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      2. 口語交際教案

        時間:2022-01-30 17:29:06 教案 我要投稿

        關(guān)于口語交際教案匯編9篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的口語交際教案9篇,歡迎大家分享。

        關(guān)于口語交際教案匯編9篇

        口語交際教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.明確演講稿的文體特點(diǎn)和寫演講稿的基本方法與規(guī)律,學(xué)會圍繞主題寫演講稿。

          2.培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理文本的能力,提高安排、組織寫作素材的能力。

          3.明確匯報形式,完成口語交際。在演講時要注意語氣、語調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方;還要學(xué)會利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1.學(xué)會寫演講稿,練習(xí)演講。

          2.通過此次口語交際活動養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點(diǎn)的習(xí)慣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          教師:課前搜集演講活動的視頻,搜集幾篇優(yōu)秀的演講稿。

          學(xué)生:就自己感興趣的話題搜集相關(guān)資料,看看與此話題相關(guān)的一些演講稿、演講視頻。

          課時安排

          2課時

          教學(xué)過程:

          一、看一看,感受“演講”

          1.播放青少年或名人的優(yōu)秀演講視頻片段,讓學(xué)生感受演講的魅力。

          導(dǎo)語:同學(xué)們,看了這幾段演講視頻,你們是不是覺得演講的人都特別有魅力?他們的語言很有感染力,他們的動作也充滿著自信,但很多同學(xué)肯定會想:在這么多人面前演講好可怕呀,我可不要做什么演講!其實(shí),一次優(yōu)秀的演講背后都需要非常細(xì)致的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好了,自然就有自信,在大家面前演講就不會那么緊張了。今天我們就來學(xué)學(xué)寫演講稿、做一次演講。

          2.學(xué)生交流演講感受(做過演講的/未做過演講的)。

          二、學(xué)一學(xué),認(rèn)識演講稿

          1.學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)表意見,討論問題。

          (1)什么是演講稿?

          (2)演講稿有什么特點(diǎn)?

          2.師生共同歸納。

          (1)演講稿:一般是在較為隆重的儀式上或某些公眾場合發(fā)表的講話文稿,它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴,具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用。

          (2)結(jié)合視頻中的演講及優(yōu)秀演講文稿,歸納演講稿的特點(diǎn)。

          ①具有針對性。主要表現(xiàn)在演講是為了以思想情感、具體事例和理論依據(jù)來打動聽眾,因此,它必須要有針對性。

          ②具有可講性。由于演講稿是為了“講”,所以要以易說能講為前提。

          ③具有鼓動性。要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻和語言表達(dá)的形象生動來增強(qiáng)演講的感染力,并以此引起聽者的共鳴。

          三、想一想,確定演講話題

          1.讀課本上的話題,看是否感興趣,也可以認(rèn)真想一想,確定其他話題。

          2.選擇話題。

          提示:若感興趣的話題較多,可先用紙筆記錄下來,再列一列簡單的提綱,寫一寫該話題可以談的主要內(nèi)容,看哪個話題可說的內(nèi)容最多,就選擇哪一個。注意還要站在聽眾的角度去考慮,即除了可講性之外,還要能激起聽眾的興趣。

          3.根據(jù)選定的話題,擬定題目。題目要直觀、鮮明,能體現(xiàn)演講的主題。

          四、探一探,學(xué)寫演講稿

          1.明確演講稿的格式。

          (1)開頭:明確是對誰演講,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,如“親愛的同學(xué)們”“親愛的朋友們”。

          (2)中間(正文):圍繞一個主題,用具體的材料,分幾個部分表達(dá)真實(shí)情感,說清楚觀點(diǎn)。

          (3)結(jié)尾:用簡潔有力的話點(diǎn)明主題,發(fā)出號召。

          2.結(jié)合例子,重點(diǎn)學(xué)習(xí)演講稿的主體部分的寫法。

          過渡:演講稿最難寫的就是第二部分——正文。這是演講的主要內(nèi)容,一篇演講成不成功,關(guān)鍵就在這個部分。我們先來看一段以祖國發(fā)展歷程為主題的演講稿的片段吧,同學(xué)們先聽我來讀一讀。

          (出示課件)我想說又不愿說,我也曾看到祖國的孱弱,在圓明園燒焦的廢墟上,我看祖國是一攤血;在鄧世昌勇猛的“致遠(yuǎn)艦”上,我看祖國是一團(tuán)火。但我的祖國沒有沉沒,在世界的東方,用寬厚的臂膀,挽起高山大海,將炎黃子孫攬于懷中,用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月,用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。孫中山,在黑夜里開始規(guī)劃治國方略;毛澤東,在貧瘠的土地上支撐民族的血肉與骨骼;鄧小平,把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大,指引多災(zāi)多難的祖國從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過!

