三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案（通用11篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案，歡迎閱讀與收藏。
三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；
運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)關(guān)鍵詞：花紋、色彩、點(diǎn)、線、色塊
2、過(guò)程與方法：
在觀察中展開(kāi)聯(lián)想；在欣賞過(guò)程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動(dòng)物斑紋的開(kāi)關(guān)（點(diǎn)、線、面）或改變動(dòng)物的斑紋的色彩，用剪貼、繪畫(huà)、刻、刮等方法表現(xiàn)動(dòng)物的新斑紋。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙地給動(dòng)物穿上“花衣裳”，并通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)動(dòng)物“花衣裳”的美。
教法指導(dǎo)
多媒體演示法，示范發(fā)，啟發(fā)法
教具運(yùn)用
課件、影像資料、示范工具。
導(dǎo)學(xué)流程
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
情景故事引入：動(dòng)物園里丟了動(dòng)物們的衣服——幫動(dòng)物們找衣服——依據(jù)動(dòng)物身體的花紋找到衣服——引出課題并板書(shū)。
二、啟發(fā)引導(dǎo)，課堂發(fā)展。
1、找一找：誰(shuí)的花衣裳？
①、引導(dǎo)學(xué)生觀看多媒體動(dòng)物花紋圖片，學(xué)習(xí)思考：這是什么動(dòng)物的衣服？你是根據(jù)什么去找的？
�、�、指名匯報(bào)出示“關(guān)鍵詞”：花紋、色彩。
�、邸熜〗Y(jié)：接下來(lái)，我們將根據(jù)“花紋”、“色彩”等兩方面去欣賞動(dòng)物，并且學(xué)習(xí)為它們畫(huà)上花衣裳。
2、看一看：各種各樣的動(dòng)物，美麗而神奇的花紋。
�、佟ⅰ懊利惖膭�(dòng)物花紋”——引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，分析動(dòng)物豐富多樣的花紋和色彩。（激發(fā)欣賞評(píng)價(jià)，指名匯報(bào)。）
�、凇ⅰ吧衿娴膭�(dòng)物花紋”——了解動(dòng)物身體的花紋顏色的作用：保護(hù)自己。
3、學(xué)一學(xué)：欣賞小朋友的作品，學(xué)習(xí)用“點(diǎn)、線、色塊”表現(xiàn)動(dòng)物花衣裳的方法。（解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
�、�、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品，嘗試找出作品中的表現(xiàn)元素。（出示關(guān)鍵詞：點(diǎn)、線、色塊）
②、師生小練筆：我畫(huà)你添。你會(huì)用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)動(dòng)物的花衣裳嗎？
引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟:選動(dòng)物——畫(huà)外形——添花紋——涂色彩（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從構(gòu)思到創(chuàng)作的繪畫(huà)步驟，養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣）
三、想象造型，創(chuàng)作表現(xiàn)。
�、佟⒉贾米鳂I(yè)：給你喜歡的動(dòng)物，添上漂亮的花紋、色彩。
�、�、明確作業(yè)要求：
給自己喜愛(ài)的小動(dòng)物天上合適的花紋、色彩。
花紋精致、色彩豐富。
構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物花衣裳。
�、�、學(xué)生自主創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與發(fā)展
1、與同學(xué)交換作品，進(jìn)行交流與分享。
2、評(píng)價(jià)方式：自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。
評(píng)價(jià)點(diǎn)：對(duì)比星級(jí)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、情感教育：愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，做小動(dòng)物的好朋友。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物的畫(huà)衣裳
花紋、色彩
點(diǎn)、線、色塊
步驟
要求：花紋精致、色彩豐富
三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：讓學(xué)生觀察、感受各種動(dòng)物斑紋的自然美，了解并分析不同動(dòng)物斑紋的造型元素——點(diǎn)、線、面，色彩、機(jī)理等，學(xué)會(huì)表現(xiàn)迷彩服的美術(shù)語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法：學(xué)生學(xué)會(huì)利用顏料、彩紙等工具材料，通過(guò)繪畫(huà)、剪貼等方法，有創(chuàng)新的自由創(chuàng)作動(dòng)物的迷彩服，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造精神。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)；體驗(yàn)合作、探索、想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣；激發(fā)學(xué)生的自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)情分析
本課是人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，屬“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)應(yīng)用”綜合性的課業(yè)。以“迷彩服”為主線進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作，為動(dòng)物設(shè)計(jì)漂亮的衣服。動(dòng)物身上的斑紋也是人類文化的縮影，人們受到動(dòng)物斑紋的啟迪，在人類的文化生活中得到充分的發(fā)揮和運(yùn)用。選擇為動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服，讓學(xué)生通過(guò)各種媒材，利用點(diǎn)、線、面、形狀、色彩、機(jī)理等美術(shù)語(yǔ)言，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)制作，表現(xiàn)出不同動(dòng)物的斑紋。這是對(duì)以前學(xué)習(xí)的美術(shù)方法和技巧的一種總結(jié)，能夠很好的檢測(cè)學(xué)生基本技能技法的掌握程度，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮創(chuàng)意想象，利用點(diǎn)、線、面，形狀、色彩、機(jī)理等造型元素，通過(guò)繪畫(huà)、剪貼等方法，有創(chuàng)新的為小動(dòng)物設(shè)計(jì)迷彩服圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：為小動(dòng)物們創(chuàng)作出有新意的迷彩服，通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物花衣裳的美。
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入：
森林里要召開(kāi)魔法秀“百變之星”的擂臺(tái)賽。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，教師為同學(xué)們請(qǐng)出一位特別的小客人——要去參加百變之星評(píng)選的小烏龜，欣賞小烏龜變出的幾件不同的迷彩盛裝。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞小烏龜?shù)陌僮兊哪Х�，引起學(xué)生好奇心，在小烏龜三次衣服的變化過(guò)程中，使學(xué)生初步感受用點(diǎn)、線、面裝飾的圖案之美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
師：“你們想不想為自己喜歡的小動(dòng)物也設(shè)計(jì)一件這樣的迷彩盛裝呢？”
今天老師就和大家一起走進(jìn)迷彩的世界。板書(shū)課題——迷彩服
（設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)課程以森林召開(kāi)魔法秀“百變之星”活動(dòng)貫穿課堂，學(xué)生對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)充滿期待，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽滿的熱情完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）
二、發(fā)展階段
1.課件出示動(dòng)物圖片，學(xué)生隨音樂(lè)欣賞動(dòng)物的美麗斑紋。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在輕松的氛圍中，通過(guò)視頻欣賞動(dòng)物的美麗斑紋，了解自然界中美的色彩及圖案。）
2、認(rèn)識(shí)了解斑紋的藝術(shù)元素（點(diǎn)、線、面）
師：“同學(xué)們，你們剛才在動(dòng)物身上都找到了那些圖案��？喜歡哪種小動(dòng)物身上的斑紋？”（播放動(dòng)物斑紋圖片）
生說(shuō)一說(shuō)。
教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)（點(diǎn)狀、條狀、塊狀）并隨即在黑板上演示：“點(diǎn)、線、面”表現(xiàn)方法及排列美。
學(xué)生交流后小結(jié)：
A這些小元素重復(fù)有序的排列會(huì)有整齊之美。
B、當(dāng)小元素隨意排列時(shí)又有自由活潑之美。
C、當(dāng)小元素由大到小、有寬到窄、由疏到密的排列時(shí)又會(huì)有變化之美。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看、說(shuō)、想，使學(xué)生明白斑紋構(gòu)成的藝術(shù)元素——點(diǎn)、線、面，這些元素組合在一起時(shí)，會(huì)變化出無(wú)窮的美麗圖案。）
3、引入迷彩圖案在生活中的運(yùn)用。
A、師問(wèn)：“你知道動(dòng)物身上問(wèn)什么會(huì)有這樣絢麗的圖案和色彩嗎？
生說(shuō)說(shuō)（略）
師小結(jié)：“動(dòng)物為了保護(hù)自己，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的進(jìn)化身上形成了和周圍環(huán)境相似的圖案和色彩，來(lái)偽裝自己保護(hù)自己�！�
B、師問(wèn)：“你知道生活中哪里會(huì)有這樣的保護(hù)服�。俊�
生答：“軍人叔叔的迷彩服…….”
