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      2. 大班科學優質課教案

        時間:2022-01-21 18:54:51 教案 我要投稿

        大班科學優質課教案集錦15篇

          作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的大班科學優質課教案,希望能夠幫助到大家。

        大班科學優質課教案集錦15篇

        大班科學優質課教案1

          活動目標:

          1.能根據天氣冷暖情況,自己增減衣物。

          2.了解讓身體變暖和的方法,照顧自己。

          活動準備:

          1.熱豆漿一杯。

          2.手偶一個。

          3.幼兒用書。

          活動過程:

          一:手偶表演引出活動。

          1. 幼兒觀看老師進行的手偶表演:天涼了,一個小朋友對自己說:“到戶外活動一會就會暖和的。”于是這個小朋友在戶外跳繩,踢毽子,不一會感到有點熱了,將外套脫下,拿出手帕擦擦汗。休息一會說:“趕快穿上衣服吧,當心受涼。”最后他開開心心的去好朋友家做客。

          2. 教師:剛才這個小朋友為什么要到戶外活動?感到熱的時候他是怎樣做的?感到涼的時候他是怎樣做的?

          二.天氣變了,提醒幼兒要隨時增減衣服。

          1.教師:我們現在是什么季節?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?

          2.教師:我們感到冷,該怎么辦?(讓幼兒知道,天氣冷了要多穿衣服,可以戴手套,圍圍巾等。)

          3.教師:天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢

          三.請幼兒到戶外活動后進教室談談感受。

          1.組織幼兒進行戶外活動。教師提出戶外活動的要求及注意事項。

          2.教師:去戶外戶外活動有什么感覺?

          3.教師:如果感覺熱時,我們應該怎么辦?

          四:請幼兒喝熱豆漿,感受天氣冷了喝豆漿也會變暖和。

          教師:喝了熱豆漿有什么感覺?

          五:結合幼兒用書,熱和冷時該怎么辦。

          1. 教師:看第10頁的圖,操場上的小朋友在干嗎?活動后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?

          2. 教師:感覺熱了小朋友該怎么做的?

          3. 教師:看第11頁的圖,小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。

          師生共同:感覺冷和熱時應該做防御和調節措施。

        大班科學優質課教案2

          一、設計思路

          動物需要空氣.植物需要空氣,但人們更離不開空氣,空氣到處存在,但孩子們感知不到,為此,我特設計本節活動,讓幼兒通過動手操作,感知空氣的存在,從而培養幼兒探索科學的興趣。

          二、活動目標

          1、培養幼兒的動手操作能力,通過實際操作,讓幼兒感知空氣的存在。

          2、幼兒通過親自實驗,感知空氣占有空間的現象。

          三、教案準備

          眼藥瓶若干、彩色的沙土。

          四、教案過程

          1、以猜的形式導入課題

          2、想一想"瓶子娃娃"能吃"土"嗎?

          3、試一試

          ①幼兒手拿一個"眼藥瓶娃娃"用力捏瓶子,會看到什么現象?

          ②將手松開,你又會發現什么?

          4、做一做:會吃土的"瓶子娃娃"

          ①瓶向下,對著彩沙用力捏瓶子,手松開,沙子自動跑到瓶子口,再一捏.沙子就出來了。

          ②當瓶子口中進沙子時,手松開,瓶口再向上。

          ③這樣反復幾次,慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。

          ④當塑料瓶恢復原狀時,瓶內空氣稀薄、壓力小,所以沙子被吸起來了。

          5、說一說

          ①手不捏"瓶子娃娃",瓶子充滿了空氣,幼兒感知不到。

          ②手捏緊瓶子娃娃,把瓶子中的空氣趕走了。

          ③這樣一捏一松反復多次,"瓶子娃娃"就吃飽了。

          6、活動延伸

          當"瓶子娃娃"吃飽彩色沙土以后,孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫,揭開一點,噴一點,注意不要全部揭開。

          7、本節活動知識點:空氣占有空間。

          8、總結:空氣到處存在,但空間一詞比較抽象,教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現出來。如:手不捏瓶子,空氣就充滿了瓶子,當彩色沙子進入瓶子中,彩色的沙子就把空氣擠走了,這樣就把"空間"這個詞形象化地解釋出來,幼兒也便于理解。

        大班科學優質課教案3

          活動目標:

          1、知道磁鐵的磁力現象,用磁鐵來發現生活中的鐵制品。

          2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫的方法對實驗結果進行記錄。

          3、能主動探索,大膽交流自己的發現。

          4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

          5、主動參與實驗探索。

          活動準備:

          1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等

          2、記錄表若干

          活動過程:

          一、了解磁鐵,發現磁鐵的磁力。

          1、出示磁鐵T:"小朋友,請你們看一看,老師給你們帶來了什么呢?"請個別幼兒說一說。

          2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

          T:"今天,老師為你們準備了許多東西。"(出示)T:"老師把這些東西畫在一張記錄表上,請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來,請小組長進行記錄,能吸起來就打個勾,不能被吸起來就打個叉,好嗎?"

