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      2. 犟龜教案

        時(shí)間:2022-01-01 08:19:39 教案 我要投稿

        關(guān)于犟龜教案4篇

          作為一名人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的犟龜教案4篇,歡迎大家分享。

        關(guān)于犟龜教案4篇

        犟龜教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與技能:理清思路,理解“犟”的深層含義及主題。

          2、過(guò)程與方法:在領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、想象、理解、評(píng)價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)對(duì)課文主旨的理解與把握,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持目標(biāo)、不怕困難的情感。

          教學(xué)重點(diǎn)

          在朗讀的基礎(chǔ)上,理解“犟”在文中的深層含義。

          教學(xué)難點(diǎn)

          對(duì)犟龜“犟”的評(píng)價(jià)。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          圖片

          教學(xué)時(shí)間

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課。

          1、謎語(yǔ)導(dǎo)入 :

          有這樣一種神奇的動(dòng)物,在傳說(shuō)中,它背起了宇宙大地;在動(dòng)物界,它是老壽星;在童話中,它曾經(jīng)跟兔子賽跑過(guò)。它是誰(shuí)呢?(學(xué)生猜中后出示畫(huà)有小烏龜?shù)目ㄆ?/p>

          2、介紹作者

          今天,我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只烏龜,這只烏龜來(lái)自遙遠(yuǎn)的德國(guó),它的名字叫犟龜!

          二、檢查字詞,釋題。

         。、檢查字詞

          2、解讀文題:

          讓學(xué)生查找字典,說(shuō)說(shuō)犟的含義。這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——說(shuō)“犟”,理解“犟”的字面上的含義。

          三、第一板塊:粗讀課文,整體感知童話的內(nèi)容。

          1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音朗讀。

         。1)講了一個(gè)什么故事?

         。2)找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

          講了一只小烏龜如何以他的“犟”,克服參加獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙,最終取得勝利這樣一個(gè)童話故事。

          起因 決定參加

          經(jīng)過(guò) 戰(zhàn)勝困難

          結(jié)果 看到慶典

          2、在初步感知的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分角色朗讀課文,并引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫(xiě)作思路。

         。1)烏龜參加慶典的過(guò)程是一帆風(fēng)順嗎?(2)面對(duì)這些困難,小烏龜是怎么說(shuō),怎么做,請(qǐng)從文中找出有關(guān)語(yǔ)句。

         。▽W(xué)生分組討論完成,教師總結(jié))

          四、第二板塊:創(chuàng)設(shè)情境,分析“犟”的深刻含義。

          憑著堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣,小烏龜終于看到了世界上最美麗的慶典。可是,小猴子卻這么說(shuō):“你看到的是獅王二十九世的婚禮,并沒(méi)有看到二十八世的婚禮!”(出示畫(huà)有小猴子的卡片)

          問(wèn)題:如果你是小烏龜,你應(yīng)該怎么回答?(同桌之間討論,請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演)

          五、第三板塊:與生活對(duì)話,與自己對(duì)話。

          1、教師開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文:“請(qǐng)精讀文中你感興趣的段落,做上旁批點(diǎn)評(píng)!10分鐘后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,在學(xué)生的回答過(guò)程中,教師不斷加以引導(dǎo),順勢(shì)提出問(wèn)題:小烏龜最突出的特點(diǎn)是犟,文中哪些地方能體現(xiàn)小烏龜?shù)年衲?(以小組討論的形式,引導(dǎo)學(xué)生理解犟的含義:堅(jiān)定信念、不畏困難、擇善而從)

          2、今天,我們認(rèn)識(shí)了一只倔犟的小烏龜,你如何評(píng)價(jià)這種性格?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際,談?wù)効捶ā?/p>

          要點(diǎn)提示: “犟”的本義是執(zhí)拗,不聽(tīng)人勸,而在課文中用來(lái)形容小烏龜,其內(nèi)涵就豐富多了,它代表了必勝的信念、不懈的精神、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的決心、巨大的勇氣、獨(dú)立的主見(jiàn)等。