          討論:

          ①這段話主要表達(dá)了什么觀點(diǎn)?(祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強(qiáng)。)

          ②演講者用了哪些材料來支撐這個觀點(diǎn)?(磨難:圓明園被毀,鄧世昌殉國;堅強(qiáng):孫中山、毛澤東、鄧小平幾位偉人的事跡。)

          明確:演講稿的觀點(diǎn)要鮮明突出,要選擇合適的材料說明觀點(diǎn),如列舉代表性的事例,引用名言警句;要有感染力,可以引用生動的故事。

          3.結(jié)合例子,學(xué)會寫一個耐人尋味的結(jié)尾。

          以《讀書的快樂》為例:

          (1)號召式結(jié)尾:雄鷹要到廣闊的碧空中搏擊風(fēng)雨,魚兒要到浩瀚的海洋里劈波斬浪,我也要到豐富的書籍里去獲取精神食糧!“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許,為有源頭活水來。”朋友們,讓我們暢飲這“源頭活水”,讓我們打開書本,打開自己的成長之門,走向人生發(fā)展的境界吧!

          (2)總結(jié)式結(jié)尾:書教會了我許多道理,給了我很多快樂。書里面真的蘊(yùn)含著許多在生活中學(xué)不到的東西。書將永遠(yuǎn)伴隨我成長,在成長的道路上永遠(yuǎn)陪伴我!我也會永遠(yuǎn)保持讀書的好習(xí)慣,活到老,學(xué)到老。

          4.學(xué)生嘗試寫演講稿,教師相機(jī)指導(dǎo)。

          5.分小組交流,修改演講稿。

          五、說一說,自信演講

          1.在正式演講前,學(xué)生可先自己練習(xí)一下,試試怎樣演講更好。

          2.教師指導(dǎo)演講時的注意事項(xiàng)。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整好心情,上臺前可以深吸一口氣。

          (2)演講時語氣、語調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方;演講時可利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強(qiáng)調(diào)要點(diǎn),增強(qiáng)表現(xiàn)力。

          (3)要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手勢、表情以增強(qiáng)表達(dá)效果。語言不能太平淡,要生動、有感情,這樣才能打動聽眾。

          (4)聽眾要保持安靜,對演講精彩的地方可以用掌聲來表示鼓勵和贊揚(yáng)。

          3.學(xué)生自薦或小組推薦,學(xué)生上臺演講。

        口語交際教案 篇2

          教學(xué)設(shè)計理念:

          創(chuàng)設(shè)情境,營造一個想說、敢說、愛說的交際環(huán)境,同時從思想上樂于評價他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會衷心的贊美。

          教學(xué)對象分析:

          本次課堂教學(xué)的對象是小學(xué)三年級的學(xué)生,這個年齡段的孩子自我意識強(qiáng),通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn),喜歡向老師打小報告,卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn),不善于從別人的長處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過本次課,希望能給他們一點(diǎn)啟示,讓他們在覺得自己都是長處的同時,也關(guān)注其他小伙伴的長處。

          教學(xué)目標(biāo):

          1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察,學(xué)會贊美,能夠由衷地說出別人的長處。

          2.在口語交際過程中,能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。

          3.通過交際,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,促使其相互取長補(bǔ)短,攜手共進(jìn)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生在夸獎別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.學(xué)會使用具體事例去夸獎別人,敘述簡潔清楚。

          2.學(xué)會傾聽,培養(yǎng)良好的聽、說習(xí)慣。

          使用媒體:

          錄相、多媒體課件。

          教學(xué)過程:

          開課。

          注意觀察,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際(準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎,營造一個良好的氛圍。

          一、激趣導(dǎo)入,營造快樂學(xué)習(xí)氛圍。

          1.小品表演《考試之后》。

          學(xué)生自演小品,講述考試之后,面對成績進(jìn)步的同學(xué),其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。

          2.師提問,看了小品想說些什么?生自由作答。

          3.教師小結(jié):夸獎如春風(fēng),溫暖我們的心靈;夸獎如春雨,滋潤我們的心田。今天,讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!

          二、領(lǐng)會課題,明確口語交際要求。

          把書翻到130頁,讀一讀《口語交際》的內(nèi)容,想想這次口語交際要求我們做些什么?

          板書:

          三、循序漸進(jìn),強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。

          1.適時誘導(dǎo),請生夸夸身邊的某一位同學(xué)。

          其他人評價:你覺得他夸得怎么樣?

