《小青蛙》教案

時間：2021-12-31 14:50:38 教案我要投稿

《小青蛙》教案七篇

　　作為一名老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《小青蛙》教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

《小青蛙》教案七篇

《小青蛙》教案篇1

　　活動目標：

　　1、引導幼兒在熟悉音樂的基礎上，引導幼兒創(chuàng)編2/4的節(jié)奏型。

　　2、創(chuàng)編小青蛙的不同動作，體驗獲得成功和參與活動的快樂，培養(yǎng)幼兒聽音樂做動作的能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒已經(jīng)熟悉歌曲。

　　2、樂譜、節(jié)奏卡，幼兒人手一份青蛙胸飾，青蛙圖片、寫字板。

　　3、音樂錄音。

　　活動過程：

　　一、復習歌曲

　　1、復習歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動中，激發(fā)活動的興趣。

　　2、運用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復習鞏固對這兩種節(jié)奏的掌握。

　　二、創(chuàng)編節(jié)奏

　　1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對應的節(jié)奏型。

　　2、引導幼兒創(chuàng)編節(jié)奏

　　——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?

　　——幼兒自由創(chuàng)編。

　　——引導幼兒按2/4拍的節(jié)奏進行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點。

　　——個別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習。

　　三、創(chuàng)編動作

　　1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。

　　——幼兒在傾聽音樂的基礎上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。

　　2、鼓勵幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動作，激發(fā)幼兒主動參與、主動探索的興趣。

　　——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動作，相互之間不碰撞。

　　3、在個別幼兒示范的基礎上，教師加以藝術化，并以集體練習的方式規(guī)范動作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動作與節(jié)奏相符。

　　——幼兒可以一個樂句做一個動作，也可以做兩個動作。

　　4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進一步激發(fā)幼兒活動的興趣。

《小青蛙》教案篇2

　　教案設計

　　設計說明

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣，有利于啟迪學生的智慧、激發(fā)學生的想象、啟發(fā)學生開動腦筋。本課的設計力求貼近學生的生活實際，以學生的活動作為教學活動的重點，以情感為基礎，以識字為主線，讓學生自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。同時采用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學生感受到識字的樂趣，力求使每位學生都喜歡識字，能主動識字，激發(fā)學生學習語文的興趣。在教學中不斷培養(yǎng)學生的識字能力，并有意識地將識字教學引向課外，讓學生在生活中處處留心，隨時在生活中識字。

　　課前準備

　　1.(1)課文相關圖片。(2)輔助課件。(教師)

　　2.制作本課字卡。(學生)

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1.猜謎激趣。

　　課件出示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。”孩子們，猜猜看，它是誰？(青蛙)

　　2.揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)

　　3.課件出示漂亮的小青蛙。

　　導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧！(學生齊讀課題)

　　4.說說你對青蛙有哪些了解。

　　5.青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎？(青)

　　6.導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢！(學生齊讀課題)

　　設計意圖：用有趣的謎語把學生帶入情境，拉近了學生與小青蛙的距離，既讓學生感到新奇，又為學生創(chuàng)設了一個輕松愉悅的學習氛圍，也為整堂課的學習做了鋪墊。

　　二、讀文識字

　　(一)初讀課文。

　　1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈畫的生字的讀音。

　　2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助拼音)讀完后，請你們把圈畫出的生字、詞讀三遍。

　　3.檢查讀文。教師相機正音。

　　(二)隨文識字。

　　★學習第一句。

　　1.指生讀第一句。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.賽讀。

　　4.相機學習生字“清、晴、眼、睛”。

　　(1)指生領讀生字。

　　(2)先引導學生小組內觀察；然后讓學生讀讀這幾個字；最后讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(3)匯報交流：

　　預設一：

　　“清、晴、睛”三個字的讀音有點像，字形里面都有“青”字。

　　①導學：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？

　　預設：“清”，清水的“清”。

　　追問：你是怎么知道的？

　　導學：帶“三點水旁”的字表示與水有關，誰還能說出帶“三點水旁”的字。

　　師出示一杯清水和一杯渾水，引導學生進一步理解。

　　“晴”：太陽出來就表示天氣晴，所以是“日字旁”，表示與太陽有關。(出示晴天的圖片)

　　導學：誰能給“晴”找個相對的朋友？(出示陰天的圖片)

　　擴詞：雨過天晴、晴空萬里。(練習說話)