          根據(jù)學(xué)生這種生活閱歷和理解,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確:目標(biāo)一定要正確,在個(gè)人的愿望、目標(biāo)、理想不損害他人、集體或社會(huì)利益的大前提下,樹(shù)立自信心,堅(jiān)持己見(jiàn),堅(jiān)持不懈的“犟”性格,是有助于戰(zhàn)勝困難獲得成功的。在待人接物時(shí),以友愛(ài)、平等、尊重、無(wú)私為原則,“犟”脾氣是不會(huì)影響與人相處和自我完善的。當(dāng)然,對(duì)于別人的忠告是不能不聽(tīng)的。

          3、議“犟”

          在辯論的基礎(chǔ)上,教師順勢(shì)提出:在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,什么時(shí)候也需要這般的“犟”勁?

          六、小結(jié)

          請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō):“我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜?”

          教師總結(jié):它是一只具有堅(jiān)持不懈精神,又有勇氣戰(zhàn)勝困難,還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神,只要做到了這一點(diǎn),就一定會(huì)學(xué)有所成,學(xué)有所獲。

          七、布置作業(yè) 。

          小烏龜參加完婚禮后,回來(lái)時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想,這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語(yǔ)言、神態(tài)、心理等,寫(xiě)在練筆本上。

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】 17、犟龜

          米切爾恩德

          路長(zhǎng)腿短 堅(jiān)定信念

          困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟

          婚禮取消 勇往直前

          獅王去世 虛心接受意見(jiàn)

          成功=正確的目標(biāo)+堅(jiān)強(qiáng)的意志

        犟龜教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

         。薄⒘私馕恼聝(nèi)涵。

          2、通過(guò)朗讀,推敲品味真正語(yǔ)言。

          教學(xué)輔助手段

          電腦課件

          教學(xué)步驟

          一、說(shuō)“犟”

          1、以問(wèn)題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:同學(xué)們,你們知道它嗎?傳說(shuō)中,它背起了宇宙大地;它是動(dòng)物界中的老壽星;它還曾跟兔子賽跑;它是誰(shuí)呢?

         。、對(duì),今天,讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一只特別的小烏龜,大家一起來(lái)學(xué)習(xí)童話《犟龜》。(亮課題)

         。、這只小烏龜特別在哪?(眾答:犟)對(duì),同學(xué)們真聰明,把這個(gè)字的讀音“jiang↘”念對(duì)了。

         。础⒌瓣瘛笔鞘裁匆馑寄?大家看“犟”下面的偏旁,是“!薄F綍r(shí)我們愛(ài)說(shuō),“某某真是牛脾氣”,其實(shí)是說(shuō)這人 ——(讓學(xué)生解釋“犟”的意義)

          5讓學(xué)生談自身“犟”的經(jīng)歷。

          二、讀“犟”

          學(xué)生自由朗讀課文,老師巡視。

          三、問(wèn)“犟”

         。薄W(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和生難字詞。

         。、申明上述問(wèn)題在以下的學(xué)習(xí)中來(lái)解決。

          四、析“犟”

         。、由學(xué)生所提出的某一個(gè)問(wèn)題引入分析(靈活對(duì)待)。

         。病⒉贾脤W(xué)生組成每四人一個(gè)學(xué)習(xí)小組,準(zhǔn)備動(dòng)物片段的對(duì)話表演,可以上講臺(tái),也可以在坐位上;并研究好該種動(dòng)物的特點(diǎn)、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。

          3、表演和分析

         。ǎ保┲┲

         。、朗讀;B、朗讀分析;C、再找一個(gè)同學(xué)來(lái)讀,前后比較;D、點(diǎn)撥,找準(zhǔn)角色特點(diǎn),就能讀出味道;E、分析蜘蛛特點(diǎn):a、退多、靈巧、不自信;b、哈哈大笑,充滿同情,傲慢,輕視小烏龜;F、勸阻內(nèi)容:路遠(yuǎn),走得慢,婚禮兩周后就要開(kāi)始;G、小烏龜?shù)姆磻?yīng):決定不可改變;H、出一道“心靈的選擇題”:當(dāng)你被別人輕視時(shí),你會(huì)怎么辦?盡力與人爭(zhēng)辯,心力不能存在一點(diǎn)委屈;默默忍受,待時(shí)機(jī)成熟再打算。(先不下定論,讓學(xué)生自行感受,以下同)