          (師隨機(jī)評價:聲音宏亮、態(tài)度誠懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)……)

          (師隨機(jī)評價:XXX坐得十分端正,并且一直在認(rèn)真地傾聽。)

          2.繼續(xù)深入,被夸的同學(xué)是否只有一個優(yōu)點(diǎn),能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語,再來夸一夸身邊的同學(xué)。

          3.請出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈,播放幻燈片,指名為小精靈畫面配音。

          小結(jié):我們的小精靈真會夸獎別人,她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué),其實(shí)我們班也有很多,現(xiàn)在,讓我們一起來做個游戲。

          4.游戲:猜一猜。

          師形容一個同學(xué),請大家猜一猜,說的是誰。

          分析:為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點(diǎn)。)

          師及時陳述:哦,原來夸獎別人,要學(xué)會抓住別人的特點(diǎn)來說,并且,表達(dá)要清楚。

          板書:

          5.夸夸我的同學(xué)。

          出示幻燈片。

          請生觀察這些照片,說說他們做的事是否值得夸獎,如果要夸,準(zhǔn)備夸誰?

          要求:不只說出特點(diǎn),還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡介。

          指名回答,其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈。

          (師相機(jī)評價:別人夸獎了你,你知道表示感謝,真是個有禮貌的好孩子!)

          6.火車開起來。

          每個同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn),觀察自己的同桌,夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開動1至2列小火車)

          7.面對面交流。

          想一想準(zhǔn)備夸誰,離位到他旁邊,直接說給他(她)聽。

          四、創(chuàng)設(shè)情境,交際互動更加生動。

          1.播放錄相。

          播放班級一位同學(xué)的生活錄相,請生思考:在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事,你認(rèn)為他做得好不好?

          2.自由選擇夸獎對象。

          夸獎同學(xué),光說出特點(diǎn)是不夠的,還要學(xué)會用一件具體的事,來證明他(她)的這個優(yōu)點(diǎn)。分小組討論,還想夸誰,他(她)有一件什么樣的事,讓自己印象深刻?

          五、總結(jié)拓展,學(xué)會真誠夸獎他人。

          提問:同學(xué)們,今天你被同學(xué)夸獎了,開心吧?那么,你夸獎了同學(xué),你開心嗎?這份開心、快樂,我們還可以帶給哪些人呢?

          由此引入:可以夸獎自己的媽媽、老師,無意看到的某位好心人等。

          師總結(jié):學(xué)會夸獎別人和被別人夸獎,都是快樂而幸福的事情。所以,在以后的生活中,我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎,這樣,你一定會過得更快樂的。

          板書:

          教學(xué)反思:

          本堂教學(xué)循序漸進(jìn),讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動的表現(xiàn)方式,如小品、錄相等,調(diào)動了課堂氣氛,多媒體課件的介入,緊緊抓住了學(xué)生的注意力,讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時注重了學(xué)生之間的相互評價,既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,讓他們樂于說話,這些是比較好的一面。

          但同時,學(xué)生之間面對面交流不足,忽略了讓學(xué)生之間直接對話,給予學(xué)生相對自由的時間較少,是一個缺陷,若能在教學(xué)過程中,特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中,再適當(dāng)多給些時間,同時師參與其中,適時引導(dǎo),相信效果會更好。

          附:

          《夸夸我的同學(xué)》精彩課堂片段

          片段一:

          師:上個星期,我們舉行了一次考試,班里有一個同學(xué)考了90分,可是其他同學(xué)對這個90分的看法可不一樣,讓我們一起來看看,發(fā)生了什么事?

          (小品表演,孩子們看得很認(rèn)真,不時發(fā)出陣陣笑聲。)

          師:看了小品,你比較喜歡誰?

          生:我喜歡1,因?yàn)樗龑ν瑢W(xué)很和氣。

          生:我喜歡2,因?yàn)樗荚囘M(jìn)步了,得了90分。

          生:我也喜歡1,因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)進(jìn)步了,就去夸獎別人。

          ……

          師:和大部分同學(xué)一樣,老師也比較喜歡1同學(xué),因?yàn)樗吹搅藙e人的長處,能夠及時地夸獎別人。的確,夸獎如春風(fēng),溫暖我們的心靈;夸獎如春雨,滋潤我們的心田。今天,讓我們一起來真誠地夸獎別人吧!

          片段二:

          師:老師這里拍下了很多照片,他們都是一些值得夸獎的同學(xué),現(xiàn)在,讓我們一起來看看,看的過程中,在心里默默地想,你最想夸誰?

          播放照片,要求:不只說出特點(diǎn),還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡介。

          生:我看到了彭?xiàng)睿麗蹌趧樱谧呃壬贤系亍?/p>

          生:我要夸章騰飛,他正在認(rèn)真地做作業(yè)。

          生:我要夸余子陽,他愛護(hù)班集體,總是主動打掃教室衛(wèi)生,照片中他正在幫教師擦黑板。

          師:你說得真流利、準(zhǔn)確。余子陽,別人夸你,你想對他說什么嗎?

          余子陽:謝謝你的夸獎!

          師:你還是一個有禮貌的好孩子!

