摩擦起電教案

摩擦起電教案8篇

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的摩擦起電教案8篇，希望能夠幫助到大家。

摩擦起電教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知吸管摩擦起電后可以吸附紙片。

　　2、體驗(yàn)吸管摩擦起電現(xiàn)象的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　35根吸管，兩只氣球、紅黃藍(lán)三色魚數(shù)條，紅黃藍(lán)框三個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、變魔術(shù)（出示吸管，碎紙片）

　　1、教師示范：我有一支神奇的魔術(shù)棒，可以變魔術(shù)。念咒語：磨一磨，擦一擦，1234567，變�。ㄎ�起碎紙片）

　　提問：剛剛老師是怎樣來變魔術(shù)的�。磕銈冎�道為什么嗎？（動(dòng)作）

　　2、多部位摩擦：你們猜猜，在衣服上磨磨會(huì)吸住碎紙片嗎？那褲子上呢？（先幼兒猜想，后教師實(shí)踐）

　　3、幼兒操作：大家想不想試一試��？那我們一起來做魔術(shù)師，一起變變變。

　�。ń處熝不刂笇�(dǎo)，一邊念咒語多次操作）

　　4、交流經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)成功的小朋友來講講經(jīng)驗(yàn)，你是怎么做的，用哪些部位？

　　二、幫貓媽媽釣魚

　　1、引入情境：貓媽媽剛剛打電話給我，她聽說我們小朋友會(huì)變魔術(shù)，很好奇。貓媽媽有一個(gè)魚塘，魚塘里有紅藍(lán)黃三種顏色的小魚，她想請(qǐng)小朋友們幫她來釣魚，紅色的小魚放在紅色的魚框里，藍(lán)色的小魚放在藍(lán)色的魚框里，那黃色的呢？那我們要用什么好辦法來幫貓媽媽釣魚呢？

　　2、幼兒動(dòng)手操作（教師巡回指導(dǎo)）

　　3、幫貓媽媽把魚送回去后，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：你釣了多少條小魚？有沒有放對(duì)位置？

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　1、用氣球摩擦頭部，猜猜氣球會(huì)不會(huì)黏住頭發(fā)？

　　2、兩個(gè)氣球同時(shí)摩擦頭部，看看兩個(gè)氣球會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

　　我們回家后可以自己去體驗(yàn)一下。

摩擦起電教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　3、對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高。

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解什么叫摩擦起電激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

　　難點(diǎn)：對(duì)幼兒動(dòng)手能力和思考能力進(jìn)一步鍛煉與提高

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、筆每人一支，碎紙屑，泡沫渣，毛線、羽毛等材料分組準(zhǔn)備好。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入游戲。

　　師：小朋友們快坐好，我們一起來做《手指操》

　　師：小朋友們說得可真棒！雙手是我們親密的好朋友，它們可以幫助我們做許許多多的事情，那么，今天我們就用這對(duì)小手好朋友來玩一個(gè)好玩的魔術(shù)。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，了解什么是摩擦起電的現(xiàn)象。

　　（1）幼兒操作

　　師出示尺子，碎紙屑，讓幼兒說它們的名稱。

　　師：我請(qǐng)一個(gè)小朋友試試能不能把紙片吸起來，我請(qǐng)***小朋友。

　　教師提出活動(dòng)要求，讓幼兒用尺子把碎紙屑吸起來，幼兒分組活動(dòng)，要注意及時(shí)提醒幼兒千萬不要把碎紙屑掉在地上，要做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好寶寶。

　　讓幼兒動(dòng)手操作。幼兒一般情況下是不會(huì)吸起紙屑的。

　　（2）教師示范

　　師：剛才大家都開動(dòng)了小腦筋，可是紙屑沒有吸起來呦！別灰心！你們知道嗎？老師可是一個(gè)有名的魔術(shù)師，現(xiàn)在就讓我這個(gè)大師來給你們變這個(gè)魔術(shù)吧！

　　教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓幼兒認(rèn)真觀察。教師邊做邊說，尺子頭發(fā)擦呀擦，紙屑紙屑起來吧！吸起來了嗎？

