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      2. 《趙州橋》教案

        時間:2022-01-15 11:32:08 教案 我要投稿

        《趙州橋》教案集合七篇

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《趙州橋》教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《趙州橋》教案 篇1

          一、導(dǎo)課

         �。薄㈦S著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,我國的建筑事業(yè)越來越發(fā)達,如高樓大廈,橋梁等。今天我們就一起來欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

         �。ǹ船F(xiàn)代化的橋梁建筑)

          同學們,看了這些圖片,你有什么感想呢?

         �。ㄐ蹅ァ⒚利惤ㄔO(shè)者非常的聰明、能干)

         �。病⒃缭冢保常埃岸嗄昵熬陀羞@樣一個聰明能干的人,他就是李春,不但設(shè)計還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋,(出示趙州橋的圖片,同時出示李春的頭像)叫安濟橋,又叫趙州橋,被譽為華北四寶之一(板書,趙州橋)(齊讀課題)它為什么會聞名世界呢?學了課文,我們就會知道了。

          二、新授

         �。�、自學:

          請同學們打開課本,輕聲朗讀課文,要求:

         �、抛x準生字的音,認清生字的形。

         �、茝恼n文中找出寫趙州橋特點的句子,用劃出。

         �。�、檢查:

          ⑴詞語:

          趙縣

          隋朝

          石匠

          砌成

          橋墩

          創(chuàng)舉

          堅固

          智慧

          橫跨

          創(chuàng)舉

          近義詞:

          反義詞:

         �、普n文。抽生逐節(jié)朗讀,其他同學認真聽著,有沒有讀錯的。

          ⑶趙州橋的特點是什么呢?(這座橋不但堅固,而且美觀)(板書堅固、美觀)課文哪部分在寫堅固,哪部分在寫美觀?(第二自然段在寫堅固,第三自然段在寫美觀)

         �。�、學習第二自然段:

          ⑴這節(jié)課我們一起來學習第二自然段:

          請同學們快速的默讀第二自然段,哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計的優(yōu)點呢?

         �。ㄟ@種設(shè)計,在建橋史上是一個創(chuàng)舉)

         �、七@種設(shè)計指的是怎樣的設(shè)計呢?(出示趙州橋的圖片)

         �、偕喜坑檬^砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞。

         �、诙错斏献笥腋饔袃蓚€拱形的小橋洞。)(板書)

         �、悄菫槭裁凑f這樣的設(shè)計是一個創(chuàng)舉呢?創(chuàng)舉是什么意思?

         �、賻椭斫猓�

          這種設(shè)計指。它的好處,一是,因為;二是,因為。

          ②(這座橋全部用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,洞頂上的左右兩邊,各有兩個小橋洞。既可以減輕流水對橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計以前是沒有的,所以說是個創(chuàng)舉。)

         �、奂扔质鞘裁搓P(guān)系呢?(并列)

          換成既可以減輕橋身的重量,又可以減輕流水對橋身的沖擊力。意思不變。

         �、茉炀�。

          ⑷朗讀:

          隋匠天工落奇橋,飲盡世代洪水惡,石骨長虹映燕趙,風雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來朗讀這一自然段。

         �、蓜偛�,我們學習第二自然段的時候,是先抓住重點詞創(chuàng)舉,然后再來理解整段話的意思�,F(xiàn)在我們一起來看一下單元提示,一段話中,有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時,找出這些詞句,想一想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學習的時候就可以用上這種方法。

         �。础⒆鰝€講解員向在坐的同學和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

        《趙州橋》教案 篇2

          學習目標

         �、僬J識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

         �、谡_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

         �、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

          課前準備

          ①多媒體課件。

          ②生字生詞卡片。

          ③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

          B案

          第一課時

          談話導(dǎo)入

          趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的面紗。

          教師板書課題。學生齊讀課題。

          活動引路,讀文識字

         �、匍_展讀書“闖關(guān)”活動。

          a.“闖關(guān)”總動員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

          b.學生自主讀書,做“闖關(guān)”準備。(遇到生字新詞,通過查閱工具書自行解決)

          c.同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習后再“闖關(guān)”。

          ②開展讀書“展示會”活動。

          a.“我會認”。卡片抽讀生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計、雕刻、智慧。

          b.“我會讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機糾正字音。

          c.“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。(側(cè)重指導(dǎo)學生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段)

          鞏固認字,指導(dǎo)寫字

         �、佟罢f”字。請同學當“小老師”,幫助大家明確寫每個字的注意點。

         �、凇皩憽弊�。“小老師”在田字格內(nèi)示范寫生字。大家在練習本上寫字。

         �、邸安椤弊�。同座互相查寫的字。

          作業(yè)