　　“睛”的部首是“目字旁”，表示與眼睛有關。我們在生活、學習的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。

　　②導學：怎樣區(qū)分“睛”和“晴”？

　　③想想還能給“青”加上什么部首，組成哪些字。(發(fā)現(xiàn)生字中的“請、情”)

　　預設二：

　　“眼、睛”都是“目字旁”。

　　①說說這兩個字都和什么有關。

　　②請眨眨你們的小眼睛。

　　5.指導朗讀。

　　(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)男女生賽讀第一句。

　　★學習第二句。

　　1.指生讀第二句。

　　2.相機學習生字“保、護、害、事、情”。

　　(1)指生領讀生字。

　　(2)引導學生小組內交流如何識記這幾個生字。

　　3.指導朗讀。

　　(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)全班比讀第二句。

　　★學習第三句。

　　1.指生讀第三句。

　　2.指生評議朗讀。

　　3.賽讀。

　　4.相機學習生字“請、讓、病”。

　　(1)指生領讀生字。

　　(2)引導學生交流如何識記這幾個生字。

　　5.指導朗讀。

　　(1)導學：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準嗎？

　　(2)小組比讀第三句。

　　(三)鞏固生字。

　　1.挑戰(zhàn)過關。(認讀生字)

　　第一關：讀讀帶拼音的生字。

　　第二關：擦掉拼音認讀。

　　第三關：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學或老師。

　　第四關：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

　　第五關：開火車讀，看看哪組最棒。

　　2.找朋友游戲。

　　一名同學手中拿著一張生字卡片，其他同學要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。

　　設計意圖：識字教學是低年級的重點。此環(huán)節(jié)老師對生字的教學非常扎實。在讀準字音、識記字形等方面花了很多時間，能夠充分調動學生學習生字的積極性，并使學生能夠采用多種方法主動識字。用“游戲”加以檢測，更有效地調動了學生識字的動力和興趣。

　　三、指導書寫

　　1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請、生”。

　　2.學生讀字。

　　3.導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結構分一下類嗎？

　　上下結構：青

　　左右結構：清晴情請

　　獨體字：氣生

　　4.根據(jù)結構特點，重點指導：青、請、氣。

　　(1)教師指導書寫“青”。

　　①導學：認真看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

　　②教師邊范寫邊強調：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

　　③學生書空跟寫。

　　④學生在田字格中描紅，再試寫一個“青”字，教師巡視指導。

　　⑤教師展示字例，學生評價。

　　⑥學生再寫2個“青”字。

　　(2)教師指導書寫“請”。

　　①導學：想想左右結構的字的書寫特點是什么。仔細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？

　　②教師邊范寫邊強調書寫要領。

　　③學生書空跟寫。

　　④學生在田字格中描紅，再試寫一個“請”字，教師巡視指導。

　　⑤教師展示字例，學生評價。

　　(3)教師指導書寫“氣”。重點強調第四筆的寫法。

　　設計意圖：一年級是書寫習慣養(yǎng)成的關鍵期，教師要抓住每一次時機指導學生寫字。在進行寫字教學時，要注重引導學生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。

　　四、總結延伸

　　1.同學們，學了這首兒歌，你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青蛙)

　　2.總結：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

　　設計意圖：青蛙是人類的好朋友，在學生識字學文之后問“你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？”這幾個問題，讓學生更加明晰“青蛙是益蟲，我們應該保護它”。而“把這首兒歌背給你們喜歡的人聽”既鞏固了兒歌的學習，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

　　教學反思

　　1.導入新課時采用猜謎語的形式，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識字法”進行識字做好鋪墊。

　　2.能夠引導學生采用多種方法識記生字，在讀文識字中抓住形聲字的構字規(guī)律，字形與字義有機結合，培養(yǎng)學生的識字能力，激發(fā)學生對漢字的熱愛之情。

　　3.本文節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口。通過教師范讀、學生跟讀、同學比讀等多種形式，達到了讓學生感悟語文內容，感知形聲字特點的效果。

《小青蛙》教案篇3

　　活動目標：

　　1、練習從高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。

　　2、在跳“荷葉”的過程中學會互不碰撞。

　　3、喜歡并愿意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。

　　活動準備：

　　1、“荷葉”若干

　　2、小椅子、獨木橋若干當做“岸邊”

