田忌賽馬教案模板匯編8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的田忌賽馬教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
田忌賽馬教案 篇1
教學目標：
1．學會本課8個生字，理解課后題五的詞語，能有感情朗讀課文3—12自然段，并能用自然段歸并法給課文分段。
2．初步學會看課題推想課文內容的閱讀方法。
3．知道田忌賽馬轉敗為勝的原因，分析孫臏的思維過程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理”。
教學重點、難點：
重點：
1．初步學會看課題推想課文內容的閱讀方法。
2．學習課文3—12自然段。
難點：理解田忌賽馬轉敗為勝的原因。
課前準備：
1．制作有關的。課件。
2．每位學生做一套紙馬。
教學過程：
一、揭示課題，推想內容
1．今天我們來學習一個有趣的歷史故事，題目叫《田忌賽馬》。（板書課題）
2．齊讀課題，教學“忌”，簡介：田忌是戰(zhàn)國初期齊國的大將，他很喜歡賽馬。
3．推想課文內容：題目是文章重要的組成部分，它好比是房子的窗戶，許多文章根據課題就能推想出課文的主要內容。看了本課課題，我們可以怎樣推想呢？
（田忌與誰賽馬？賽了幾次？結果怎樣？）
二、自學課文，初步感知
1．帶著上面的三上問題自由地朗讀課文，注意讀準生字。
2．自學檢查。
�。�1）齊讀生字，簡析“喪、惑、蔑”三個生字。
（2）指名說說三個問題的答案，再用一句話把三個問題答案連起來。
三、細讀課文，弄清賽局
1．理清脈絡。
（1）指名說說哪幾個自然段寫田忌“敗”了，哪幾個自然段寫田忌“勝”了？
（2）按“初賽失敗—孫臏獻計—再賽獲勝”的線索將文章分成三段。
2．學習一、三段，弄清比賽經過。
（1）邊讀課文邊完成練習一。
第一次 第二次
田齊 田齊
（ ）上——上 （ ）上 上
�。� ）中 中 （ ）中 中
�。� ）下 下 （ ）下 下
比分（）∶（） 比分（）∶（）
�。�2）反饋：學生上臺說說比賽的經過和結果。（邊連線邊介紹）
四、學習第二段，深究課文
1．導入：還是原來的馬，只調換了一下出場順序就轉敗為勝了，這個妙主意是誰想出來的？
2．出示圖片，介紹孫臏：
a．找一找圖中哪個是孫臏？另一個是誰？你是怎么知道的？
b．他們正在干什么？文中哪些段落是寫這幅圖的？
3．學習3—9自然段。
（1）指名朗讀3—9自然段，其他學生用“____”劃出同孫臏講的話。
�。�2）學習孫臏的四句話。
a．出示這四句話，自由讀一讀，想想每句講了什么？該怎樣讀？
b．討論這四句話的關系。
c．孫臏說這四句話時神態(tài)是怎么樣的？（胸有成竹）
d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？
e．有感情朗讀這四句話。
�。�3）討論孫臏思維過程。
a．孫臏在第一次比賽時看到了什么而想出調順序這個妙計的？
b．出示句子：“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”
①剛才的情形指什么？他看出了什么？（仔細觀察）
②假如這六匹馬賽跑，它們的名次如何？（大家擺一擺）
③他進行了怎樣的分析？（科學分析）
�、芩麥蕚湓鯓诱{配力量？（板演六匹馬調配的過程）
�、菰僮x3—9節(jié)，想想孫臏替田忌出主意時，田忌的心情是怎樣的？找有關的句子讀一讀（師范讀，學生練讀。）
4．學習10—12自然段。
�。�1）導入：“馬快不了多少”是田忌反敗為勝的一個重要條件，轉敗為勝的另一個條件是什么？請大家自由讀10—12自然段。
�。�2）討論：從哪些地方看出齊威王驕傲輕敵？
理解：夸耀、譏諷、輕蔑（找近義詞）
�。�3）指導朗讀齊威王的話。
5．分角色朗讀第二大段：（1）分組練讀：（2）指名分角色朗讀。
五、明確寫法，延伸課外
1．本文的三個人物誰最重要？為什么把田忌和齊威王寫得那么具體？
2．第二次賽馬結束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？
3．假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？
六、課堂�？偨Y
（略）
田忌賽馬教案 篇2
一、預習檢查，理解內容
1、揭題板書（可課件出示），《田忌賽馬》第一課時教學設計之一。指導書寫“忌”字。
2、通過預習，你都知道了什么？