          3、幼兒操作,教師個別引導。

          4、教師總結。

          T:"能被吸起來的東西都是用什么做的啊?"T:"所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"

          二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端,發現同級相斥、異極相吸現象。

          1、幼兒初次探索。

          T:"這個小磁鐵是什么樣子的?"請個別幼兒說一說。

          T:"小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍顏色。"T:"磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密,請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發現了什么?"(幼兒自由嘗試,個別幼兒說一說)

          2、幼兒再次探索,并進行記錄。

          T:"讓我們的小磁鐵再來碰一碰,這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準備了兩個顏色的正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端,就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發現結果,兩個小朋友一組,好嗎?"

          3、教師總結T:"相同顏色碰到會相斥,不同顏色碰到會相吸。"

          三、引導幼兒動手操作,找出無機磁鐵的兩端。

          1、教師示范操作T:"老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?"T:"那我們怎么把它的兩頭找出來呢?"請個別幼兒說一說。

          T:"老師有一個好辦法,一起來看看吧。"教師示范,用紅色的一頭去碰,T:"瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?"(彈開的話是什么顏色?)教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T:"老師也為你們準備了黑色磁鐵,請你也來碰一碰,彈開的話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請你來試著找一找,好嗎?"

          2、幼兒操作,教師指導

          3、評價幼兒的操作T:"我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢?"T:"用紅色的去碰藍色的,吸住了就是對的。"

          4、幼兒檢查,糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲,結束活動。

          T:"小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?"T:"小船上有什么?"T:"今天我們要到大海上去航行,小朋友來做船長,想想怎樣讓我們的小船航行起來呢?"T:"前進的話,應該怎么做?后退的話,應該怎么做?"T:"請小朋友自己來制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

          教學反思:

          本次科學活動,幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較,整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節,做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發現的規律,教師再進行引導,做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰,目標不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來,不會填寫表格。此外,應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

        大班科學優質課教案4

          活動目的

          1、發現生活中的轉動現象,了解轉動在生活中的運用。

          2、探索讓物體轉動起來的方法,體驗科學探索的樂趣。

          3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          4、發展幼兒的觀察力、想象力。

          活動準備

          1、玩具汽車一輛。

          2、幼兒操作材料若干:風車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數量要多于幼兒總數)。

          3、課件;各種能轉動物體圖片,如:洗衣機、風扇、直升機等。

          活動過程

          1、出示玩具汽車引起幼兒興趣:小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一部分會轉動嗎?引出主題。

          2、提問:在我們生活中你發現什么東西能轉動?它是怎么轉的?請幼兒用身體模仿物體轉動的樣子。

          用課件出示生活中能轉動的物體,并請幼兒說說這些能轉動的東西的用處。如:風扇轉動能使人感覺涼快,洗衣機轉動能洗干凈衣服,車輪的轉動能讓車跑起來,鐘表轉動能讓人知道時間等。

          小結:轉動的作用可真大,能給我們的生活帶來很多方便。

          3、幼兒第一次嘗試探索:讓容易轉動的物體轉起來。

          (1)請幼兒觀察老師提供的風車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料,猜猜哪些東西能轉動,哪些不能轉動。

          (2)引導每個幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓某種東西轉起來。

          (3)請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉動起來的方法。

          4、第二次嘗試操作:想辦法讓“不能轉”的材料轉起來。

          提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉動的嗎?有沒有辦法讓它也轉動起來?鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉動的物體轉起來。如:用勺子攪動碗里的水,水會轉動;把筷子伸進瓶子里晃一晃,瓶子能轉動等。

          小結:只要我們肯動腦筋,也能想出辦法讓看起來不能轉的東西轉起來。

          5、觀看課件,進一步了解轉動在生活中的廣泛應用。

          觀看機器轉動、風力發電機、直升機螺旋槳、旋轉木馬等畫面,請幼兒觀察并說一說:這是什么東西在轉動?猜一猜它有什么用?