          抄寫詞語。朗讀課文。

          第二課時

          復(fù)習字詞

          聽寫詞語。聽寫后自己對照課文批改、訂正。

          品讀課文

         �、倬o扣主線,研讀課文。

          讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。

          ②交流匯報,感悟課文。

          a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學生讀一讀文中的相關(guān)語句。

          b.雄偉堅固的橋。引導(dǎo)學生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。

          c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學生用多種琖來感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學生想象龍的其他形態(tài)。

         �、凵舷侣�(lián)系,整合課文。

          選擇趙州橋留給你印象最深的兩個特點,用“不但……而且……”連起來說一說。

         �、苷n件展示:趙州橋今日的風貌,激發(fā)學生的自豪感。

         �、菔熳x成誦,內(nèi)化課文。

          讓學生背誦自己喜歡的部分。

          拓展活動

         �、俳涣饔嘘P(guān)橋梁的資料。

          ②有興趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

          提示綜合性學習

         �、僬f說開展了哪些活動,了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

          ②提醒學生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

          作業(yè)

          抄寫第三自然段。

        《趙州橋》教案 篇3

          一、教學目標:

          1、知識與技能:

         �。�1)認識“縣、濟、匠”等10個生字。會寫“縣、設(shè)”等14個字。能正確讀寫“設(shè)計、參加、雄偉”等23個詞語。

         �。�2)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

          (3)積累課文中生動的語句。

          2、過程與方法:

          在讀中理解內(nèi)容,了解趙州橋的不平凡。

          3、情感態(tài)度與價值觀:

          了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色,感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

          二、教學重點:

          學寫14個生字。通過理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點。

          三、教學難點:

          通過課文學習感受我國古代勞動人民的智慧和才干,增強民族自豪感。

          四、課前準備:

         �、俣嗝襟w課件。

         �、谏稚~卡片。

          ③搜集反映我國古代勞動人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

          五、教學課時:

          兩課時

          六、教學過程:

          第一課時

          一、情境導(dǎo)入

          ①播放課件:昔日的洨河風光。

          ②談話導(dǎo)入。

          洨河兩岸景色優(yōu)美,可阻礙了兩岸文化的交流、經(jīng)濟的發(fā)展,官府決定在這里建一座橋梁。造一座怎樣的橋呢?官座決定向社會公開招標,石匠李春設(shè)計了方案被采用了。想知道李春的設(shè)計方案嗎?讀讀課文就清楚了。

          ③板書課題。齊讀課題。

          二、初讀感知

          ①學生自訊課文,畫出生字詞,結(jié)合注意多讀幾遍。

         �、诓捎米宰x、同座互讀的形式練讀課文,把課文讀正確、讀通順。

         �、劢處煓z查。用生字卡片抽讀生字詞,再讓學生選讀自己讀得最好的語句和段落。

          三、自主感悟

          ①用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊想:李春設(shè)計的趙州橋是怎樣的?

         �、趨R報交流。

          學生可用多種方式匯報自己讀書的收獲。

          A、畫一畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖。

          B、以李春的口吻介紹趙州橋的建筑特色。

          C、朗讀第二、三自然段,讀出趙州橋的主要特點。

         �、垡龑�(dǎo)小結(jié)。

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          教案《人教版三年級語文上冊《趙州橋》教案》,來自網(wǎng)!

          通過大家的介紹,你覺得趙州橋是一座怎樣的橋?

          ④播放課件:趙州橋今日風貌。

          四、識字學詞

         �、儆蒙挚ㄆ樽x生字。

         �、诮o生字組詞。認讀詞語表中列出的本課的詞語。

         �、壑笇�(dǎo)寫字。

          A、分類指導(dǎo),教師范寫并提示。

          左右結(jié)構(gòu):部、橫、跨、欄、設(shè)

          上下結(jié)構(gòu):參、堅、案、貴

          獨體字:爪

          b、學生寫字。

          C、學生寫完后,選取有代表性的展示、評議。

          五、布置作業(yè)

         �、俪瓕懺~語表中列出的本課的詞語各兩遍。

         �、谒鸭瘶虻膱D片和文字資料。

          第二課時

          一、復(fù)習鞏固

          ①聽寫詞語。

          聽寫后,同座互相批改。

         �、谟米约旱脑捳f說趙州橋的特點。

          二、朗讀體驗

         �、儆懈星榈乩首x課文,把自己喜歡的句子畫下來。

          ②試著背誦自己喜歡的部分。

         �、鄢瓕懽约合矚g的語句。

          三、擴展交流

          展示課前搜集的橋的資料,用自己的話說說這些橋的特點。

          四、小結(jié)

          啟發(fā)學生熱愛勞動人民,從小學好本領(lǐng),將來為建設(shè)祖國出力。

          五、布置作業(yè)