�。▽O臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結果怎樣？……）（板書）
3、同樣的馬，兩次的比賽結果卻截然相反。你有什么疑問嗎？
�。ǖ谝淮问窃鯓淤惖�？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會轉敗為勝？）
4、小組合作學習。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經過，說出失敗或勝利的原因。）
5、指名演示，填充圖表，指導理解兩句話。
�。�1）由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。
�。�2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”
6、假設：（1）如果齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多，孫臏的計策能成功嗎？為什么？
（2）如果要進行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計策，這樣調整了馬的出場順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應該怎么辦（黑板連線）
7、談談對課文最后一句話的理解：還是原來的馬，只調換了以下出場順序，就可以轉敗為勝。
二、角色朗讀，升華認識
表面上是馬的競賽，實際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的認識或發(fā)現。
1、學生自由朗讀。（提示注意過渡語的理解，想象人物的心理活動）
2、指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認識？），小學四年級語文教案《《田忌賽馬》第一課時教學設計之一》。
3、學生評價并朗讀。（啟發(fā)說出理由）
4、教師范讀，學生評價。（啟發(fā)說出理由）
三、課外練習，鞏固認識
查找孫臏、田忌的有關故事資料，講給同學們聽。
附：板書設計
田忌賽馬
↙孫 臏↘
智 智
高 高
田忌→第一次（輸）→齊威王
↘
第二次（贏）↗
課前準備（學生）：
1、自學生字詞；熟讀課文。
2、思考課后問題。
3、制作“賽馬”。（應做幾匹？怎樣區(qū)分？）
課件準備（教師）：
1、句子：（1）由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。
�。�2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”
�。�3）還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。
2、圖表：
比賽場次齊威王（馬）田忌（馬）比賽結果（田忌）
第一次第一場上上敗敗
第二場中中敗
第三場下下敗
第二次第一場 上下敗勝
第二場中上勝
第三場下中勝
田忌賽馬教案 篇3
一：課題田忌賽馬
二：教學要求：
1，理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。
2，學習認真觀察的分析態(tài)度和科學的思想方法。
3，有感情的朗讀課文。
三：教學重點：
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
四：教學過程：
1、導入：
賽馬是俺國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。
2、學習新課
�。�1）指名朗讀課文，考慮：本文是按什么順序寫的？
�。�2）給課文分段
3、講讀第一段
（1）俺們看一下競賽情況，齊讀第一段，考慮：從這一段中，可以知道那些情況？
�。�2）指名回答：競賽的結果？競賽失敗的原因？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場競賽下來，田忌都失敗了。
換一組關聯詞語：因為……所以；之所以……是因為……
�。�3）第一次田忌失敗了，他有那些表示？（掃興、無精打采）
（4）想象以下，齊威王有那些表示？
4、講讀第二段田忌準備離開賽馬場，這時發(fā)生了什么事？
�。�1）朗讀課文
�。�2）孫臏給田忌出注意時，，田忌的心理是如何變化的？從中俺們可以體會出田忌有什么弱點？
