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中班數學《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思)（精選5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的中班數學《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班數學《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思) 1
活動目標：
1、能夠按照瓶子的某一特征進行排序。
2、感知10以內的數量并能按數取物。
3、能夠積極、愉快地投入到操作活動中。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個，1——10數字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個，貼上1——10數字。
活動過程：
一、觀察比較
1、上放的是什么？
2、這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？
二、操作排序
1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。
你有幾個瓶子？
2、二次有規律的排序。
你是按照什么規律把瓶子寶寶排成一排的
3、三次操作，引導幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。
三、給瓶子寶寶編號
1、請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數字。
2、請幼兒將1——10數字分別粘貼到10個瓶子上。
四、給瓶子寶寶喂豆子
1、教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數字一樣數量的.豆子。
2、幼兒操作，按數取物。
3、驗證，請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
五、分類
請幼兒將瓶子送到和它數字一樣的籮筐里。
活動反思：
依據《綱要》精神和合理利用各種教育教學方法組織教學。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學手段突破本節活動的重難點。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經驗，引發幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發現問題，解決問題。在活動中，教師能分配好自己的角色，起到一個引導者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學習的主體。本節活動還遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導幼兒去學習、游戲，孩子們對本節活動非常感興趣，學習的積極性很高，他們在玩中、在游戲中掌握了所學的知識。
中班數學《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思) 2
一、活動目標
通過“瓶子寶寶”游戲，培養學生的數數能力。
讓學生掌握1-10的數字及相應數量的關系。
促進學生之間的合作與溝通，增強他們的動手操作能力。
二、活動準備
教學材料：
瓶子（塑料瓶或紙瓶若干，數量為1-10）
小球或紙團（數量與瓶子相等，1-10個）
畫紙、彩筆（用于記錄）
環境布置：將瓶子和小球放在桌子上，確保學生易于取用。
三、活動過程
1. 導入環節（5分鐘）
教師出示瓶子，提問：“這是什么？”引導學生回答“瓶子”。
教師再問：“瓶子里面可以放什么呢？”鼓勵學生回答（比如小球、小玩具等）。
2. 數數活動（10分鐘）
向學生展示不同數量的瓶子，并在每個瓶子前放置對應數量的小球。
教師示范數數：“一、二、三……”，和學生一起數出每個瓶子里的小球數量，鼓勵學生邊數邊指向球。
讓每個學生輪流選擇一個瓶子，數出瓶子里的小球數量，并在記錄紙上畫出相應數字。
3. 游戲互動（10分鐘）
將瓶子和小球隨機分組，學生兩兩一組。
每組學生輪流選擇瓶子，并從瓶子中取出小球，互相問答數數。
