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      2. 水教案

        時(shí)間:2022-01-26 08:54:07 教案 我要投稿

        有關(guān)水教案模板九篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的水教案9篇,希望能夠幫助到大家。

        有關(guān)水教案模板九篇

        水教案 篇1

          小小班:有趣的水寶寶

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒的好奇心,使幼兒情緒愉快地參加探知活動(dòng),培養(yǎng)幼兒

          對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          2、引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的沉浮。

          3、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),發(fā)展幼兒講述。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、

          一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

         。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。

          1、出示兩個(gè)大盆,里面裝有水讓幼兒自由在周圍用玩具舀水玩。

          2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里,老師:這些東西怎樣?它們有沒(méi)有沉到水下?為什么會(huì)漂浮在水上?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試。

          3、把小石塊、沙投放到水里,老師:這些東西又怎樣呢?為什么會(huì)沉到水里?請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來(lái)試試。

          4、把棉花、海綿投放到水里,引導(dǎo)幼兒觀察。

         。ǘ┯變簞(dòng)手操作、感知。

          1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

          2、幫助幼兒用語(yǔ)言講述自己探索過(guò)程。

         。ㄈ┯懻、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。

          1、老師出示一張白紙,平放到水面上“它又怎樣?為什么浮在上面”老師慢慢用水弄濕白紙,看看白紙慢慢沉到水里。

          2、老師出示一生雞蛋,投放到水里,看看它怎樣?又出示一熟雞蛋問(wèn):它會(huì)怎樣呢?

         。ㄋ模┬(shí)驗(yàn):會(huì)游泳的蛋寶寶。

        水教案 篇2

          目標(biāo)

          1、會(huì)描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)

          2、會(huì)描繪水沸騰曲線,會(huì)從水沸騰曲線確定水的沸點(diǎn)

          3、了解水汽化的兩種方式 了解影響水蒸發(fā)的因素

          4、知道汽化和液化過(guò)程的能量變化

          5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、做好水沸騰的學(xué)生實(shí)驗(yàn),會(huì)描繪水沸騰曲線

          2、會(huì)描述水沸騰過(guò)程中的特點(diǎn)

          學(xué)習(xí)方式

          自主學(xué)習(xí)、教師講授、實(shí)驗(yàn)探索

          課時(shí)建議

          建議上2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          教師活動(dòng)

          學(xué)生活動(dòng)

          一、 創(chuàng)設(shè)情景:

          設(shè)問(wèn):1、舉例說(shuō)明水的熔化和凝固?

          2、水還能變成別的狀態(tài)嗎?(學(xué)生回答:能,舉例)

          有學(xué)生的回答引入新課。

          二、新課內(nèi)容:

          物質(zhì)有液態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象叫做汽化

          物質(zhì)有氣態(tài)變成液態(tài)的現(xiàn)象叫做液化

          教師開始做演示實(shí)驗(yàn):

          要求 1、水的蒸發(fā)

          2、水的沸騰

          觀察它們有什么不同(學(xué)生只要認(rèn)識(shí)到它們是汽化就可以了,區(qū)別能說(shuō)一點(diǎn)更好)

          我們今天來(lái)研究水汽化方式之一的蒸發(fā),學(xué)生看老師演示實(shí)驗(yàn)(活動(dòng)1:把酒精擦在學(xué)生的臉上,問(wèn)學(xué)生有什么感覺(jué),說(shuō)明了什么?)教師做13頁(yè)圖1.2.6實(shí)驗(yàn)

          總結(jié):水蒸發(fā)時(shí)要吸熱,所以蒸發(fā)有致冷作用。

          思考與討論(學(xué)生)

          夏天你洗衣服后,為了使衣服盡快干,你用什么辦法

          學(xué)生回答

          結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勀?/p>

          的看法。

          學(xué)生舉例說(shuō)明(水變成水蒸氣—汽化;露水—液化)