          小結:轉動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉動的原理發明了很多東西,轉動的用處可真大。

          6、結束部分:小朋友,在我們活動室外就有好多能轉動的玩具,我們去找一找玩一玩吧!

          7、活動延伸:可以將以上材料投放到科學區,讓幼兒繼續進行有關轉動的探索。

          教學反思:

          一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,并不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。

        大班科學優質課教案5

          活動目標:

          1、指導幼兒在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。

          2、啟發幼兒運用科學的思維方式推出火箭上天的`基本原理。

          3、發展幼兒的觀察力,動手能力和分析類推及判斷能力。

          4、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          5、發展幼兒的觀察力、想象力。

          活動重點:

          在探索活動中發現有些物體是靠反沖作用在運動的。

          活動難點:

          啟發幼兒運用科學的思維方式推斷火箭上天的基本原理。

          活動準備:

          1、幼兒人手1個氣球,每組1個裝有小口瓶子的木板自制船。

          2、火箭發射升空的圖片1張。

          3、已學會畫簡單的火箭。

          活動過程:

          1、教師指導幼兒實驗,通過實驗引出活動內容。

          操作方法:小朋友將裝滿氣的氣球松開口,氣球向前飛去。

          引導發現:鼓勵幼兒反復操作、觀察,找出氣球向前飛行的原理。

          幼兒討論:什么力量使氣球飛動起來了?

          教師指導幼兒小結:往后流動的氣體形成氣流,氣體的反沖作用推動著氣球往前飛。

          2、實驗:小船是怎樣前進的?

          操作方法:將小口瓶子裝滿水,蓋好,然后把它裝入木板船上的固定位置,要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后,拔掉瓶蓋,船就前進了。

          引導發現:鼓勵幼兒反復實驗,重點觀察船運動的方向和水流方向,找出船是靠什么力量前進的。

          幼兒討論:船是靠什么力量前進的?生活中還能見到哪些物體是靠反作用運動的。

          3、通過實驗,引出活動內容:

          出示火箭發射升空的圖片,提問:小朋友,這是什么?通過剛才的實驗你能說出什么辦量推動這么大的火箭上天,而且使火箭的速度這么快?

          4、觀察火箭結構與火箭發射升空的實況,運用實驗發現進行合理判斷。

          (1)教師指點火箭部分,逐一指導幼兒觀察認識火箭頂艙,燃料箱,發動機和助推火箭。

          小結:火箭分上下兩個部分,上半部頂艙裝載人造衛星和各種空間探測器,下半部分由巨大的燃料箱和強大的發動機組成,旁邊還有兩個助推火箭。

          (2)引導幼兒觀察火箭發射升空時的工作狀況,并進行合理推斷。

          提問:火箭的尾部有什么在燃燒?整個火箭是怎樣啦?火焰是向什么方向噴射的?猜一猜,火箭是靠什么力量升入太空的?

          小結:火箭的燃料燃燒時有了巨大的火焰,巨大的火焰向后高速噴射,形成了強大氣流,氣流的反沖作用加上發動機的巨大力量就推動著火箭飛速前進,升入太空。

          延伸活動:

          組織幼兒參觀少兒科技館,通過參觀和工作人員的講解肯定幼兒的探索熱情,激勵幼兒繼續再學習、再探索的欲望。

          教學反思:

          在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣,并且達到了預期目標,效果非常好,甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心,也知道了保護環境的必要性,同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力,這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

        大班科學優質課教案6

          活動目標:

          1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡單的功能。

          2、在嘗試性操作活動中,鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。

          活動準備:

          收集多于幼兒人數的電動玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會發光的花兩朵。

          活動過程:

          一、感知電動玩具有電池和沒電池時的不同狀態。

          1、(幼兒分散自由站立,老師站在一邊)師:小朋友,你們看電動玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會把你在玩具城發現的秘密告訴大家,好嗎?

          2、幼兒自由選擇玩具,老師巡回指導指導語:師:你在玩什么?,你發現了什么?它是怎么樣玩的?

          3、集合:師:小朋友,電動玩具城好玩嗎?

          你剛才玩的什么玩具?發現了什么?

          (多請幾位幼兒回答)對幼兒回答作簡要小結,如:你的玩具汽車是會動又會響的。

          對不動、不響、不亮的玩具,可說:你的玩具是不能動的。

          小結:剛才小朋友在玩具城里玩得很高興,發現了許多關于玩具的秘密,有的玩具是會動的,有的會響、會發光,真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動起來、響起來、亮起來的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請一幼兒找出)可是有的玩具卻不會動、不會響、也不會發光,這是怎么回事呢?