學生可以自由選擇取出的小球數量，但必須與瓶子上的數字相符。例如，瓶子上寫著5，學生只能取5個小球。
4. 總結分享（5分鐘）
請每組學生分享他們選擇的瓶子與小球的數量，并請他們展示自己的記錄紙。
教師總結活動內容，強調數字與數量的關系。
四、活動反思
活動效果：大部分學生能夠通過游戲形式掌握1-10的數字和數量關系，他們在取物過程中表現出濃厚的興趣。
問題與改進：
部分學生在數數時容易錯數，今后可以增加更多的'數數練習和提醒。
在游戲互動中，部分學生表現出依賴性，教師需要更加強調獨立操作的意識。
教師總結：此次活動通過生動有趣的游戲，激發了學生的學習興趣，促進了學習效果。今后應繼續探索更多互動形式，以提高學生的數數能力。
通過這個“瓶子寶寶”的活動，我們不僅讓孩子們關注數字和數量的對應關系，還培養了他們的合作精神和動手能力。希望下次活動能更進一步提升孩子們的數學思維能力。
中班數學《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思) 3
一、活動目標
能夠按照瓶子的某一特征進行排序。
感知10以內的數量并能按數取物。
能夠積極、愉快地投入到操作活動中。
培養幼兒比較和判斷的能力。
引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
二、活動準備
大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個。
1-10數字卡片每人一套。
黃豆、蠶豆每組一盆。
大籮筐10個，貼上1-10數字。
三、活動過程
觀察比較
教師提問：“上放的是什么？這些瓶子都一樣嗎？”
第一次操作：幼兒自由將瓶子排成一排。
第二次操作：引導幼兒進行有規律的排序。
第三次操作：引導幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。
數字與瓶子的對應
請幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數字。
請幼兒將1-10數字分別粘貼到10個瓶子上。
按數取物
教師提出要求：請幼兒給每個瓶子喂和它身上貼的數字一樣數量的豆子。
幼兒操作，按數取物。
驗證：請幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。
整理歸位
請幼兒將瓶子送到和它數字一樣的籮筐里。
四、活動反思
亮點：
活動設計符合中班幼兒的認知特點，通過動手操作和直觀感知，使幼兒對數字和數量的對應關系有了更深的理解。
排序環節的設置，不僅鍛煉了幼兒的觀察力，還培養了幼兒的邏輯思維能力和創造力。
通過小組合作和分享，增強了幼兒的團隊意識和合作意識。
不足：
部分幼兒在按數取物時，對數量的掌握不夠準確，需要進一步的指導和練習。
活動時間分配上，排序環節略顯緊湊，可以適當延長，以便幼兒有更多的時間去探索和嘗試不同的.排序方法。
在活動過程中，教師的引導語和過渡語可以更精煉一些，以提高活動的流暢性和效率。
改進措施：
在日常教學中，加強對幼兒數量感知的訓練，如通過游戲、兒歌等方式，幫助幼兒更好地掌握數量概念。
在下次活動中，可以適當增加排序環節的難度，如引導幼兒進行多維度的排序（如大小、顏色、形狀等），以提高幼兒的挑戰性和興趣。
在活動過程中，教師要注意觀察幼兒的表現，及時給予肯定和鼓勵，增強幼兒的自信心和參與度。同時，也要關注幼兒的個體差異，根據幼兒的不同需求進行個別指導。
通過這次活動，幼兒不僅學會了按數取物，還體驗到了數學活動的樂趣和魅力。在未來的教學中，我們將繼續探索和創新，為幼兒提供更加豐富多樣的數學活動，促進幼兒全面發展。
中班數學《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思) 4
一、教學目標
認知目標
幼兒能理解數字與物體數量的對應關系。
學會根據給定的數字，準確地取出相應數量的物體。
技能目標
通過操作活動，提高幼兒的動手能力和手眼協調能力。
發展幼兒的觀察力和思維能力，能夠快速判斷數量并完成按數取物。
情感目標
激發幼兒對數學活動的興趣，體驗成功完成按數取物任務的喜悅。
培養幼兒的耐心和細心，養成良好的學習習慣。
二、教學重難點
教學重點
讓幼兒掌握按數取物的方法，理解數字所代表的實際數量含義。
能夠將數字與相應數量的物體建立聯系，并準確操作。
教學難點
當數字較大（如 5 以上）時，幼兒能準確無誤地按數取物，不出現多數或少數的情況。
對于抽象數字和具體物體數量之間的轉換理解，特別是不同排列方式下物體數量的判斷。