（3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？
�。�4）讀課文，體會孫臏的品質？（觀察認真，善于動腦）
�。�5）體會齊威王的性格品質？
�。�6）分角色朗讀課文
�。�7）分組扮演
�。�8）練習
5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，俺們來看以下競賽情況
�。�1）指名朗讀課文
�。�2）田忌是如何取勝的？找同學演示一下
�。�3）田忌勝利了，齊威王有那些表示？為什么有這些表示？
（4）田忌取勝的原因是什么？
6、齊讀最后一段
�。�1）只……就……說明什么？（沒費多少力氣，就使結果完全改變）
7、朗讀課文，完成練習
五、板書設計：
田忌賽馬
齊威王： 上 中 下 （第一次）
田 忌： 上 中 下 失敗
齊威王： 上 中 下 （第二次）
田 忌： 下 上 中 贏
六、作業(yè)：
完成考慮練習完成練筆
田忌賽馬教案 篇4
一：課題
田忌賽馬
二：教學要求：
1，理解課文內容，體會孫臏的足智多謀。
2，學習認真觀察的分析態(tài)度和科學的思想方法。
3，有感情的朗讀課文。
三：教學重點：
了解兩次賽馬雙方的三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。
四：教學過程：
1、導入：
賽馬是我國戰(zhàn)國時期齊國貴族喜愛的一種活動。齊國大將田忌十分喜歡賽馬，課文講的就是賽馬中的一個故事。
2、學習新課
�。�1）指名朗讀課文，思考：本文是按什么順序寫的？
�。�2）給課文分段
3、講讀第一段
�。�1）我們看一下比賽情況，齊讀第一段，思考：從這一段中，可以知道那些情況？
�。�2）指名回答：比賽的結果？比賽失敗的原因？由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。
換一組關聯詞語：因為所以；之所以是因為
�。�3）第一次田忌失敗了，他有那些表現？（掃興、垂頭喪氣）
�。�4）想象以下，齊威王有那些表現？
4、講讀第二段田忌準備離開賽馬場，這時發(fā)生了什么事？
�。�1）朗讀課文
（2）孫臏給田忌出注意時，，田忌的心理是如何變化的？從中我們可以體會出田忌有什么弱點？
�。�3）孫臏的表情、心理是怎樣的？（胸有成竹）他為什么如此胸有成竹？
（4）讀課文，體會孫臏的品質？（觀察認真，善于動腦）
�。�5）體會齊威王的性格品質？
�。�6）分角色朗讀課文
（7）分組表演
�。�8）練習
5、講讀第三段田忌要同齊威王再比一次，齊威王同意了，我們來看以下比賽情況
�。�1）指名朗讀課文
�。�2）田忌是如何取勝的？找同學演示一下
�。�3）田忌勝利了，齊威王有那些表現？為什么有這些表現？
�。�4）田忌取勝的原因是什么？
6、齊讀最后一段
�。�1）只就說明什么？（沒費多少力氣，就使結果完全改變）
7、朗讀課文，完成練習
五、板書設計：
田忌賽馬
齊威王：
上
中
下
�。ǖ谝淮危�
田忌：
上
中
下
失敗
齊威王：
上
中
下
（第二次）
田忌：
下
上
中
贏
六、作業(yè)：
完成思考練習完成練筆
田忌賽馬教案 篇5
教學目標：
1．學會本課8個生字，能正確讀寫垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、轉敗為勝、輕蔑、疑惑、譏諷等詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．理解課文內容，學習孫臏認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。
課前準備：錄像、powerpoint課件、馬紙片
教學過程：
一、課前欣賞：《田忌賽馬》錄像
二、導入新課，檢查預習情況
1．今天我們就一起來學習寫這場比賽的課文《田忌賽馬》（板書課題）。
2．抽學生朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
3、檢查生字詞學習情況，認讀以下詞語。
田忌、孫臏、疑惑、譏諷、輕蔑、順序、目瞪口呆
三．交流書讀書收獲：
第一次失敗
第二次勝利
田
忌：上
中
下
下
上
中
齊威王：上
中
下
上
中
下
三、設疑，直奔課文重難點。
1、為什么同樣的馬，只調換了一下出場順序，田忌就轉敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？
�、俸喗閷O臏。
�、趯O臏是怎樣想出此辦法的？