          (請一幼兒找出玩具沒有電),(如沒有不會動的,教師可準備一沒裝電的玩具)小結:原來電動玩具是要裝了電池才會動、會亮、會響的,沒有電池就不能玩了,要電動玩具一定要裝什么?(電)

          二、認識電池并給玩具們選配合適的電池師:電池的本領真大,你見過電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池朋友,請你等會拿出來,看一看,摸一摸,告訴大家電池是長的怎么樣的,你發現電池上有什么秘密?

          (請個別幼兒回答易說出的:電池是圓柱體的,有大有小,一頭凸出,一頭平,師出示,如幼兒找出+、-、師直接把+、-、貼在上)如幼兒找不到,師可提示:電池上有兩個數學上學過的符號,找找看在哪里?或是:老師在電池上發現了這兩個符號,找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭,-在哪一頭?幼兒說出后請一幼兒上來一貼“+、-”

          小結:電池真有趣,今天,我們看到了圓柱體的電池,有大的、小的,電池上還有“+、-”呢?

          電動玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有許多電池,下面請你給玩具裝上合適的電池,裝電池時看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的?有沒有什么新的發現?

          幼兒嘗試給玩具裝電池,老師了解幼兒安裝情況,引導幼兒觀察電池盒中也有“+、-”。

          集合幼兒:

          師:你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?

          請一幼兒將玩具拿上來,讓幼兒認識電池盒。

          你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發現什么秘密嗎?(也有“+、-”)如幼兒說不出,則師:請你們再去看一看電池盒里有什么秘密看好了馬上回來。

          小結:原來電池盒里也有“+、-”和電池上的一樣,把電池裝在電池盒里就可以玩了。

          師:誰的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師:你們真能干!(請一幼兒上來給花裝上電池)誰把這兩節電池裝到電池盒里?

          誰的玩具裝了電池還不動?

          也請一幼兒裝電池,比較分析二朵花,并請不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池,(教師適當幫助,使其體驗成功)。并向他表示祝賀。

          小結:電池上的“+”對著電池盒里的“+”,電池上的“-”對著電池盒里的“-”,“+”對“+”,“-”對“-”。

          三、再次嘗試,體驗成功的喜悅。

          師:裝電池時要看清楚“+”對“+”,“-”對“-”請另外再選一件玩具再去試一試。

          1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時間短一些)

          2、總結:師:這一次那些小朋友成功了?

          電動玩具裝了電池,開關一開就能玩了,你還知道什么東西也要安裝了電池才能用?玩好了,用好了怎么樣?(要關掉)為什么不能一直開著?

          所以,我們要節約用電,時間長了,電會用完的,沒電的電池就變成了廢電池,廢電池可不能隨便亂扔會污染環境的。

          教學反思:

          1、孩子平時參與活動課偏少,導致紀律不太好,但孩子的參與度很高。

          2、幼兒對電池環保的理解還不夠。

        大班科學優質課教案7

          設計思路:

          自從保健醫生將一支溫度計放到活動室里后,孩子們每天都會到那里看看今天幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務“天氣預報員”。漸漸地,孩子們從關心溫度到關心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步發展我班幼兒在相互交往中的合作意識,鼓勵幼兒自己結伴,共同合作探索天氣預報的秘密。

          活動目標:

          1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

          2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

          3、培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

          4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力

          活動準備:

          幼兒記錄的天氣預報表圖片若干活動過程:

          一、分組介紹了解天氣預報的不同途徑,分享經驗

          1、這幾天,我們大家都一起關注天氣預報,今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預報的?

          2、幼兒分組介紹

          二、感知天氣預報與生活密切相關

          1、原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報,你們家里平時還有誰聽天氣預報的?

          2、幼兒交流

          3、為什么我們大家都要聽天氣預報?有什么用?

          4、我們看看除了你們說的,還有誰也很關心天氣預報的5、出示暖棚的圖片:農民伯伯為什么這么關心天氣預報?

          6、逐一出示司機圖片、游客圖片,進一步感知天氣與生活的密切關系。

          小結:天氣預報真有用,它給我們帶來了許多方便。

          三、交流天氣預報記錄表,提出問題出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表,請部分幼兒交流記錄表。

          引導幼兒發現問題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?

