一年級下冊數學教案北師大版
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊數學教案北師大版，希望對大家有所幫助。
一年級下冊數學教案北師大版1
教學目標
1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法；
2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想；
3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識；
4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。
教學重、難點
初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。
教具準備多媒體課件等
教學過程
一、創設情境興趣的產生
談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）
[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節數學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調動他們的'學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。
二、自主探索興趣的維持
1、初步感知
�。�1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？
分小組交流后集體交流
�。�2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。
[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。
2、數數交流
�。�1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎？
�。�2）學生先自己數一數，再數給同桌聽。
（3）選幾名學生做向導，帶領其余小朋友按順序數數。
3、總結方法
�。�1）展開討論：怎樣數數才能又對又快？
分小組討論后集體交流
�。�2）小結并強調一個一個按順序數。（從左往右，從上往下等）
4、搶答練習
�。�1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）
�。�2）自己看圖說圖意如：3架木馬……
5、點子圖表示數
我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現1個點子）怎樣表示秋千的個數？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數？你還有什么想法？（讓學生充分地說）
探索：什么物體的個數用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數？10個點子表示什么？
三、寓教于樂 興趣的體驗
過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧�。◣ьI學生走出課堂，走進校園）找找數娃娃美麗的校園藏著許多數娃娃，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。
練練點子表示數（課前創設好特定場景）
1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。
[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。
四、總結提升 興趣的延伸
談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。
一年級下冊數學教案北師大版2
教學目標：
1、讓學生在實際情境中數數量是8，9的物體，建立8和9的數感，體會8和9的基數含義。
2、了解8和9在自然數中的排列順序，會比較0~9各數的大小，知道8和9的序數含義。
3、通過主題圖的教學，激發學生熱愛勞動，愛護花草樹木的熱情。
教學重點：
知道8和9的含義。
教學難點：
8和9基數和序數的區別。
教具準備：
課件、卡片、計數器等。
一、游戲導入：
1、看數字卡片列加法或減法算式。
2、小游戲：
師：同學們，我們來做個游戲，游戲的名字是“誰是順風耳”，老師拍手請你們仔細聽，并在心里默默的數，待會兒告訴我我敲了幾下。（教師拍手8、9次，讓學生猜一猜。）
師：今天我們就一起來認識8和9。（板書）
二、創設情景：
1、觀察主題圖，點數事物的數量。
師：小朋友們表現得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想�。ㄕn件出示教材53頁主題圖）
師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數一數，和同桌說一說。
師：誰愿意和大家說一說？
生：我看見了8棵大樹。
師：你是怎樣數的？
�。◣熒黄饛纳系较�，從左到右數1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續數出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）
2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木
師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻）
師：在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎？生：（齊）美！
師：是的，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領讀：“熱愛自然，保護環境”8個大字）
三、探究新知：
1、8和9基數的含義
（1）師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數一數，每張點子圖上有幾個圓點子？生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子（在點子圖下分別板書8、9）
�。�2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？（媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢————）
2、8和9的順序和大小
�。�1）8和9的順序
師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。（師拿出計數器）
師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數）
生：老師撥了7個珠子。
師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了�。◣熡謸芰艘粋�珠子）現在是幾個珠子？
生：（齊）現在是8個珠子。
