小學防校園欺凌安全教育教案（精選10篇）
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的小學防校園欺凌安全教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學防校園欺凌安全教育教案 1
教學目標：
1、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。
2、通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝䦟W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調節(jié)不合理的觀念。
3、當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的`正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。
教學重難點
1、了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
2、走進校園欺凌：
（1）永泰初三男生遭圍毆，此前被同學欺凌4年。
�。�2）福建南安中學生暴力3分鐘，小學女生被扇25巴掌。
3、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因：
�。�1）學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
�。�2）心理不健康，精神空虛。
�。�3）傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
4、校園欺凌帶來的危害：
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言。給他人帶來了傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師的嚴肅批評和教育，甚至不能繼續(xù)完成學業(yè)。那些常在中小學打架的學生，成年后大多都走上了犯罪道路。而對于受害者而言，帶來肉體損傷甚至殘疾，容易造成性格自卑和懦弱。
5、預防欺凌的辦法：
�。�1）不能“怕”字當頭。
�。�2）要及時報告。
（3）要搞好人際關系，強化自我保護意識。
�。�4）要慎重擇友。
教師總結：
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)校園欺凌打破了我們校園的寧靜。我們的青少年共同生活在校園這片藍天下，就應當互相幫助，互相諒解，互相包容。讓我們遠離欺凌，做個健康陽光的學生。
小學防校園欺凌安全教育教案 2
活動準備:
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的`一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7、活動結束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
小學防校園欺凌安全教育教案 3
班會目標：
1、認知與技能：讓學生認識校園暴力產(chǎn)生的原因，認清校園暴力帶來的負面影響。
2、情感態(tài)度價值觀：通過恰當?shù)囊龑Ш桶凳窘虝䦟W生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。
3、行為與表現(xiàn)：當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園暴力的正確方法，從而提高防暴能力，進而學會保護自己。
班會重點：
了解校園暴力的實質和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
班會過程：
活動一：走近校園暴力
這一環(huán)節(jié)讓學生就其平時聽到或遇到的校園暴力進行討論，然后，教師進行簡單的歸納，之后引出校園暴力的概念。
校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無疑會在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量，武力比智力更有價值。這是相當危險的，所以要拒絕校園暴力。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：
2013年9月30日下午3時50分，西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無效死亡。
2012年10月24日下午4時20分，高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
2012年11月2日晚10時40分，西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無效死亡。
活動二：分析校園暴力產(chǎn)生的原因
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
第一、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
第二、心理不健康，精神空虛。
第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等)，社會暴力文化的影響。
活動三：校園暴力帶來的危害
這一環(huán)節(jié)讓學生就常見的校園暴力進行深入的分析，經(jīng)過學生分析總結后讓學生自己先說出校園暴力帶來的危害。之后，教師進行總結。從個人、家庭、學校、社會四方面來看校園暴力危害。
校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。
對于施暴者而言：
給他人帶來傷害，要承擔治療甚至賠償費用，要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。他們的行為很難獲得社會(主要是學校和家庭)的認可，那些常在中小學打架，特別是加入到暴力幫派的學生，很多最終都走上犯罪道路。
對于受害者而言：
帶來肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學甚至輟學。
活動四：如何預防校園暴力?
校園暴力常見情形：
1、是索要錢物，不給就拳腳相加;
2、是以大欺小，以眾欺寡;
3、是為了一點小事，大打出手;
4、是同學之間因“義氣”之爭;
5、是不堪長期受辱，以暴制暴。
向校園暴力說“不”
頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧靜與和諧，為了不讓校園這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校園暴力說“不”!