　　幼兒再次分組做實(shí)驗(yàn)，教師巡回了解幼兒實(shí)驗(yàn)情況。讓實(shí)驗(yàn)成功的幼兒到前面演示一下實(shí)驗(yàn)過程，并及時(shí)表揚(yáng)。

　　再由失敗的幼兒也到前面來演示，教師點(diǎn)名其他幼兒幫助他完成實(shí)驗(yàn)并說一下為什么會(huì)失敗。提醒幼兒在日常生活中要認(rèn)真觀察，這樣才是聰明寶寶，并對(duì)上前來幫助完成實(shí)驗(yàn)的幼兒提出表揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

　　（3）第二次分發(fā)活動(dòng)材料（大塊厚卡紙，泡沫渣，細(xì)羽絨，毛線頭，小石子）

　　幼兒分組活動(dòng)，看看摩擦過的尺子除了吸起紙屑，是不是還可以吸起其它東西。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師填表格，看看老師發(fā)給小朋友的東西是不是都能被吸起來，能吸起來的打鉤。

　　幼兒操作

　　3、游戲結(jié)束

　　師：我們一起來看看這些東西能不能被吸起來。

　　教師示范驗(yàn)證結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回家也找一找還有那些東西也可被吸起來。

　　四、教材分析

　　中班幼兒活潑，好動(dòng)，因此在授課過程中設(shè)計(jì)了較多的活動(dòng)，使幼兒在玩中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，在授課過程中，我及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們了解了什么是摩擦起電的現(xiàn)象，還注意了對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，注意了及時(shí)對(duì)幼兒活動(dòng)結(jié)果做出評(píng)價(jià)，當(dāng)然其中還存在許多不足，我感覺課堂設(shè)計(jì)有點(diǎn)過于嗦，課容量有點(diǎn)太滿，沒有注意到與其他學(xué)科適時(shí)的滲透，在以后我會(huì)努力提升個(gè)人素質(zhì)，促使自己不斷的進(jìn)步。

　　五、活動(dòng)反思

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)中，請(qǐng)孩子們嘗試了用塑料尺子在頭發(fā)上進(jìn)行摩擦，雖然之前進(jìn)行了試驗(yàn)但是在示范過程中還是出現(xiàn)偏差試了好幾次，在第一次嘗試操作中幾乎沒有孩子成功，這是我預(yù)想到的，但是在第二次嘗試中，有孩子提到了很多的建議，但是對(duì)于孩子的表現(xiàn)我還是忽視了，沒有重視到孩子的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)我與孩子間少了很多的溝通交流，所以整堂活動(dòng)中都是我一個(gè)人的“獨(dú)角戲”到了最后我還是沒能把目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，“什么叫摩擦起電的概念”還是沒有講清楚，作為我來說，一堂科學(xué)活動(dòng)我自己首先要邏輯清楚，但是由于是第一次嘗試，我似乎也荒亂了，導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)的失敗。從這個(gè)活動(dòng)中我明白了，一個(gè)活動(dòng)有一個(gè)很好的設(shè)計(jì)很重要，但是更重要的是教師在每個(gè)活動(dòng)前對(duì)于每個(gè)環(huán)節(jié)的反思與把握，科學(xué)課更需要胸有成竹，這次的失敗對(duì)于我來說還是有收獲的。相信在不斷地嘗試中能夠把每個(gè)領(lǐng)域的課上好。

摩擦起電教案 篇3

　　(一)教學(xué)目的

　　1.知道什么叫物體帶電和摩擦起電。

　　2.知道什么實(shí)驗(yàn)事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界有兩種電荷；知道正、負(fù)電荷是如何規(guī)定的；知道電荷間的相互作用。

　　3.知道驗(yàn)電器的構(gòu)造和原理，會(huì)用驗(yàn)電器判斷物體是否帶電。

　　4.知道電量及其單位。

　　(二)教具

　　玻璃棒兩根，橡膠棒兩根，絲綢一塊，毛皮一塊，支架兩個(gè)，驗(yàn)電器一個(gè)，驗(yàn)電一個(gè)，碎紙屑若干。

　　(三)教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)

　　提問(1)：日常生活中，當(dāng)空氣干燥時(shí)用塑料梳子梳頭發(fā)，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　答：頭發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來。