師：8比7多幾？
生：8比7多1。
師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢？它比8多幾？
生：現在是9個珠子，9比8多1。
�。�2）學習直尺圖
師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰？生（齊）尺子！
師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數嗎？直尺圖1。
師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數字8？（生到臺前找到8，指給大家看）
師：6在哪里？（6在7的后面，5的前面）
師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣？
生：越往后面的數越大。
師：那你們能把我們到現在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎？
生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
師：能從大到小再說一遍嗎？
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
師：咱們一起演一演吧！
�。�3）比較7、8、9的大小
師：尺子朋友對大家的表現非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰嗎？（愿意）
師：（貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小）
3、8、9的序數含義
�。�1）小猴子吃桃的故事。
師：小猴子今天特別高興，因為他看到我們一（3）班學生坐得那么端正，聽得那么仔細，另外猴媽媽為它準備了好多桃子，你們數一數一共有（9個），小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學們，你們覺得我能吃飽嗎？為什么？
生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。
�。�2）小練習
讓學生獨立完成課本第54頁的內容
師：請大家打開書本第54頁，拿出水彩筆，給左邊的8只蝴蝶涂上藍色，再給從左邊數起的第九只蝴蝶涂上紅色。
4、8和9的寫法
�。�1）指導8的書寫
師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子�？磥�8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。
（2）指導9的書寫
9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本54的寫字格里描9。
四、課堂總結：
今天這節課你認為最有趣的是什么？你還有疑問嗎？
一年級下冊數學教案北師大版3
教學內容：
北師大版一年級數學下冊第八單元統計第一課時組織比賽
教學目標：
1、收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖，并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動，培養合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯系。
3、激發參與統計活動的興趣，感受到統計的必要性。
教學重點：
初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來，并根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學具準備：
課件、統計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。
教學過程：
一、從生活情境出發，創設問題情境，導入統計
1、六一兒童節的那天，我們五龍小學的`小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。
（播放課件）都有哪些活動？
�。ㄉ饚煱鍟┠銈兿矚g這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
板書課題：組織比賽
2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發表意見，師適時導入）
4、小朋友們的辦法可真不少�。∵@節課我們就要繼續來學習統計。
[從生活情境引入，創設問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統計。讓學生體會統計的實用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗統計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發的空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，師巡視指導。
[提出學習要求，培養學生合作意識，讓學生自主地進行統計。培養學生組織、動手操作能力，增強合作意識。]
3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統計結果！（學生匯報討論結果，并說說自己的記錄方法，將小組調查結果展示在黑板上）小朋友覺得他們調查得怎樣？
[通過比賽，培養學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統計（師板書：統計）我們用來表示統計結果的這個圖就是統計圖。
[通過交流成果，總結出統計方法，不硬性規定統計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統計圖做得非常漂亮了，從這幾張統計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統計圖）師出示統計表，讓我們一起動手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）
6、我們的大統計圖制成了，漂亮嗎？看這個統計圖，你能提出什么問題?
�。�1）生自由提問，集體對每個問題進行系統解答。
�。�2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。
三、應用實踐
1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應用今天學到的方法幫助老師解決這個問題嗎？
2、下面請小朋友們一起來完成這張統計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。
3、請生說說自己的發現，師做總結。
四、總結延伸
同學們制作統計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節課你都有哪些收獲？
一年級下冊數學教案北師大版4