　　3、電子音樂Kissing Bird

　　活動過程：

　　1、熱身運動，小蝌蚪變青蛙

　　師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點點頭。天氣越來越暖和了，我們的后退長出來了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過了一段時間，我們的前腿也長出來了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見了（扭一扭、跳一跳）。現(xiàn)在我們變成誰？我們一起學青蛙叫一叫、跳一跳。

　　2、游戲：快樂的小青蛙

　　⑴跳荷葉

　　師：小青蛙們游累了，我們去“荷葉”上休息一會。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢？提醒幼兒跳“荷葉”時避免跟同伴碰撞。

　　⑵跳下水里游一游

　　①嘗試從“岸邊”跳下“池塘”

　　師：水里游戲真開心，我們去“岸邊”看一看。“我們一起跳下去游個泳吧。找片“荷葉”休息一會。

　　②請能力強的幼兒師范，教師再講解、示范

　　師：剛剛我發(fā)現(xiàn)一只小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎么跳的。（兩只腳是并攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。

　　③幼兒再次嘗試從“岸邊”跳下“池塘”

　　師：小青蛙們，我們再來試一試吧！看看你們的腳有沒有并攏？膝蓋有沒有彎曲？準備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰……你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠。

　　⑶小青蛙捉害蟲

　　師：你們肚子餓了嗎？我們吃什么？害蟲飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會。

　　師：有一只青蛙奶奶年紀大了，捉不動害蟲了，怎么辦呢？讓我們一起來捉害蟲喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然后從岸邊跳進農田，每次我們只能捉一只害蟲，最后帶著害蟲從農田跳進水里游到奶奶家，把蟲子喂給奶奶吃。

　　3、播放《小青蛙》的音樂做放松運動

　　師：今天我們的小青蛙們特別能干而且很有愛心，把捉到的害蟲都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會。（聽音樂，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動作。）

《小青蛙》教案篇4

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，會寫3個生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

　　教學重點：

　　1、認識6個生字，會寫六個生字。

　　2、能正確地朗讀課文。

　　教學難點：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。

　　教具準備：

　　生字卡片、教學掛圖

　　教學過程：

　　一、激趣導入。

　　1、猜謎語。

　　小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。

　　猜一猜，這是什么小動物?

　　2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。

　　3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?

　　4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。

　　二、初讀課文：

　　1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。

　　2、檢查生字自學情況。

　　(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。

　　(2)請學生當小老師，教讀生字詞。

　　(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。

　　3、記憶生字。

　　你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法)

　　還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

　　4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

　　5、手勢表示有幾個自然段。(10)

　　6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

　　7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。

　　8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。

　　9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、自主學習。

　　1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。

　　2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。

　　3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點?

　　4、匯報：小鴨子會飛。

　　5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。

　　6、全班表演。

　　7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。

　　8、全班齊讀課文1——6自然段。

　　四、指導書寫生字。

　　1、觀察，讀記生字。

　　2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

　　3、看范寫。

　　4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

　　5、對比觀察，品字。

　　要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

　　6、評析。

　　你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

　　五、作業(yè)設計。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀課文。

　　板書設計：

　　小青蛙

　　小青蛙游泳

　　小鴨子飛

《小青蛙》教案篇5

　　活動目標：

　　1、了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。

　　2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件

　　2、小青蛙成長過程的圖片。

　　3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片。

　　活動過程：

　　一、猜謎導入。

　　教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

　　幼兒猜測。

　　二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。

　　1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？幼兒回答。

　　2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙。幼兒回答。

　　3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。

　　三、教育幼兒要保護青蛙。

　　1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責。

　　2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。

　　3、討論：說說自己怎樣保護青蛙。

　　四、結束活動。

　　1、游戲活動《我是小青蛙》。

　　老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小朋友們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。

《小青蛙》教案篇6

　　設計背景

　　為了激發(fā)幼兒對音樂的興趣，培養(yǎng)幼兒的模仿和表演能力。

　　活動目標

　　1.感受并熟悉歌曲《小青蛙》。

　　2.樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事。

　　3.引導學生用優(yōu)美的歌聲，歡快的情緒歌唱小青蛙游玩時的高興景象，知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小懂得保護有益動物的道理。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點難點