          教學反思

          1、應讓在配合說天氣與星期后,增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期,讓幼兒學會完整表達

          2、引出各種天氣時,可以用聲音引出,如錄音等

          3、如何讓主題引出時應該更新穎

          4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好

        大班科學優質課教案8

          設計意圖:

          這是一節極為普通的科學活動,把介紹蚯蚓作為主要的教學目的,沒有花哨的準備和內容,也未把一些先進的教學理念結合其中,但這節普通的課卻運用了先進的教學設備——多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒,讓幼兒直觀而又全面的接受知識,同時,取得了用圖片教學所無法達到的效果。在本節課中,又利用了因特網,隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題,滿足了幼兒的求知欲望,同時也解決了教師對知識了解不全面,從而面對幼兒提問時束手無措的情況。

          教學目標:

          1、了解蚯蚓的外形特征,知道蚯蚓的一些有趣的事情。

          2、充分感受因特網為日常生活帶來的方便。

          3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

          4、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

          教學準備:

          1、教學課件。

          2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

          教學過程:

          一、謎語引出課題。

          細細長長像條蟲,沒手沒腳會勞動;天天躲在泥土中,鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?(點擊謎底)

          二、蚯蚓的特征。

          用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。

          教師小結:蚯蚓的身體細長,圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環節組成,頭較尖,嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵,也沒有腳,是靠身體的一伸一縮向前移動的。

          三、蚯蚓的用途。

          用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

          四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

          請幼兒根據蚯蚓的愛好有鼠標挑選蚯蚓愛吃的食物。

          五、延伸活動。

          用因特網查找關于蚯蚓的資料。

          1、師:你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教師記錄)

          2、師生共同上網查找資料。

          活動反思:

          活動過程中可能會出現幼兒興奮緊張的場面比如:在摸蚯蚓環節時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外,我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情,讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態下完成認知。《綱要》提出:以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。耐心傾聽,努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現和反應,敏感的覺察他們的需要,及時以適應的方式應答,形成合作探究式的師生互動。

        大班科學優質課教案9

          教學目標:

          1、幫助幼兒獲取有關物體轉動的經驗,并引導幼兒發現轉動形成圓的現象。

          2、激發幼兒對轉動現象的好奇和探索的愿望。

          3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

          4、發展幼兒手部動作的靈活性。

          教學準備:

          1、幼兒有過玩圈、竹蜻蜓的經驗。

          2、幼兒操作材料:一元硬幣,乒乓球,皮球,塑料圈,圓盤,圓形積木,各種方形積木,竹蜻蜓等若干。

          3、玩具汽車(自行車),螺絲(螺帽),吊扇(扇葉包紅色紙),鐘等。

          4、實物投影儀。

          教學過程:

          (一)玩一玩

          1、請幼兒自由選取幾種操作材料玩一玩。

          2、請幾名幼兒上來展示自己的玩法[小物體用實物投影儀展示],對幼兒讓物體轉起來的玩法加以肯定、引導,“XXX小朋友讓XX轉起來了,這個玩法真好,還有誰也能讓你手里的東西轉起來?”

          (二)試一試

          1、鼓勵幼兒再玩一次,試一試,讓你手中的東西轉起來。

          2、請幼兒說說,你玩了哪幾樣東西,你怎樣讓它轉起來的?加以演示。[對因玩法不正確而轉不起來的東西,可請轉起來的幼兒加以補充演示。]

          (三)看一看

          1、幼兒再次操作,仔細觀察,“物體轉起來后你發現了什么?”

          2、請說一說你的發現。

          3、請幼兒觀看吊扇“怎樣讓電扇轉起來?”(打開開關)師開開關,由慢到快,“電扇轉起來后你發現了什么?”(圓)

          (四)找一找

          1、幼兒再次操作,尋找觀察物體轉動后形成的圓,“找一找,你手里的東西轉起來后有沒有出現圓?”

          2、幼兒互相交流。[對轉動后出現圓較明顯的物體用實物投影儀展示]

          小結:物體轉動后形成圓。

          (五)說一說

          1、你知道還有什么東西會轉?轉動后給我們的生活帶來了什么?