          1、有興趣的,可完成課件選做題。

          2、摘抄第三自然段生動的詞句。

          3、背誦文中自己喜歡的部分。

          板書設(shè)計:

          美觀

          雄偉堅固

          趙州橋

          勞動人民的智慧和才干

        《趙州橋》教案 篇4

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣

          謎語:駝背公公,力大無窮,愛馱什么,車水馬龍。今天,老師就來和大家一起認識一座古老的石拱橋。齊讀課題。

          二、認知字詞

          1、小組交流。

          2、小組匯報一級生字、二級生字以及詞語,并充當小老師領(lǐng)讀。

          3、指導(dǎo):縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

          三、整體感知

          自由讀課文,思考這是一座怎樣的橋呢?老師根據(jù)學生的回答板書雄偉、堅固、美觀、省料、設(shè)計巧妙…

          四、重點探究

          1.同學們,這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢?下面以四人小組為單位,從以上幾個方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學習。

          2.以小組為單位匯報探究情況。給學生一定的時間學生之后,再組織學生按順序匯報。

          A、雄偉:

         �。�1)小組匯報:五十多米、九米多寬、沒有橋墩

         �。�2)隨機指導(dǎo):作者用了幾個數(shù)字介紹橋的長和寬,一起看圖,邊看邊說數(shù)字。

         �。�3)朗讀指導(dǎo):讀好數(shù)字、橫跨等詞語,讀出雄偉的氣勢。

          B、堅固:

          (1)小組匯報。

         �。�2)教師相機指導(dǎo):是啊,這種設(shè)計多么高超,多么巧妙,沒有橋墩,只有一個大圓拱,大拱上還有小拱,課文說這在建橋史上是一個創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎?(參考:大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞,這樣的設(shè)計既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量。)

          (3)小結(jié):真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮,地震威脅不了,因為它---堅固。

          C美觀:

         �。�1)小組匯報。

          (2)教師質(zhì)疑:為什么所有的龍都像活了一樣?

         �。�3)教室情境描述:你仿佛看到了什么?

          (4)朗讀指導(dǎo):所有的龍都刻畫的那么栩栩如生,誰能把這些龍讀活了?采用師生對讀、分角色讀的方式。

          五、談體會,升華感情

          1、大家的學習勁頭很足,學習了課文,你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎?(趙州橋世界聞名的確是名不虛傳,因為趙州橋的雄偉、堅固、美觀,所以世界聞名。)

          2、啟發(fā)學生:在盛贊趙州橋的時候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(建橋的人,勞動人民)

          3、引讀:趙州橋表現(xiàn)了---

          六、作業(yè)布置

          1.誦,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

          2.集,用積累本積累本課的好詞好句。

          3.贊,選一座自己最喜歡的或印象最深的橋,贊美他。

        《趙州橋》教案 篇5

          教學目標

          1.能找出重點詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

          2.學會本課15個生字,理解17個詞語的意思。

          3.能照樣子,用不但而且把兩句話合成一句話。

          4.知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

          教學重點與難點

          教學重點:學會15個生字,理解17個詞語意思;能抓住重點詞句,正確理解一段話的主要意思。

          教學難點:用不但而且把兩句話合成一句話。

          第1課時

          (一)教學目標

          1.學會本課生字、詞語。

          2知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

          (二)教學過程

          1.啟發(fā)談話。

          誰還記得《南京長江大橋》這篇課文是怎樣介紹這座大橋的?指名說說南京長江大橋的結(jié)構(gòu)特點。

          (南京長江大橋有9個大橋墩,22孔引橋,大橋分兩層。底層是鐵路,鋪雙軌。上層是公路,兩側(cè)是人行道。)

          這座現(xiàn)代化的橋梁是1968年建成通車的。

          今天我們要學的課文,是介紹我國古代的石橋,名叫趙州橋。

          zhàozhōu

          板書:趙州橋

          2.指導(dǎo)預(yù)習。

          (1)讀課題。注童讀準zhàozhōu這兩個翹舌音。

          (2)輕聲讀課文。拼讀生字音節(jié),聯(lián)系上下文想想新詞的意思。(3)用部首查字法查創(chuàng)、固、慧、遣等字。

          3檢查預(yù)習。

          (1)指名認讀生字,講講詞語意思。(2)指名回答結(jié)果。(3)指名朗讀課文,說說課文主要講什么。

          4.指導(dǎo)學習第l自然段。

          (1)閱讀本單元學習提示,明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點抓重點詞句,理解一段話的意思。

          (2)指名讀第1自然段,教師在圖上指出趙州橋的位置。

          (3)課文是圍繞哪個重點詞語來敘述的?(世界聞名的石拱橋)