出示幾種不同迷彩服圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察了解迷彩服的重要作用，以及迷彩服的設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于自然的啟迪。
4.視覺(jué)盛宴——欣賞藝術(shù)家運(yùn)用點(diǎn)、線、面創(chuàng)作的藝術(shù)作品。
課件欣賞——草間彌生的作品。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，讓學(xué)生明白簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小元素就可以使作品如此震撼。為后期的大膽創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。）
5、欣賞老師及同學(xué)們用斑紋繪制的藝術(shù)作品。
6、欣賞同學(xué)們用點(diǎn)線面創(chuàng)作的藝術(shù)作品以及課本P10、P11中的作品。
師：“你發(fā)現(xiàn)了哪種有趣的表現(xiàn)形式？”
生說(shuō)一說(shuō)。
師小結(jié)：線描、剪貼、繪畫(huà)、拓印等等，還可以制作立體的作品呢！
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞老師及同學(xué)們的作品，使學(xué)生了解藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式。也使學(xué)生消除畏難情緒，敢于想象敢于動(dòng)手。）
三、操作階段
1、請(qǐng)每小組組長(zhǎng)取出老師在桌下提前為同學(xué)們準(zhǔn)備的紙箱、紙板、紙筒等材料。
學(xué)生驚喜、好奇…….
教師宣布：“接下來(lái)最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本組得到的材料商量、合作，繪制出漂亮的迷彩圖案，并將其穿戴在身上，創(chuàng)意成可愛(ài)的小動(dòng)物形象，到森林里去參加森林魔法秀“百變之星”的評(píng)選。
2、師示范演示，生觀察對(duì)比：
A、如何正確使用水粉顏料。（顏色厚重、水分少、不反復(fù)涂抹等）
B、怎樣繪制出有美感的圖案。（有規(guī)律、圖案重重復(fù)復(fù)等）
3、帶領(lǐng)學(xué)生看看今天的“創(chuàng)意小貼士”：
A、小組成員共同輕聲商量、討論，利用老師事先給各小組準(zhǔn)備的紙箱、紙筒、紙板為最喜歡的小動(dòng)物制作迷彩盛裝，完成后請(qǐng)出一位同學(xué)穿上進(jìn)行表演、展示。
B、每組成員要合理分工（如：誰(shuí)來(lái)畫(huà)、誰(shuí)來(lái)剪、誰(shuí)來(lái)演……）、團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭(zhēng)取最先讓你們的小動(dòng)物來(lái)到魔法秀現(xiàn)場(chǎng)。
C、制作的美觀、有創(chuàng)意、表演精彩的小組將會(huì)成為今天的“百變之星”。
4、生動(dòng)手操作，爭(zhēng)當(dāng)設(shè)計(jì)師。
分小組合作，為小動(dòng)物繪制迷彩服，并創(chuàng)意出小動(dòng)物的形象。
師：“同學(xué)們，小動(dòng)物們都等不及了，快快幫你喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)意它的迷彩盛裝吧！看看誰(shuí)的小動(dòng)物會(huì)最先來(lái)到魔法秀現(xiàn)場(chǎng)，今天哪位小小設(shè)計(jì)師最受歡迎�！�
教師巡視輔導(dǎo)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)與伙伴合作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作大型作品的能力與膽量，使學(xué)生暢快的體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，發(fā)展多種能力。）
四、收拾與整理
提醒學(xué)生整理好自己的學(xué)習(xí)用品。并檢查課桌周圍的環(huán)境衛(wèi)生，撿拾遺落在桌上和地面上的紙屑和其它垃圾。有序坐好。
五、展示與評(píng)價(jià)
1 、請(qǐng)每小組身著迷彩盛裝的可愛(ài)小動(dòng)物伴隨著音樂(lè)來(lái)到魔法秀現(xiàn)場(chǎng)，參加百變之星的評(píng)選。
2、多生說(shuō)說(shuō)喜歡哪只小動(dòng)物的迷彩盛裝，為什么
評(píng)選出森林魔法秀的創(chuàng)意之星。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)，展示了學(xué)生的作品，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，并在交流中增強(qiáng)了評(píng)價(jià)藝術(shù)作品的能力。）
六、課堂小結(jié)與拓展
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的感受。
2、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給以肯定，鼓勵(lì)同學(xué)們的大膽創(chuàng)意。
3、鼓勵(lì)大家課后嘗試拓印、粘貼、鏤空等更多的方法來(lái)制作。
三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案 篇3
一、 教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1、 知識(shí)技能：
�。�1）學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想像的學(xué)習(xí)方法；
�。�2）運(yùn)用點(diǎn)、線、色繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。
�。�3）關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
2、 情感態(tài)度價(jià)值觀：
（1）關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美；
（2）培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)：
1、運(yùn)用點(diǎn)、線、色大膽繪畫(huà)出動(dòng)物的花紋；
2、對(duì)比色、鄰近色的運(yùn)用；
（三）教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案。
�。ㄋ模┙虒W(xué)方法：?jiǎn)l(fā)思考法、觀察比較法、直觀教學(xué)法
�。ㄎ澹┙虒W(xué)策略：在觀察中展開(kāi)聯(lián)想；在欣賞過(guò)程中，啟發(fā)想像與創(chuàng)作思路；
二、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮腚A段：
1、 故事導(dǎo)入
講故事：很久很久以前，在森林深處生活著一群動(dòng)物，有一天動(dòng)物身上的花衣裳突然不見(jiàn)了，小動(dòng)物非常著急，讓我們?nèi)退鼈冋乙徽�。（板�?shū)課題：動(dòng)物的花衣裳）
——引出課題并板書(shū)《動(dòng)物的花衣裳》
2、通過(guò)找衣服，欣賞動(dòng)物花紋。動(dòng)物們的身上有我們認(rèn)識(shí)的哪些小伙伴？——點(diǎn)、線、色
3、猜一猜：你能猜出同學(xué)們喜歡的動(dòng)物么？請(qǐng)學(xué)生形容一下他們喜歡的動(dòng)物長(zhǎng)什么樣子？有什么特點(diǎn)？叫聲是什么樣的？——通過(guò)特點(diǎn)描述，增加課堂氣氛，更有助學(xué)生聯(lián)想思維。
�。ǘ┙虒W(xué)階段：
1、欣賞評(píng)述階段：認(rèn)識(shí)了解裝飾花紋的要素：點(diǎn)、線、色。“動(dòng)物們找回自己衣服很開(kāi)心，決定舉辦“動(dòng)物服裝大賽”——通過(guò)黑板張貼不同動(dòng)物的“花衣裳”，進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)。
（1）“它們的衣裳和平時(shí)穿的一樣么？”“不一樣在哪里？”——都用點(diǎn)、線、色裝飾
�。�2）“喜歡他們的花衣裳么？”——喜歡：“找一找你最喜歡的一件衣裳，說(shuō)一說(shuō)都用了什么圖案裝飾衣裳的？”“你能用手學(xué)著畫(huà)一畫(huà)么？”——不喜歡：“為什么不喜歡？”“你想讓它穿上什么樣的衣裳？”
2、 深入學(xué)習(xí)花紋裝飾階段：了解依形畫(huà)花紋。
“小豬也想?yún)⒓颖荣悾瑤托∝i設(shè)計(jì)服裝”——小豬試穿其他動(dòng)物的衣裳——設(shè)計(jì)小豬的衣裳（對(duì)比欣賞）
