小學(xué)五年級下冊語文教案《刷子李》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)五年級下冊語文教案《刷子李》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識6個生字。讀讀記記“師傅、蘸漿、包袱、露餡兒、發(fā)怔發(fā)傻、和著琴音”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。
3.領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。
教學(xué)重點：能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。
教學(xué)難點：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法;了解本文的一波三折的寫作藝術(shù)。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、名片導(dǎo)入，感受奇人
1、這節(jié)課，我們要認(rèn)識一位“奇人”。老師帶來了他的名片，這張名片和我們平時所見的名片有些不同。仔細(xì)看看，您從這張名片上獲得了哪些信息?(出示)
只要身上有白點，白刷不要錢。
刷子李
聯(lián)系人徒弟曹小三
地址天津衛(wèi)
2、指名反饋：
3、師：這張名片上，還有什么問題要提出來?
4、學(xué)生質(zhì)疑。
5、師：對呀，這句話好像是刷子李的“廣告”。他為什么要自信地給自己立下這個規(guī)矩，而且還印在名片的上方呢?這節(jié)課我們就帶著這些問題走進(jìn)《刷子李》。(板書課題)
二、初讀課文，感知內(nèi)容
首先請同學(xué)們打開書，翻到138頁，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想刷子李為什么能自信地給自己立下這個規(guī)矩?
學(xué)生大聲讀文。2、檢查關(guān)鍵字詞的讀音：同學(xué)們讀得都特別認(rèn)真、特別投入，老師在文中找出幾個特別難讀的詞語，誰能把它讀好。
出示詞語：蘸漿露餡兒發(fā)怔包袱(注上拼音)
3、反饋：同學(xué)們讀得字正腔圓，令老師都佩服不已。讀了課文，你知道刷子李為什么能自信地給自己立下這個規(guī)矩，而且還印在名片的上方呢?(指兩三人說)(根據(jù)學(xué)生的反饋板書：技藝高超)
三、品讀文本，感知技奇
過渡：刷子李的技藝真這么高超嗎?俗話說“耳聽為虛，眼見為實”。讓我們跟著徒弟曹小三一起去看看刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒?讓我們再次默讀課文，畫出相關(guān)的語句，在邊上寫寫自己的體會。
1、學(xué)生自主閱讀，圈畫句子，寫體會。
2、全班交流：現(xiàn)在我們一起來交流一下，刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒?把你找到的句子和自己的體會跟大家分享一下?
句子一：他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就如同升天一般美。
A升天一般美，那是怎樣的一種感受?你能用自己的話給我們描述一下這種感受嗎?
B能不能通過朗讀讓我們感受到升天一般的美?(指名讀)
C不愧是升天一般的美，女生一起用我們?nèi)崦赖穆曇舭汛蠹規(guī)肽巧煲话忝赖母惺苤小?女生齊讀)
句子二：最讓人叫絕的是，他刷漿時必穿一身黑，干完活，身上絕沒有一個白點。
A和“黑”較上勁，干粉刷的身上沒有白點，難不難?看，這就是粉刷匠。
B正所謂，“近朱者赤，近墨者黑”。近白者也就自然——生接：白了。而刷子李身上沒有一個白點，這怎能不讓人叫絕呢?
C讓我們一起讀讀，讀出刷子李的叫絕技藝。
句子三：他還給自己立下一個規(guī)矩，只要身上有白點，白刷不要錢。
A這也說明了什么?(刷子李很自信)你讀得也很自信。還有誰能像他一樣自信地來說說自己的讀書感受。
句子四：但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊�，白得透亮，白得清爽�?/p>
A你讀得很流利，這個句子中有個詞最能體現(xiàn)他的技藝高超，你能不能通過朗讀告訴大家是哪個詞?(勻勻?qū)崒?