�、俨怀绨荼┝ξ幕纬烧_的價值觀。
�、诓粎⑴c校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。
�、圩⒅匦睦淼慕】蛋l(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。
�、芗訌娮陨淼姆梢庾R和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個主要原因。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規(guī)范自己的行為，也要以法律來保護自身的合法權益。
第一、不能“怕”字當頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時不害怕，要敢于抗爭。因為這些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時在心理上就被對方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一次妥協(xié)其實就縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來了更不良的'后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致眼前吃虧。
第二、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向學校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
第三、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
第四、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
活動五：班會小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。要應對暴力，我們必須增強五個意識：
第一、要有依法的意識。違法行為是不受法律保護的。
第二、要有強烈的自我保護意識。
第三、要有方法和策略意識。在力量懸殊的情況下，切記不能蠻干。
第四、要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在保護自身安全的前提下對他人實施救助。
第五、要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。及時上報并注意搜集證據(jù)，以便在需要的時候出示。
我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。這節(jié)課后，同學們要進一步向家長、老師請教如果校園暴力侵害我的時候，我還能怎樣做?完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。希望同學們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力色彩的游戲，不做有暴力傾向的人，讓我們熄滅暴力的火焰，做個健康陽光的學生
小學防校園欺凌安全教育教案 4
活動班級：
xx班
活動時間：
20xx年xx月xx日
活動目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法。
活動過程：
一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。
二、思考：
1、什么是校園欺凌？你遭遇過校園欺凌嗎？學生結合觀看的視頻以及生活實際回答。
校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個全球性的問題。
2、討論：校園欺凌有什么危害？
學生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害；其次是更為嚴重的心理上的`傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
3、想一想：面對校園暴力我們有哪些對策？
首先引導學生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告訴家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他，裝做沒聽到，繼續(xù)走自己的路。
其次引導學生從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來批評、處分甚至法律處罰，這將成為你人生的一個污點。而起因也許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？如果你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？忍一忍風平浪靜，退一步海闊天空。
三、觀看中學生消除校園欺凌專題教育片。
四、學生說說通過今天的學習，你有什么收獲。
小學防校園欺凌安全教育教案 5
學習目標：
1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現(xiàn)象；
2、能夠正確處理生活中的各種沖突；
3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法學習過程：
一、觀看《關注校園欺凌現(xiàn)象》視頻：《橫行校園“小霸王”》
很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。
例如：收取保護費，敲詐勒索，故意欺負同學。
他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。校園欺凌常見情形：
1、索要錢物，不給就拳腳相加
2、以大欺小，以眾欺寡
3、為了一點小事，大打出手
4、同學之間因“義氣”之爭
5、不堪長期受辱，以暴制暴。
二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因
校園欺凌的'產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響，調查中發(fā)現(xiàn)，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
1、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
2、心理不健康，精神空虛。
3、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。
交流：當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎么辦呢？如何預防校園欺凌對欺凌說“不”
1、當受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。
2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為，然后走開。
3、有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。