　　提問(2)：如果我們身上穿了幾件化纖毛衣，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。你有過這種體會(huì)嗎？你知道上面提到的兩種現(xiàn)象發(fā)生的原因嗎？

　　答：摩擦起電。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們?cè)谛�學(xué)自然課的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了一些關(guān)于摩擦起電的知識(shí)。摩擦起電的現(xiàn)象在日常生活中又是經(jīng)常可以看到的。那么，帶了電的物體具有哪些性質(zhì)？頭發(fā)為什么會(huì)隨梳子飄起來？在這一節(jié)里，我們將繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。

　　2.進(jìn)行新課

　　(1)物體帶電與使物體帶電的方法演示實(shí)驗(yàn)：

　�、儆妹�皮摩擦橡膠棒，然后把棒靠近紙屑，驗(yàn)電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象。

　　②用絲綢摩擦玻璃棒，然后將棒靠近紙屑，驗(yàn)電羽等輕小物體，觀察現(xiàn)象。

　　我們看到，被毛皮摩擦過的橡膠棒，被絲綢摩擦過的玻璃棒，都具有了吸引輕小物體的性質(zhì)。

　　物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。

　　習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。

　　在空氣干燥的時(shí)候，用塑料梳子梳頭發(fā)，頭發(fā)會(huì)隨著梳子飄起來，就是因?yàn)槭嶙訋Я穗姡�能吸引頭發(fā)的緣故。

　　使物體帶電的方法：

　�、倌Σ疗痣�

　　用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電，這種方法簡單、常見。

　　下面請(qǐng)同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見的摩擦起電的例子。

　　②接觸帶電

　　除摩擦外，用接觸的方法也可以使物體帶電。

　　演示用毛皮摩擦過的橡膠棒甲接觸沒有被摩擦過的橡膠棒乙，然后用乙去靠近紙屑、驗(yàn)電羽，觀察橡膠棒乙能夠吸引紙屑、驗(yàn)電羽等輕小物體，這說明橡膠棒乙通過接觸橡膠棒甲而帶了電。

　　(2)兩種電荷

　　我們已經(jīng)知道了什么叫帶電現(xiàn)象，知道了被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒都帶上了電荷，那么它們帶的電荷是否相同呢？

　　演示實(shí)驗(yàn)：

　�、賹⒈幻�皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用另一根被毛皮摩擦過的橡膠棒去靠近它，結(jié)果它們互相排斥。將被絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛在支架上，用另一根被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們也互相排斥。

　�、趯⒈幻�皮摩擦過的橡膠棒懸掛在支架上，用被絲綢摩擦過的玻璃棒去靠近它，結(jié)果它們互相吸引。

　　思考：這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明什么？

　　答：被毛皮摩擦過的橡膠棒和被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷不同。

　　教師總結(jié)：

　　人們通過大量的實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，用摩擦起電的方法可以使各種各樣的物質(zhì)帶電。帶電后的

　　物體凡是跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦過的橡膠棒互相吸引的，必定跟絲綢摩擦過的玻璃棒互相排斥。這些事實(shí)使人們認(rèn)識(shí)到自然界中只有兩種電荷。

　�、僬�電荷和負(fù)電荷

　　正電荷：指被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷，可用“”表示。

　　負(fù)電荷：指被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷，可用“”表示。

　�、陔姾砷g的相互作用：

　　同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。

　　(3)檢驗(yàn)物體是否帶電的方法：

　�、倮�用帶電體具有的性質(zhì)來判斷。

　　例1.如果一個(gè)帶電體吸引一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

　　分析：不能。如果輕小物體與帶電體帶異種電荷，它們之間可以相互吸引；如果輕小物體不帶電，由于帶電體的性質(zhì)，它們之間也可以相互吸引。

　　例2.如果一個(gè)帶電體排斥一個(gè)輕小物體，能否判斷這個(gè)輕小物體也帶電？

　　分析：可以。因?yàn)槿糨p小物體不帶電，它們之間只能相互吸引，不會(huì)發(fā)生排斥現(xiàn)象。

　　例3.如果兩個(gè)物體互相排斥，你能作出什么判斷？

　　分析：根據(jù)電荷間的相互作用，可以判斷帶電體必帶同種電荷。

　　例4.有A、B、C、D四個(gè)帶電體，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D帶正電。那么A、B、C物體各帶什么電？