三、教學方法
情境教學法：通過創設瓶子寶寶的情境，激發幼兒的學習興趣和參與度。
游戲教學法：以游戲的形式貫穿整個教學過程，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習按數取物。
操作法：讓幼兒親自動手操作材料，在實踐中理解和掌握按數取物的技能。
四、教學準備
物質準備
若干個透明塑料瓶子，瓶子上貼有數字 1 - 5（每個數字準備 3 - 5 個瓶子）。
與瓶子數量相匹配的彩色珠子、小玩具等若干，每種物體數量足夠幼兒按數取物。
一個大的展示板，用于展示瓶子和物體。
獎勵用的小貼紙若干。
經驗準備
幼兒已經認識數字 1 - 5，對數量有一定的感知基礎。
五、教學過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師創設情境：“小朋友們，今天瓶子寶寶們來和我們一起玩啦！它們都住在一個神奇的王國里，但是它們現在有點孤單，因為它們沒有裝東西。我們一起來幫幫它們好不好？”
展示貼有數字的瓶子，引起幼兒的注意。
（二）基本部分（20 分鐘）
認識數字與物體的對應關系（5 分鐘）
教師拿起一個貼有數字 “1” 的瓶子，問幼兒：“這個瓶子寶寶身上有數字幾呀？” 引導幼兒回答 “1”。
接著說：“那數字‘1’表示什么呢？我們要給瓶子寶寶裝幾個東西呢？” 引導幼兒理解數字 “1” 代表一個物體。
教師示范從一堆珠子中取出一個珠子，放入貼有數字 “1” 的瓶子里，并強調：“看，現在瓶子寶寶有了一個珠子，它很開心。”
用同樣的方法，依次介紹數字 2 - 5 與相應物體數量的對應關系，讓幼兒有初步的認識。
游戲：給瓶子寶寶裝東西（10 分鐘）
將幼兒分成若干小組，每組幼兒面前放有貼有不同數字的瓶子和一堆相應的物體（如珠子、小玩具等）。
教師提出游戲規則：“現在，請小朋友們根據瓶子上的數字，給瓶子寶寶裝上一樣多的東西。裝完后，我們來看看哪個小組的小朋友裝得又快又對。”
幼兒開始動手操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒邊操作邊說出數字和物體的數量，如 “這是數字 3，我要放 3 個珠子”。對于操作有困難的幼兒，教師給予適當的幫助和引導。
在幼兒操作過程中，教師可以適當提問，如 “你為什么要放這么多呀？”“你是怎么知道要放這個數量的？” 以加深幼兒對按數取物的理解。
檢查與展示（5 分鐘）
游戲結束后，每組請一位代表將他們小組裝完東西的瓶子拿到展示板前。
教師和幼兒一起檢查每個瓶子里的物體數量是否與瓶子上的數字一致。如果正確，給予表揚和小貼紙獎勵；如果有錯誤，引導幼兒一起數一數，找出問題并改正。
（三）拓展部分（10 分鐘）
增加難度（5 分鐘）
教師拿出幾個新的瓶子，上面貼上數字 6 - 8。
說：“現在，瓶子寶寶變得更貪心啦，它們想要更多的東西。我們來挑戰一下，給這些瓶子寶寶裝上正確數量的東西吧。”
讓幼兒嘗試按新的數字進行取物操作，教師繼續巡回指導，重點關注幼兒對較大數字的理解和操作情況。
變換物體排列方式（5 分鐘）
教師將一些物體（如珠子）打亂排列，不再是整齊的排列方式，然后問幼兒：“現在這些珠子看起來有點亂，你們還能數出它們的數量，給瓶子寶寶裝上正確數量的珠子嗎？”
引導幼兒通過點數的方法來確定物體數量，完成按數取物，進一步鞏固幼兒對數量的判斷能力。
（四）結束部分（7 分鐘）
總結（3 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天的活動內容，問：“今天我們和瓶子寶寶一起玩了什么游戲呀？” 引導幼兒回答 “按數取物”。
強調：“我們學會了根據瓶子上的數字，給瓶子寶寶裝一樣多的東西。數字幾就代表有幾個東西，我們要仔細數清楚哦。”
整理材料（2 分鐘）
引導幼兒一起整理活動材料，將瓶子和物體分類放好，培養幼兒良好的生活習慣和自理能力。
對幼兒在活動中的表現再次給予肯定和鼓勵，如 “今天小朋友們都很棒，都能幫助瓶子寶寶裝東西，而且很多小朋友還挑戰了更難的數字，老師給你們點贊！”
活動延伸（2 分鐘）
在數學區投放更多不同數字的瓶子和各種物體，讓幼兒在區域活動時間繼續練習按數取物，也可以鼓勵幼兒互相出題，增加活動的趣味性。
六、教學反思
在本次中班數學《瓶子寶寶》按數取物的教學活動中，通過情境創設和游戲的方式，幼兒們積極參與，較好地達成了教學目標。
（一）成功之處