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學（一年級上冊）》第17，第21頁第5～6題。
【教學目標】
1、使學生認識“>”“<”“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2、使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小，建立符號感。
3、培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。
4、培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。
【教具、學具準備】
錄音機；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；1～5數字卡片；學具盒。
【教學過程】
一、復習舊知
�。ㄒ唬┱J讀l～5各數
�。ǘ┡判�
1、教師報數字請學生拿：2、5、3、1、4。
2、4、2、5、1、3，請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
�。ㄒ唬┯^察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。）
提問：1、圖上有哪些水果？分別是多少？
2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？
�。ǘ┮龑W生操作學具，學習“>”“<”和“=”
1、教學“；”（猴和桃比）。
�。�1）指導學生操作學具，用一一對應的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。
（2）教師說明：當桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“=”），等于號是兩條一樣長的線，請學生跟讀“3等于3”。
2、教學“>”（猴和香蕉比）。
（1）學生操作學具，得出猴比香蕉多，也就是3>2（板書3>2）。
（2）請學生觀察“>”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。
3、教學“<”（猴和梨比）方法同2。
“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚�！�
4、請學生觀察三道算式，小組討論，看有什么發現。學生回答后，教師用順口溜幫助學生進行記憶：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于；大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數。
5、發散思維。
�。�1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？
�。�2）同學們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養學生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養學生處理問題的能力）
小組討論后讓學生各抒己見。
三、知識運用
�。ㄒ唬┙炭茣�18頁“做一做”第1題
教師讀題，請學生聽清題意。
1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？
2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？
學生獨立填寫，教師注意巡視，及時批改。
3、請學生讀一讀兩道算式。
（二）做教科書第21頁練習二第5題
1、學習小組的同學互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數字幾來表示，幾小于幾？
2、花和蜜蜂各有多少，各用數字幾來表示，幾大于幾？
（三）游戲：看誰找得快
1、教師出示數字2和4，問：中間用什么符號連接？請學生快速在學具盒里找出今天學的符號，舉起來，看看誰最快。
2、小組游戲：請學習小組的組長出示兩個數字，其他同學找符號。
3、填第22頁第6題，相互評價。
四、全課總結
一年級下冊數學教案北師大版5
一、學生情況分析
一年級小學生年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。對于學習有困難的學生及時個別輔導，對于優秀生盡量讓他“吃得飽”。
一年級學生剛進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，因此，作為教師一定要以愛心、恒心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應小學的學習生活，養成良好的習慣。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、了解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯系，初步體會學習數學的現實意義。
主要包括以下教學內容：
數與代數領域：海底世界——數數
1、快樂的校園——10以內數的認識
2、走進花果山——10以內數的加減法
3、海鷗回來了——11～20各數的認識
4、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法
空間與圖形：
1、誰的手兒巧——認識圖形
2、有趣的游戲——圖形與位置
統計與概率：
1、媽媽的小幫手——分類和比較
2、我換牙了——統計
實踐與綜合應用：實踐活動——找找周圍的數；實踐活動——大蒜有幾瓣。
教材生活性強，生動有趣。
四、教學目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序，初步形成數的概念；在概念形成的過程中，發展初步的抽象、概括的能力；在比較數的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想。
2、結合具體情境，體會加減法的意義；能熟練地口算20以內數的加減法；結合現實素材，進行初步的估算，形成估算意識。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀；會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。
4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類；在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。
5、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，并從中知道簡單統計的結果，初步了解一些簡單的數據處理的方法，形成初步的統計觀念。
6、在日常生活中發現并提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展應用意識；在探索、交流計算方法的過程中，了解可以用不同的方法去解決問題，形成初步的創新意識。