          學(xué)生觀察回答是那種物態(tài)變化—汽化

          學(xué)生討論回答

          教師和學(xué)生總結(jié)決定蒸發(fā)快慢的因素

          1、液體的溫度

          決定蒸發(fā)快慢的因素 2、液體的表面積

          3、液體表面的氣流速度 (總結(jié)后布置作業(yè)第一課時(shí)結(jié)束)

          學(xué)生實(shí)驗(yàn):學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo),學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

          教師指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并繪制水沸騰曲線

          沸點(diǎn)是液體沸騰時(shí)的溫度。

          總結(jié)水沸騰特點(diǎn):溫度保持不變,繼續(xù)吸熱

          溫度達(dá)到沸點(diǎn)

          水沸騰條件

          p; 繼續(xù)吸熱

          分析水沸騰曲線得到水沸點(diǎn)是100℃,

          組織學(xué)生學(xué)習(xí):15頁(yè)思考與討論

          三、小結(jié):

          1、學(xué)習(xí)這節(jié)課你們有那些收獲?

          2、你們還有什么問(wèn)題?

          四、作業(yè):

          1、填空:物質(zhì)有()變成()的現(xiàn)象叫做汽化

          物質(zhì)有()變成()的現(xiàn)象叫做液化。(必做)

          2、水沸騰化特點(diǎn):溫度(),繼續(xù)()熱

          溫度達(dá)到()

          水沸騰條件

          繼續(xù)()

         。ㄟx做)

        水教案 篇3

          一、設(shè)計(jì)意圖

          幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性,只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無(wú)法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。他們相互澆水,潑水,并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂(lè)乎!毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。"為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對(duì)水的興趣,使他們對(duì)水有更多的了解,我由然而生,何不安排一次《玩水》的活動(dòng),讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn),充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念,使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》。

          二、活動(dòng)目標(biāo)

          1、幼兒在運(yùn)水游戲中,再次感知水的特性。

          2、幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料,并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

          3、幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來(lái)的`樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子,小鏟子,小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

          四、活動(dòng)過(guò)程

         。ㄒ唬┱勗捯鹩變簩(duì)水的興趣。

          師:"小朋友,你們玩過(guò)水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)

         。ǘ┩ㄟ^(guò)玩水,自由探索。

          1、徒手運(yùn)水。

          (1)、角色扮演,完成任務(wù)。

          師:孩子們,我們今天接到一個(gè)新任務(wù),就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過(guò)去吧。

          (2)、幼兒徒手運(yùn)水。

         。B透教育"水是很珍貴的,別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊,水就漏得少些。)

          (3)、教師小結(jié)用手運(yùn)水情況,鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。

          師:孩子們,來(lái)看看我們的水運(yùn)得怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒在說(shuō)用手運(yùn)水的困難時(shí),進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。)用手運(yùn),水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運(yùn))

          2、 活用工具,巧妙運(yùn)水。

          (1)、通過(guò)觀察,引導(dǎo)幼兒思考,并自由選擇工具運(yùn)水。(增添教師語(yǔ)言)

          (2)、幼兒通過(guò)觀察、比較、操作,選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。

          教師參與到運(yùn)水中,鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事,并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個(gè)水桶好大,可以裝那么多水!""這個(gè)工具有洞,水都漏掉了"……)

          (3)、水越來(lái)越少了,觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

         。ㄔ靖咝У拇蠊ぞ咦兊貌贿m用了,觀察幼兒是否用小工具操作。)(開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn),此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來(lái))(用小工具舀起來(lái)就運(yùn)會(huì)很累,孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn))

          (4)、結(jié)合實(shí)際情況,引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語(yǔ)言說(shuō)出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

          師:水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了,我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩。看看還有哪些材料我們沒(méi)有用過(guò)?