4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。
5、當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。
三、課堂小結
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生。
小學防校園欺凌安全教育教案 6
班會主題
預防校園欺凌
班會時間
12月10日
班會目的
1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校
園欺凌的危害。
2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生
遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。
班會流程
一、什么叫校園欺凌？
校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人數(shù)暴力，和多人實施暴力。實施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少僻靜處。
二、校園欺凌的危害？
1、嚴重影響學生的正常學習。
2、影響學生身心的'健康發(fā)展，導致不健全人格的形成。
3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。
三、校園欺凌的預防措施？
1、家庭教育與預防。
2、學校教育與預防。
3、社會教育與預防。
4、在法律層面。
四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）
五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？
六、學習通知，發(fā)出倡議。
七、教師總結。
呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。
小學防校園欺凌安全教育教案 7
一、教學目標
認識校園暴力，知道校園欺凌和暴力造成的危害，學習應對的方法，正確處理生活中的各種矛盾沖突，防微杜漸，避免不應有的傷害發(fā)生。
二、教學重點、難點
重點：怎么樣應對校園暴力。
難點：如何防范和應對校園暴力傷害，梳理正確的人生觀和價值觀，保護自身安全。
三、教法及教具
教法：班會討論法教具：案例資料、多媒體
四、課時1課時
五、教學過程
(一)導入新課
生活是美好的，但生活也是復雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權利甚至生命的情況。你知道怎樣預防與應對校園欺凌和暴力嗎?
(二)結合多媒體講解：
1、校園欺凌的概念
校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發(fā)生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數(shù)人實施暴力和多人實施暴力。
2、欺凌行為
圍毆、暴打、強迫喝尿、煙頭洛燙、取侮辱性外號、散布謠言、團體孤立、敲詐勒索等。
3、校園欺凌的主要特征
長期性、隱秘性、預謀性、雙方強弱關系不對等。
4、校園暴力角色一般分為：
�、倨哿枵撸喊l(fā)起暴力行為，通常還帶領其他同學參與其中;
②受害者：受到欺凌者;
�、蹍f(xié)助者：跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動;
④附和者：支持欺凌者的行為，例如在旁邊嬉笑或吶喊助威;
�、荼Ｗo者：安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為;
�、蘧滞庹撸褐蒙硎峦獾娜恕�
5、校園欺凌與普通打架不同
“校園欺凌”是一個嚴肅且嚴重的社會問題，它和學生之間開玩笑、鬧矛盾、沖突打架是不同的。專家表示，欺凌者的.欺凌行為具有長期性、隱秘性、雙方強弱關系不對等主要特征。直接欺凌表現(xiàn)為語言、肢體等方式的攻擊，而間接欺凌是排斥、孤立、散布謠言等。正常的打架一般是沒有惡意的，就是具體事情發(fā)生了分歧，他(她)們處理分歧能力較差，就打起來了。而欺凌和暴力不是一種普通的打架，是惡性的、惡意的，出發(fā)目的就是以強凌弱，以大欺小來欺壓別人，來凌辱別人，從中得到一些快感。
6、校園欺凌的危害
“校園欺凌”對于被欺凌學生造成的傷害通常是身體上和心靈上的雙重傷害，并且留下的陰影長期難以平復，也使部分受欺凌者發(fā)生惡性變化，由受欺凌者變成欺凌者或者化為欺凌者的幫兇。同時對于欺凌者而言，將形成道德滑坡、人格扭曲，甚至走上犯罪道路受到刑事追究。校園欺凌也嚴重影響著學校正常的教育教學秩序，破壞著社會秩序。
(三)小組討論，引導歸納怎樣自我預防
1、遇到校園暴力，一定要沉著冷靜。采取迂回戰(zhàn)術，盡可能拖延時間。
2、必要時，向路人求救，采用異常動作引起周圍人注意。
3、人身安全是第一位的，不要去激怒對方。
4、順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時獲得信任，為自己爭取時間。
5、上下學盡可能結伴而行。
6、穿戴用品盡量低調，不要過于招搖。
7、在學校不主動與同學發(fā)生沖突，一旦發(fā)生要及時找老師解決。
8、上下學、獨自找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方，要走大路。不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。
9、同學間要協(xié)作活動，加強團隊互助意識。
10、嚴禁攜帶管制刀具。
11、遠離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇。不要沉迷于網(wǎng)絡。
(四)總結提升，拓展延伸
從不同的角度提出建議，怎樣讓暴力遠離校園
1、要及時發(fā)現(xiàn)并及時化解同學們之間的矛盾。
2、經(jīng)常進行青少年保護相關法律知識教育。
3、加強青少年學生心理知識教育和心理技能訓練，提高學生處世經(jīng)驗和能力。
4、注重和師長的溝通與交流。尤其是對特殊家庭的孩子，更應避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格。
5、告訴家長：平時教育孩子時，不要采用打罵等極端行為。否則會對孩子心理造成負面影響。
6、對孩子愛之有道，不要一味的滿足其要求，言聽計從。適當進行挫折教育，培養(yǎng)孩子堅強品格。
小學防校園欺凌安全教育教案 8
一、班會主題:
告別不文明行為，拒絕校園暴力
二、班會目的：
1、通過觀看關于中學生不文明行為和校園暴力的圖片、案例，引起同學們對文明的反思，進而重新審視自身及身邊同學的行為，提高文明意識，告別不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習慣，做一個講文明、有涵養(yǎng)的中學生。
2、知道怎樣正確解決同學之間的矛盾，不激化矛盾，形成和解決學生之間糾紛的意識。
3、形成在遇到危及自身安全的情況是應及時告知老師、家長和警察的意識，掌握必要的求助方法。
4、認識校園暴力的危害，掌握與校園暴力作斗爭的方法與技能。
三、班會形式：
觀看PPT圖片、案例；生生交流、師生交流。（啟發(fā)式教學）
四、班會準備：