         。ǎ玻┪伵

          A、朗讀;B、簡(jiǎn)評(píng);C、分析蝸牛特點(diǎn):a、迷迷糊糊,懶,沒(méi)精神,沒(méi)勁頭,b、難過(guò),不信任小烏龜;D、勸阻內(nèi)容:方向走反;E、小烏龜?shù)姆磻?yīng):調(diào)轉(zhuǎn)方向,為什么小烏龜沒(méi)聽(tīng)蜘蛛的意見(jiàn),卻聽(tīng)了蝸牛的意見(jiàn)?這說(shuō)明了什么?(樂(lè)于聽(tīng)從正確意見(jiàn))——小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向,回家了嗎?(回答:沒(méi)有),這說(shuō)明他的決定仍是——(齊答——不可改變)F、做第二道“心靈的選擇題”:當(dāng)你努力了很久,別人卻告訴你,你之前的努力方向是錯(cuò)的,你會(huì)怎么辦?a、改變方向,從頭再來(lái);b、一個(gè)方向走到底,付出任何代價(jià)也不改變,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《《犟龜》教案》。

         。ǎ常┍诨

         。痢⒗首x;B、簡(jiǎn)評(píng);C、分析壁虎特點(diǎn):a、打瞌睡——懶,b、獅王高級(jí)官員——不負(fù)責(zé)任;D、勸阻內(nèi)容:婚禮暫時(shí)取消;E、小烏龜?shù)姆磻?yīng):(齊答——我的決定是不可改變的)

         。ǎ矗貘f

         。、懶得;B、簡(jiǎn)評(píng);C、分析烏鴉特點(diǎn):悶悶不樂(lè),穿著喪服;D、為什么?獅王去世;E、為什么讓烏鴉來(lái)報(bào)喪而不選喜鵲?烏鴉是不吉利的象征,F、小烏龜?shù)姆磻?yīng)(學(xué)生一起回答:“我的決定是不可改變的”);G、做第三道“心靈的選擇題”:當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)你會(huì)怎么辦?a、繼續(xù)努力;b、放棄努力。

          五、辯“犟”

          1、小烏龜趕上了婚禮嗎?但這是誰(shuí)的婚禮?(眾答:獅王二十九世的)

         。、那么,大家來(lái)辯一辯,小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?/p>

          學(xué)生分正反方展開(kāi)辯論,教師總結(jié),不做定論。

         。场槭裁雌渌麆(dòng)物沒(méi)去婚禮,小烏龜卻去成了?

          六、議“犟

         。薄⑿觚?shù)摹瓣瘛庇惺裁葱碌暮x?

         。、你自己的生活和學(xué)習(xí)中,什么時(shí)候也需要這般的“犟”?

          七、布置作業(yè)

          發(fā)《閱讀記錄卡》,布置學(xué)生上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳钪腔邸芬晃,?xiě)下所思所想。

          八、結(jié)束語(yǔ)

          成功是甜蜜的牛奶,困難則是苦澀的茶。要調(diào)出一杯美味的生活奶茶,兩者缺一不可。祝大家都能喝上一杯屬于自己的好奶茶。

          教學(xué)思路簡(jiǎn)介

          《“犟”龜》是新教改后語(yǔ)文出版社的七年級(jí)課文,我是這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的——

          首先讓學(xué)生感受課文所揭示的真、善、美。在這個(gè)階段,我以有烏龜?shù)囊恍┬≈R(shí)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣,再讓學(xué)生聯(lián)系自身述說(shuō)對(duì)“犟”的理解,使“犟”走近生活,然后通過(guò)學(xué)生的自由朗讀,熟悉課文內(nèi)容。