         。"我一壓海綿,水就跑到里面去了,再擠,水就流出來(lái)了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn))(有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀,他們會(huì)把充氣水池按住,這樣水會(huì)方便舀起來(lái)些)

         。ㄈ⿴熡谆ハ嘟涣魈剿鹘Y(jié)果。

          1、請(qǐng)出勤勞的工具。

          師:水終于運(yùn)完了,我們坐下休息一會(huì)兒吧!剛才運(yùn)水,寶貝們用了哪些工具呢?說(shuō)給大家聽一聽。

          (有目的地引導(dǎo)孩子說(shuō)出為什么有的工具不可以運(yùn)水;吸水材料是怎樣運(yùn)水的)

          2、工具寶寶細(xì)分類。

          師:工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水,也累了,他們想回家休息了?矗梢赃\(yùn)水的工具寶寶的家在這里,不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。

          3、檢查工具是否擺放正確。

         。ㄋ模┗顒(dòng)延伸:

          師:今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次,我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

          五、活動(dòng)反思

          玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái),盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著;顒(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng),給我最大的啟示是:讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè),少一些約束,少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁,讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

        水教案 篇4

          目標(biāo):

          1、通過(guò)不同的水的變化,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的的興趣并萌發(fā)初步的探索欲望。

          2、在幼兒實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

          3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。

          準(zhǔn)備:

          兩杯紅色的水,一杯透明的水,白糖。小勺(此材料幼兒人手一份)

          過(guò)程:

          1、看一看,想一想。

          (1)小朋友看看,老師手里有什么?請(qǐng)小朋友想一想,如果老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?

         。2)教師把事先調(diào)好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象?為了讓幼兒觀察方便,在透明杯子的后面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底,成了兩層,非常好看。

          2、試一試。

          (1)小朋友,那么你們想做這樣好看的水嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們用桌上的水來(lái)試一試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來(lái)。

         。2)教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水,請(qǐng)幼兒倒一倒,看看能不能倒出兩層的水來(lái)。

          3、說(shuō)一說(shuō)。

          (1)小朋友,你們好看的水做出來(lái)了嗎?和老師做的水一樣嗎?(教師請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)出自己實(shí)驗(yàn)的方法和結(jié)果)

          (2)小朋友知道為什么你們的水不能象老師的一樣好看嗎?請(qǐng)小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什么不一樣的。”請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察:小朋友的水很稀。老師的水很濃,象是蜂蜜一樣,粘粘的。告訴幼兒:“因?yàn)槔蠋熢谒锛恿撕枚嗪枚嗟奶,這么多的糖在水里化了,水就變重了。而重的東西是要沉底的,所以紅色的水會(huì)在下面,透明的水就變成了兩層。

          4、做一做。

          請(qǐng)小朋友用自己桌上的東西(一杯紅色的水和白糖,一杯透明的水)制作奇妙的水。教師指導(dǎo)幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子里,要強(qiáng)調(diào)白糖一定要放多,一直到糖在水里不能化了為止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水里,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,奇妙的水做出來(lái)了嗎?

        水教案 篇5

          目標(biāo)要求

          1、知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)水的組成。了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別;

          2、過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納、總結(jié),體會(huì)科學(xué)研究和思維方法,認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。

          3、情感與價(jià)值觀:通過(guò)電解水的實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)無(wú)限可分性教育,培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。

          重點(diǎn):電解水的實(shí)驗(yàn),確定水的組成

          難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)能力。

          方法:實(shí)驗(yàn)探究

          手段:多媒體

          課時(shí):一課時(shí)

          實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:直流電源、水電解器,試管、酒精燈、火柴

          教學(xué)過(guò)程:

          1、復(fù)習(xí)舊知

          空氣的組成如何?

          2、情景導(dǎo)入:

          我們學(xué)習(xí)了一種重要的自然資源——空氣,自然界中還有什么物質(zhì)與人類活動(dòng)、生產(chǎn)密切相關(guān)呢?俗話說(shuō)“不吃一月,無(wú)水一周”,今天開始學(xué)習(xí)自然界中的水。

          3、講授新課:

          討論:地球上哪里有水?水有什么用途?