          片段三:

          師:同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,我們的同學(xué)也確實(shí)有很多值得夸贊的事情。我們班有一位同學(xué),在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書,在家里她也是一個孝順父母的好孩子。(播放錄相。學(xué)生認(rèn)真觀看,有人在對錄相指指點(diǎn)點(diǎn),不時傳來一些低低地議論。)

          師:你在錄相中看到了誰?她做了一件什么樣的事,你認(rèn)為她做得好不好?

          (生發(fā)言十分踴躍)

          生:我在錄相中看到了曾康慧,她很關(guān)心媽媽,幫媽媽蓋被子。

          師:大家覺得他說得好不好?

          生:不好,太簡單了。

          師:那誰可以把你看到的事情完整地說一說?

          生:我看到了曾康慧,她放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)媽媽不舒服,就給媽媽找藥,幫媽媽蓋被子。

          生:曾康慧是一個孝順父母的好孩子。有一天,她放學(xué)回家,看到媽媽不舒服躺在沙發(fā)上,就趕緊給媽媽倒了杯水,還找來感冒藥,讓媽媽喝下,再從房里抱出被子給媽媽蓋上。我要向她學(xué)習(xí)!

          師:你們覺得誰說得好?

          (生齊喊:何曉燕!)

          師:我也覺得何曉燕說得最詳細(xì)、清楚。來,我們一齊給她鼓個掌,老師還要獎她一個笑臉娃娃。

        口語交際教案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。

          2、根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進(jìn)行習(xí)作,學(xué)習(xí)運(yùn)用平時積累的語言材料。練習(xí)修改自己的習(xí)作。

          課前準(zhǔn)備

          自由組成小組開展“我愛學(xué)習(xí)”綜合性學(xué)習(xí)活動,感受閱讀的快樂。

          教學(xué)過程

          第一課時

          口語交際

          一、激發(fā)興趣,明確目標(biāo)

          同學(xué)們,一本好書,蘊(yùn)含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中,大家一定有不少收獲吧?今天,我們就來交流一下。

          二、組內(nèi)討論,人人參與

          1、你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

          2、學(xué)生在組內(nèi)交流:教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生,可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法,讓其發(fā)言。

          3、互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。

          4、推薦代表參加全班交流:

          為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

          三、全班互動,交流評價

          1、提示互動內(nèi)容:

          《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經(jīng)歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?

          《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的人,你可以和同學(xué)交流采訪的'經(jīng)過,談?wù)劜稍L的心得體會。

          2、全班互動:

          ⑴以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。

          ⑵你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價,感受閱讀的快樂。

          四、開展辯論,啟迪思維

          1、人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實(shí)、說道理,咱們可以展開一次辯論。

          2、學(xué)生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

          3、師總結(jié):

          好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣,一生都與好書相伴吧!

          第二、三課時

          習(xí)作

          一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          在口語交際課上,同學(xué)們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!

          二、閱讀提示,明確要求

          1、學(xué)生默讀提示,劃出習(xí)作內(nèi)容。

          2、投影出示習(xí)作內(nèi)容:

          讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。

          三、試寫初稿,反復(fù)修改

          1、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

          2、好文章是改出來的!請同學(xué)們完成初稿后,自己認(rèn)真進(jìn)行修改。

          3、組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

          4、按照小組同學(xué)的建議,再次修改自己的習(xí)作。

          四、朗讀佳作,共同賞評

          每小組推薦一至二名同學(xué),分別朗讀各自的習(xí)作,可以是全文,也可以是片段。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。

          五、謄寫作文,制作小報

          1、再次修改自己的習(xí)作,直到滿意后抄寫在作文本上。

          2、整理習(xí)作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。

        口語交際教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的看圖的習(xí)慣,養(yǎng)成一定的觀察習(xí)慣。

          2、能根據(jù)一定情境進(jìn)行合理想象的能力。訓(xùn)練學(xué)生完整的說一句話。學(xué)會運(yùn)用簡單的形容詞。

          教學(xué)重難點(diǎn):想象的合理性,表達(dá)清楚性

          教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課件

          教學(xué)課時:一課時

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、同學(xué)們都喜歡聽故事嗎?(喜歡)那你們喜歡講故事嗎?(喜歡)

          2、那么今天我們就自己來講一講故事好嗎?(好)

          二、觀察圖畫,弄清圖意

          (一)第一幅圖

          1、你認(rèn)為怎么樣才能把圖上的內(nèi)容說的完整呢?(應(yīng)該按照一定的順序)

          2、那好這幅圖你想按照怎樣的順序呢?(由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近)

          3、很好!那就按照自己喜歡的觀察方式來看圖,先自己說一說你有什么發(fā)現(xiàn)?

          (學(xué)生自由活動說圖意)

          4、誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)?