“為小豬設(shè)計(jì)的兩件衣服，你喜歡哪一件？”“有什么你喜歡的花紋？”——通過(guò)對(duì)比欣賞，總結(jié)重難點(diǎn)：“花紋設(shè)計(jì)要根據(jù)動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)和形狀來(lái)畫(huà)”
3、 教師示范依形畫(huà)花紋，解決重難點(diǎn)。
示范畫(huà)鴨子：分為頭、身體、翅膀、腳、尾幾個(gè)部分，根據(jù)鴨子結(jié)構(gòu)和形狀畫(huà)花紋會(huì)更美麗。
�。ㄈ┳鳂I(yè)評(píng)價(jià)：
“看看我們?cè)O(shè)計(jì)的大象和小兔的衣裳，你們喜歡哪一件？”“為什么？”——欣賞評(píng)述作業(yè)，采用生生評(píng)價(jià)和師生評(píng)價(jià)�！按笙蠛托⊥靡欢〞�(huì)很開(kāi)心的，也一定會(huì)贏得比賽的勝利�！�
�。ㄋ模┱n堂練習(xí)：玩一玩：
�、僮鲆粋�(gè)你添我畫(huà)的游戲。
�、谝龑�(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)作步驟: 選動(dòng)物——畫(huà)外形——添花紋——涂色彩
三、教學(xué)反思
通過(guò)這堂課，希望學(xué)生能通過(guò)猜、看、議、學(xué)、玩等活動(dòng)創(chuàng)作出自己喜歡的動(dòng)物的花衣裳。本課從另一角度（動(dòng)物保護(hù)色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，學(xué)會(huì)用環(huán)境色裝飾動(dòng)物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
為了更好的解決學(xué)生對(duì)花紋裝飾的認(rèn)識(shí)，本課重難點(diǎn)更高要求提出花紋裝飾要“依形”而畫(huà)。一、二年級(jí)的美術(shù)課主要就是對(duì)點(diǎn)、線、色的學(xué)習(xí)認(rèn)知和掌握，本學(xué)期的整個(gè)課程設(shè)計(jì)上也是如此。在前面的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、色的裝飾掌握的較好，如果本節(jié)課只是單一進(jìn)行花紋裝飾的學(xué)習(xí)，我想，不用老師教學(xué)生也會(huì)畫(huà)。所以，在重、難點(diǎn)的設(shè)置上我刻意突出“依形”繪畫(huà)花紋的要求。課程設(shè)計(jì)整個(gè)是在一個(gè)故事情節(jié)中展開(kāi)，通過(guò)丟衣服——找衣服——設(shè)計(jì)衣服開(kāi)展學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣點(diǎn)較高，會(huì)跟隨課程環(huán)節(jié)達(dá)到花紋繪畫(huà)提高的要求。本節(jié)課重難點(diǎn)突破上我認(rèn)為較為恰當(dāng)。
當(dāng)然，在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)中也有很多不足。例如，在黑板上張貼出不同動(dòng)物的花衣裳進(jìn)行欣賞時(shí)，后排的學(xué)生看的不夠清楚，對(duì)動(dòng)物身上的花紋欣賞不很直接，忽視了學(xué)生的具體情況，在投影上展示后張貼黑板更具人性化。在前面的動(dòng)物原來(lái)花紋的欣賞環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中有些拖拉重復(fù)等。
三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案 篇4
教學(xué)目的：
1、能夠分清幾種動(dòng)物的皮毛花紋，進(jìn)行匹配。
2、激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
3、體會(huì)同小伙伴們一起做游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置森林背景圖、背景音樂(lè)。
2、畫(huà)有動(dòng)物頭像的圖片以及相匹配的動(dòng)物皮毛花紋卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感受動(dòng)物的皮毛花紋
1、老師：“小朋友們今天我們一起到森林里去玩吧！森林里有好多好多小動(dòng)物，他們?cè)诘戎覀兒臀覀円黄鹱鲇螒蚰兀 痹谏直尘皥D上插上斑馬、獵豹、老虎、奶牛、斑點(diǎn)狗�！拔覀円黄饋�(lái)看一看都是哪些小動(dòng)物呀，他們身上的花紋是什么樣子的？”引導(dǎo)幼兒與小動(dòng)物們打招呼，增近幼兒與小動(dòng)物的距離，以便更好地融入到場(chǎng)景當(dāng)中。
總結(jié)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獵豹和斑點(diǎn)狗身上的花紋類似，都是一點(diǎn)一點(diǎn)的；斑馬和老虎身上的花紋相似，是一條一條的；奶牛身上的花紋則是一塊一塊的。
2、老師：“我們一起來(lái)瞧一瞧這些小動(dòng)物身上的花紋哪些地方相同，哪些地方不同呢？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物身上皮毛花紋的異同。
二、小動(dòng)物捉迷藏
老師：“小動(dòng)物們要和我們一起玩捉迷藏的游戲，斑馬、老虎、獵豹、奶牛、斑點(diǎn)狗都藏在森林里了，小朋友們趕快把他們找出來(lái)吧！"找到小動(dòng)物后，引導(dǎo)幼兒用”我在……找到了……“”……躲在了……“進(jìn)行表達(dá)。
三、進(jìn)行匹配
1、老師：“老師現(xiàn)在給每位小朋友一件小動(dòng)物動(dòng)物的花衣裳，請(qǐng)你們來(lái)幫一幫小動(dòng)物穿上花衣服吧！大家一起來(lái)玩“找朋友”的游戲，你找到的朋友身上衣服的顏色和花紋要和你一模一樣�！�
2、伴隨背景音樂(lè)，幼兒玩“找朋友”的游戲，找到和自己顏色和花紋相同的同伴碰碰，抱抱。
3、（1）老師拿出一個(gè)動(dòng)物的頭部圖片，請(qǐng)個(gè)幼兒上前找正確的衣服，并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么。
“大家聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)在哭呀？原來(lái)是小斑馬呀。我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小斑馬你為什么哭呀？”
老師（扮演的小斑馬）：“今天我和小伙伴們一起去森林里做游戲，一不小心漂亮的花衣服被樹(shù)枝鉤破了，小朋友們，我該怎么辦呀？”
老師：“小斑馬真可憐，我們一起來(lái)想想辦法吧？請(qǐng)幼兒討論，讓幼兒送一件合適的衣服給小斑馬，并且說(shuō)一說(shuō)為什么？
活動(dòng)中，如果幼兒都很關(guān)心小斑馬，爭(zhēng)著把自己的“衣服”送給小斑馬時(shí)，老師可提出問(wèn)題：接收到不合適的衣服（錯(cuò)誤圖片），小斑馬做出不開(kāi)心的表情說(shuō)：“謝謝你，但是我不喜歡這件衣裳！”再次提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友們想一想為什么小斑馬不喜歡這件衣裳？”引發(fā)幼兒思考。
�。�2）老師：“小斑馬穿上了合適的新衣服，可開(kāi)心了，但是還有其它小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的衣服，我們來(lái)幫它們找到合適的衣服好不好？
幼兒自由選擇動(dòng)物，并匹配的相對(duì)應(yīng)的衣服。
4、請(qǐng)幼兒看一看自己的小動(dòng)物和朋友的小動(dòng)物同衣服是不是相匹配，并且說(shuō)一說(shuō)“為什么”，如果有錯(cuò)的，請(qǐng)幫助找到合適的。
四、活動(dòng)結(jié)束
老師：“小朋友們幫助小動(dòng)物們找到了合適的衣服，他們都非常開(kāi)心，十分感謝我們�？墒翘觳辉缌�，小朋友們?cè)摶丶伊耍覀円黄鸷托?dòng)物們?cè)僖?jiàn)吧！
活動(dòng)反思：
教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要充分考慮到幼兒的興趣，要與幼兒的生活息息相關(guān)。本次活動(dòng)中小動(dòng)物是孩子們熟悉的、喜愛(ài)的，幼兒只有產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)他們探索的欲望。