          (4)說說世界聞名的章思。跟這個重點詞語有關(guān)的詞語還有哪些?(隋朝已經(jīng)有1300多年了)

          小結(jié):以上這些詞語是趙州橋世界聞名的原因之一。

          5.練習作業(yè)。

          (1)抄寫生字。重點指導(dǎo)減、慧書寫的間架結(jié)構(gòu)。注意減字的偏旁是兩點,慧字上面部分中間不要加豎。

          (2)完成作業(yè)

          本1、2題。

          第2課時

          (一)教學目標

          1能抓住重點詞句,理解第2自然段的主要意思。

          2.知道趙州橋的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉。

          (二)教學過程

          1.復(fù)習生字。

          2.指名朗讀第1自然段。

          3指導(dǎo)閱讀第2自然段。

          (1)自由讀課文。思考:這段中的重點詞句是什么?(這種設(shè)計,在建橋史上是個創(chuàng)舉。)

          (2)這個自然段共有幾句話?

          (5句話)第1句寫了什么?

          (橋面又長又寬);第1句寫了什么?(全都用石頭砌成,下面沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞);第3句寫什么?(寫大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞);第4句寫什么?{這一句揭示了這種設(shè)計的作用);第5句寫什么?(點明了為什么說這種設(shè)計在建橋史是一個創(chuàng)舉)

          教師小結(jié):因為這種設(shè)計既減輕了流水對橋身的'沖擊力,又減輕了橋身的重量,是世界建橋史上從未有過的,所以說它是一個創(chuàng)舉。

          4.完成作業(yè)

          本第5題。

          笫3教時

          (一)教學目標

          1.能抓住重點詞句,理解第3自然段的主要意思。

          2.能照樣子,用不但而且把兩句話合并成句話。

          3.知道趕州橋世界聞名,它的設(shè)計是建橋史上的一個創(chuàng)舉,為我國古代勞動人民的智慧才干而自豪。

          (二)教學過程

          1.聽寫生字詞語,寫好后同桌同學互批.有錯誤的進行訂正。

          2.讀第3自然段.讓學生劃出這段的重點詞句(這座橋不但堅固,而且美觀)。

          這個自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下,引出了趙州橋建筑的又一特點:美觀)第2、3句寫了什么?(第2、第3句是以橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案來具體說明它的美觀)第2句用有的有的還有的的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說明橋的美觀。

          啟發(fā)學生說說這一段是圍繞哪一句話的意思來寫的.怎樣寫出橋的美觀。根據(jù)重點詞句讓學生說說這一自然段的主要童思。

          3.讀第4自然段。

          板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)

          討論:聯(lián)系上面3個自然段,說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧的才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。

          (設(shè)計獨特,堅固、美觀,表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠,至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史遺產(chǎn)。)

          4.重點指導(dǎo)不但而且關(guān)聯(lián)詞語的運用。

          5.教師總結(jié):趙州橋不但表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干,而且是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

          6,完成{作業(yè)本)3、4、6題。

        《趙州橋》教案 篇6

          第一課時

          (在提示課題和生字詞教學以后)

          師:下面我們學習課文。趙州橋為什么有名?它在設(shè)計上有什么特點?請翻開書聽老師讀課文。(范讀)

          請大家像老師這樣讀課文。(學生自由朗讀,教師個別輔導(dǎo))

          師:同學們讀得不錯。下邊讓我們用心地把課文讀懂,要特別注意趙州橋在設(shè)計上有什么特點。誰先把第一段讀一下(指名讀)

          師:這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋為什么這么聞名呢?因為它在設(shè)計上有獨特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計上的特點,下面請同學們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計上有什么特點,也就是它和別的橋比,有什么獨特的地方。

          (學生默讀。在默讀中教師再次強調(diào)上面的要求。并且說同學們可互相商量)

          師:好,讓我們集體研究一下。大家來看趙州橋。(出現(xiàn)幻燈趙州橋彩色圖)拿它跟別的橋比較,特別是什么呢?(同學們認真觀察后紛紛舉手)

          生:它跟別的橋不一樣,別的橋棗(沒說上來)

          師:不要著急,坐下,一會兒想起來再說。后邊那個同學說。

          生:趙州橋和別的橋不一樣,別的橋下有橋墩,這座橋沒有橋墩。

          師:噢,他注意觀察,認真看書,抓住了一個特點。這座橋沒有橋墩,只有一個什么呀?

          生:拱形的大橋洞。

          師:對,這是它的第一個特點。這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書:只有一個拱形的大橋洞)繼續(xù)研究,還有什么特點?

          生:一般的橋只有一個大橋洞,沒有兩邊的小橋洞。

          師:噢,他又看出了一個特點。兩邊,哪兩邊呢?講清楚。

          生:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。

          師:好,這就清楚了。小橋洞在大橋洞頂上的左右兩邊。各有兩個什么形狀的?