          (我在圖的近處發(fā)現(xiàn)了有四個小猴子,他們在玩球。在它們旁邊有一條小溪。遠(yuǎn)處還有高高的山。)

          5、我覺得同學(xué)們說的還不錯。但是如果用上一些詞語會更精彩的。

          6、教師出示詞語。可愛的、活潑的、聰明的、機(jī)靈的;綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的;長長的、彎彎的、清清的;高大、茂盛、青翠;五顏六色、花花綠綠。

          7、把你喜歡的詞用在你的句子中,看看和你之前的句子比一比有什么不同?

          (比之前的句子更好了)

          8、因此我們學(xué)習(xí)了這么多好的詞語,我們要學(xué)會用,我們的句子才會說得更好。

          (二)第二幅圖

          1、出示第二幅圖,指導(dǎo)觀察。

          2、小組四個人討論,看看著幅圖有什么變化?(小組合作討論)

          3、哪個小組來匯報一下?

          (小組匯報:他們正玩的高興,突然球一丟不見了,有一只小猴子爬到樹上一看,皮球掉到小溪里了。)

          4、你們認(rèn)為他們說的好嗎?好在哪里?(他們說的好,聽的很清楚,聲音也很洪亮)

          5、那么下面的同學(xué)也向他們學(xué)習(xí)好嗎?還有哪個小組想?yún)R報你們的想法。

          6、是呀!正當(dāng)著他們玩的高興的時候球不見了,他們會怎么做呢?(自由匯報)

          (三)第四幅圖

          1、出示第四幅圖,又有什么變化了?(他們把球撿起來了)

          2、那他們又在干什么呢?(快快樂樂地玩球呢!)

          3、你覺得缺了哪幅圖呀?(缺少了他們是怎么撿起球的這幅土。)

          4、是呀!你的觀察能力真厲害,你們都發(fā)現(xiàn)了嗎?

          三、根據(jù)圖意,設(shè)計第三幅圖

          1、下面就小組四個人一起說說它們用什么辦法把球從小溪里撿起的。

          2、小組合作,教師巡視相機(jī)加入小組活動。

          3、引導(dǎo)學(xué)生匯報。

          (學(xué)生甲:有一只小猴子說:“我們都爬到樹上來,我先抓住樹枝,我抓住你的尾巴。”就這樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串,就把球給撈起來了。

          學(xué)生乙:他們看見球掉進(jìn)小溪了都慌了,有一只小猴沒有慌,他看見遠(yuǎn)處有一只大象在洗澡,于是他大喊:“ 大象哥哥,你能不能幫我們把球撿起來?”大象聽了點(diǎn)點(diǎn)頭就走過來了,用長長的鼻子一吸,就把球吸上來了。小猴子高興地說:“謝謝您!”“不用謝,下次小心點(diǎn)。”大象哥哥說完就走了。他們又高高興興地玩了起來。

          學(xué)生丙:他們坐下來一起想辦法,突然一只小猴子一拍腦門想出辦法來了,他連忙跑道貓嬸嬸家里借來了魚,他們叫同伴爬到樹上,就這樣用魚把球撈起來了。

          ……)

          3、你覺得誰說的好呢?指導(dǎo)學(xué)生。(自由匯報)

          四、匯報整個故事

          1、在小組內(nèi)把你的故事講聽,看誰的故事好。

          2、我下面進(jìn)行挑戰(zhàn)賽,獲勝的人可以為你們組贏得一朵小紅花。

          3、學(xué)生進(jìn)行故事比賽。

          4、評選出優(yōu)勝的講故事大王。獎勵故事大王。

          五、

          1、今天這節(jié)課你有什么收獲?

          (我學(xué)會了用一些詞語、我聽到了好聽的故事、我替小猴子想出了辦法撿起了球……)

          2、今天,我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題,希望以后當(dāng)我們遇到困難的時候,也能夠動腦筋思考,找到最好方法解決難題。同樣在生活中學(xué)會思考。

          板書:可愛的、活潑的、聰明的、機(jī)靈的;

          綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的;

          長長的、彎彎的、清清的;

          高大、茂盛、青翠;

          五顏六色、花花綠綠。

          教學(xué)反思:

          《編故事》是人教版第二冊第八單元的口語交際訓(xùn)練,課本以連環(huán)畫的形式展示了三幅畫,主要內(nèi)容就是四個小猴子由玩球到撿球的過程。但是文本中沒有給出第三幅小猴子撿球的圖片,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象想出撿球的好辦法。由于學(xué)生還沒有養(yǎng)成較好的觀察方法,所以在開始觀察的時候,我便引導(dǎo)孩子回憶有效的觀察方法,這樣就可以提高學(xué)生觀察的全面性和順序性。在想辦法之前先幫助學(xué)生明確理解圖意,同時引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過簡單的形容詞,加強(qiáng)對詞語的理解。在學(xué)生想解決辦法的時候,我是以小組合作的方式進(jìn)行在小組內(nèi)交流討論,同樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和良好的傾聽習(xí)慣。一節(jié)課下來,孩子們都能夠用自己的話把圖意表述清楚,同時在合作的時候都能夠做到有序、有效。但是還有一些細(xì)節(jié)部分應(yīng)該考慮的更全面一些,比如應(yīng)在平時加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