          存在:江河、湖、海占地球表面積的3/4;各種生物體內(nèi)都含有水;地層、大氣中也含有水;

          總量很大(14億立方千米,2×1018噸)

          分布很廣,但不均勻。

          用途:孕育和維系生命;水是生命之源,農(nóng)業(yè)之本;

          水力發(fā)電;水運(yùn)航道和宜人的環(huán)境

          想一想:1、水是純凈物還是混合物?

          2、留意過(guò)我們身邊的天然水都是純凈物嗎?

          3、水究竟是由哪些元素組成?

          [實(shí)驗(yàn)3-1]:水的電解

          現(xiàn)象:

          1、兩極都產(chǎn)生無(wú)色的氣體

          2、與電源正負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1:2

          3、與是源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條 復(fù)燃 ——氧氣

          4、與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體能燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰——?dú)錃?/p>

          討論:在電解水的實(shí)驗(yàn)中,有新物質(zhì)生成嗎?水發(fā)生了什么變化?

          結(jié)論::有氫氣和氧氣生成,說(shuō)明電解水發(fā)生了化學(xué)變化。

          H2O H2 +O2 分解反應(yīng)

          介紹氫氣:

          物理性質(zhì):無(wú)色、無(wú)臭、難溶于水的氣體

          化學(xué)性質(zhì):可燃性(產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰)

          驗(yàn)純方法:如圖所示

          討論:氫氣H2 氧氣 O2 水H2O在組成上有什么不同?(啟發(fā)學(xué)生從元素種類的角度去考慮)

          元素種類

          化合物:由不同種元素組成的純凈物。

          單質(zhì):由同種元素組成的純凈物

          組成:純凈物

          混合物

          物質(zhì)種類:

          總結(jié):略

          練習(xí):課后習(xí)題

          作業(yè):練習(xí)冊(cè)

          課后反思

        水教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會(huì)用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)和簡(jiǎn)單的器材來(lái)觀察水是一種什么樣的東西。

          2、通過(guò)觀察、對(duì)比等方法認(rèn)識(shí)水是什么樣的,有什么特性。

          3、認(rèn)識(shí)生活中常見的液體,并能判斷什么樣的物質(zhì)是液體。

          4、在觀察、研究活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解,樂(lè)于合作與交流,樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)水是什么樣的,有什么特性,并在認(rèn)識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較能力、綜合分析能力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          幫助學(xué)生理解水是會(huì)流動(dòng)的,沒(méi)有固定形狀的,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水是怎樣的液體。

          教具:

          1號(hào)抽屜:每組各一杯可樂(lè)、醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油

          2號(hào)抽屜:培養(yǎng)皿。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          1、出示:礦泉水

          這里面是什么?它有什么用途?

          2、引入課題 板書:水

          二、用感官觀察水

          1、現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)觀察這杯水,它是什么樣的。比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?

          2、學(xué)生實(shí)驗(yàn),師巡視。

          3、匯報(bào)觀察結(jié)果。師板書:沒(méi)有味道,沒(méi)有氣味,沒(méi)有顏色……

          三、用比較的方法觀察水

          1、剛才同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌、眼睛、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了水是沒(méi)有味道,沒(méi)有氣味、透明,沒(méi)有顏色的。請(qǐng)大家拿出1號(hào)抽屜中的1號(hào)杯,與水比較一下。水是怎樣的。

          2、學(xué)生進(jìn)行比較,師巡視指導(dǎo)。

          3、匯報(bào)交流。

          4、你們說(shuō)水是沒(méi)有味道、沒(méi)有顏色、透明的、沒(méi)有氣味的東西(出示:玻璃)它也具有上述特點(diǎn),你是怎么解釋呢?拿出1號(hào)抽屜的玻璃,比較一下。

          5、學(xué)生討論、交流。

          6、學(xué)生做水流動(dòng)實(shí)驗(yàn)。

          7、水與玻璃還有什么不同之處?

          學(xué)生說(shuō)(硬或軟,形狀上有區(qū)別)

          師:玻璃是什么形狀?(學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形)

          師:那么水的形狀又是怎樣的呢?