活動(dòng)中，幼兒通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、比一比，了解到不同動(dòng)物有不同的皮毛花紋并且能夠用短句完整的表達(dá)出來(lái)。我們采取由易到難，層層遞進(jìn)方式，首先讓幼兒觀察圖片，找出擁有相似皮毛的動(dòng)物，在這一環(huán)節(jié)幼兒動(dòng)物身上花紋異同；在小動(dòng)物捉迷藏環(huán)節(jié)當(dāng)中，幼兒學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察動(dòng)物的局部來(lái)推斷整體，小朋友們都很喜歡，很多幼兒都找到了異同。在“找朋友”的過(guò)程中，幼兒“穿”著不同動(dòng)物的花衣服去找與自己衣服顏色和花紋相同的朋友，加深印象，鞏固了認(rèn)識(shí)。最后提問(wèn)題環(huán)節(jié)，幼兒學(xué)會(huì)了小動(dòng)物和花紋的相匹配，進(jìn)一步深化知識(shí)。
當(dāng)然，活動(dòng)中也有不足之處，如：在描述小動(dòng)物的毛皮花紋和捉迷藏的時(shí)候，有些幼兒不能用一句話完整的表達(dá)出來(lái)，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力還有待提高。在給小動(dòng)物送衣服時(shí)，有些幼兒還不能正確的認(rèn)清楚小動(dòng)物花紋衣服，導(dǎo)致送錯(cuò)衣服，最終在其他小朋友的幫助下，選對(duì)了衣服。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都踴躍參加
三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意用印花這種形式來(lái)裝飾小動(dòng)物的衣裳。
2．能積極參與動(dòng)手操作活動(dòng)。
3．體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．小動(dòng)物的圖片人手一份（小貓、小兔子、小老鼠）。報(bào)紙團(tuán)人手一個(gè)。
2．調(diào)好適當(dāng)?shù)募t色、黃色、藍(lán)色顏料、抹布。
3．二塊桌布鋪好，每一個(gè)寶寶一件小圍裙。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起寶寶興趣。
教師：看小貓的連衣裙和小狗的連衣裙一樣嗎？
幼兒：不一樣。
教師：有哪些不一樣？
幼兒：小貓的有花紋，小狗的沒(méi)有。
�。ǘ┭b飾衣裳。
1．介紹材料。
教師：小動(dòng)物看了小貓的連衣裙都很喜歡，你們?cè)敢鈳退O(shè)計(jì)一條漂亮的連衣裙嗎？
幼兒：愿意。
教師：你有什么好辦法？
幼兒：涂上漂亮的顏色。
教師：方法，老師也有一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧！老師請(qǐng)來(lái)了小紙團(tuán)來(lái)幫忙，看！這是個(gè)顏料，有哪些顏色呀？
幼兒：有紅色、黃色、藍(lán)色。
2．示范操作。
教師：小紙團(tuán)輕輕的和顏料親一下，再去親一下小兔子的連衣裙。變成了一朵朵美麗的小花，這些小花漂亮嗎？
幼兒：漂亮。
教師：老師蘸的時(shí)候捏住小紙團(tuán)，沒(méi)有弄到手上也沒(méi)有弄到衣服上。
教師：讓小紙團(tuán)吃飽以后在顏料的盒子上添兩下。
教師小結(jié)：小兔子看見(jiàn)自己的連衣裙變的這么漂亮，他就對(duì)我們說(shuō)：“我的連衣裙變漂亮了，可是，我一個(gè)人有了漂亮的裙子，我還有去多伙伴沒(méi)有漂亮的衣服穿呢？你們也給我的伙伴做一件這么漂亮的衣服好嗎？
2．寶寶印花。
教師：寶寶在印的時(shí)候呀！不要弄到小動(dòng)物的臉上，現(xiàn)在桌子上有許多的小動(dòng)物在等待著寶寶，寶寶自己去選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物幫他的連衣裙上印上漂亮的花紋。
�。ㄈ┳髌氛故�
教師把作品送到黑板上。
教師：我們一起來(lái)看看寶寶的作品。這是什么顏色的花紋？為什么有的小動(dòng)物穿的裙子不開(kāi)心？
教師：今天小動(dòng)物可開(kāi)心了，他們都穿上了漂亮的連衣裙，他們說(shuō)要邀請(qǐng)丁丁班的寶寶一起去參加舞會(huì)呢？我們一起去參加舞會(huì)吧！
三、活動(dòng)后教學(xué)小記
在上本次課之前，可以說(shuō)我們班的寶寶對(duì)于顏料只有過(guò)一次經(jīng)驗(yàn)，大家對(duì)顏料充滿著濃厚的興趣。所以，本次活動(dòng)我選擇顏料，讓孩子用報(bào)紙團(tuán)來(lái)印花，這樣比較能激起孩子的興趣。讓幼兒充分的參與到活動(dòng)中來(lái)由于孩子的年齡小，小肌肉發(fā)展還不夠完善，所以孩子們?cè)谀芰ι鲜怯幸欢ㄇ啡钡�，在活�?dòng)準(zhǔn)備的時(shí)候，我讓寶寶練習(xí)過(guò)顏料印花這一動(dòng)作。
在活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候我打算設(shè)計(jì)一個(gè)情境讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)，可是沒(méi)有想到由于孩子的年齡比較小這樣的導(dǎo)入會(huì)有一些啰嗦，所以最后改成直接導(dǎo)入，這樣既直接又可以直接切入主題。順勢(shì)開(kāi)展下面的活動(dòng)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備上顏料一定不能太稀，小朋友本來(lái)能力比較弱，如果水太多的話就會(huì)弄臟小朋友的衣服然后在展示的時(shí)候顏料也會(huì)不干，沒(méi)辦法很好的展示。有的時(shí)候，材料的準(zhǔn)備也是很重要的，在幼兒操作的時(shí)候可以幫她們把桌布鋪好，在講要求的時(shí)候，我們可以把它通過(guò)兒歌等形式讓寶寶來(lái)練習(xí)，這樣比較生動(dòng)形象。
在活動(dòng)的時(shí)候，我在之前已經(jīng)讓幼兒嘗試過(guò)印花了，結(jié)果沒(méi)有發(fā)現(xiàn)太稀，在等待上課的過(guò)程中我又加了一些水，結(jié)果出現(xiàn)了材料準(zhǔn)備上的失誤，想想之前上手指點(diǎn)畫(huà)課也是用顏料的時(shí)候，我們是一對(duì)一進(jìn)行的，這次活動(dòng)是小朋友自己操作的，我感到很高興。在原來(lái)準(zhǔn)備材料的時(shí)候，我就想準(zhǔn)備每人一件連衣裙的，可是，想到孩子們的年齡特點(diǎn)，我最后決定還是設(shè)計(jì)動(dòng)物寶寶這個(gè)形象，然后再把小動(dòng)物身上的連衣裙設(shè)計(jì)好。這樣，在展示的時(shí)候也會(huì)更有效果一點(diǎn)。
通過(guò)上本次課，讓我知道了，其實(shí)美術(shù)課的材料準(zhǔn)備還有操作講述是活動(dòng)的重點(diǎn)，如果這兩樣缺一樣的話會(huì)造成活動(dòng)的失敗。在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中還要關(guān)注幼兒以往的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)的缺失尤其需要細(xì)致的講述。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)在操作的過(guò)程中盡善盡美。
三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)觀察、比較、欣想象的學(xué)習(xí)方法。
2、運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案動(dòng)物的花衣裳和豐富的色彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋；
2、對(duì)比色、鄰近色的運(yùn)用動(dòng)物的花衣裳。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現(xiàn)出獨(dú)特的花紋圖案動(dòng)物的花衣裳。
教學(xué)過(guò)程：
一、 一看、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)
1、一看：出示動(dòng)物局部，注意觀察動(dòng)物的花紋和色彩美。
2、猜一猜：這些紋樣屬于哪種動(dòng)物的花衣裳？猜出動(dòng)物的名稱。
3、說(shuō)一說(shuō)：動(dòng)物的花衣裳有什么作用？
二、看一看、議一議、想一想
1、看一看：動(dòng)物身上的花衣裳有哪些花紋圖案？色彩是怎樣搭配的？
2、議一議：為什么有些什么動(dòng)物身體的顏色與環(huán)境色這么相似，有的還會(huì)隨著環(huán)境顏色的變化而改變顏色。
3、想一想：我最喜歡什么動(dòng)物？我會(huì)用什么花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳？
三、玩一玩、畫(huà)一畫(huà)、評(píng)一評(píng)
1、玩一玩：創(chuàng)設(shè)動(dòng)物界時(shí)裝表演的情景，激發(fā)想象創(chuàng)作。
2、畫(huà)一畫(huà)：先畫(huà)出喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形，再給它添上合適的花紋、色彩。