          生:拱形的。

          師:小橋洞。這就是第二個特點(板書:各有兩個拱形的小橋洞)大家觀察得很好。下邊咱們一起讀一讀這段課文,不要拉長聲。

          (學生齊讀)

          師:大家讀得很認真,誰還有不懂的地方?

          生:橫跨怎么講?

          師:后邊那位同學告訴他。

          生:就是橫著跨著。

          師:對,就是橫著跨在河上。還有不懂的地方嗎?都懂了。好,讓我們看下一段。這一段是寫趙州橋的什么呀!誰用一句話告訴我?

          生:趙州橋不但堅固,而且美觀。

          師:還有別的意見嗎?

          生:這一段寫趙州橋欄板上的雕刻。

          生:是寫趙州橋的美觀。

          師:幾位同學說得不一樣。那位同學說寫趙州橋欄板上的雕刻,是這段的主要內(nèi)容。這兩位同學說寫趙州橋的美觀,也是這段的主要內(nèi)容,其實他寫欄板上的雕刻,欄板上的雕刻又怎么樣呢

          生:美觀。

          師:對了。咱們的意見是一致的,這一段是寫它的美觀(板書:美觀)。寫趙州橋美觀的這一部分,大家看看主要寫的是什么?

          生:欄板上雕刻的圖案。

          師:(板書:圖案)你們看有幾種圖案?

          生:寫了三種圖案。

          師:哪三種,一種一種地說。

          生:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。

          師:這里面有不懂的地方嗎?

          生:什么叫戲珠?

          生:飛龍是什么樣的?

          生:抵著怎么講?

          師:這都是描寫龍的動作的,我這兒有幾幅圖,大家一看就明白了。(幻燈呈現(xiàn)橋面圖,老師邊指邊引導(dǎo))這是:

          生:欄板。

          師:欄板上雕刻著:

          生:精美的圖案。

          師:(幻燈呈現(xiàn)彩色圖棗兩條相互纏繞的龍)這是第一幅圖,誰能想起這是書上的哪句話?

          生:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花。

          師:這個句子懂了嗎?

          生:懂了。

          師:大家再看第二幅圖(幻燈呈現(xiàn)飛龍圖)。龍周圍是云彩,這兩條龍似乎飛起來了,這叫什么龍?

          生:飛龍。

          師:這兩條龍前爪怎么著?

          生:相互抵著。

          師:什么叫相互抵著,懂了嗎?

          生:懂了。

          師:它們的頭向什么地方望?

          生:一條向后望,另一條也向后邊望。

          師:這就叫各自:

          生:回首遙望。

          師:大家再看第三幅圖(幻燈呈現(xiàn)雙龍戲珠圖)。兩條龍中間是什么呀?

          生:珠子。

          師:這就叫什么?

          生:雙龍戲珠。

          師:兩條龍在玩這顆珠子。這三幅圖都看懂了嗎?

          生:看懂了。

          師:課文寫得多好!你們再讀讀這段課文。

          (學生自由朗讀這段課文,又讓一名學生朗讀一遍)

          師:好,請大家看黑板(指著板書小結(jié))這樣一座設(shè)計獨特、雄偉美觀的大橋,是什么時候建的?

          生:隋朝。

          師:設(shè)計人是誰呀?

          生:石匠李春。

          師:一個普普通通的石匠,他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。

          (學生質(zhì)疑后,指名通讀全文。下課)

          第二課時

          師:上一節(jié)課,我們學得很好。這節(jié)課我們接著學習《趙州橋》。趙州橋這篇課文,跟咱們以前學過的別的課文有點不同的地方。咱們學過的好多課文都是寫事的,寫一件事。咱們想一想,趙州橋這課是寫事的嗎?

          生:不是。

          師:它是寫物的,寫一座建筑。將來咱們到工作崗位也好,今天咱們學習也好,常可能遇到寫一個建筑,寫一件東西。比如我們秦皇島,有一個聞名的山海關(guān),假如你到山海關(guān)去了,別人沒去過,向別人介紹一下,那你就寫----山海關(guān)。那篇文寫出來的話,就跟我們這篇文的形式差不多。(提高聲音,強調(diào)地說)所以這節(jié)課,我們好好研究一下,作者是怎樣把聞名世界的趙州橋?qū)懞玫�。在寫雄偉而美觀的趙州橋的時候,他是怎樣想的,先寫什么,再寫什么,最后寫什么。這節(jié)課研究這個問題。大家把書翻開,看看作者先從哪方面寫的。誰來說說?