          例:電扇的葉子會轉,轉起來后吹出了風。

          [鐘的指針會轉,轉起來后我們知道了時間;螺絲帽會轉,轉起來后可以把東西固定;雙層圓桌……]

          [實物示范,觀察]

          2、小結:今天我們發現了許多會轉的東西,其實,在我們身邊還有很多會轉的東西,這些東西就在我們身邊,只要你認真看,仔細想,你還會發現更多有趣的東西,如果你發現了,請告訴我,或告訴你的好朋友。

          活動反思:

          新《綱要》強調:“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此,我以幼兒的科學教學為切入點,嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導入,調動了幼兒已有的經驗,激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。

        大班科學優質課教案10

          活動目標:

          1. 仔細觀察畫面并根據已有經驗對事物做出正確判斷;

          2. 通過對圖片的操作去了解不同動物在四季中的習性特點;

          3. 樂意探究小動物并熱愛它們。

          活動準備:

          1. 前期知識:已經認識浣熊、青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠;熟悉春夏秋冬的特點,認識它們的標記(春天—小花,夏天—天陽,秋天—樹葉,冬天—雪花,同課件上一樣)。

          2. 課件《橡樹湖》;操作匹配板人手一份,動物卡片人手四張(畫有四季標記的排序板,青蛙、蝴蝶、海龜、松鼠四種動物在四季中習性特征的卡片)。

          活動過程:

          一. 熟悉課件中的四季場景,引出懸念

          1. 師:“這是一個美麗的地方,叫做橡樹湖。你們看到了哪些小動物?”

          2. 師:“橡樹湖邊的春夏秋冬都一樣嗎?有一些春天里的小動物在冬天的湖邊就找不到了,它們到哪里去了?”

          二. 聽小故事,打開思路

          1. 師:在橡樹湖邊,浣熊發生了哪些事情呢?(根據課件講述小故事)

          2. 關于故事內容進行浣熊在四季中習性的提問(春天來了蘇醒---夏天會外出活動---秋天不停地吃東西補充養份---在樹洞里睡覺過冬)

          三. 為動物卡片匹配正確的順序

          1. 師:“可愛的浣熊是這樣過一年四季的,我這里還有四種可愛的動物(出示圖片)青蛙、蝴蝶、海龜和松鼠。它們又是怎么生活的呢?”(課件關,請小朋友先自由說一說。)

          2. 師:“老師為每位小朋友都準備了底版,上面有春夏秋冬的標記,每位小朋友為一種動物安排它們的生活。如果你覺得海龜在冬天里是冬眠的,就把它冬眠的卡片放在雪花旁邊,那么春天海龜做什么事呢?找找看筐子里有沒有適合放在春天的標記旁的海龜卡片。”(小朋友進行操作,教師觀察他們的匹配情況。每桌膠水,小朋友確定了,就可以把自己匹配的卡片粘牢在底版上。)

          3. 師:“誰來說一說他為小動物在春夏秋冬里安排了哪些生活?”(請小朋友帶上他們的匹配作品來說說為什么這樣安排,小朋友可以有反對意見并提出疑問。教師打開課件進行答案揭曉。)

          4. 師:“把自己為小動物的安排重新搭配一下。”(有條件可以讓幼兒上機進行操作。)

          四. 思路延伸

          師:“瞧瞧地洞里有什么?(課件中的‘冬’里點擊地洞后會出現一只土撥鼠)你們想知道它是誰嗎?老師將把它的樣子畫下來帖在智慧欄,先回家問問爸爸媽媽好嗎?關于它的趣事可更多呢!”(自然結束)

        大班科學優質課教案11

          設計思路:

          本次《參觀動物園》實踐活動內容來自來自于主題活動《動物大世界》,在內容的選擇上我們依據了所觀摩"徐匯區科技幼兒園"的一次探索活動,回到幼兒園,我們結合活動目標、內容進行了討論,同時進一步學習"教育指南"以及二期課改的新理念,大家一致認為,這個內容符合幼兒的年齡熱點,首先是教會幼兒學看游覽圖,真正的"以幼兒發展為本",有的幼兒有此類經驗,但有的幼兒沒有,老師想通過這次活動,能讓孩子在生活中得到啟發,積累和提升他們生活的經驗。為幼兒終身發展起到真正的作用。

          活動目標:

          1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線,能正確運用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。

          2、體驗解讀導游圖的樂趣,感受導游圖在我們生活中的作用。

          3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          動物園導游圖,長頸鹿海濱的資料,若干紙和筆膠水,路線指示。

          活動過程:

          一、明確任務——在導游圖上尋找去長頸鹿館的路線

          1、談談對導游圖的認識師:你們認識這個嗎?

          這是什么地方!

          這張導游圖有什么作用?

          小結:導游圖可以幫助我們找到想要去的地方,不迷路。

          2、認識導游圖上的標志師:你們能看懂這張導游圖嗎?圖上有什么標志?