        口語交際教案 篇5

          第一個內(nèi)容是在口語交際的基礎(chǔ)上,以《難忘的“第一次”》為題寫一篇習(xí)作;第二是選擇你有所感觸的事物寫一寫;第三是看漫畫《假文盲》,寫感想,題目自己定。習(xí)作可采用如下環(huán)節(jié)進(jìn)行:

          一、明確要求

          本次習(xí)作的要求是寫清楚事情的經(jīng)過或事物的特點(diǎn),寫出從中獲得的啟示或感悟;觀察漫畫,把作者的意圖和自己的想法寫下來,題目自定。

          二、寫前準(zhǔn)備

          根據(jù)本次習(xí)作要求,可讓學(xué)生自選習(xí)作內(nèi)容,確定習(xí)作對象,認(rèn)真回憶,仔細(xì)觀察,做到有話可說,有內(nèi)容可寫。

          三、寫前交流

          全班可圍繞下列問題進(jìn)行討論:你選擇了什么習(xí)作內(nèi)容?你準(zhǔn)備從幾個方面來寫清楚事情的經(jīng)過或?qū)懗鍪挛锏奶攸c(diǎn)?你準(zhǔn)備采用怎樣的方法表達(dá)你所獲得的啟示、感悟和想法?如果寫《難忘的“第一次”》,學(xué)生可以思考:“第一次”經(jīng)歷了哪些過程?可以按什么順序把“第一次”的經(jīng)歷寫清楚?運(yùn)用什么表達(dá)方法寫出自己獲得的啟示?

          四、習(xí)作指導(dǎo)

          先引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本組課文的寫作特點(diǎn),可以自己最喜歡的一篇課文為例,談?wù)勛髡呤窃鯓影咽虑榈慕?jīng)歷寫清楚的,或把事物的特點(diǎn)寫鮮明的,運(yùn)用了怎樣的方法表達(dá)了自己的感悟?如,《桃花心木》運(yùn)用了借物喻人的寫法,闡明了“不只是樹,人也一樣,在不確定中生活的人,能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn),會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心”的人生哲理;《頂碗少年》運(yùn)用了首尾照應(yīng)的寫法,作者通過難忘頂碗少年,難忘頂碗少年的演出,突出了他從這場演出中受到的啟示。

          習(xí)作指導(dǎo)后,學(xué)生可以現(xiàn)場練寫。

          五、互相評改

          寫完以后,同學(xué)之間互相評改,通過評改,讓所寫事情的經(jīng)過更清楚,特點(diǎn)更突出,獲得的啟示更深刻。評改時,可先分小組相互評改,教師巡回相機(jī)指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)“寫清楚事情的經(jīng)歷”“寫出事物的特點(diǎn)”“運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)自己的感悟”等方面。然后各小組推選優(yōu)秀的習(xí)作在全班展示,相互學(xué)習(xí),共享習(xí)作的喜悅。

        口語交際教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá),并能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,學(xué)會交流。

          2、引導(dǎo)學(xué)生說完整話,表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。

          3、培養(yǎng)學(xué)生說話的連貫性和邏輯性,提高思維的想象能力和跳躍能力。

          4、通過猜想有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          師生各準(zhǔn)備一張照片

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          1、師:“瞧!我這兒有一張照片,是我自己最喜歡的!請大家猜一猜,照片是什么時間、什么地點(diǎn)拍的?”

          (學(xué)生猜想后回答)

          2、問:“照片里可能有一個什么故事,你能幫我講一講嗎?”

          (學(xué)生討論后交流)

          2、 師講自己照片里的故事。揭示課題。

          二、情感交流,提高想象

          1、師:“你們還記得剛才在猜老師的照片時我們是怎么進(jìn)行的嗎?先猜什么?后猜什么?”

          2、學(xué)生想好后回答。

          3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。

          4、自己講出照片中的真實(shí)故事。

          5、教師小結(jié)。

          三、布置有情趣的作業(yè)

          l 把自己講的故事寫在小本本上。

          l 把自己喜歡的照片制作成一個小相冊。

          l 用《照片里的故事》為題,設(shè)計一期手抄報。

          把自己最喜歡的照片畫下來,舉行一次繪畫大賽。

        口語交際教案 篇7

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

          2.能與同學(xué)進(jìn)行商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的參與意識。

          3.通過這個活動,培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

          4.能就口語交際的內(nèi)容,大膽的發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱 愛之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1.收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。(詩詞、歌曲、故事等等)

          2.了解班級同學(xué)的一些特長,以便有利于自己策劃活動。

          3.通過書籍,電視,網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功,可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。