　　幼兒能有節(jié)奏的唱出歌曲，尤其是空拍。

　　活動準備

　　歌曲：《小青蛙》、荷葉、書中掛圖。

　　活動過程

　　一、激趣導入（提問）

　　1.我們生活的周圍有許許多多非常可愛的小動物，同學們說一說自己喜歡的小動物都有哪些？（小貓、小狗、小青蛙、小公雞……）

　　2.它們平時在我們周圍快樂地歌唱著，生活著，給我們增添了許多的樂趣，你們知道它們是怎樣唱歌的嗎？

　　（小貓喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公雞喔喔……）

　　3.可是有一天，小青蛙突然躲起來不唱歌了，好多小動物都覺得很奇怪，你們知道是為什么嗎？（……）

　　4.現(xiàn)在我們來看掛圖，一起來看看小青蛙為什么不唱了，好不好？請小朋友們邊看圖邊聽音樂。（放錄音欣賞）

　　二、講授新課：

　　1、欣賞完了歌曲，我們知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）

　　2.你們知道小青蛙最愛吃什么嗎？（吃害蟲，教育孩子要保護益蟲）

　　3.它是怎么跳的？怎么叫的？（引導幼兒模仿）此環(huán)節(jié)結合插圖讓幼兒完整欣賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，欣賞并講述歌詞內容。教師可結合幼兒講述的內容，即興地將歌詞內容唱出來并進行表演，一方面進行小結，另一方面也給幼兒創(chuàng)造第二次欣賞的機會。)

　　三、玩玩跳跳，熟悉旋律

　　1．在小青蛙的音樂旋律中，教師帶領幼兒來到“池塘邊”。(此環(huán)節(jié)旨在讓幼兒通過玩玩跳跳欣賞和熟悉旋律，感受小青蛙的快樂。)

　　2．幼兒跟隨樂曲自由模仿小青蛙的動作。(這一環(huán)節(jié)讓幼兒跟著樂曲的旋律模仿池塘里小青蛙的動作，通過肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。教師在觀察過程中有意識地引導個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓勵幼兒夸張大膽地表現(xiàn)。）

　　四、欣賞感受，想象表達

　　1．播放小青蛙的叫聲，教師以天鵝的口吻做東張西望狀并提問“咦，是哪個好朋友來了？

　　2．幼兒完整欣賞一遍歌曲《小青蛙》，進一步感受歌曲。

　　(1)教師引發(fā)幼兒想象：“你們聽到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”還可以進一步啟發(fā)幼兒“小青蛙們好像在做什么？說什么話呢？”(這一環(huán)節(jié)的目的是引導幼兒大膽想象并遷移已有的認知經(jīng)驗。)

　　(2)根據(jù)幼兒的回答，教師結合歌曲中青蛙叫聲的節(jié)奏，引導幼兒跟著樂曲有節(jié)奏地說說、做做青蛙的開心事。(這一環(huán)節(jié)的難點是幫助幼兒跟著樂曲說唱，并配以相應的動作。)

　　五、進一步感受樂曲的歡怏

　　全班幼兒集體跟著音樂學唱，并自由的，歡快的表演

　　六、延伸活動

　　玩游戲（小青蛙捉害蟲），學習按照節(jié)奏做動作。(在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學唱歌曲的興趣。)

　　教學反思

　　幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質的重要學科，是對幼兒進行美育的重要手段，科學的音樂教育，不僅能學到一些必要的音樂知識和技能，同時也培養(yǎng)了對音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，故此在本次教學活動中教師預設了三個教學目標：

　　1、感受歡快的音樂形象，學唱《小青蛙》。

　　2、樂意模仿池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的開心事

　　3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

　　活動后，及時的對本次活動進了一個反思，總結起來有如下幾點：

　　1、本次活動的目標制定合理，能真正做到以幼兒為主，從幼兒實際能力出發(fā)，符合中班幼兒的'年齡特點和班級幼兒的能力特點。從活動的完成來看，基本能達到預設的三個目標，孩子們都能在學習歌曲的過程中感受到歌唱的快樂。

　　2、教師準備的教具——一幅關于荷塘景象的背景圖，顏色鮮艷，能很好的把歌曲內容包含在圖畫里，便于幼兒更快的理解歌詞內容，為學唱歌曲打下了很好的基礎。

　　3、教師能根據(jù)幼兒的能力特點將歌曲分為前半部分和后半部分進行欣賞，便于幼兒更好的學唱歌曲。

　　4、教師讓幼兒根據(jù)音樂自由表演的時候，幼兒的情緒都很高漲，發(fā)揮了幼兒的個體性，也是掀起了整個活動的**，但是由于教師沒有提醒幼兒注意與同伴之間的間距，導致在表演的時候幼兒出現(xiàn)了一些安全上的隱患。