          (有廁所、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標)小結:原來導游圖上有動物館的標志,還有許多公共設施的標志。

          3、根據方位猜動物師:我們用導游圖做個游戲,老師說出某個動物的位置,你們猜猜是什么動物?(名犬薈萃:它的北面是虎山,它的南面是熊山,東面是獅山、西面是小獸園——)幼:是名犬薈萃小結:有了動物園的導游圖,我們就能輕松找到想要看的動物的位置。

          4、明確任務師示范一個參觀的點:世博會就要在上海舉辦了,熊貓是我們中國特有的珍稀動物,形象憨態可掬,我們真想去看看,怎么走呢?

          二、小組合作完成任務:今天我們要去看長頸鹿

          1、現在12人分成四組,怎么分呢?分別擔任什么樣的工作呢?

          2、交代任務:能從大門進入動物園,根據老師的路線圖找到要看的動物。

          三、幼兒集體交流請幼兒來介紹一下各自的路線圖,要說清楚從哪里走的,(重點提醒幼兒用正確的方位詞介紹)小結:原來分工合作做事情才能更快。

          四、看看你們都到了什么地方?(長頸鹿館)觀看長頸鹿海濱的視頻和對白師:門口有個標本,你知道是怎么回事嗎?(長頸鹿之死)你知道它是怎么死的嗎?我們應該怎么做呢?

          小結:我們要文明游園,保護動物,不能做傷害動物的事情,做愛護小動物的宣傳員。

          活動反思:

          自然界是神秘的、和諧的,這就是因為有了這千千萬萬種動物,動物的世界千奇百怪,孩童時代和動物的本性是多么的相似,因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。

          從小班的時候,孩子們接觸的是:"可愛溫順的小動物",諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期,他們對"動物們長得什么樣?它們有些什么本領?"等一些外貌、特征、進行思考。

          這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界,自古至今,人們也從動物身上學到了很多本領進行了發明創造。比如:人類從動物身上學到了哪些本領?它們是怎樣保護自己的?……帶著這一系列問題,主題活動雖然有點相似,但還是根據了幼兒的年齡特點,層層遞進,更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的:我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友,我們應該保護動物。

        大班科學優質課教案12

          活動目標:

          1、學習實驗、觀察的技巧。

          2、培養關心植物的行為。

          3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

          4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

          活動準備:

          剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。

          芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

          活動過程:

          做小實驗,請幼兒仔細觀察植物是怎么喝水的。

          1、芹菜實驗:

          將芹菜的莖剪短一些,葉子摘掉一些。

          把橡皮筋套在杯子上,再裝進一些水,并滴進一些紅墨水。

          將芹菜插進杯子里,并調整橡皮筋到水面位置做記號。

          過一段時間,讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋),芹菜的莖有什么變化(變紅)。

          2、兩色花實驗:

          請大人將花朵的莖剪開。

          兩個杯子各裝進一些水,分別滴進紅色、藍色墨水。

          將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。

          經過一天以后,看看或多有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍花了。

          問幼兒:如果植物沒水會怎樣呢?請幼兒自由發表意見。

          講解為植物澆水的方法:

          土壤干燥時需要水,而且要將水澆在土上。看到有水從花盤底下漏出來時,應停止澆水。

          早上或傍晚是最好的澆水時間。

          每隔10天左右幫植物洗洗澡,這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

          提醒幼兒回家幫植物澆水。

          活動評價:

          能參與實驗的過程。

          能注意植物需要水。

          活動反思:

          《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足他們多方面的發展需要,使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現探索、發現的愿望。科學活動并不是把現成的科學結論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發現者。我們的科學教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環境,在做中學,在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學,在持久、深入地探究過程中建構科學經驗。

        大班科學優質課教案13

          一、活動目標:

          1、引導幼兒感知風的存在,并用恰當的語言進行描述。

          2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。

          二、活動準備:

          教師:記錄表,空曠的場地、選擇有風的日子進行探索活動,區角延伸活動。活動前的安全教育。

          幼兒:繪畫用具。

          三、活動重點:

          感知風的存在,并用恰當的語言進行描述。

          活動難點:

          鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。

          四、活動過程:

          1、情景提問,導入活動、我們一起到外面去做個實驗吧。

          2、帶幼兒到戶外,實驗是找風!你們想做這個實驗嗎?

          探索活動,猜想假設1、你覺得怎么樣才能證明你知道有風?哪些事物可以證明風來了?(請幼兒猜想假設)

          2、風來了,身邊的事物會怎么樣?