　　分析：已知D帶正電可由此分析其他幾個(gè)物體的帶電性質(zhì)。因?yàn)镈帶正電，D又排斥C，根據(jù)電荷間的相互作用，C應(yīng)帶正電。C吸引A，則A與C帶異種電荷，即A帶負(fù)電。A又排斥B，所以B也應(yīng)帶負(fù)電。

　�、谟抿�(yàn)電器來檢驗(yàn)。

　　驗(yàn)電器是實(shí)驗(yàn)室里常用的一種檢驗(yàn)物體是否帶電的儀器。它是由金屬球、金屬桿、金屬箔等幾部分組成的（展示實(shí)物）。它的原理是利用了電荷間的相互作用。當(dāng)用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，就有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開。

　　演示實(shí)驗(yàn)：用被絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度，思考此時(shí)金屬箔片帶什么電？用力多摩擦幾下玻璃棒，再去接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度有什么變化？張開角度的變化反映了什么？

　　換用毛皮摩擦過的橡膠棒，重做上面的實(shí)驗(yàn)。

　　教師總結(jié)：驗(yàn)電器金屬箔片張開的角度不同，反映了帶電體傳給驗(yàn)電器的電荷的多少不同。

　　(4)電量電荷的多少叫電量。

　　電量的單位是庫侖，簡稱庫，符號(hào)是C。庫侖是一個(gè)比較大的單位。一根摩擦過的玻璃棒或橡膠棒上所帶的電量，大約只有10－7庫侖，一片帶電的云上所帶的電量，大約有幾十庫侖。

　　(5)正、負(fù)電荷的中和

　　演示實(shí)驗(yàn)：把用絲綢摩擦過的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球，使金屬箔片張開一定的角度；再用毛皮摩擦過的橡膠棒去接觸驗(yàn)電器的金屬球，觀察金屬箔片張角的變化。

　　這個(gè)現(xiàn)象說明：正、負(fù)電荷放在一起會(huì)互相抵消。如果實(shí)驗(yàn)中的玻璃棒和橡膠棒帶的電量相等，驗(yàn)電器的金屬箔片將不再張開，即正、負(fù)電荷完全抵消。放在一起的等量異種電荷完全抵消的現(xiàn)象，叫做正、負(fù)電荷的中和。

　　思考題：將一物體跟一帶正電的驗(yàn)電器的金屬球接觸時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔先合攏后張開。

　　試分析這個(gè)物體的帶電情況。

　　3.小結(jié)

　　這節(jié)課我們通過大量的實(shí)驗(yàn)，研究討論了用摩擦的方法使物體帶電后的性質(zhì)、帶電的種類及電荷間的相互作用。知道了怎樣判斷檢驗(yàn)一個(gè)物體是否帶電和帶電的種類。那么摩擦起電的實(shí)質(zhì)到底是什么呢？物體帶正電、負(fù)電的本質(zhì)又是什么呢？這些我們將在下一節(jié)里進(jìn)行研究討論。

　　4.布置作業(yè)。

　　(l)書上本節(jié)后的練習(xí)l、2、3。

　　(2)思考題：梳子與頭發(fā)摩擦后，怎樣檢驗(yàn)梳子是否帶電？帶什么電？

　　(3)想一想，除了課上講到的，還有哪些檢驗(yàn)物體是否帶電的方法。

　　備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社九年義務(wù)教育初中物理第二冊(cè)第四章第一節(jié)。

摩擦起電教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　2、體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、紙屑、鉛筆、水彩筆、記錄卡、兩種顏色的盤子等。

　　活動(dòng)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜，想一想：

　　今天老師帶來了一些碎紙片，請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，如果我們不直接用手拿，有什么好辦法可以將紅色盤子里的紙屑放到黃色的盤子里。