          第一課時 口語交際

          談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          俗話說的好:一方水土養(yǎng)一方人。正因?yàn)槿绱耍總人對家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。古人就用詩句“舉頭

          望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我

          們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

          暢所欲言,抒發(fā)情感

          1.同學(xué)們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

          2.既然大家都這么熱愛自己的家鄉(xiāng),那么現(xiàn)在我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動吧。既然是活動,形式就要豐富多彩,通過豐富的內(nèi)容,精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

          小組交流討論

          1.明確小組討論的內(nèi)容(投影)。

          表演哪些節(jié)目,由哪些同學(xué)表演,怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

          2.組長是小組策劃的組織者,還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。

          3.重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

          4.根據(jù)討論列出節(jié)目表,老師參與部分小組的交流,給予指導(dǎo)。

          5.小結(jié)過渡:剛剛老師參與了部分小組的討論,看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

          展示活動方案

          1.以組為單位,展示活動方案。重點(diǎn)要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

          2.其他同學(xué)可以質(zhì)疑,可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

          3.師生共同評議。綜合大家的意見,班長制定一個活動方案。

          總結(jié)

          同學(xué)們,今天的口語交際課,通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力,而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。

          第二、三課時 習(xí)作

          談話導(dǎo)課,激發(fā)興趣

          在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學(xué)們盡情的抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀,誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢?在活動中我們有同學(xué)立志從小努力學(xué)習(xí),長大建設(shè)祖國,建設(shè)家鄉(xiāng),讓我們的家鄉(xiāng)變的更美好。那今天就讓我們先來大膽的想象一下,通過我們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子呢?

          大膽想象,暢所欲言

          1.想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。

          2.想象家鄉(xiāng)的新面貌。

          3.想象久別重逢的親朋好友,會有怎樣的感慨。

          閱讀提示,明確要求

          1.學(xué)生默讀提示,畫出習(xí)作要求及內(nèi)容。

          2.投影出示,讓學(xué)生明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

          試寫初稿,自行修改

          1.要求書寫工整,語句通順。

          2.回憶這組課文中作者運(yùn)用的表達(dá)感情的方法,試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。

          小組評議,互改

          1.小組內(nèi)互讀互改,提出修改建議。

          2.根據(jù)建議,再次進(jìn)行修改。

          佳作賞評

          1.每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評,可以是全文,可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞評。

          2.請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因,對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā)。

        口語交際教案 篇8

          第一課時

          (口語交際)

          一、談話引入主題

          這個單元的課文情節(jié)生動,人物形象鮮明。今天的口語交際,我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

          二、角色選擇

          1、你最喜歡哪部名著?為什么?《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》。

          2、哪個人物給你留下的印象最深?或者你最崇拜誰?你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎?

          三、感知劇本的特點(diǎn)

          1、你喜歡誰?你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的?

          (人物的語言、動作、表情從。)

          2、人物的對話、表情、動作等,可以通過書上的一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

          四、分角色準(zhǔn)備

          1、如果讓你來演這個故事,你覺得需要哪些準(zhǔn)備?

          師生探討:

          ⑴ 可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。

          ⑵ 可以利用提示語加上表情或動作。

          ⑶ 可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

          2、選擇一個自己喜歡的故事,可以自由組合,也可以以小組為單位進(jìn)行排練

          五、班級表演

          1、班內(nèi)表演。

          2、全班同學(xué)評議,評出最佳表演家:

          標(biāo)準(zhǔn):

          ⑴ 正確理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)故事情景。

          ⑵ 突出人物形象。

          六、老師總結(jié)

          這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹,真是生動逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中,還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事,等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ?xì)細(xì)品位。

          第二課時

          (習(xí)作指導(dǎo))

          一、明確縮寫目的

          我們以往的作文,都是要求寫把文章寫具體,這是一種作文能力,但是僅學(xué)會寫具體還不夠,還要學(xué)會寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章,應(yīng)需要具體就具體寫,需要簡潔就寫得簡潔。這次作文,是縮寫課文,就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

          二、明確縮寫要求

          1、讀課文中的(習(xí)作要求),想想:縮寫要達(dá)到什么要求?

          2、引導(dǎo)板書:

          縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

          文章的語句簡潔、通順、連貫。

          三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示,掌握縮寫方法

          1、怎樣縮寫課文呢?

