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      2. 中學(xué)語文《醉花陰》教案

        時(shí)間:2021-12-27 18:44:40 教案 我要投稿

        中學(xué)語文《醉花陰》教案

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的中學(xué)語文《醉花陰》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        中學(xué)語文《醉花陰》教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1.掌握朗讀的技巧,熟讀體味情感。

          2.品味鑒賞意象,體悟詞人感情。

          3.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩詞的能力。

          教學(xué)重點(diǎn)

          品味“酒”“黃花”等意象,體悟詞人的感情“愁”。

          教學(xué)難點(diǎn)

          如何理解“酒”“黃花”等意象和結(jié)合詩句感受詞人的情感。

          教學(xué)方法

          誦讀法

          教學(xué)課時(shí)安排

          1課時(shí)

          教學(xué)過程設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入新課

          (提示:以“愁”的母題導(dǎo)入)

          中國的古典詩詞情深意切、意蘊(yùn)綿長,以“愁”為母題的詩詞比比皆是。崔灝如此說思鄉(xiāng)之愁:日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁;秦觀如此說寂寞之愁:自在飛花輕似夢(mèng),無邊絲雨細(xì)如愁;李煜如此說亡國之愁:問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流;蘇軾如此說生死離別之愁:……不思量,自難忘。

          今天我們一起來感悟一下南宋女詞人李清照筆下的相思之愁。

          二、作者資料簡介

          說到李清照的相思之愁,不得不提她的丈夫趙明誠。李清照18歲時(shí)與趙明誠邂逅并且喜結(jié)連理,才子配佳人,兩人恩愛有加,一同研究詩詞和金石。李清照詞中的相思之愁的對(duì)象,多是她的丈夫趙明誠。今天我們學(xué)一首李清照南渡前早期的、表達(dá)相思之愁的作品——《醉花陰》。

          三、《醉花陰》

          先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀,獨(dú)自初步感受一下詞的意蘊(yùn)。

          1、學(xué)生自讀(2分鐘)

          大家自由朗讀完之后,有什么感受?(預(yù)設(shè)答:語調(diào)低沉緩慢,感情哀傷等)哪位同學(xué)樂意為我們朗誦一下?

          2、學(xué)生代表范讀(2個(gè)同學(xué))

          每一位同學(xué)讀完后,請(qǐng)同學(xué)們作評(píng)價(jià)。

          老師再做點(diǎn)評(píng)。

          3、寫作背景

          我們要掌握一首詩詞的朗讀節(jié)奏和感情,可以通過詩詞的寫作背景。宋徽宗大觀二年,趙明誠到仰天山羅漢洞賞月流連忘返,李清照獨(dú)自在青州歸來堂重陽賞菊,因?qū)戇@首詞贈(zèng)給趙明誠以解愁緒。

          因?yàn)槭侵仃柟?jié)的作品,后來黃升(宋)在《花庵詞選》中題為《醉花陰·九日》。

          “醉花陰”詞牌名為李清照首創(chuàng),雙調(diào)小令,押仄韻格,按照本詞,它押的是ou韻,朗讀時(shí),我們要用低沉緩慢的語氣,感情濃厚又不熱烈,帶有哀傷的基調(diào),適當(dāng)停頓。比如:“薄霧/濃云/愁/永晝”。

          4、教師范讀

          5、學(xué)生齊讀

          四、《醉花陰》意象的解讀和情感的.體悟(重點(diǎn)!)

          1、意象與情感

          一個(gè)“愁”字貫穿整首詞,也就是所謂的詞眼。那么,詞中哪些意象體現(xiàn)出愁呢?請(qǐng)大家找一找,共同討論如何體現(xiàn)“愁”的。

          (討論兩三分鐘,2個(gè)人回答)

          請(qǐng)一位同學(xué)來談?wù)勊睦斫狻?預(yù)設(shè)答案:西風(fēng)、黃花、酒、暗香、東籬等。適當(dāng)點(diǎn)撥)

          除了這些,還有嗎?(同學(xué)們認(rèn)同她的理解嗎,有沒有不同的看法?)請(qǐng)另外一個(gè)談?wù)勊睦斫狻?/p>

          同學(xué)們找意象找得很準(zhǔn),理解也很恰當(dāng)。老師再補(bǔ)充一下,請(qǐng)看幻燈片(顯示:詞中提到的意象的特征和用意)。

          小結(jié):

          薄霧、濃云:薄霧淡淡,云靄濃濃。 “愁因薄霧起”,這樣的陰天使人低迷憂郁,愁緒滿懷。

          東籬:指菊花圃,賞菊是重陽節(jié)的一個(gè)習(xí)俗。這里化用了陶淵明“采菊東籬下,悠然見南山”的典故,一個(gè)人重陽賞菊,孤獨(dú)排山倒海而來,獨(dú)坐東籬愁緒飛。

          西風(fēng):暗含凄冷蕭瑟之意。(晏殊“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路”。)

          酒:麻木神經(jīng),或助興,或消愁。酒在古代的生活中扮演著極為重要的角色,在文學(xué)中的意象也是豐富多彩。我們來回顧一下我們學(xué)多的關(guān)于“酒”的詩句:

          別時(shí),王維“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”,大醉一場(chǎng);

          喜時(shí),杜甫“白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉(xiāng)”,欣喜若狂;

          感懷時(shí),曹操“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何”,感嘆人生苦短;

          孤獨(dú)時(shí),李白“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”;

          憂愁時(shí),李白“抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁”,消愁不成反添愁。

          李清照喜歡飲酒,借酒消愁,“沉醉不知?dú)w路”“濃睡不消殘酒”“三杯兩盞淡酒,怎敵他,晚來風(fēng)急!”,然而愁哪是那么容易消除的?“酒入愁腸,化作相思淚”,愁上加愁。酒,對(duì)李清照而言,似乎已經(jīng)附帶一種化不開的愁緒。