3、評(píng)一評(píng)：自評(píng)和他評(píng)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、可從知識(shí)技能方面設(shè)計(jì)：
我學(xué)會(huì)了辨別（ ）；
我能觀察發(fā)現(xiàn)（ ）；
我能畫(huà)出（ ）種花紋；
2、可從學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)：
我能仔細(xì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)�。� ）；
我能自己查找資料，知道（ ） ；
3、情感、態(tài)度方面設(shè)計(jì)：
我喜歡（ ）；
我學(xué)會(huì)關(guān)注大自然的（ ）。
教學(xué)反思：本課從另一角度（動(dòng)物保護(hù)色）啟發(fā)學(xué)生的想像創(chuàng)作思路，培養(yǎng)他們科學(xué)與藝術(shù)地進(jìn)行觀察與表現(xiàn)的方法，學(xué)會(huì)用環(huán)境色裝飾動(dòng)物的身體，啟發(fā)創(chuàng)造性思維。
三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
能說(shuō)出動(dòng)物簡(jiǎn)單的花紋特征
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能說(shuō)出動(dòng)物花紋特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些 小動(dòng)物的花紋特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書(shū)，寶寶用書(shū)，小動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱，引起寶寶興趣。
引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動(dòng)物有花紋，有的動(dòng)物沒(méi)有花紋。
二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請(qǐng)寶寶觀察動(dòng)物的花紋是什么。
說(shuō)說(shuō)動(dòng)物花紋的不同，提問(wèn)引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點(diǎn)。
三、出示教學(xué)大書(shū)，請(qǐng)寶寶猜測(cè)動(dòng)物并熟悉花紋。
引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。
請(qǐng)寶寶分別猜猜洞里是哪個(gè)動(dòng)物，并翻開(kāi)遮蓋部分看一看。
四、共同閱讀寶寶用書(shū)，引導(dǎo)寶寶熟悉并說(shuō)說(shuō)老虎、斑馬、豹子的花紋特征。
三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：能說(shuō)出動(dòng)物簡(jiǎn)單的花紋特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、了解一些 小動(dòng)物的花紋特征
2、教學(xué)大書(shū)，寶寶用書(shū)，小動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、出示各種動(dòng)物的圖片
1、請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱，引起寶寶興趣。
2、引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的.動(dòng)物有花紋，有的動(dòng)物沒(méi)有花紋。
二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片
1、請(qǐng)寶寶觀察動(dòng)物的花紋是什么。
2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物花紋的不同。
提問(wèn)引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點(diǎn)。
三、出示教學(xué)大書(shū)，請(qǐng)寶寶猜測(cè)動(dòng)物并熟悉花紋。
1、引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)洞洞里看到的是什么顏色，什么樣的花紋。
2、請(qǐng)寶寶分別猜猜洞里是哪個(gè)動(dòng)物，并翻開(kāi)遮蓋部分看一看。
四、共同閱讀寶寶用書(shū)
引導(dǎo)寶寶熟悉并說(shuō)說(shuō)老虎、斑馬、豹子的花紋特征。
三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案 篇9
一、學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型。表現(xiàn)
二、學(xué)習(xí)課時(shí)：
1課時(shí)
三、教具、學(xué)具：
多媒體、圖片。
四、教學(xué)設(shè)想：
1、學(xué)生主體思考與教師引導(dǎo)分析相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾設(shè)計(jì)。
2、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、討論、發(fā)現(xiàn)等方法大膽的畫(huà)出動(dòng)物的花紋。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解花紋在日常生活中的重要作用。
2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)花紋裝飾的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生能用自己的感受和聯(lián)想創(chuàng)造設(shè)計(jì)新形象的花紋。
3、審美目標(biāo)：學(xué)習(xí)欣賞動(dòng)物添畫(huà)中美麗的花紋。提高學(xué)生的觀察、裝飾美化、形象思維及創(chuàng)造能力。
六、教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽的繪出動(dòng)物的花紋。
七、教學(xué)難點(diǎn)：
畫(huà)出更新穎有趣的動(dòng)物花紋。
難點(diǎn)突破的措施：采用啟發(fā)、對(duì)比教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物設(shè)計(jì)美麗的花紋。以形象生動(dòng)的動(dòng)物圖片和多媒體課件，采用發(fā)散思維的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生，用各種繪畫(huà)形式表現(xiàn)動(dòng)物的花紋。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)課
1、故事導(dǎo)入：
今天，老師要和你們上一節(jié)非常有趣的美術(shù)課。首先，讓我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)物時(shí)裝表演，請(qǐng)看屏幕來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園（出示PPT）
這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)給動(dòng)物設(shè)計(jì)美麗的花紋。
�。ǘ┬率�
1、教師主導(dǎo)，學(xué)生暢想：
欣賞討論，分析體會(huì)動(dòng)物花紋的美。我們到大自然中去看一看，帶有各種美麗花紋的動(dòng)物。（看大屏幕，各種真實(shí)動(dòng)物的多媒體影片）
小組學(xué)習(xí)：同學(xué)們，動(dòng)物們身上花紋美不美，美在哪？先說(shuō)給小組的同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，再將討論的結(jié)果告訴全班同學(xué)和老師。
觀察、體會(huì)動(dòng)物花紋的作用。
教師小結(jié)：在花紋形狀美麗的基礎(chǔ)上配上多種顏色，動(dòng)物們就會(huì)變得可愛(ài)、漂亮！可是它們身上的花紋已經(jīng)幾千年了，能不能用你的聰明才智給他們換一換漂亮的花紋。就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)好嗎？
2、發(fā)散思維，用點(diǎn)、線、面的知識(shí)表現(xiàn)出美麗的花紋。
屏幕顯示
教師小結(jié)：我們可不可以用小花、樹(shù)木、動(dòng)物、人物、漢字等為它添加花紋？