7、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的'事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察并提出問題的習慣。
8、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。
五、教學重、難點：
重點：
1、20以內加減法及應用。
2、會用上下、左右、前后描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。
難點：
1、培養學生積極動腦、勇于創新的學習習慣。
2、感受數學在生活中的作用，讓學生獲得良好的情感體驗。
六、教學措施：
1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一年級下冊數學教案北師大版6
一、復習引入。
我們已經認識了厘米和米，1厘米有多長呢？請你用手比一比。
1米有多長呢？請同學們伸開兩臂比一比。
�。▽W生站起來比劃，教師拿著米尺到學生中巡視，發現誤差大的進行糾正。）
二、實際測量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？
請同學們估計一下你們的桌子大約有多長？把估計的結果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰估得準？（學生活動）
2、活動結束后，請學生匯報估計和測量的結果。
3、請估計準確的同學把估計的方法給同學們介紹一下。
�。▍R報過程中引導學生對其他同學估計的方法進行評價）
4、你們測量的課桌的高度是多少？
說說你是怎么量的？
5、活動后集體匯報。
�。▽τ跍y量同樣物體長度的小組進行比較，檢驗測量是否準確。）
三、尋找并使用自身的測量工具。
同學們，其實我們身上也有很多尺子，下面，我們就來找一找我們自己身上的尺子好嗎？
1、請同學們測量一下自己的身高。
�。�1）身高是指什么？（從腳底到頭頂的高度）
（2）先估計，再測量�？梢宰约簻y量，也可以同桌合作。
�。�3）說說測量的方法。
2、測量自己的步長。
�。�1）步長是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的距離。）
強調：步長是平時走一步的長度，不要刻意邁大步。
（2）先估計一步有多長，再測量�？梢孕〗M合作。
�。�3）誰估計的最準，請給同學們介紹一下方法。
（4）你是怎樣測量的？
3、測量雙手平伸時兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進行估計活動。
剛才同學們量出自己的身高、步長和雙手平伸時兩指尖的距離，其實這都是很好的尺子。下面老師要檢驗一下你的尺子管不管用。
�。�1）請兩名同學到前面來，請同學估計他的身高，并說說是怎樣估計的。
（2）再估計一下這2位同學的腰圍、頭圍是多少。
�、僦朗裁词茄鼑�、頭圍嗎？
�、谡埞烙嬕幌聝晌煌瑢W的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計的？
③現在我想知道這兩位同學的腰圍和頭圍的準確長度，要怎么測量呢？誰有比較好的方法？
�。�3）利用步長進行估計活動。
�、倌阒懒俗约旱牟介L，請你以這條線為起點，估計一下10米大約到哪里，自己做一個記號。
�、谠賮碜咭蛔�，看這10米你大約需要多少步？看著這么長的距離，請你估計一下，需要多少個同學手拉手才夠10米？誰想來試一試？
�、弁ㄟ^這些活動，使你想到了什么？你會對物體的長度進行正確的估計嗎？
5、介紹人體各部分長度關系小常識。
四、練習。
1、P18第2題。
�。�1）看圖，你知道了什么？
�。�2）請學生估計一下小明和機靈狗分別有多高，說說你是怎樣估計的。
（3）引導學生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
�。�1）看圖理解題意。
�。�2）學生獨立完成后進行交流。
五、總結。
這節課你有什么收獲？
一年級下冊數學教案北師大版7
教學目標：
1、在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分數除法的意義。
2、引導學生探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。
3、能夠運用分數除以整數的方法解決簡單的實際問題。
教學重點：
引導學生探索并掌握分數除以整數的計算方法，并能正確計算。
教學難點：
1、探索分數除以整數的計算方法。
2、能夠運用分數除以整數的方法解決簡單的實際問題。
教具準備：
長方形紙、課件。
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
同學們，你們喜歡折紙嗎？今天我們就利用折紙來學習知識。你能把一張紙平均分成兩份嗎？那么每份是這張紙的幾分之幾？平均分成三份呢？五份呢？
�。�1）把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？
�。�2）把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？
二、自主探究小組交流
自主學習提示
1、利用手中的的學習紙，涂一涂，算一算，嘗試解決這兩個問題。
2、同桌之間說一說彼此的想法。
3、有困難的同學，可以借助課本第55頁的提示，完成這兩個問題。
三、交流釋疑
1、初步感知分數除法
把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？
請同學們拿出圖（一）來涂一涂。
交流：為什么要這樣涂，每份是這張紙的幾分之幾呢？還有不同的涂法嗎？能根據這個過程列出一個除法算式嗎？這個除法算式和以前學的除法有什么不同？
這就是這節課我們要學習的分數除法。（板書）
初探算法把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？
請大家在圖（二）的上面涂一涂。
交流：（展示學生不同的涂法）同學們是把長方形紙的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上顏色。誰能根據這一過程列出一個算式。怎樣才能算出得數呢？
觀察3和1/3有什么關系，由除以3變成乘3的倒數，是不是除以一個整數就可以乘它的倒數呢？我們來驗證一下。
�。ń處煶鍪救M算式）1/3÷54/5÷31/3÷5
指生演板讓學生觀察每一組算式，說一說發現了什么？
根據這三組算式再結合上一道題，你認為分數除以整數可以怎樣計算？
四、實踐應用
1、算一算。
2、填一填師：學會了知識就要靈活的運用，這道題你們能填上嗎？
學生獨立在書上第56頁填一填，想一想。集體訂正。
3、解決問題。
師：為了使我們的校園更整潔，學校給我們各班劃分了衛生區，這一周輪到第一組負責衛生區的衛生，老師想衛生區的四分之三平均分給四個人來負責，你們能算出每個人負責整個衛生區的幾分之幾嗎？學生在練習本上列式解答。
運用分數除法能解決生活中的很多問題呢。誰能像老師這樣來說一說生活中的問題，讓大家解決。
五、課堂總結學生談一談本節課的收獲。
六、布置作業：練一練第3、5、6題
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