          接著進(jìn)入“領(lǐng)悟”階段。盲目追求面面俱到,反易淺嘗輒止。以為我扣住了朗讀和討論兩大板塊,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí),使他們?cè)谥鲃?dòng)思維的過(guò)程中,培養(yǎng)起理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,我還設(shè)計(jì)了三道“心靈的選擇”題,力求學(xué)生往深處學(xué)。

          在接下來(lái)的“發(fā)現(xiàn)”階段,我干脆放開(kāi)來(lái)讓學(xué)生自行辯論,學(xué)生激活了思維,往往涌現(xiàn)出獨(dú)到的見(jiàn)解和感受,這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo),情感態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶便顯得水到渠成。為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,我最后推薦學(xué)生到新浪網(wǎng)上閱讀有關(guān)文章,寫(xiě)讀書(shū)心得,把“寫(xiě)”落到實(shí)處。

          總之,我本著“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想,尊重并展示學(xué)生的個(gè)性,對(duì)問(wèn)題研究不隨便下定論,圍繞“犟”,說(shuō)“犟”——讀“犟”——問(wèn)“犟”——析“犟”——辯“犟”——議“犟”,一線貫之,盡力做到新教改的要求。

        犟龜教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)看圖,尋找發(fā)現(xiàn)畫(huà)面細(xì)節(jié),通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

          2、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神,能用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

          3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的`快樂(lè)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件、故事錄音、呼啦圈活動(dòng)過(guò)程:

          一、觀察封面,引出故事主角。

          小朋友,你們了解烏龜嗎?它是一種怎樣的動(dòng)物?能感受到這只烏龜現(xiàn)在的心情嗎?

          二、師生共讀,觸摸故事。

          1、觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),引出故事。

          (1)聽(tīng)故事錄音第一段。

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫(huà)面,從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定。

          2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定。

          (1)陶陶經(jīng)過(guò)一片荊棘叢,遇到了誰(shuí)?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

          (2)陶陶會(huì)放棄嗎?它怎么說(shuō)的?(我的決定是不會(huì)改變的!)3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn),鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

          (1)一路上,陶陶經(jīng)歷了哪些困難,它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫(huà)面。

          (2)一起演一演這只勇敢、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜。

          4、經(jīng)歷走反方向的挫折,強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

          繼續(xù)聽(tīng)故事,提問(wèn):陶陶犯了一個(gè)什么錯(cuò)誤?(方向走反了)還要不要去參加婚禮?

          5、經(jīng)歷獅王去世,希望破滅的打擊,突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

          陶陶經(jīng)過(guò)一片巖石荒漠時(shí)又遇到烏鴉阿嚏,烏鴉告訴陶陶什么?陶陶是怎么做的?

          三、故事結(jié)尾,感悟哲理。

          1、故事轉(zhuǎn)折,體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂(lè)。

          (1)觀察畫(huà)面,理解、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

          (2)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中禮物的細(xì)節(jié),呈現(xiàn)故事結(jié)尾。

          2、教師小結(jié)點(diǎn)題。

          現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對(duì)!堅(jiān)持就是勝利!

        犟龜教案 篇4

          教學(xué)目的:

          1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí);

          2、理解童話的主題,培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而支持不懈的精神;

          3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點(diǎn)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力,為難點(diǎn);

          2、理解主題和作品各個(gè)形象的不同性格特點(diǎn),為重點(diǎn)。

          教學(xué)方法:討論,朗讀表演,辯論等。

          教學(xué)道具:多媒體輔助手段。

          教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。

          教學(xué)內(nèi)容及其步驟:

          一、組織教學(xué):

          放歌曲《愛(ài)拼才會(huì)贏》來(lái)營(yíng)造氛圍,然后從鼓勵(lì)入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

          二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

          壽命最長(zhǎng)的動(dòng)物是什么?(烏龜)

