(zhǎng)著腿,

          一溜煙跑來(lái)了,

          親了親桃樹(shù),

          桃樹(shù)開(kāi)了!

          春風(fēng)發(fā)請(qǐng)柬,

          請(qǐng)來(lái)了小燕子,

          小燕子銜著春光,

          快活地飛來(lái)了......

        【關(guān)于燕子教案匯總五篇】相關(guān)文章:

        關(guān)于燕子教案模板匯總7篇01-26

        關(guān)于燕子教案匯編五篇01-04

        燕子教案范文匯總5篇01-23

        燕子教學(xué)教案課件02-25

        【精品】燕子教案四篇01-08

        燕子教案模板集錦六篇01-16

        燕子教案模板集合9篇01-09

        燕子教案模板匯編7篇01-10

        有關(guān)燕子教案合集六篇01-20

        有關(guān)燕子教案匯編八篇01-09

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>