　　小結(jié)：小朋友真愛動(dòng)腦筋，想到的辦法可真多。

　　二、玩一玩、試一試：

　　請(qǐng)幼兒嘗試用一支水彩筆把小紙片從一個(gè)盤子里取到另一個(gè)盤子。

　　老師也想到了一個(gè)好辦法，看，這是什么呀？（水彩筆）水彩筆也能把小紙片取出來，你們信嗎？請(qǐng)小朋友去試一試，玩一玩，注意玩的時(shí)候不要把小紙片掉在地上，做一個(gè)講衛(wèi)生的孩子。（教師巡回指導(dǎo)）你們把小紙片取出來了嗎？誰來說說看？

　　三、幼兒實(shí)驗(yàn)，嘗試用水彩筆取出小紙片。

　　我的辦法和你們的都不一樣，小朋友仔細(xì)看，彩筆彩筆頭上擦，紙片紙片起來吧。你們看小紙片怎么樣了？（吸起來了）誰來說說看我是怎么做的？（在頭發(fā)上擦擦）那你們想試一試嗎？（幼兒實(shí)驗(yàn)）你們剛剛實(shí)驗(yàn)成功了嗎？誰來試試看？

　　小結(jié)：這是怎么回事呢？為什么水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了呢？原來水彩筆與頭發(fā)摩擦以后產(chǎn)生了靜電，這種現(xiàn)象就叫摩擦起電，叫什么呀？（摩擦起電）

　　四、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電。

　　1、猜一猜。

　　老師還給小朋友準(zhǔn)備了一些材料，看，這是什么？（塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、鉛筆、筷子等）這兒還有一張記錄表，先請(qǐng)小朋友猜一猜，它們跟頭發(fā)摩擦以后，能不能產(chǎn)生靜電，將小紙片吸起來，如果能就在下面打“√”，不能就在下面打“×”，看，這是小朋友第一次猜想，我們把它記錄在第一次的表格里。

　　2、試一試。

　　剛才小朋友都猜想了，現(xiàn)在我們來試一試，看看小朋友的猜想到底對(duì)不對(duì)呢，那我們就來驗(yàn)證一下，請(qǐng)小朋友拿每樣材料跟你的頭發(fā)摩擦，看看那種物體能將紙屑吸起來，把你的驗(yàn)證結(jié)果告訴老師記錄在第二次的表格上。幼兒操作，老師進(jìn)行記錄。

　　3、提問：為什么梳子、直尺、水彩筆能與頭發(fā)摩擦起電呢？它們有個(gè)共同的地方是什么呢，想一想？（因?yàn)樗鼈兌际撬芰献龀傻模?/p>

　　五、教師小結(jié)。

　　活動(dòng)延伸：

　　這些塑料的材料除了與頭發(fā)摩擦產(chǎn)生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產(chǎn)生靜電，請(qǐng)小朋友去試一試。

摩擦起電教案 篇5

　　(一)教學(xué)目的

　　1.常識(shí)性了解原子的核式結(jié)構(gòu)。

　　2.常識(shí)性了解通常情況下原子是中性的、物體不顯電性的原因。

　　3.常識(shí)性了解摩擦起電的原因。

　　(二)教具

　　掛圖，投影儀，玻璃棒一根，絲綢一塊，橡膠棒一根，毛皮兩塊，碎紙屑若干。

　　(三)教學(xué)過程

　　1.復(fù)習(xí)

　　演示：用絲綢與玻璃棒摩擦后，將玻璃棒置于碎紙屑附近，觀察玻璃棒吸引碎紙屑的現(xiàn)象。

　　提問1：為什么玻璃棒會(huì)吸引碎紙屑？

　　答：玻璃棒與絲綢摩擦后就帶電了，帶電物體會(huì)吸引輕小物體。

　　提問2：若將與玻璃棒摩擦過的絲綢靠近碎紙屑，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

　　答：絲綢帶了電，也會(huì)吸引輕小物體。

　　演示：將摩擦玻璃棒后的絲綢靠近碎紙屑，觀察現(xiàn)象。

　　提問3：自然界里存在幾種電荷？被絲綢摩擦過的玻璃棒帶什么電荷？

　　答：自然界中只存在兩種電荷：正電荷和負(fù)電荷。被絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電荷。