③如果六匹馬一同跑是怎樣一種情形？用關聯詞語把下面三句話連起來說一說。
�。ǎR威王每個等級的馬都比田忌的強。
（）齊威王的馬比田忌的快不了多少。
�。ǎ┻�是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝。
課間調節(jié)：欣賞《賽馬曲》
2、當齊威王的軍師，你有辦法贏田忌嗎？
�、賹W生用手中馬，一方代表齊威王，一方代表田忌進行比賽。
�、趯W生交流比賽情況。教師用課件展示。
�、坌〗Y活動情況。
四、總結學習情況
1．孫臏從第一次賽馬的情形看到了齊威王的馬比田忌的快不了多少。
2．孫臏分析了齊威王如果進行第二次比賽
不會調換馬的出場順序。
3．學習孫臏認真觀察、仔細分析的品質。
五、作業(yè)：聽寫詞語
板書設計：
第一次失敗
第二次勝利
孫臏
田
忌：上
中
下
下
上
中
認真觀察
齊威王：上
中
下
上
中
下
仔細分析
田忌賽馬教案 篇6
教學要求
1.通過學習，使學生懂得田忌賽馬取勝的原因是因為孫臏能仔細觀察，進行巧妙安排的結果，培養(yǎng)學生觀察事物，勤于思考的好習慣。
2.能給課文分段，.總結段意。
3.有感情地朗讀課文。
4.學會生字、新詞。
教學重點
懂得田忌賽馬轉敗為勝的根本原因。
教學難點
同上。
教學準備
投影儀。
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
一、解題，了解背景
二、初讀課文，了解大意
1.范讀全文，了解大意。
2.預習課文。
�、賹W習生字。
拼讀生字，識別字音、字形、字義。
忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。
喪：下部分不能多寫一筆“丿”。
贏：下部分是三個字組成“月、貝、凡”
�、趯W習詞語。
挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。
垂頭喪氣：情緒低落、消沉。
胸有成竹：畫竹子時，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已經有通盤考慮。
夸耀：向人顯示自己（有本領、有功勞、有地位勢力等）。
譏諷：用旁敲側擊或尖刻的話指責或嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現。
輕蔑：輕視，不放在眼里。
目瞪口呆：形容受驚而愣住的`樣子。
三、再讀課文，劃分段落
第二課時
一、板書課題：田忌賽馬
審題，哪個字最重要？賽。
由這個“賽”字你想到什么？
二、學習第一段（一～二自然段）
1.自由讀，說說寫了什么？
2.分析重點句子“由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了�！�
用簡練的話說出來。
三、學習第二段（三～十二自然段）
分角色讀課文。
練習有語氣地讀。
讀文時講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。
有感情地朗讀課文。
四、學習第三段（十三～十七自然段）
1.指名讀，每人讀一自然段。
讀后教師講，這段的結構為總分總。
2.指名讀。
抓“又”字，說明是第二次比賽。
分析第一場：贏的是什么馬？（上等）輸的是什么馬？（下等）
找同學說一說為什么這么安排？第一場比賽起什么作用？
3.用圖片表示第
二、三場比賽的結果。
追問：齊威王最后怎么樣了？
失敗�！澳康煽诖簟�。什么是目瞪口呆？這表示什么？
再問：是誰起的作用？
板書：孫臏。
五、齊讀最后一段（十八自然段）
齊讀。
說說田忌為什么能轉敗為勝？
小結：仔細觀察，認真思考，巧妙安排，這是取勝的關鍵。
田忌賽馬教案 篇7
【教學目標】
1、讀懂課文內容，了解兩次賽馬時雙方出場順序的異同，體會孫臏的足智多謀，學習他認真分析事物原理的科學態(tài)度和辯證的思維模式。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習作者按一定順序寫作的表達方法。
【教學重點】
讀懂課文內容，體會孫臏的足智多謀，學習他認真分析事物原理的科學態(tài)度和辯證的思維模式。
【教學難點】
知道田忌轉敗為勝的原因，懂得做事要多動腦筋，分析主客觀情況，合理使用力量。
【課時】
第二課時
【教學過程】
一、復習導入，激發(fā)興趣：
通過上節(jié)課的學習，我們知道田忌和誰賽馬？賽了幾次？兩次比賽的結果怎么樣？（指名反饋）