　　5、在學唱歌曲時，教師在重難點—休止符上沒有進行強調，導致幼兒在學唱時老是把握不住空拍，表現(xiàn)不了歡快的景象，后來教師及時調整，才解決了這個難點。

　　6、由于自身在音樂方面還有所欠缺，所以在教唱時不能用優(yōu)美的歌聲打動孩子，導致部分幼兒興趣不夠濃厚。在音樂的課堂中，每個孩子們都是快樂的小天使，只有老師們不斷的提高自身的音樂素質，才能讓孩子們在音樂的殿堂里更加快樂的成長。

《小青蛙》教案篇7

　　一、活動目標：

　　1、感受樂曲跳躍歡快的情緒，結合樂器打擊樂曲的節(jié)奏。

　　2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。

　　3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應該保護它們。

　　二、活動準備：

　　1、青蛙頭飾人手1個、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。

　　2、音樂《青蛙》、錄音機。

　　3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。

　　三、活動過程：

　　（一）導入活動。

　　1、拍一拍節(jié)奏。

　　出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會發(fā)出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽！現(xiàn)在我們來做個游戲，先聽我敲鼓，再請你按照同樣的節(jié)奏拍手。X X| X—|| X X| XX X||

　　2、唱一唱節(jié)奏。

　　師：哇，節(jié)奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨叫的節(jié)奏，請小朋友學小鴨叫唱出來。（嘎嘎 |嘎嘎嘎）

　　那小貓是怎樣叫的？（喵喵| 喵喵喵）

　　還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節(jié)奏，請你學小青蛙叫唱出來！

　　（二）探索青蛙的叫聲及動作。

　　1、出示圖譜，練習節(jié)奏型。

　　師：小朋友們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊來啦！（出示青蛙唱歌的節(jié)奏圖譜）

　　看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？兩只青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢？來唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）

　　加上動作練習一遍。

　　2、師：

　　（出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）

　　跳到水里發(fā)出什么樣的聲音？用咚的音來唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一樣？這兩只小青蛙在一起表明這個節(jié)奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習一遍。小青蛙是怎樣跳下水的？帶領幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

　　3、游戲：看誰反應快。

　　（1）出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應快。

　　（2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一遍。

　　（三）引導幼兒看圖譜說兒歌。

　　1、出示圖譜，討論說兒歌。

　　（1）出示圖譜。

　　師：老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。你能說出來嗎？

　　（指圖譜）教師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指著圖和字，第二句怎樣說呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚。看，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。同樣的方式引導幼兒完整說出兒歌。

　　（2）集體說一遍兒歌。

　　師：哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒歌。說兒歌時，我們就拍手，當說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作來表演。

　　2、引導幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。

　　（1）欣賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來欣賞。

　　（2）討論：你喜歡這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢？我們配合著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試！引導幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。

　　（四）引導幼兒用樂器演奏。

　　1、認識樂器，探索樂器的演奏方法。

　　（1）師：

　　看，認識嗎？看看它像什么？（小魚）形狀像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音，所以叫它魚蛙鼓。下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請每個小朋友來取一個魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里拿。

　　（2）講解演奏的方法。

　　討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的？請個別幼兒演示。引導幼兒一起學習敲魚蛙鼓，同時嘴里說節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓？怎樣可以發(fā)出青蛙的聲音呢？引導幼兒學習滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時嘴里說節(jié)奏“呱呱呱呱呱”！停止演奏的時候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。

　　2、看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。

　　師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧？說兒歌的時候，小朋友的聲音要響亮整齊，魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到“咚咚咚”的時候，我們敲魚蛙鼓；說到“呱呱呱”的時候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。

　　3、聽音樂打擊樂曲節(jié)奏。

　　（1）讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍。

　　（2）根據(jù)情況進行總結。引導幼兒再來表演一遍。

　　（五）游戲：青蛙回家。

　　1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。

　　（出示青蛙頭飾）請小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個青蛙頭飾戴到頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了！

　　（出示彩虹傘）來，把彩虹傘鋪平，這是什么？對，就是一個大池塘嘍。我們一起到池塘邊去玩吧！一起說兒歌，做動作，當唱到“跳回家”時，小青蛙一起跳進池塘里。

　　2、聽著音樂進行第二遍游戲。

　　（1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什么喜歡它呢？我還帶來一段青蛙的視頻，請大家仔細的看哦！

　　（2）引導幼兒欣賞青蛙的視頻。