          黃花:菊花,有高潔、隱逸的象征,是重陽節(jié)的時(shí)令花,賞菊是重陽的習(xí)俗,然而,一個(gè)人孤獨(dú)賞菊時(shí),菊花,勾起人的相思,只會(huì)愁上加愁。李白“菊花何太苦,遭此兩重陽”,白居易“黃花助興方攜酒,紅葉添愁正滿階”,李清照“滿地黃花堆積,憔悴損,如今有誰堪摘?”,無人陪伴的重陽節(jié),菊花,終究是傷感之花。而李清照詞的黃花又有特殊的意味,她是以瘦小的黃花比喻瘦削的自己呢。

          2、時(shí)間詞、重點(diǎn)詞與情感

          (提示:涼、透、瘦)

          這種愁,通過特殊意象體現(xiàn)得淋漓盡致:這種愁,還在特殊的時(shí)間里變得更加的濃烈!重陽節(jié),獨(dú)自一人賞菊,怎么能不覺得時(shí)間漫長、日子乏味呢?!愁,涌上心頭。

          這樣的“愁”達(dá)到了什么程度呢?(涼、透、瘦)涼,既是天氣帶來的體涼,也是孤獨(dú)寂寞思念之痛帶來的心涼,這里用了一語雙關(guān)的修辭。這種愁,涼徹心扉,一個(gè)“透”字,點(diǎn)出了詞人過度思念丈夫的沉重的愁和無法解相思的無奈之情。

          “瘦”,有這樣的詩句:“人與綠楊俱瘦”(宋·無名氏《如夢(mèng)令》),“人瘦也,比梅花,瘦幾分?”(宋·程垓《攤破江城子》),詞人們以花草樹木自喻,形容身形消瘦、神態(tài)憔悴,李清照更添一筆,以對(duì)比的手法突出強(qiáng)調(diào)自己比黃花還瘦削,神態(tài)更加憔悴,可謂巧奪天工。

          李清照在自己的詞中多次寫到相思成愁、因愁而“瘦”,“知否知否,應(yīng)是綠肥紅瘦”(《如夢(mèng)令》)、“新來瘦,非干病酒,不是悲秋”、“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”,也因這出名的詩句被稱為“李三瘦”。

          在中國的古典詩詞中,寫相思瘦的詩句不勝枚舉,大家能想起哪些?

          柳永“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”(《鳳棲梧》),溫庭筠“終日兩相思,為君憔悴盡,百花時(shí)”(《南空子》),王實(shí)甫“意似癡,心如醉,昨宵今日,清減了小腰圍”(《西廂記》),他們寫的“相思瘦”功力不凡,亦有異曲同工之妙。

          整首詞,“愁”是感情基調(diào),詞人在詞中是通過這些體現(xiàn)的:

          意象:薄霧、濃云、酒、東籬、暗香、黃花、西風(fēng)

          時(shí)間詞:永晝、佳節(jié)、重陽、半夜、黃昏后

          重點(diǎn)詞:涼、透、瘦

          這也算是鑒賞詩詞感情的一種方法。

          五、《醉花陰》整體情感感悟

          通過感悟意象,解析關(guān)鍵詞語對(duì)“愁”的助興作用,我們把視野投放在整首詞中,去感悟一個(gè)整體環(huán)境中,詞人整體的“愁”。

          薄霧淡淡、云靄濃濃的陰天,正是重陽佳節(jié),讓我覺得心中格外惆悵,根本無法打發(fā)這樣的無聊時(shí)光啊,我一個(gè)人靜靜地看著金獸中不但焚燒消減的瑞腦,百無聊賴度日如年。去賞菊吧,雖然很煩悶,但是這樣的重陽習(xí)俗,我還是要耐著性子去完成,沾染了一身的菊花香,黃昏后才回到房里。西風(fēng)蕭瑟,不斷地挑動(dòng)著門簾,如此凄涼,不要說離別不苦啊,我簡直比菊圃里的黃花還要瘦削,還要憔悴。

          許許多多的意象營造出一個(gè)凄涼的環(huán)境,這樣特定的環(huán)境塑造的是一個(gè)多愁善感、相思成愁、憔悴瘦削的女子。如此惹人憐惜。

          (齊讀)通過深入感悟之后,我們?cè)儆懈星榈乩首x一遍這首憂傷而優(yōu)美的詞,《醉花陰》。

          六、探究賞析(討論)

          你最喜歡《醉花陰》的哪一句?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

          (5分鐘時(shí)間。然后請(qǐng)同學(xué)起來發(fā)表觀點(diǎn)。加以評(píng)價(jià)。2個(gè)人。)

          預(yù)設(shè):如果學(xué)生提到“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦”,等他賞析完后,教師補(bǔ)充:《嫏嬛記》的故事,“只三句絕佳”,是千古名句。

          七、作業(yè)

          《醉花陰》塑造了一個(gè)在重陽佳節(jié)獨(dú)自賞菊、相思成愁的女子形象,請(qǐng)你發(fā)揮想象,用第一人稱把這首詞的內(nèi)容改寫成散文片段。

          八、課堂小結(jié)

          這節(jié)課,我們通過解讀意象的方式,仿佛遇見一個(gè)在閨閣中思念丈夫、度日如年的女子,感悟她從內(nèi)而外綿長濃厚的相思之愁,讓我們對(duì)李清照又有了深刻的理解。課后時(shí)間多積累一些李清照的“愁”的詩句,同學(xué)互相交流。背熟《醉花陰》。這節(jié)課上到這,謝謝大家!

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