          生:先寫的是趙州橋在什么地方,是什么時間建造的,是誰建造的。

          師:這位同學很動腦筋,課文先寫趙州橋的位置在什么地方,什么時候,誰設(shè)計的和參加建造的,離現(xiàn)在多長時間了。先給趙州橋一個很簡要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。下面就講了為什么世界聞名呢?它有什么獨特的地方呢?所以第二段就寫的是什么?

          生:設(shè)計特點。

          師:第二部分接著就寫它設(shè)計的特點。寫它與其它的橋不同的地方。除了寫它的設(shè)計特點以外,還寫了什么?再看,你說。

          生:還寫了趙州橋堅固不堅固,美觀不美觀。

          師:你用的是疑問語氣,應(yīng)該用肯定的語氣說,再說一遍。

          生:趙州橋不但堅固,而且美觀。

          師:對。所以第二三部分寫的是趙州橋設(shè)計的特點和它的美觀。最后,第四部分,一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動人民設(shè)計建造的,表現(xiàn)了勞動人民的什么----

          生:智慧和才干。

          師:現(xiàn)在我們來看,作者怎么寫的趙州橋呢?(指板書)先寫趙州橋建設(shè)在:

          生:河上。

          師:它是隋朝的----

          生:石匠李春設(shè)計的。

          師:接著就寫這個橋設(shè)計上的------

          生:特點。

          師:和它的----

          生:美觀。

          師:最后,指出這座橋表現(xiàn)了勞動人民的----

          生:智慧和才干。

          師:下邊,咱們再細致地研究,看作者怎么寫趙州橋設(shè)計上的特點。找找是哪一段?

          生:第二段。

          師:看看這段共有幾句話?

          生:五句。

          師:噢,沒看清楚。再看。

          生:六句。

          師:幾句呀?

          生:六句。

          師:第一句怎么寫的?

          生:趙州橋非常雄偉。

          師:寫它的概貌,就是說趙州橋給人一個總的印象是----

          生:非常雄偉。(板書:雄偉)

          師:第二句,你說。

          生:橋長五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。第二句就寫這個橋的長、寬。

          (板書:長、寬)

          (老師讓一個學生朗讀第三句,接著又讓另一個學生讀第四句)

          師:誰說三、四句寫的什么?

          生:這兩句寫的是橋的特點。

          師:對,很動腦筋。第一句寫趙州橋的雄偉,第二句寫趙州橋的長和寬,第三句就開始寫什么呀?(指上節(jié)板書)

          生:特點。

          師:第四句也寫它的特點。看看第五句。

          (一個學生朗讀第五句)

          師:你們說這句寫的是什么?

          生:寫的是發(fā)大水時,河水可以從大橋洞上面的四個小橋洞流過。

          師:這么復(fù)雜的話他說得很清楚。換句話說,這第五句寫的是四個小橋洞的------

          生:作用。

          師:最后一句,第六句。你讀。

          (一個學生讀第六句)

          師:這又寫的是什么呀?

          生:水流過

          師:別著急,再想。你說。

          生:寫的是橋的設(shè)計。

          師:還不全面,你說。

          生:寫的是這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

          師:一個創(chuàng)舉,下面又接著寫這樣設(shè)計的好處。所以,第六句是小結(jié)。說這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉,它的好處是棗把這個長句子再讀一遍。

          生:既減輕了流水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

          師:(在上節(jié)板書的邊上又加寫了:創(chuàng)舉;既又)現(xiàn)在,我們來看,寫趙州橋設(shè)計特點的這部分,作者先說趙州橋非常雄偉,一句話,給人一個總的印象;然后寫有多長多寬,具體地寫是什么樣的;最后,做了一個小結(jié):這是個創(chuàng)舉,既減輕了河水對橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這個順序,作者這個想法,你們記清了嗎?

          生:記清了。

          師:按著這個順序背一背。

          (老師先借助板書引導(dǎo)著背誦,然后自由背誦,最后,又借助幻燈上的圖集體背誦。學生基本上能背下來。)

          師:很好,同學們背得差不多了,下課后再念念,把這段課文背熟。下面,我們看看寫趙州橋非常美觀的這一段,主要寫了什么?

          生:主要寫了欄板上雕刻的精美圖案。

          師:這樣的圖案有幾幅?

          生:三幅?

          師:好,現(xiàn)在誰說說這幾幅圖是什么意思?先看第一幅圖。(再次復(fù)映圖片)

          生:兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花。

          師:第二幅圖。

          生:兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望。

          師:第三幅圖。

          生:雙龍戲珠。

          師:把這三個圖案都寫了,最后一句是怎么寫的?你讀。

          生:所有的龍似乎都在游動,真像活的一樣。

          (又讓學生集體讀一遍)

          師:(總結(jié))這段的第一句,說這座橋不但堅固,而且美觀。告訴我們這段要寫美觀(指前節(jié)板書:美觀)。下面三種圖案分著寫的,你們說,最后一句是寫什么?