          指名學(xué)生講一個(gè)有關(guān)烏龜?shù)墓适拢瑔?wèn):有哪個(gè)同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事?請(qǐng)講一講。然后顯示明確:

          敘述——道理——啟示

          堅(jiān)持不懈 驕兵必?cái)?/p>

          今天,我們不妨一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)德國(guó)當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适,看看這只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處?為何說(shuō)是“犟”的呢?同學(xué)們,我們一起去認(rèn)識(shí)一下這個(gè)“犟龜”吧。

          三、整體感知(學(xué)生先閱讀課文)

          思考:

          1、掃清字詞障礙:?jiǎn)枌W(xué)生有沒(méi)有不懂的字詞。

          2、本文敘述了一個(gè)怎樣的故事?(盡量用最精練的語(yǔ)言加以概括)

          3、小烏龜碰到哪幾種小動(dòng)物?請(qǐng)按先后順序說(shuō)出來(lái)。

          4、這些小動(dòng)物的性格特點(diǎn)和對(duì)事物的態(tài)度有什么不同的地方?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

          明確:

          1、略;

          2、小烏龜經(jīng)過(guò)百般阻撓,最終成功參加了最熱鬧的婚禮;

          3、蜘蛛——蝸!诨ⅰ獮貘f——猴子——獅子;

          4、烏龜:固執(zhí)倔強(qiáng),堅(jiān)持不懈,執(zhí)著追求;

          蜘蛛:自以為是,譏諷嘲笑;

          蝸牛:真誠(chéng)友好,善意挽留;

          壁虎:清高自大,鄙視小瞧;

          烏鴉:自作聰明,藐視對(duì)方;

          猴子:活潑可愛(ài),熱情大方。

          四、朗讀表演:加深對(duì)故事內(nèi)容和各動(dòng)物形象的理解。

         、、準(zhǔn)備活動(dòng)

          1、分成四組:每組的任務(wù)各是朗讀一個(gè)故事片斷(即:遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉)。

          2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演,分別扮演角色:犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。

          3、要注意各自扮演的動(dòng)物角色的性格、態(tài)度、語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作。

          ㈡、我來(lái)表演,你來(lái)評(píng)(任意選取一個(gè)故事片斷)

          1、表演者定要進(jìn)入角色,把握各動(dòng)物形象的語(yǔ)氣、神態(tài)等;

          2、其余同學(xué)定要做文明觀眾,認(rèn)真欣賞,然后作出合理的評(píng)價(jià)。

          五、深入探究(見(jiàn)仁見(jiàn)智,各抒已見(jiàn))

          思考:

          1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。

          2、小烏龜“犟”的性格說(shuō)明了什么道理?給我們什么啟示?(提示:從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說(shuō)起。)

          3、小烏龜憑著“犟”勁到達(dá)了目的地嗎?參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎?(呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫(huà)面,表現(xiàn)出場(chǎng)面的熱鬧非凡。)

          明確:

          1、小烏龜?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作和其它動(dòng)物的語(yǔ)言、神態(tài)等;

          2、支持不懈,勇往直前;不能輕易地聽(tīng)取別人的意見(jiàn);也要虛心地接受別人正確的意見(jiàn)……

          3、略。

          六、辯論:今日說(shuō)“犟”

          辯題:小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個(gè)勝利者還是失敗者?(分成兩組針?shù)h相對(duì)地進(jìn)行辯論。)

          七、拓展與發(fā)散

          1、參加獅王婚禮后,小烏龜回歸時(shí)又碰到了那些勸阻過(guò)它的小動(dòng)物,這時(shí),那些動(dòng)物又會(huì)說(shuō)些什么樣呢?小烏龜怎樣回答?

          2、這只德國(guó)小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處?

          八、課堂小結(jié)

          通過(guò)本文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、面對(duì)各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神,用來(lái)指導(dǎo)自己走向中考,直至成功。

          九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;

          十、送話:

          祝大家一路走好,前程似錦!

          謝謝合作!

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