我們可以用自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物的形象為動(dòng)物設(shè)計(jì)花紋。還可以用一些具體的形象與點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法為動(dòng)物添加花紋。
教師：無(wú)論顏色多么鮮艷，都要有一個(gè)主體色，再加上少量的其它顏色：“顏色豐富多彩”、“顏色涂的均勻”。這樣花紋顏色看起來(lái)才美麗。
3、欣賞繪畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。
屏幕顯示學(xué)生的作品：作品中動(dòng)物身上的花紋、色彩有什么特點(diǎn)。
4、示范繪畫(huà)步驟
現(xiàn)在就把你們喜歡的動(dòng)物選出來(lái)為它們添加有個(gè)性的花紋，大家都動(dòng)起來(lái)吧！
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置
1、給自己喜歡的動(dòng)物添上合適的花紋、色彩。
2、作業(yè)要求：①根據(jù)動(dòng)物的外形特征，設(shè)計(jì)花紋，構(gòu)圖飽滿，填涂上色彩。
�、谀軇�(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物花紋。
�。ㄋ模┭惨曒o導(dǎo)：
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，巡視兩到三遍。對(duì)學(xué)生一些共同存在的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)、糾正；教師在個(gè)別指導(dǎo)時(shí)，要尊重兒童的想法。不要輕易的否認(rèn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，對(duì)作品的閃光點(diǎn)要及時(shí)啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
�。ㄎ澹┙Y(jié)課
1、作業(yè)評(píng)述：評(píng)價(jià)方法：小組評(píng)價(jià)和自己評(píng)結(jié)合。請(qǐng)各小組同學(xué)評(píng)價(jià)小組作品為什么這樣畫(huà)？好在哪里？小組選出優(yōu)秀作品展示在黑板上。
在評(píng)價(jià)的活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中的美，關(guān)注大自然，形成自覺(jué)保護(hù)、愛(ài)護(hù)動(dòng)物生存環(huán)境的責(zé)任感。
作業(yè)展示，學(xué)生代表評(píng)述：小組選出優(yōu)秀作品展示在黑板上，學(xué)生可以隨意地欣賞他人的作品，指出不足和優(yōu)點(diǎn)。
學(xué)生代表評(píng)述選出的作品。
2、教師小結(jié)：
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)給動(dòng)物畫(huà)花紋，學(xué)會(huì)了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
教師評(píng)畫(huà)要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生作品中的“新”“奇”“特”的閃光點(diǎn)加以科學(xué)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。
希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪羞\(yùn)用七彩畫(huà)筆繪出更好的未來(lái)。同時(shí)，我們通過(guò)這節(jié)課也了解到了大自然生態(tài)環(huán)境的美。因此我們要好好保護(hù)環(huán)境，與動(dòng)物友好相處，擔(dān)當(dāng)起保護(hù)、愛(ài)護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)任。
3、課后拓展：
了解帶花紋的小動(dòng)物在生活中的應(yīng)用；愛(ài)護(hù)動(dòng)物，為它們創(chuàng)造良好的環(huán)境。
三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案 篇10
課時(shí)：1課時(shí)
授課年級(jí)：一年級(jí)
授課教師：單苗苗
授課地點(diǎn)：廣東省東莞市長(zhǎng)安中心小學(xué)美術(shù)室
課型：造型表現(xiàn)
教具、學(xué)具：多媒體課件、手偶、小動(dòng)物的頭飾、衣服、蠟筆等。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
1學(xué)會(huì)用觀察、比較、想象的學(xué)習(xí)方法。
2運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出豐富的花紋、色彩。
2、過(guò)程和方法：在觀察中展開(kāi)聯(lián)想；在欣賞中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；在“大膽表現(xiàn)”中運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊畫(huà)出動(dòng)物的花紋并進(jìn)行裝飾。
3、情感價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心與環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊大膽繪出動(dòng)物的花紋。
2、難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出自己喜愛(ài)的花紋。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。
�。ㄒ唬╆J三關(guān)：
第一關(guān)：請(qǐng)說(shuō)出是誰(shuí)的花衣裳（瓢蟲(chóng)）?從哪里看出來(lái)的？
第二關(guān)：聽(tīng)聲音猜動(dòng)物(老虎)，它們身上的花紋有什么不同？（學(xué)生觀察、比較）（板書(shū)：點(diǎn)、線、色）
師生小結(jié)：動(dòng)物身上的花紋都是由點(diǎn)、線和漂亮的顏色組成的。
第三關(guān)：動(dòng)物身上的花紋、顏色有什么作用？（動(dòng)物身體的顏色常與環(huán)境相仿,是為了保護(hù)自己,也方便自己捕捉獵物。）
（二）欣賞、思考（魚(yú)、螃蟹、大象、獅子等）：
1、讓學(xué)生在觀察中了解畫(huà)和剪貼兩種表現(xiàn)形式，加深對(duì)點(diǎn)、線、色的印象，感受花紋美。
2、學(xué)生討論、匯報(bào)：誰(shuí)的花衣裳最漂亮？為什么？（教師圍繞花紋、色彩等教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生）
3、播放課件（小豬的哭聲）：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心教育，并從中引出課題：動(dòng)物的花衣裳。
二、教師示范，合作交流。
1、教師出示小豬，師生共同合作、交流，給它穿上漂亮的花衣裳（教師著重引導(dǎo)學(xué)生從點(diǎn)、線、色去設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳，并通過(guò)范畫(huà)，拓展學(xué)生思維）。
2、播放課件（兔子、羊、馬、牛、獅子、鵝、熊、大象等各種動(dòng)物跑出來(lái)）：讓學(xué)生為其它動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳。
三、小組探索，完成作業(yè)。
1、播放課件，出示作業(yè)要求：小組合作給小動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳，花紋要和別人的不同，顏色要鮮艷。
2、教師根據(jù)學(xué)生喜歡的動(dòng)物來(lái)設(shè)計(jì)花衣裳，學(xué)生開(kāi)展小組討論，3、教師巡視、指導(dǎo)。
四、師生評(píng)價(jià)，展示作品（上臺(tái)展示、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）。
五、師生總結(jié)本課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。
六、師生表演動(dòng)物時(shí)裝秀，在歡快的氣氛中結(jié)束教學(xué)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
動(dòng)物的花衣裳
點(diǎn)線色
作業(yè)要求：小組合作給小動(dòng)物添上
與眾不同的花紋，色彩要鮮艷。
