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      2. 走進(jìn)小鳥(niǎo)天堂-三年級(jí)

        時(shí)間:2022-01-17 09:56:57 教案 我要投稿

        走進(jìn)小鳥(niǎo)天堂-三年級(jí)

          一、教學(xué)目標(biāo)

        走進(jìn)小鳥(niǎo)天堂-三年級(jí)

          1、通過(guò)活動(dòng),利網(wǎng)絡(luò)展開(kāi)多層面的拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息媒體獲取資料解決與學(xué)習(xí)、生活相關(guān)問(wèn)題的主動(dòng)性和習(xí)慣,拓展地理學(xué)習(xí)的渠道。

          2、通過(guò)小組分工協(xié)作和信息成果共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

          3、了解本土文化,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情操。

          4、從不同角度感受“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

          二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          1、利用網(wǎng)絡(luò)自主探究,培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

          2、對(duì)網(wǎng)上各種信息源的比較篩選,以及學(xué)生易受無(wú)關(guān)因素的干擾而導(dǎo)致的效率問(wèn)題。

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          分好活動(dòng)小組,確定小組活動(dòng)具體任務(wù)(拍攝、采訪、上網(wǎng)瀏覽查找資料,制作課件)。

          四、教學(xué)過(guò)程

          1、導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          【背景提示】巴金與小鳥(niǎo)天堂

          380多年前,河中只有一個(gè)泥墩、一棵榕樹(shù)。380多年后,這里形成枝葉覆蓋1萬(wàn)多平方米、樹(shù)上棲鳥(niǎo)千萬(wàn)只、鳥(niǎo)樹(shù)相依、人鳥(niǎo)相處、和諧奇特、世間罕有的一道美麗風(fēng)景線。1933年,文學(xué)大師巴金經(jīng)過(guò)此處,寫(xiě)下了優(yōu)美散文《鳥(niǎo)的天堂》,“小鳥(niǎo)天堂”從此得名。和許多人一樣,我們知道“小鳥(niǎo)天堂”也是來(lái)自巴金的散文。到底“小鳥(niǎo)天堂’是怎樣一種奇特呢?這節(jié)課我們一起走進(jìn)小鳥(niǎo)天堂現(xiàn)場(chǎng)感受鳥(niǎo)的天堂、人的樂(lè)園。

          2、提出活動(dòng)內(nèi)容

          2新會(huì)“小鳥(niǎo)天堂”目前已成為一處游覽勝地。本次的地理探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),要求我們根據(jù)相關(guān)要求,想辦法搜集一些有關(guān)的材料,了解“小鳥(niǎo)天堂”,并嘗試為導(dǎo)游寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的`解說(shuō)詞。

          3、設(shè)疑

          鳥(niǎo)的天堂的具體地址在哪兒?鳥(niǎo)的天堂的有多少年的歷史了?鳥(niǎo)的天堂最初是怎樣形成的?鳥(niǎo)的天堂里有哪些種類(lèi)的鳥(niǎo)?人們是怎樣保護(hù)鳥(niǎo)兒的?

          利用網(wǎng)絡(luò)去查找并解決這些問(wèn)題。(課前完成:打開(kāi)Internet 網(wǎng)站在“百度”中搜:鳥(niǎo)的天堂,篩選有用的信息,做好資料的整理。)

          4、組織指導(dǎo)

          (1)把學(xué)生分好學(xué)習(xí)小組,以4至6人為一小組,組成學(xué)習(xí)共同體。

         。2)小組討論,確定小組活動(dòng)具體目標(biāo)。

         。3)小組組內(nèi)分工、組織協(xié)作,并做好組內(nèi)成果整理、匯報(bào)。

          5、自主探究,匯報(bào)交流

         。1)各小組根據(jù)本組目標(biāo),展開(kāi)自主探究性網(wǎng)絡(luò)閱讀。

          (2)各小組對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理加工,在充分分析評(píng)判的基礎(chǔ)上篩選出有效信息。

         。3)各小組根據(jù)資料嘗試撰寫(xiě)解說(shuō)詞。

          6、 總結(jié)評(píng)價(jià)

          (1)對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

          (2)各小組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行自我總結(jié)評(píng)價(jià),并進(jìn)行小組間的經(jīng)驗(yàn)交流。

         。3)幫助學(xué)生歸納利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、運(yùn)用資料的基本方法,鼓勵(lì)學(xué)生多嘗試?yán)镁W(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代媒體獲取信息,進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

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