          生:寫的是欄板上的圖案精美。

          師:是指一個圖案嗎?

          生:描寫欄板上刻的全部圖案的精美。

          師:全部。不是一塊,也不是兩塊,而是所有的。這就把這一段的內(nèi)容作了一個總結(jié)。

          現(xiàn)在我們能背過這段課文嗎?

          (老師引導(dǎo)著背誦第三段,邊出現(xiàn)圖片邊背,又讓學生自由背誦,然后指名背誦,最后集體背誦。接著,又練習了詞語的默寫、造句。下課)

        《趙州橋》教案 篇7

          一、課題:趙州橋

          二、課型:講讀1

          三、教學時間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

          四、教學準備:圖片

          五、教學目的:

          明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點,讀通課文,了解課文內(nèi)容,用找出重點詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

          學會本課生字、新詞。

          知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

          六、重點、難點

          七、教學過程(復(fù)習、新課、小結(jié)、板書……)

          (一)、啟發(fā)談話。

          中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧,他們創(chuàng)造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑,同學們知道有哪些呢?(長城、故宮等)趙州橋也是我國著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢,有什么特點呢?

          簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

          打開地圖,我國東部的川流映入眼簾,對于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實踐,傳說中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千四百年前的趙州橋。

          趙州橋又名安濟橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長50.82米,拱券凈跨37.37米,橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計建造。李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當時堪稱獨步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風格,素有“奇巧固護,甲于天下”的美譽。

          趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗,至今仍可通行車輛,成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元14世紀,法國在泰克河上建造過一座拱形橋,但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公認為是世界上最古老的一座拱橋。

          我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚,留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風雨橋,又稱廊橋;河北程陽的永濟橋等等。如今,橫跨江河湖海的大橋比比皆是,譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。

          (二)、指導(dǎo)預(yù)習:帶著問題自學課文。

          1、標標(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞,用波浪線劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。)

          2、拼讀生字音節(jié),查字典,聯(lián)系上下文理解生字新詞。

          3、同桌交流:“趙州橋是怎樣的一座橋”,初知課文內(nèi)容(建造年代久遠,堅固而且美觀。)

          (三)、檢查預(yù)習情況。

          1、指名認讀生字、講講詞語的意思。

          2、指名回答查字典的結(jié)果。

          3、指名朗讀課文,說說課文主要講什么。

          (四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。

          1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中,有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時,要找出這些詞句,想想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。

          2、下面我們來看第一段,大家仔細找找這一段的重點詞語是哪一句。板書:世界聞名的石拱橋。

          3、討論:為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?

          年代久:隋朝李春建造的,已經(jīng)有1300多年了。解釋:“隋朝”是我國歷史上的一個朝代,距今1300多年。

          設(shè)計上的獨特:這座橋聞名的另一個原因是設(shè)計上的獨特,我們在下一節(jié)課中將會學到。

          4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。

          (五)、課堂練習。

          1、抄寫課后習題3的詞語。

          2、預(yù)習課文并想想習題1、2的回答。

          一、課題:趙州橋

          二、課型:講讀2

          三、教學時間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

          四、教學準備:有關(guān)趙州橋的圖片

          五、教學目的:

          1、抓住重點詞句,正確理解第2、第3自然段的主要意思。

          2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

          六、重點、難點:

          七、教學過程(復(fù)習、新課、小結(jié)、板書……)

          (一)、復(fù)習檢查。

          指名朗讀第一自然段,回顧這一段的閱讀方法,說說這一段的段落意思,齊讀單元提示語第1、2句。

          (二)、學習課文第2段。

          1、這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠以外,更重要的是它獨特的設(shè)計,是個創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計上的特點。下面請同學們默讀第2段,邊讀邊想下面的問題。(投影出示)

         �、�、這個自然段有幾句話?(5句話)

         �、啤②w州橋在設(shè)計上有什么特點。

          ⑶、找找這個自然段的重點詞語。

          2、集體討論。

         �、拧②w州橋在設(shè)計上有什么特點?也就是它和別的橋相比,有什么獨特的地方?(第一個特點,這么長的橋全部用石頭砌成,沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞;第二個特點:大橋洞頂上的左右兩邊,各有兩個拱形的小橋洞,所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計有什么好處?(第4句:平時河水從大橋洞流過,發(fā)大水時,河水可以從四個小橋洞流過。解釋:“橫跨”:因為發(fā)大水時,河水不但可以從大橋洞流過,還可以從四個小橋洞流過,減輕了流水時對橋身的沖擊力,所以說它是建橋史上的一個“創(chuàng)舉”。