　　提問4：想一想絲綢會(huì)帶什么電荷？

　　2.引入新課

　　摩擦起電的原因是什么？要解釋摩擦起電現(xiàn)象，需要知道一些關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)的知識(shí)。

　　3.進(jìn)行新課

　　(l)物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)

　�、傥镔|(zhì)由分子組成。

　　經(jīng)過科學(xué)家世世代代的研究，現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，一切物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，分子又是由原子構(gòu)成的。這一點(diǎn)同學(xué)們?cè)诨瘜W(xué)課上已經(jīng)學(xué)過了。

　　提問：我們已經(jīng)知道水是由水分子組成的。哪位同學(xué)說一說水分子又是由哪些原子構(gòu)成的呢？

　　分子和原子都是很小的微粒，不但用眼睛看不到，用一般的顯微鏡也看不到。若把原子看作球形，一般原子的半經(jīng)只有10-10米左右。設(shè)想把1億個(gè)氧原子一個(gè)挨著一個(gè)地排成一行，也只有幾厘米長。

　　原子并不是組成物質(zhì)的最小微粒，原子還可以再往下分。人們認(rèn)識(shí)原子的結(jié)構(gòu)，經(jīng)歷了漫長的`時(shí)間，直到19世紀(jì)末葉，英國科學(xué)家湯姆生用實(shí)驗(yàn)證明了比原子小得多的帶負(fù)電的粒子電子的存在，從此才揭示出原子是具有結(jié)構(gòu)的。

　　②原子的核式結(jié)構(gòu)。

　　原子是由位于中心的原子核和核外繞核高速運(yùn)轉(zhuǎn)的電子所組成；原子核半徑只相當(dāng)于原子半徑的十萬分之一，原子核幾乎集中了原子的全部質(zhì)量；原子核帶正電，電子帶負(fù)電。

　　電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子，實(shí)驗(yàn)證明：一個(gè)電子所帶電量為1.6×10－19庫。一個(gè)電子也可叫做一個(gè)元電荷，用符號(hào)e表示。任何帶電體帶的電量都是e的整數(shù)倍。

　　請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下，多少個(gè)電子所帶的電量是1庫？（6.25×1018個(gè)）由原子的核式結(jié)構(gòu)可知，物質(zhì)本身就是由帶電微粒組成的。那么通常情況下，物體為什么不顯電性呢？指導(dǎo)同學(xué)看課本“原子結(jié)構(gòu)”部分的最后一個(gè)自然段。

　　③原子核所帶的正電=核外電子總共所帶的負(fù)電荷。所以整個(gè)原子呈中性，物體對(duì)外不顯電性。

　　不同物質(zhì)中的原子核所帶的電量并不相同，核外電子的數(shù)目也不相同。（利用氫原子、氧原子的原子掛圖，講解氫原子、氧原子的原子結(jié)構(gòu)。）了解了物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)，下面我們一起來討論摩擦起電的原因。

　　(2)摩擦起電的原因

　�、俨煌�物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同。

　　當(dāng)兩個(gè)物體互相摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它就容易失去電子，使跟它相摩擦的物體得到電子。

　�、谖矬w失去電子帶正電，得到電子帶負(fù)電。

　　討論：

　　玻璃棒與絲綢摩擦后，玻璃棒帶什么電？（正電）為什么帶正電？（玻璃棒與絲綢相比，玻璃棒的原子核束縛電子的本領(lǐng)較弱，在與絲綢摩擦?xí)r，因失去電子帶正電。）絲綢帶什么電？（負(fù)電。）為什么帶負(fù)電？（玻璃上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上，絲綢因有多余電子而帶負(fù)電。）橡膠棒與毛皮摩擦后。橡膠棒帶什么電？毛皮帶什么電？為什么？（略）

　　(3)摩擦起電的實(shí)質(zhì)

　　由上面討論可知，兩個(gè)物體相互摩擦?xí)r，原子核對(duì)核外電子束縛本領(lǐng)弱的物體的一部分電子轉(zhuǎn)移到與它相摩擦的另一物體上，這個(gè)物體失去多少電子，那個(gè)物體就得到多少電子，而電荷的總量并沒有改變。