三年級(jí)《動(dòng)物花衣裳》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)動(dòng)物的造型特點(diǎn)，能抓住動(dòng)物特征大膽表現(xiàn)動(dòng)物造型，運(yùn)用多種材料，通過(guò)點(diǎn)、線、面，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行裝飾。
過(guò)程與方法：通過(guò)游戲與欣賞動(dòng)物視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。感受自然界動(dòng)物外衣的美與畫(huà)家筆下動(dòng)物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的斑紋，使造型更加生動(dòng)、有趣。
情感與態(tài)度：通過(guò)畫(huà)動(dòng)物及設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，懂得人類要與動(dòng)物和諧相處的道理。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)： 運(yùn)用綜合材料通過(guò)點(diǎn)、線、面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行裝飾。
難點(diǎn)： 突出動(dòng)物特征，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)動(dòng)物造型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：范例、彩色紙、彩泥、顏料、多媒體影像資料
學(xué)具：彩色紙、油畫(huà)棒、彩泥、顏料、黑色勾線筆
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循二期課改的理念：
一．以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自由地、個(gè)性化地表現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中起到引領(lǐng)的作用，提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料，對(duì)學(xué)生不會(huì)的技能予以一定的指導(dǎo)。
二．突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。
三．美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透。
《給動(dòng)物穿上花衣裳》是一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，按教材上的要求，在欣賞了動(dòng)物美麗的花紋后，就讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，學(xué)生們會(huì)根據(jù)真實(shí)動(dòng)物的花紋進(jìn)行添加。我在教材上進(jìn)行了一些改動(dòng)，把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)動(dòng)物花衣裳的設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造上，指導(dǎo)學(xué)生利用綜合材料使動(dòng)物服裝變得夸張富有裝飾性。我把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：動(dòng)物造型和動(dòng)物美化。學(xué)生們對(duì)動(dòng)物造型或多或少都有一定的記憶，我的任務(wù)就是喚醒他們腦中的記憶，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，并鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先是通過(guò)開(kāi)火車的游戲，激活學(xué)生的記憶，學(xué)生講出動(dòng)物的特征時(shí)，我在黑板上畫(huà)出來(lái)，使這個(gè)特征變成具象的造型，為學(xué)生后面的表現(xiàn)做好鋪墊。然后通過(guò)動(dòng)物世界的欣賞，與自然學(xué)科滲透，讓學(xué)生觀賞了海、陸、空不同領(lǐng)域的動(dòng)物造型，更直觀地加強(qiáng)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)學(xué)生大膽地畫(huà)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物造型。
第二部分，動(dòng)物的美化，我通過(guò)動(dòng)物局部和整體的切換，讓學(xué)生在游戲中欣賞自然界動(dòng)物的花衣裳，并且進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察花紋的造型，了解到動(dòng)物的花衣裳是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成。然后我出示了韓美林、畢加索等畫(huà)家畫(huà)的動(dòng)物作品，這些作品造型夸張，富有裝飾性。我引導(dǎo)學(xué)生講講畫(huà)家畫(huà)的動(dòng)物和真實(shí)動(dòng)物有什么區(qū)別，是用什么繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)美化動(dòng)物，從而發(fā)現(xiàn)畫(huà)家們也是用點(diǎn)、線、面來(lái)美化動(dòng)物。接著，我給學(xué)生們提出第二部分的任務(wù)，學(xué)學(xué)畫(huà)家給自己最喜歡的動(dòng)物穿上花衣裳。學(xué)生們事先收集了一些材料，我也提供給學(xué)生一些材料，我請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行選擇，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算怎樣使用這些材料，根據(jù)學(xué)生的講述，我出示了一些用這些材料表現(xiàn)的范例，讓學(xué)生感受到不同材料的不同效果。為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，我演示了用各種形狀的色塊裝飾小豬。在學(xué)生作品的展示上，我出示了一塊由海洋、陸地、天空組成的版面，請(qǐng)學(xué)生給自己心愛(ài)的小動(dòng)物找到自己生活的領(lǐng)地。最后，講評(píng)板塊，我通過(guò)學(xué)生自己介紹自己的喜愛(ài)的動(dòng)物，與自然科學(xué)知識(shí)融合在一起，突出學(xué)科的整合，同時(shí)，讓學(xué)生大膽表述自己的想法，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一 游戲?qū)搿?/p>
1． 我們一起來(lái)做個(gè)開(kāi)火車的游戲。每個(gè)同學(xué)說(shuō)出一種動(dòng)物，講出它外形上的特征是什么，老師根據(jù)學(xué)生表述畫(huà)出動(dòng)物特征。
小結(jié)：今天我們就來(lái)一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。（出示課題：動(dòng)物世界）再來(lái)仔細(xì)觀察一下不同動(dòng)物的特征。
2． 欣賞各種動(dòng)物，突出動(dòng)物特征。
小結(jié)：我們地球上大約生活著150萬(wàn)種動(dòng)物，這是一個(gè)非常龐大的家族。它們有的生活在寬闊深邃的海洋，有的生活在陸地上的森林、草原、泥土中，有的喜歡自由自在飛翔在天空。
二、學(xué)生練習(xí)。
你最喜歡什么動(dòng)物呢？
出示要求：畫(huà)一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物，大膽畫(huà)出動(dòng)物的特征，盡可能畫(huà)的大，撐住紙。
三、交流。
1． 小組交流。畫(huà)的是什么動(dòng)物？它有什么特征？
2． 教師歸納小結(jié)。
小結(jié)：我們畫(huà)動(dòng)物不是要畫(huà)得和真實(shí)的動(dòng)物一模一樣，只要你能抓住動(dòng)物的特征來(lái)畫(huà)，而且要把特征畫(huà)得很明顯，就非常生動(dòng)。
四、圖片欣賞。
大自然非常奇妙，動(dòng)物們不僅造型各異，而且它們有自己獨(dú)特的花衣服，豐富多彩的斑紋令人贊嘆。
1． 創(chuàng)設(shè)視覺(jué)游戲：
考考你的眼力，猜猜這是什么動(dòng)物？出示動(dòng)物斑紋圖片（局部特寫(xiě)），觀察身體花紋。
多媒體演示——?jiǎng)游锷眢w與斑紋特寫(xiě)切換
2． 找特點(diǎn)。
形狀：點(diǎn)、線、面
3． 畫(huà)家作品欣賞。
這是動(dòng)物們?cè)瓉?lái)的服裝，看看我們的畫(huà)家們，給動(dòng)物們穿上了怎樣的花衣裳。