         �、�、這段話的重點詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)

          3、小結(jié)第二段。

          結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題,按課文內(nèi)容填空,填好后讀一讀,集體訂正。

          誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么?(堅固)

          三、學習課文第3自然段。

          趙州橋不但堅固,而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計上的創(chuàng)舉來說明趙州橋的堅固,而這一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀,下面請大家看課文第3自然段。

          1、請一名同學朗讀第3自然段。其余同學邊聽邊完成下列問題。

         �、拧⒄乙徽疫@個自然段有幾句話。(3句)

         �、�、說一說這一段的重點詞句是什么?(精美的圖案)

          2、回答問題。

          3、分析第3自然段。

         �、�、請大家讀讀第3小節(jié)的第一句話:這是一個承上啟下的過渡句�!安坏珗怨獭笨偨Y(jié)第2自然段的內(nèi)容,“而且美觀”是指這段課文介紹的重點。出示:“不但……而且……”練習說話。

         �、�、課文從哪方面來說明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。)

         �、恰⒄n文中主要寫了哪些精美的圖案?

         �、佟⒏鶕�(jù)學生的回答板書:有的……有的……還有的……

          出示:理解:“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

         �、凇⒕缊D案后面的冒號是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

          (冒號后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)

          ③、把這三個圖案都寫了,最后一句是怎么寫的?請一學生讀。

          這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

          4、小結(jié)這段話的第一句,總起這座橋不但堅固而且美觀,接著通過三種圖案分述它的美觀,最后,又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。

          四、小結(jié)。

          第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀,兩段之間用過渡句連接起來。

          五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

          板書:

          趙州橋 堅固(設(shè)計獨特):長 寬 大橋洞 小橋洞

          美觀(精美圖案)有的……,有的……,有的

          一、課題:趙州橋

          二、課型:第三課時

          三、教學時間: ____年____月____日 星期____第____節(jié)

          四、教學準備:投影片

          五、教學目的:

          1、聯(lián)系第一自然段,正確理解第4自然段,領(lǐng)會課文的思想感情。

          六、重點、難點:

          繼續(xù)落實單元訓(xùn)練重點。

          七、教學過程(復(fù)習、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書……)

          (一)復(fù)習鞏固(引讀)

          1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點有兩處:一是___________,二是______________這樣的設(shè)計。設(shè)計者考慮到平時_________,發(fā)大水時__________,這種設(shè)計是個創(chuàng)舉,是因為它有兩個好處,一是_________二是___________。

          2、復(fù)習第1段。

          ⑴、過渡:趙州橋在哪里?誰設(shè)計建造的?默讀完成填空(然后連起來說一段話。)

          時間:

          地點:

          設(shè)計者:

         �、�、小結(jié):這一段告訴我們趙州橋的地理位置,設(shè)計者和建造的年代。

          (二)指導(dǎo)閱讀第4自然段。

          1、指名朗讀,要求讀后找出重點詞語。

          2、指名回答,然后板書:寶貴的歷史遺產(chǎn)

          3、討論:聯(lián)系上面3個自然段,說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計獨特,堅固、美觀,表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠,至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)

          (三)有感情地朗讀全文。

          1、自由練讀。

          2、引讀。出示投影片填空:

          寫趙州橋的雄偉,課文從橋( )、( )和( )三方面來說明,趙州橋與其他拱橋的不同點有兩處,一是( ),二是( )這樣的設(shè)計。設(shè)計者考慮到平時( ),發(fā)大水時( ),這種設(shè)計是個“創(chuàng)舉”,是因為它有兩個好處,一是( ),二是( )。

          (四)、課堂小結(jié)。

          趙州橋是一座橋,一個建筑物,象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫了什么?(趙州橋在什么地方,是什么時間建造的,是誰建造的。)簡單介紹趙州橋,并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名,它在設(shè)計上有什么獨特的地方。(第二段)此外還寫了它的什么?美觀,最后第四部分講了這樣一座堅固美觀的橋是勞動人民設(shè)計建造的,表現(xiàn)了勞動人民的——智慧才干。以后我們介紹一個建筑物時也可以嘗試這方法。

          (五)、布置作業(yè):

          1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫趙州橋雄偉堅固的。(2)寫趙州橋美觀的。

          2、用“不但……而且……”,“既……又……”造句。

          3、完成同步練習上的相應(yīng)作業(yè)。

          板書設(shè)計: 趙州橋

          時間:1300多年前

          地點:河北省趙縣交河智慧才干

          設(shè)計者:李春

          雄偉堅固(設(shè)計獨特):長 寬

          大橋洞 小橋洞 歷史遺產(chǎn)

          特點 有的互相纏繞

          美觀(精美圖案) 有的回首遙望

          有的雙龍戲珠

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