          8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論、匯報(bào)。

          9、小結(jié)。板書:沒(méi)有固定形狀。

          10、總給什么叫液體。

          四、區(qū)分各種各樣的液體

          1、你是如何判斷它們是液體的?大家試試看

          2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

          3、出示:醋、糖水、牛奶、醬油、雪碧、酒、油有什么方法區(qū)分杯子中的液體?

          4、學(xué)生上臺(tái),并說(shuō)理由。

          5、是不是所有的液體都可以直接地聞或者嘗。

          6、學(xué)生說(shuō),師小結(jié)。

          五、總結(jié)。

          板書:

          水

          看 沒(méi)有氣味 沒(méi)有顏色 沒(méi)有味道 透明

          聞 水平面 氣泡 放大 變彎 溶解 沉浮 重量

          嘗 會(huì)流動(dòng) 沒(méi)有固定形狀——液體

          摸

          聽

        水教案 篇7

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.了解水的變化,知道水遇熱會(huì)變成水蒸氣,遇冷會(huì)結(jié)冰。

          2.用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的水的三態(tài)變化。

          3.用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水的變化的有趣和好奇。

          4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          電熱水壺一個(gè)、2人一塊冰

          活動(dòng)過(guò)程:

          *小實(shí)驗(yàn):水→蒸氣:在孩子共同關(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí),把一個(gè)盤子放在壺口上會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象,觀察蒸氣凝成的小水珠。蒸氣→水:看看盤子上有什么,小朋友可以把手掌觸摸蒸氣感受手的潮濕。

          *讓孩子看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué),你能拿冰塊多久,看看冰塊有什么變化?為什么會(huì)有這種變化?

          *小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化了,你們回家可以做許多式樣的冰塊:彩色冰塊、豆豆冰塊、模型冰塊……

          活動(dòng)延伸:

          *孩子非常喜愛冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能染孩子進(jìn)一步了解、感知冰的特征,有能滿足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。

          *小朋友回家做冰塊玩。

          活動(dòng)過(guò)程的對(duì)話:

          孩子們看到老師準(zhǔn)備電熱水壺,又打了水,都圍起來(lái)看。

          榮一郎說(shuō):“水是軟軟的!毙(shí)驗(yàn)開始了,插電加熱,很快水開了。 陳新說(shuō):“水壺唱歌了! 張俊騫說(shuō):“水壺的嘴巴冒氣了”。

          老師說(shuō):“水壺的嘴巴冒氣了,這個(gè)現(xiàn)象我們叫它什么?”

          有小朋友說(shuō)冒煙、

          有小朋友說(shuō)燒開水,

          藍(lán)鈞說(shuō)是小烏龜,與水聯(lián)系上了。

          思考過(guò)程的觀察記錄

          黃勁說(shuō):“水蒸氣!痹诤⒆庸餐P(guān)注下,觀察燒開水,水和蒸氣互變現(xiàn)象,看看電熱水壺口往外冒氣時(shí)。黃晨把手放進(jìn)蒸氣上:“我的手濕濕的!

          有幾個(gè)小朋友好奇也來(lái)試試,老師把一個(gè)盤子放在壺口上發(fā)生什么現(xiàn)象?看看盤子上有什么,盤里有許多水珠。小朋友可以把手掌觸摸蒸氣,感受水的變化。老師打開窗,水蒸氣出去了,去哪兒?變成什么?有小朋友說(shuō),找它的好朋友玩。只要黃勁說(shuō)到天空變成白云了。

          潘子健說(shuō)怎么會(huì)變成冰呢?