　　因此，摩擦起電并不是創(chuàng)造了電，它的實(shí)質(zhì)是電子發(fā)生了轉(zhuǎn)移。

　　(4)討論與練習(xí)：（投影片）

　�、儆刹煌�物質(zhì)組成的兩個(gè)物體，相互摩擦，都能帶電嗎？

　　答：物體帶電的實(shí)質(zhì)是電子的得失。對(duì)核外電子束縛能力弱的物質(zhì)，失去電子的機(jī)會(huì)多，得到電子的機(jī)會(huì)少；對(duì)核外電子束縛能力強(qiáng)的物質(zhì)，失去電子的機(jī)會(huì)少，得到電子的機(jī)會(huì)多；失去電子的物體帶正電，得到電子的物體帶負(fù)電。所以，一般來說由不同物質(zhì)組成的兩個(gè)物體，通過摩擦可以使它們帶上等量的異種電荷。但是，若這兩種物質(zhì)的原子核對(duì)核外電子的束縛能力都較強(qiáng)，就很不容易使它們通過摩擦發(fā)生電子的得失，因此它們就很難帶上電。

　�、诓Ａ�無論與什么物質(zhì)摩擦都帶正電嗎?

　　實(shí)驗(yàn)：用毛皮摩擦玻璃棒后，去靠近被毛皮摩擦過的橡膠棒，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)果：玻璃棒與橡膠棒互相排斥，說明玻璃棒與毛皮摩擦后帶負(fù)電。

　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以排出幾種不同物質(zhì)相互摩擦起電的序列：獸皮一羊皮一石英一玻璃一絲絹一木條一膠木一松香一硫磺。

　　兩種物質(zhì)相互摩擦，排在前面的物質(zhì)帶正電，排在后面的物質(zhì)帶負(fù)電。

　�、塾腥苏f:帶電體發(fā)生中和現(xiàn)象時(shí)，正負(fù)電荷都消滅了，這種說法對(duì)嗎？

　　答：不對(duì)。中和現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，也是發(fā)生了電荷的轉(zhuǎn)移，使原來帶等量異種電荷的物體，都恢到不帶電的中性狀態(tài)。

　�、芘袛嘞铝姓f法是否正確：

　　絲綢和玻璃棒摩擦后，玻璃棒帶正電是因?yàn)椋篬]

　　A.玻璃棒中的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，失去了電子；

　　B.絲綢上一些正電荷轉(zhuǎn)移到玻璃棒上；

　　c.玻璃棒上的一些正電荷轉(zhuǎn)移到絲綢上；

　　D.玻璃棒上的一些電子轉(zhuǎn)移到絲綢上。

　�。ù穑赫f法A和D正確。）

　　4.小結(jié)（略）

　　5.布置作業(yè)

　　1.認(rèn)真看本節(jié)教材。

　　2.用綢子摩擦過的玻璃棒靠近懸掛的小紙筒（圖1）。小紙筒先被吸過來，這是因?yàn)開_____的緣故。當(dāng)小紙筒與玻璃棒相觸后，立刻又遠(yuǎn)離玻璃棒，這是因?yàn)開_____。

　　3.兩個(gè)原來不帶電的物體甲和乙，相互摩擦后，下面哪種情況是不可能發(fā)生的？[]

　　A.甲帶正電，乙?guī)У攘控?fù)電；

　　B.甲帶負(fù)電，乙?guī)У攘空�電�?/p>

　　c.甲和乙都帶等量正電。

　　備注：本教案依據(jù)的教材為人民教育出版社初中物理第二冊(cè)第四章第二節(jié)。

摩擦起電教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)摩擦起電感興趣，了解關(guān)于靜電的簡單知識(shí)。

　　2.能正確記錄自己的發(fā)現(xiàn)并表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

　　3.體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來的成功和快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

　　2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。

　　3.蝴蝶、花若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師出示小紙片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　1．教師：老師的盒子里有許多的小紙屑，這里還有一把小勺子和一塊布，如果我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小紙屑，你覺得會(huì)發(fā)生什么事情？