情境與游戲激發興趣：以瓶子寶寶的情境引入，成功吸引了幼兒的注意力，激發了他們的學習興趣。游戲環節讓幼兒在玩的過程中學習，減少了數學學習的枯燥感，幼兒們都表現出很高的積極性，課堂氣氛活躍。
操作實踐促進理解：大量的操作活動讓幼兒親身體驗按數取物的過程，他們通過動手裝珠子、小玩具等物體，更直觀地理解了數字和數量的對應關系。在操作中，幼兒們能夠邊做邊說，將思維過程通過語言表達出來，這有助于他們更好地掌握按數取物的方法。
逐步引導突破難點：在教學過程中，從簡單的數字 1 - 5 開始，逐步增加難度到 6 - 8，并通過變換物體排列方式來鞏固幼兒對數量的`判斷，這種由易到難、循序漸進的方式有效地幫助幼兒突破了按數取物的難點。大部分幼兒在面對較大數字和不同排列方式的物體時，能夠通過點數準確地完成任務。
（二）不足之處
個體差異關注不足：在活動中，雖然對個別有困難的幼兒給予了幫助，但在整體教學過程中，對于幼兒的個體差異關注還不夠。有些能力較強的幼兒很快完成了任務，感覺有些 “吃不飽”，而個別幼兒在面對較大數字時，仍然存在理解和操作困難，需要在今后的教學中更有針對性地設計分層教學內容。
引導語言的精確性：在引導幼兒理解數字和物體數量關系時，部分引導語言還不夠精確和簡潔。例如，在解釋數字的含義時，可以使用更通俗易懂、符合幼兒思維特點的語言，避免造成幼兒理解上的混淆。
（三）改進措施
實施分層教學：根據幼兒的能力水平進行分組或提供不同難度層次的任務。對于能力較強的幼兒，可以提供一些拓展性的挑戰，如讓他們自己設計按數取物的題目或嘗試用不同的方法進行按數取物；對于能力較弱的幼兒，給予更多的練習時間和一對一的指導，幫助他們逐步掌握按數取物的技能。
優化引導語言：在活動前精心設計引導語，使用簡單、明確、生動的語言向幼兒解釋數學概念和游戲規則。在教學過程中，注意觀察幼兒的反應，及時調整語言表達方式，確保幼兒能夠準確理解教師的意圖。同時，可以讓幼兒用自己的語言來描述數字和數量的關系，進一步加深他們的理解。
中班數學《瓶子寶寶》按數取物教案(附反思) 5
教學目標：
理解數量的概念，通過觀察和比較，達到能按數量取物的能力。
學習運用語言表達所取物品的數量，培養數學語言的運用能力。
增強動手能力和觀察力，感受數學活動的樂趣。
教學準備：
各種瓶子（大小不同、形狀各異，容量相當）若干。
不同顏色和大小的物品（如小球、積木、按鈕等），根據數量進行分類。
計數器或小黑板，供孩子記錄和匯報。
教學過程：
一、導入環節（5分鐘）
情境引入：
教師拿出不同的瓶子，問孩子們：“你們見過這樣的瓶子嗎？我們來幫瓶子寶寶準備食物吧！”
引導孩子們思考瓶子的容量與應該裝多少物品之間的關系。
二、主要活動（20分鐘）
認識瓶子與數量：
教師展示一些瓶子，并告訴不同瓶子寶寶的特征（例如：“這個瓶子很大，可以裝很多東西；這個瓶子小一點，只能裝一些東西。”）。
按數取物：
將物品放在桌上，告訴孩子們每個瓶子寶寶需要的數量（例如：“小瓶子需要3個小球，中瓶子需要5個，小瓶子需要2個積木。”）。
孩子們根據瓶子寶寶的要求，按數取物，放入對應的.瓶子中。
分享與匯報：
每個孩子分享他們所取的數目，并用語言表達，如：“我給這個小瓶子放了3個小球。”
教師幫助孩子們記錄取的數量，適時引導孩子們檢查是否正確。
三、總結與分享（5分鐘）
回顧活動：
讓孩子們分享自己的取物經驗，感受按數取物的樂趣，討論哪些瓶子寶寶最容易取，哪些最有挑戰性。
過關互動：
可以通過提問的方式，例如：“如果再給這個大瓶子裝2個小球，它現在有多少個？”來加深對數量的理解。
四、結束活動（5分鐘）
放松活動：通過一個簡單的歌曲或游戲結束課程，幫助孩子們放松。
教學反思：
活動的成功點：
孩子們對“瓶子寶寶”的情境非常感興趣，能夠積極參與到活動中。在實際操作中，很多孩子表現出了較強的數量感和邏輯思維能力。
按數取物的活動鍛煉了孩子們的動手能力和數概念，幫助他們更直觀地理解數量。
改進之處：
在活動中，部分孩子在取物時仍需教師的逐步引導，以減少錯誤。未來可以增加更多的視覺輔助材料，讓孩子們在數量概念上更加明確。
時間掌握上可以再調整，部分孩子在分享環節上較為興奮，建議給予每人固定的發言時間，以提升課堂的整體流暢性。
后續計劃：
下次活動中，可以考慮引入競爭元素，例如進行“取物比賽”，增強孩子們的參與感和興趣。
結合其他感官的活動（如觸摸、聽聲）以加強孩子們對數量的理解。
通過本次教學，我深刻體會到數學學習應結合實際生活，通過有趣的情境引導孩子們探索與實踐，這樣才能讓他們獲得知識的同時，提升對數學的熱愛。
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