同樣的馬，兩次比賽的結果為什么不一樣？今天我們接著來學習田忌賽馬。（板書：田忌賽馬）
二、檢查生詞的掌握情況：
挖苦、疑惑、夸耀、譏諷、輕蔑、咱們、順序、垂頭喪氣、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆
三、學習“兩次賽馬”的經過：
�。ㄒ唬┙處煶鍪咀詫W提示（一）：
1、自由讀“兩次賽馬”的段落，邊讀邊思考：這兩次比賽各是怎么賽的？畫出兩次賽馬的對陣圖。
2、兩次賽馬的相同之處和不同之處是什么？
3、第一場比賽田忌為什么會失��？失敗后，田忌是什么表現？找出文中的詞。失敗的原因是什么？
�。ǘ⿲W生自學、討論：
（三）小組匯報：
1、第一次賽馬第二次賽馬
齊威王田忌齊威王田忌
上上上下
中中中上
下下下中
2、兩次賽馬的相同之處：
�。�1）二人的馬沒換。
（2）比賽規(guī)則沒變——各自把馬分等級。
�。�3）齊威王的馬出場順序沒變，先上等，再中等，后下等。
兩次賽馬的不同之處：
�。�2）比賽結果不同。
�。�3）齊威王前后神態(tài)不一樣。
第一次齊威王勝，得意洋洋
第二次齊威王敗，目瞪口呆
3、失敗的原因：齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
表現是“掃興”“垂頭喪氣”
田忌不懂得變通，用相同等級的馬與齊威王比賽。
四、出示自學提示（二）
�。ㄒ唬⿲W習“孫臏獻計”的部分：
1、孫臏想出了什么辦法取勝的？
2、他是怎么想出這個好主意的？（圍繞哪三句話來想的？）
3、孫臏的主意“妙”在哪？從中可以看出孫臏是個怎樣的人？
�。ǘ┬〗M自學、討論
（三）小組匯報
1、孫臏想出的辦法是：還是原來的馬，只調換一下出場的順序。
2、孫臏主要是圍繞以下三句話來想的：
�。�1）齊威王每個等級的馬都比田忌的強。
�。�2）齊威王的馬比田忌的快不了多少。
�。�3）還是原來的馬，只調換一下出場的順序，就可以轉敗為勝了。
①指名讀一讀，②說說你的理解。③在這三句話前面加上關聯詞，連成一句話。雖然…、但是…、因此…、
3、孫臏的主意“妙”在它能發(fā)揮優(yōu)勢，合理安排，揚長避短。從中可以看出孫臏是一個善于觀察、足智多謀的人。
�。ㄋ模┬〗Y：
這篇課文按照事情發(fā)展的順序，先寫了第一次賽馬，田忌失敗，當他要離開的時候，他的好朋友孫臏為他出謀劃策，讓他再賽一次，最后寫了第二次賽馬，田忌贏了齊威王，讓我們感受到孫臏的足智多謀的形象。
從田忌賽馬這件事中你受到什么啟發(fā)？
希望同學們能夠學習孫臏的足智多謀，不管是在生活中還是在學習中遇到問題也能像孫臏那樣認真思考、仔細分析，一定能找出解決的辦法！
五、板書設計：
田忌賽馬
田忌（輸）齊威王（贏）
第一次
上上
中中
下下
第二次下上
上中
中下
田忌（贏）齊威王（輸）
六、課堂檢測：
（一）、根據句意寫出相應的詞語。
1、輕視，不放在眼里。（輕蔑）
2、形容十分得意的樣子。（得意洋洋）
3、變失敗為勝利。（轉敗為勝）
�。ǘ⑻羁�。
這篇課文講的是齊國的大將（田忌）和（齊威王）賽馬，第一次比賽，田忌（輸了）。孫臏觀看了這場比賽，根據（齊威王的馬比田忌的快不了多少），幫助田忌用（調換出場順序）的辦法，取得了第二次的勝利。
田忌賽馬教案 篇8
教學過程：
一、復習導入
晏子怎樣挫敗了楚王的第一次侮辱？
二、學習第4自然段
1、自讀課文，劃出晏子所說的話。
2、讀晏子的話，想一想含著的意思。
�。�1）“這是什么話？……大王怎么說齊國沒有人呢？
�。�2）“敝國有個規(guī)矩，……就派到這兒來了�！�
給這兩句話配上話外音，講講他們心底的意思。
3、同桌對讀晏子與楚王的對話，注意人物的神態(tài)與語氣；指導名學生角色表演讀。
4、練習小結：第二次楚王取笑晏子（ ），沒想到反倒被晏子取笑楚國是（ ），晏子又一次以自己的聰明才智與善辯的口才，反擊了楚王。
三、學習第5自然段
1、二次失敗，楚王仍不甘心。在一次宴會上，楚王取笑齊國人沒出息，晏子又作了非常巧妙的回答，請看第5自然段。
2、自讀課文，劃出晏子說的話。
3、分角色讀課文，注意人的語氣和神態(tài)。
4、練習小結。
四、學習第三自然段。
1、聯系上文回答：“從這以后”是指什么事以后？
2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么樣？我們從晏子身上可以學到哪些優(yōu)秀品質？
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