　　2．幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行嘗試。

　　1．教師：剛才小朋友猜想了一些結(jié)果，現(xiàn)在請(qǐng)你們來試一試，看看到底會(huì)發(fā)生樣的事情？（幼兒第一次操作）

　　2．討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事？小紙屑是怎樣吸上來的？吸上來后事什么樣子的？

　　3．教師：除了塑料勺子，老師這里還準(zhǔn)備了幾種東西，你來猜猜看哪些東西用布摩擦后也能吸氣小紙屑。

　　①認(rèn)識(shí)記錄卡上的標(biāo)記。

　�、诓乱徊拢哼@些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎？

　�、廴绻�可以的話打勾，不行就打叉

　　4．幼兒猜想記錄。

　　5．操作驗(yàn)證。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒交流各自的試驗(yàn)過程和結(jié)果。

　　1．教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的？

　　交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑？

　　幼兒思考討論（相互討論）

　　師小結(jié)：兩個(gè)物體在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產(chǎn)生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產(chǎn)生靜電。

　　活動(dòng)延伸：

　　在我們身體的哪些地方摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電？

摩擦起電教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

　　2.體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料梳子、塑料尺子、塑料筆、塑料袋、碎紙片、鉛筆、水彩筆、百潔布、記錄單、筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜一猜，想一想。

　　教師：今天老師帶來了一些小紙片，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，如果不直接用手拿，有什么辦法可以將紅色盤子里的紙片移到黃色盤子里？

　　二、玩一玩，試一試。

　　1.出示百潔布和水彩筆，提問：如果給你一塊布和一支水彩筆，你能完成剛才的任務(wù)嗎？

　　2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來嘗試。

　　3.教師演示摩擦起電的小實(shí)驗(yàn)：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

　　實(shí)驗(yàn)后提問：這是怎么回事呢？

　　教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產(chǎn)生了靜電，可以吸起小紙片，這種現(xiàn)象叫做“摩擦起電”。

　　三、嘗試用不同材料進(jìn)行摩擦起電的實(shí)驗(yàn)。

　　1.出示實(shí)驗(yàn)材料，幼兒逐一認(rèn)識(shí)。

　　2.介紹記錄表，引導(dǎo)幼兒猜想并記錄。

　　3.幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　4.引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　四、教師小結(jié)。

　　活動(dòng)反思：

　　“摩擦起電”是在“做中學(xué)”的思想指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)，通過觀察、探究、猜想、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)、記錄、分享與表述，發(fā)揮了孩子們的主動(dòng)性，通過該活動(dòng)，孩子們對(duì)摩擦能產(chǎn)生靜電有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程，基本完成了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。不過，活動(dòng)也存在一些不足的地方，比如，活動(dòng)進(jìn)行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對(duì)孩子的回答給予肯定。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)注意貫徹“做中學(xué)”思想，引導(dǎo)孩子親歷科學(xué)探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

摩擦起電教案 篇8

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，初步了解塑料摩擦后能吸住細(xì)小的東西。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)摩擦起電現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索更多類似現(xiàn)象的能力。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料尺子若干把，碎紙屑，大塊的厚卡紙，泡沫渣，毛線頭、細(xì)羽絨、小石子、水彩筆、鉛筆等。

　　3、活動(dòng)過程：

　　1、先由老師演示給幼兒看。

　　2、用綢子布擦塑料棒，再拿塑料棒去粘碎紙片。碎紙片粘不上，說明塑料棒不帶電。

　　3、再用綢子布擦塑料棒塑料棒，粘上了碎紙片，說明成功了。

　　4、告訴幼兒，因?yàn)樗芰习羯嫌辛穗姴拍軐⒓埰�吸起�?/p>

【摩擦起電教案8篇】相關(guān)文章：

摩擦起電教案15篇01-19

高中物理摩擦力教案優(yōu)秀范文01-13

摩擦力說課稿11-03

五年級(jí)運(yùn)動(dòng)與摩擦力的教案課件05-16

【必備】摩擦作文500字3篇01-01

【推薦】摩擦作文500字3篇01-06

摩擦力的作用點(diǎn)在什么上？10-12

同學(xué)之間的摩擦作文600字-小學(xué)四年級(jí)寫人作文12-21

小班美術(shù)教案《傘》教案01-15

將進(jìn)酒教案優(yōu)秀教案08-27