          感受冰塊的冰冷:

          孩子每2人一塊冰,看一看、聞一聞、摸一摸冰塊,感知冰的特性,說(shuō)一說(shuō)冰塊放在手心有什么感覺(jué),你能拿冰塊多久,小手凍得受不了,一個(gè)個(gè)做鬼臉。

          看看冰塊變化?慢慢地融化了。老師告訴他們,為什么會(huì)有這種變化,冰在0度凝固,溫度升高了冰塊會(huì)融化的。陳炫昊玩冰塊后,手冰涼的,調(diào)皮的故意去摸摸老師的手,看到老師被凍吃驚的樣子,覺(jué)的他自己勝利了。小朋友很喜歡冰塊,這些冰塊被小朋友玩到融化成水了,還依依不舍。

          怎么會(huì)變成冰呢?請(qǐng)大家回去放水到一個(gè)容器內(nèi),放進(jìn)冰箱里,一段時(shí)間,就做成冰塊了。

          評(píng)價(jià):孩子非常喜愛冰棍,由此引導(dǎo)孩子去探索冰凝固和冰融化的奧秘,既能讓孩子進(jìn)一步了解水的三態(tài)變化的過(guò)程,用多種感覺(jué)和體驗(yàn)水和蒸氣互變的有趣過(guò)程,又感知冰的特征,又能滿足孩子好奇心和求知欲,促進(jìn)家園互動(dòng)。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng),幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過(guò)教師由淺入深的提問(wèn)方法,發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦,通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作去探究問(wèn)題和解決問(wèn)題。幼兒通過(guò)觀察和思考,用記錄表格的形式,將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。通過(guò)與大自然界水的直接接觸,讓幼兒懂得珍惜水資源,生活中做到節(jié)約用水,逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識(shí)。

        水教案 篇8

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒初步接觸水油分離的畫法。

          2、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用多種工具涂畫的興趣。

          二、重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、幼兒使用毛筆自由涂畫玩色。

          2、幼兒在涂畫過(guò)程中先用油畫棒,再使用棉簽。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          紙制小鴨子若干、油畫棒、毛筆、水粉顏料、抹布、塑料盤、操作用場(chǎng)景等。

          四、活動(dòng)流程:

          創(chuàng)設(shè)情景→觀察體驗(yàn)→嘗試操作→鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

          五、活動(dòng)過(guò)程:

          (一)創(chuàng)設(shè)情景(帶幼兒參觀公園場(chǎng)景)

          咦?這是誰(shuí)呀?(幼兒自由回答)鴨媽媽今天真漂亮,我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鴨媽媽,為什么穿得那么漂亮?(教師做傾聽狀)噢!原來(lái)鴨媽媽在公園里準(zhǔn)備拍照呢!

          咦?鴨爸爸和鴨寶寶怎么沒(méi)來(lái)呢?(幼兒自由議論原因,教師出示鴨爸爸范例。)噢!原來(lái)他們沒(méi)有漂亮的衣服呀!怎么辦呢?(幼兒自由回答)

          (二)觀察體驗(yàn)

          我們想了好多辦法,小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,那我們先來(lái)試試給鴨爸爸穿上漂亮的衣服吧。ń處熯呏v解示范,邊請(qǐng)幼兒嘗試——先請(qǐng)蠟筆寶寶跳圓圈舞,再跳線條舞,然后用魔術(shù)棒蘸點(diǎn)顏料涂一涂,再蘸一蘸,鴨爸爸的衣服穿好嘍,還有點(diǎn)濕,我們輕輕吹一吹。快送鴨爸爸到公園拍照吧。

         。ㄈ﹪L試操作

          1、現(xiàn)在我們一起給鴨寶寶穿上漂亮的衣服吧!

          2、幼兒先用油畫棒在鴨寶寶身上畫各種線條。

          3、幼兒嘗試用毛筆蘸顏料涂畫(幼兒用自己最熟練最喜歡的方法自由涂畫)。

          4、教師觀察指導(dǎo):指導(dǎo)幼兒將顏料涂滿。

          5、鼓勵(lì)幼兒積極自主涂畫。

          幼兒完成后將鴨寶寶送到公園并拍照。

         。ㄋ模┕膭(lì)評(píng)價(jià)

          (教師引導(dǎo)幼兒觀賞作品)瞧,鴨媽媽、鴨爸爸、鴨寶寶今天多高興啊!它們說(shuō)要謝謝我們幫他們穿上漂亮衣服!

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