小結(jié)：畫(huà)家們用自己喜歡的方式描繪著自己心中最美的動(dòng)物。我們也來(lái)學(xué)學(xué)畫(huà)家，給我們心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣服。（出示課題：給動(dòng)物穿上花衣服）怎樣打扮我們心中最美的動(dòng)物呢？
五、給動(dòng)物畫(huà)穿上花衣服。
1． 材料選擇。
看看我們收集的材料，你會(huì)選擇什么？打算怎么用？
學(xué)生交流
2． 教師演示。
小結(jié)：無(wú)論你選擇哪種材料，都要利用好這張彩色紙的顏色。
色塊拼貼。
顏料。
六、學(xué)生制作。
作業(yè)要求：選擇材料。
運(yùn)用點(diǎn)線面美化動(dòng)物。
顏色深淺搭配。
七、展示、評(píng)價(jià)、交流。
介紹自己畫(huà)的動(dòng)物，它是什么？它的造型有什么特點(diǎn)？它的生活習(xí)性是怎樣的？是用什么方法什么材料畫(huà)的？
小結(jié)：今天這節(jié)課我們用自己喜歡的方法畫(huà)出自己心目中最美麗的動(dòng)物。所有的美術(shù)作品都是來(lái)源于我們真實(shí)的生活，我們身邊的動(dòng)物、人和事情，又和真實(shí)的不同，它比真實(shí)的更美，因?yàn)槲覀兗由狭俗约旱南胂蠛蛣?chuàng)造。所以要學(xué)好美術(shù)，我們首先要做就是要善于觀察生活，然后就是要大膽想象、表現(xiàn)。
八、拓展。
最后我們來(lái)欣賞幾幅照片，這是一個(gè)生活在非洲的法國(guó)女孩。她和野生動(dòng)物們一起長(zhǎng)大、一起玩耍，兇猛的豹子也是她的朋友，聽(tīng)她的命令，她有一個(gè)大象哥哥，她還騎在鴕鳥(niǎo)身上，和鴕鳥(niǎo)一起跳舞。我們?nèi)祟惗寄芟裥∨⒛菢雍蛣?dòng)物們和睦相處那是多么美好的一件事啊。然而，我們?nèi)祟愓诓粩嗲终贾鴦?dòng)物們的領(lǐng)地，破化它們生存的環(huán)境，許多動(dòng)物無(wú)家可歸。我
們小朋友可以做些什么幫助小動(dòng)物呢？
教學(xué)反思：
在構(gòu)思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，圍繞如何讓學(xué)生更有創(chuàng)造性的表現(xiàn)動(dòng)物，我經(jīng)歷非常激烈的思想斗爭(zhēng)。我原先設(shè)計(jì)的教學(xué)流程是：學(xué)生畫(huà)動(dòng)物——教師講評(píng)小結(jié)畫(huà)動(dòng)物的要點(diǎn)——欣賞動(dòng)物的花衣裳了解特點(diǎn)——添畫(huà)花衣裳——添加背景突出主題——展示講評(píng)。按這樣的教學(xué)流程，學(xué)生們按真實(shí)動(dòng)物的花紋進(jìn)行美化。其中存在這樣的問(wèn)題：
1、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的外衣都已經(jīng)比較了解，如果教師不講解動(dòng)物的衣服特點(diǎn)，許多學(xué)生也能根據(jù)自己生活中、電視上、書(shū)上所見(jiàn)到的動(dòng)物形象，添加花衣裳。
2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物的表現(xiàn)不具有創(chuàng)造性。
3、這個(gè)教學(xué)內(nèi)容許多老師都上過(guò)類似的公開(kāi)課，即使再改變還是換湯不換藥，如果再重復(fù)上一遍，缺乏創(chuàng)意不具有示范性不具有探討研究的意義。
因此，我推翻了原來(lái)已經(jīng)全部準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)包括課件，重新來(lái)過(guò)�，F(xiàn)在的教學(xué)流程是：師生共同游戲交流動(dòng)物特點(diǎn)——欣賞動(dòng)物世界視頻——學(xué)生畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物——交流小結(jié)畫(huà)動(dòng)物的要點(diǎn)——游戲中欣賞動(dòng)物毛皮了解特點(diǎn)——欣賞畫(huà)家們畫(huà)的動(dòng)物——明確目標(biāo)選擇材料——教師技術(shù)引領(lǐng)——學(xué)生創(chuàng)作——作業(yè)展示講評(píng)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)把教學(xué)的重點(diǎn)放在動(dòng)物花衣裳的再創(chuàng)造上，使學(xué)生創(chuàng)造出富有個(gè)性的動(dòng)物形象。
通過(guò)這節(jié)課的備課和實(shí)踐，我在這個(gè)過(guò)程中也有了許多收獲。
一、 我們對(duì)學(xué)生已有知識(shí)技能要有從分的認(rèn)識(shí)，它決定了我們的教學(xué)是否有效，了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的先決條件。
二、 教學(xué)手段、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。比如低年級(jí)孩子游戲是最好的學(xué)習(xí)手段，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)的游戲不僅僅是為了教學(xué)的導(dǎo)入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)師生互動(dòng)的游戲，把動(dòng)物的特點(diǎn)具體化形象化，同時(shí)把個(gè)人了解的知識(shí)與同伴們一起分享，可以啟發(fā)一些對(duì)動(dòng)物不是很了解的同學(xué)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，為后面學(xué)生自己表現(xiàn)動(dòng)物做好鋪墊。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師黑板上雖然沒(méi)有把整個(gè)動(dòng)物都畫(huà)出來(lái)，卻能讓人猜到這是什么動(dòng)物，說(shuō)明動(dòng)物造型的特點(diǎn)對(duì)表現(xiàn)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是很重要的。
三、 我們的學(xué)生原本都是富有個(gè)性的孩子，他們或理性活感性，他們擁有自己的繪畫(huà)語(yǔ)言和繪畫(huà)特色，如果一位教師教導(dǎo)出的孩子都具有同樣的風(fēng)格，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力極大的抹煞，學(xué)生們的思維已經(jīng)被禁錮，然而教師總是不由自主引導(dǎo)學(xué)生向相同的方向邁進(jìn)，無(wú)論是教師的示范還是教師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)都對(duì)其他學(xué)生起到潛移默化的影響。所以教師要懷有一顆包容的心，要容忍學(xué)生用自己的方式表達(dá)情感。
四、 教師示范的針對(duì)性。
在動(dòng)物的造型部分，我沒(méi)有作具體引導(dǎo)，只是畫(huà)出動(dòng)物的局部特點(diǎn)，如果我畫(huà)出動(dòng)物的全部造型，或出示動(dòng)物的造型，學(xué)生們都會(huì)去描摹，使動(dòng)物的造型變得千篇一律，抹煞了學(xué)生的個(gè)性，沒(méi)有具體的形象，學(xué)生在畫(huà)動(dòng)物的時(shí)候所有的思維都集中在自己對(duì)動(dòng)物的感受上，在其記憶中搜索動(dòng)物的形象，手腦并用，富有個(gè)性地表現(xiàn)。教師的示范在技術(shù)的指導(dǎo)上，比如學(xué)生不會(huì)使用顏料，教師必須演示、講解顏料的使用要點(diǎn)，很直觀地讓學(xué)生了解掌握這種方法。在試教時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會(huì)把整個(gè)動(dòng)物造型全部都用色塊或其它材料鋪滿，是彩色紙失去了意義。在第二次試教時(shí)，我用自己的范作去引導(dǎo)，但是發(fā)現(xiàn)僅僅是看還是沒(méi)有用。于是在開(kāi)課時(shí)，我一邊用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)，一邊直觀的演示，才使學(xué)生明白。
這節(jié)課的組織教學(xué)還存在問(wèn)題。部分學(xué)生比較關(guān)注材料的使用，卻忽略了如何用好點(diǎn)、線、面去美化動(dòng)物。這和學(xué)生平時(shí)缺少接觸這些材料的機(jī)會(huì)有關(guān)，對(duì)這些材料充滿好奇，有這么多材料可以選擇，什么都想試試，分散了注意力。
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