          2、同桌互相討論。

          3、小結(jié):

          跟簡要復(fù)述一樣,保留原文的主要內(nèi)容,把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

          4、看課文中的習(xí)作提示,邊讀邊想邊畫:

          怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用__劃出句子。

          四、速讀例文,體會縮寫方法

          快速默讀《景陽岡》,分析例文哪些地方做了修改。

          1、刪減次要的人物、次要的事件,以及說明、交代等地方:

          如,《景陽岡》一文中,寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容,有三個自然段寫了他的心理活動。縮寫時,把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段,寫武松與店家的對話,也刪掉了。

          2、語言,去掉具體描寫的部分:

          例如,課文中寫武松打虎這一重要情節(jié)時,特別是對武松的動作描寫,老虎撲剪的動作,都寫得十分細(xì)致。縮寫時,簡化語言、削枝存干,進(jìn)行概括性的敘述,使語言簡潔明了。

          五、《草船借箭》片段練習(xí)

          1、回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過)

          2、可以縮寫的內(nèi)容是什么?(為什么要借箭?結(jié)果)

          第三課時

          (習(xí)作講評)

          一、講評第一課時寫的片斷

          1、出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

          2、重點(diǎn)講評以下幾方面:

          ⑴ 修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容?

          ⑵ 該壓縮的是不是都壓縮了?

          ⑶ 語句是否簡潔、通順、連貫?

          二、學(xué)生修改片斷

          1、聽老師、同學(xué)講評片斷后,修改自己寫的片斷。

          2、四人小組對照上面3點(diǎn)要求,評價同學(xué)的片斷。

          三、縮寫全文

          1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容,保留主要內(nèi)容。

          2、學(xué)生按要求縮寫全文,教師作巡回指導(dǎo)。

          3、展示與點(diǎn)評。

        口語交際教案 篇9

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1.會傾聽,理解對方的意圖并積極參與交際。

          2.有表達(dá)的自信心,積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表意見。

          3.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌,聲音響亮。

          4.學(xué)會勸阻的方法:態(tài)度要熱情;有禮貌;要把不正確行為的危害說清楚。

          二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1.掌握勸阻的方法:注意態(tài)度要熱情;有禮貌。

          2.能把不正確行為的危害說清楚。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、課件

          四、教學(xué)過程

          (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

          1.小朋友們,今天早上,我發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)把一塊只吃了一小口的面包扔進(jìn)了垃圾箱(出示一塊只咬了一小口的面包)。你們說,如果被你碰到了這件事,你打算怎么辦?

          a.把他罵一頓b.勸阻他

          2.根據(jù)學(xué)生的回答引出“勸阻”。

          3.如果請你去勸阻他,你準(zhǔn)備怎樣說?小組討論一下。

          小結(jié):“勸阻”也是一項(xiàng)本領(lǐng),今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際“學(xué)會勸阻”,板書“學(xué)會勸阻”。

          (二)師生共同總結(jié)出勸阻的方法。

          1.匯報剛才小組交流的意見

          剛才大家討論得非常熱烈,現(xiàn)在老師就是那個扔面包的同學(xué),你怎么樣來勸阻“我”呢?(師生表演)

          2.總結(jié)勸阻的方法:a、態(tài)度要熱情,有禮貌。b、要把不正確行為的危害說清楚。

          3.出示書中的四幅圖片

          (1)指導(dǎo)看圖,明確圖意:

          a.請小朋友看這幾幅圖,圖上畫的是什么人?他們在什么地方?發(fā)生了什么事?

          b.讓學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖,再指名回答。

          c.教師根據(jù)學(xué)生回答逐一板書。

          高壓線下 放風(fēng)箏

          在操場邊 喝生水

          馬路邊扔香蕉皮

          打谷場上 點(diǎn)燃爆竹

          小結(jié):是啊,這些事情都是不文明的,作為少先隊員,遇到不文明行為,我們應(yīng)該主動上前勸阻。

          (2)那么應(yīng)該怎樣來勸阻呢?下面,請同學(xué)們自己選擇一幅圖,找你的小伙伴,輪流練習(xí)表演勸阻,之前一定要想好怎樣勸才能讓對方聽進(jìn)去。(學(xué)生同桌練習(xí)表演,教師巡視指導(dǎo))

          (3)表演展示:

          a.學(xué)生表演第一幅圖。

          b.其他學(xué)生評價。

          c.小結(jié):勸阻的小朋友很有禮貌,態(tài)度非常誠懇,而且把在高壓線下放風(fēng)箏的危害說清楚了。

          d.表演第二幅圖,學(xué)生評價。小結(jié):誠懇的勸阻,別人才會明白喝生水的危害,才會接受勸阻。

          e.表演第三幅圖,學(xué)生評價。小結(jié):勸阻時態(tài)度誠懇有禮貌,把亂扔垃圾的壞處說清楚了。

          f、表演第四幅圖,學(xué)生評價。小結(jié):我們明白了在草堆旁放爆竹的嚴(yán)重后果就是可能會引起火災(zāi),太危險了。假如我們看到身邊有人做這樣危險的事情,我們一定要去勸阻他。

          (三)課外延伸

          (1)小朋友們,想想你平時在什么地方看到過哪些不文明的行為?你是怎么做的?

          (2)孩子們,我們都是少先隊員,不僅自己要做到講文明、講禮貌,對于不文明的行為,我們還要勇敢指出。人人講文明,世界將會更加美好。

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