句子五：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。
A這句話是什么描寫?(動作)老師做動作(快)，是這樣嗎?是怎樣?(悠然擺來，悠然擺去)
B帶著你的動作讀——生讀句子;讓我們伴著鼓點——生讀句子;讓我們和著琴音——生讀句子。此時你覺得師傅僅僅只是一個粉刷匠嗎?你覺得他還是一個什么藝術(shù)家?
C這哪里是勞動啊，這簡直就是一種美的享受，讀：
只見
師傅的手臂
悠然擺來，
悠然擺去，
如同伴著鼓點，
和著琴音，
每一擺刷，
那長長的帶漿的毛刷
便在墻面
啪地
清脆一響，
極是好聽。
D像作者這樣抓住了刷子李的一個細(xì)小的動作，用特寫的鏡頭放大，這就叫作細(xì)節(jié)描寫。(板書：細(xì)節(jié)描寫)我們在寫作文時，也可以抓住人物的一個動作，一種表情等細(xì)節(jié)來突出他某一方面的特點。
句子六：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。
A什么叫“天衣”?你見過嗎?是啊，天衣唯有天上有，人間何處覓天衣。此時的刷子李還僅僅只是一個粉刷匠嗎?他已經(jīng)成為一個才華橫溢的服裝藝術(shù)家。
總結(jié)：剛才我們交流的這些都是直接描寫刷子李技藝高超，這就叫———正面描寫。
四、一波三折，探究奇文
過渡：好一個技藝高超的刷子李啊!怪不得他如此自信地給自己立下這個規(guī)矩，而且還印在名片的上方。(出示名片)此刻，我想同學(xué)們和他的徒弟曹小三一樣，最關(guān)心的是什么?(刷子李身上到底有沒有白點?)請大家快速瀏覽第6—9自然段。
1、老師把這個部分歸納成三句話，一起讀。(生讀)
出示：每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒有發(fā)現(xiàn)。當(dāng)刷子李刷完最后一面墻坐下來，曹小三給他點煙時，竟然看到刷子李褲子上出現(xiàn)一個白點，黃豆大小。曹小三在師傅的提醒下再仔細(xì)瞧瞧，原來是剛才抽煙不小心燒出來的一個小洞!
2、這三句話中，哪些詞語表示曹小三出乎意料的`?(居然、竟然、原來)(板書：居然!竟然?原來!!)真好，每句話中都有一個。我們再齊一遍，注意突出這三個詞。
3、這就是曹小三心中的“一波三折”，也是這個故事的“一波三折”，正是因為有了這樣的“一波三折”，使“刷子李”的技術(shù)高超又一次得到了渲染，這種渲染烘托的寫法就叫側(cè)面描寫。也正是因為有了這樣的“一波三折”，才讓故事更加引人入勝。如果能把曹小三此時的心理活動表達(dá)出來，那這個“一波三折”將會更精彩，更豐滿。請同學(xué)們選擇其中的一句寫一寫。
4、選擇一題，用兩三句話寫出小三的心理活動：
(1)當(dāng)曹小三在師傅的黑衣上找不到一個芝麻大小的粉點時，心想：
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(2)當(dāng)曹小三在師傅褲子發(fā)現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，心想：
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(3)當(dāng)曹小三明白白點原來是師傅抽煙時燒的小洞時，心想：
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5、匯報交流：
四、拓展延伸，推薦閱讀
1、學(xué)到這里，你知道大家為什么稱他為刷子李了吧?
2、如果，有個姓張的人，他捏泥人的技術(shù)很高，捏的泥人可以說是活靈活現(xiàn)，跟真人一樣，我們就可以稱他為——泥人張;有個姓劉，很會變戲法，他的手變起戲法非�？欤梢宰屛覀冄刍ǹ潄y，我們就稱他——快手劉。
3、在作者馮驥才的《俗世奇人》里，有很多這樣的奇人異事，如果你想了解他們的故事，就請課后讀讀馮驥才的《俗世奇人》這本書。
板書：
刷子李
技藝高超
細(xì)節(jié)描寫
居然!原來!!
正面描寫
竟然?
側(cè)面描寫
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