          生:風來了,地上的紙頭回飄起來;我會感到冷;樹木會搖來搖去…

          1、實驗驗證,提升經驗幼兒實驗驗證自己的猜想,并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設,怎么才能證明呢?不如我們出去找機會來驗證吧?活動前先介紹記錄表。(在聽到一欄,將因風發出聲音的事物畫出來)有的幼兒站在原地不動,體驗風帶來的感受。有的環顧四周,尋找風的足跡。

          2、幼兒相互分享交流成功的經驗。我們一起來說說你的驗證結果吧。

          3、生:風吹過的時候,我的眼睛都睜不開,不信你試試!我看到國旗飄的很厲害;還有旗子會有嘩啦啦的聲音…

          延伸活動,補充記錄我們把驗證的結果畫到記錄表里吧。

          1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下。看看你的是不是和別人不一樣?

          2、如果你現在發現別人有的你沒有可以補在實驗表里。

          3、老師在墻上設置了一個主題欄,我們可以將以后的新發現不斷地補充道里面去。

        大班科學優質課教案14

          一、活動目標:

          1、知道骨骼是人體的支架,初步了解骨骼的名稱和作用。

          2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。

          3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

          二、活動準備:

          X光片(手臂、腿、胸部);PPT:脊椎骨、全身骨骼圖文字卡:支撐、保護;好習慣、有營養;

          三、活動過程:

          (一)我的支架

          1、我們馬上就要成為小學生了,小學生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直?

          2、捏捏身上的骨頭,捏上去什么感覺?(硬硬的)這是脊椎骨。出示PPT

          3、身上哪些地方有骨頭?

          4、小結:骨頭長在皮膚和肉的里面,我們看不到,但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

          (三)看X光片,認身體部位(腿部、胸部、腳部)

          1、這里有幾張X光片,你能認出這是什么地方的骨頭嗎?說說它們的樣子,在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

          2、你還知道身上有哪些骨頭?

          (三)人體骨骼。

          1、看了這張圖,你能知道些什么關于骨頭的知識?(老師可先示范:看了這張圖,我知道人的手臂由兩部分骨頭組成,上面一根、下面兩根)引導幼兒關注:腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

          2、對你不知道的地方提問,相互解答或老師解答。

          3、人體有這么多的骨頭,骨頭有什么用呢?(支撐身體、保護內臟)出示文字卡:支撐、保護小結:有的骨頭能支撐我們的身體,比如:脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭;有的骨頭能夠保護內臟。比如:肋骨做幾個動作,感受骨頭的作用。立正,手臂前伸;摸一摸,感覺骨骼的保護作用:頭蓋骨、肋骨。

          4、每個人身上都有很多骨頭,到底有多少塊骨頭呢?自己摸一摸,或是數一數圖,估計一下。

          大人有206塊,為什么有那么多?看看手骨圖,知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

          小朋友的骨頭在不斷地長

          5、骨頭在長,會有什么變化呢?(長長、合并、變硬)

          (三)讓骨頭長得

          1、怎樣讓骨頭長得好?

          2、如果骨頭受傷了,會有什么感覺?為什么會受傷?

          3、師幼共同小結,提升:喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩在幼兒帶來的眾多有數字的物品中,幼兒對溫度計的興趣很大,一到自由活動時間就聚集在數學區"玩"溫度計,小聲議論。他們發現用捂住水銀柱,紅色的"水"會慢慢升高,手拿開"水"就會下降。

          教學反思:

          引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

        大班科學優質課教案15

          活動目標:

          1、通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。

          2、培養幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。

          3、培養幼兒對科學小實驗的興趣,發展幼兒的語言表達能力。

          4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

          5、能大膽進行實踐活動,并用完整的語言表達自己的意見。

          活動準備:

          每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

          活動過程:

          一、引起興趣教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

          提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

          二、嘗試活動:裝空氣

          1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

          2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?

          引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

          3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

          4、總結。

          三、嘗試活動:手帕的變化

          1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)

          2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發生了什么現象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。

          3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?

          4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現象發生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現象。

          5、討論:

          第一次手帕為什么沒濕?

          第二次手帕為什么濕了呢?

          6、總結。

          四、活動延伸將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

          教學反思:

          1、在活動導入部分,可以將戳破氣球這個環節更改為幫氣球寶寶打氣,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。

          2、提問的技巧需要改進,提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。

          3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進水這個動作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動有了思維定勢,可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進水盆,手帕不會濕?

          4、在準備的工具中,一次性杯子太軟,使實驗不能精確性,應該換成玻璃杯。

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