教師收集關于中學生不文明行為、校園暴力的視頻和圖片及相關資料，寫好班會案，做好PPT課件；學生每四個人一個小組（前后桌，選好組長），分組觀察并收集身邊的不文明行為事例。
五、活動流程：
1、導入：
同學們:
中國素有“禮儀之邦”之稱，幾千年源遠流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財富和驕傲因此，學習禮儀有助于提高我們的個人素質。禮是以個人的文化學識與心性修養(yǎng)為基礎的。《禮記·冠文》說：“凡人之所以為人者，禮儀也�！避髯诱f：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧�！碧迫丝追f所說：“人能有禮，然后可異于禽獸也。”當然，禮所包括的內容很廣，我們今天說的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。
文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的誠摯關懷，是見到師長時的問一聲親切的“您好”，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質，是一種修養(yǎng)，是一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的行為。學習禮儀有助于提高我們的個人素質，如果我們時時處處都能講文明，那么，我們就會顯得很有修養(yǎng)，老師希望通過今天的班會活動，每個人都能增強文明素質，為我們的班級、校園，為我們的社會做出貢獻。
2、找一找（學生發(fā)言）：
�。�1）文明行為有哪些？
（2）在我們的校園內或其他地方見過哪些不文明行為？
�。�3）如果你有這些不文明行為，你以后會怎么辦？交流結束后，每個小組派一名代表談談本組成員的看法，要求語言簡練，能表達清楚本組觀點看法即可。
教師總結學生看法，并做一些補充，使學生對對不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的原因的認識更加全面、深刻。
3、看一看：陋習集中營（多媒體出示各種不文明圖片）
4、引導學生尋找自身不文明行為，引起同學們對文明的反思，自覺抵觸類似的不文明行為的模仿和傳播，養(yǎng)成良好的文明習慣，爭做潮氣蓬勃、高素質的中學生。
5、如何告別不文明行為。（“十個一，五個無，三個輕輕”）
6、小小訣竅：禮貌用語（集體朗誦中學生應當遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。）
7、轉入“第二講:拒絕校園暴力”
8、案例回放
9、思考并討論：什么是校園暴力？
師：剛才我們多次提到校園暴力，那么什么是校園暴力呢？請同學們思考并和你的小同伴討論一下。（學生思考并討論）
師：誰能說說？
生1：校園暴力就是校園中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（學生各抒己見……）
師：其實大家說的都有些道理，到底什么才是校園暴力呢？我們一起看詳細的定義。（師出示大屏幕上的內容，并朗讀出來）
【校園暴力是指發(fā)生在校園內外的學生之間、學生與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、傷害等性質的.侵害行為。它包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、嘲笑等侮辱性的語言，使他人精神和心理遭受侵犯的行為；心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校學生，因此通常被稱為校園暴力�！�
10、回顧不文明行為中的“校園暴力”范疇：
�。�1）語言暴力�！隹诔伞芭K”、粗言穢語、互相謾罵、取外號
�。�2）行為暴力�！蚣芏窔�
�。�3）心理暴力�！缫曀�
11、校園暴力產(chǎn)生的原因
�。�1）學生自身的原因
a、學生身心發(fā)展不平衡
b、壓力
c、不良交往
d、法律意識淡薄
e 、受害者忍氣吞聲或以暴制暴
（2）家庭的原因
�。�3）學校的原因
a、校風校紀
b、應試教育
�。�4）社會的原因
a、暴力文化
b、現(xiàn)實的社會環(huán)境
12、思考與討論：
（1）剛才四個案例中校園暴力事件具有什么樣的危害?
�。�2）你身邊有沒有校園暴力？
�。�3）如果是你在學校遇到類似的校園暴力事件應該怎么辦?
13、認識校園暴力的危害
�。�1）嚴重影響和干擾正常學習和生活
�。�2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到創(chuàng)傷
（3）使人形成以強凌弱的暴力意識，演化為暴力犯罪行為
�。�4）學校紀律遭到破壞，法律法規(guī)尊嚴得不到維護
14、拒絕校園施暴，學生應該怎么做？
（1）強化法律意識，做知法守法的好學生。
�。�2）強化紀律觀念，約束我們的行為
�。�3）加強溝通，建立平等互信的人際關系
�。�4）不看有暴力色彩的影視節(jié)目，不玩有暴力色彩的游戲
（5）正確面對挫折，主動關心有困難的人
（6）積極參加文體活動，舒緩壓力
�。�7）避免與社會青年的不正常交往，不搞小團體
15、（朗誦）口訣：
校園暴力可以防，方法掌握要適當。
求助師長來幫助，自我保護有保障。
16、教師寄語
17、布置任務：以此次班會主題為題辦一次班級板報。
小學防校園欺凌安全教育教案 9
活動目標：
1、感受日常生活中一些規(guī)則的存在，初步懂得遵守規(guī)則的重要性。
2、進一步明確規(guī)則與安全的關系。
活動準備：圖片、生活中方方面面的規(guī)范、規(guī)則，共同搜集生活中不守規(guī)則造成嚴重后果的小故事�；顒舆^程
一、排隊的規(guī)則
導入畫面：小咕咚招手小朋友們好
看，誰來啦。今天小咕咚要和做一個文明、守規(guī)則的好孩子。
畫面一：小咕咚來到教室，喝水時幼兒插隊
提問：
(1)看，它來到了教室，這里的小朋友在干什么?
(2)哎呀，發(fā)生什么事情了?
(3)你覺得他做得對嗎?應該怎么做?
(4)為什么要排好隊倒水?
2.還有哪些地方我們要遵守排隊的'規(guī)則?請幼兒來說一說。(喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等) 3.爸爸媽媽什么時候也要排隊?(去銀行、加加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等)師小結：是啊，當很多人都去做同一件事情的時候，排著隊就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作為排隊日。
三、生活中的規(guī)則
�、痹S多小朋友在看書，應該怎么看呢?提煉：一頁頁看，才能看仔細，看懂故事，這些就是我們文明看書的約定。
�、参覀兤綍r在生活中如：過馬路時會怎么樣做?在公園看到美麗的鮮花會怎樣?喝的飲料瓶子你又會怎么做?在幼兒園和小朋友一起玩游戲和搭積木你又會怎么做?摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木。
師.：小咕咚說規(guī)則可以讓我們的生活更有秩序，還有很多地方，又有些什么規(guī)則呢?看，這些地方有些什么規(guī)則?你可以和邊上的小朋友輕聲說一說，然后來告訴小咕咚。
⒊出示圖片，讓幼兒仔細觀察。
師：你看懂了哪張圖，這里藏著什么規(guī)則?教師根據(jù)幼兒說的作進一步的補充說明，告訴幼兒在這些圖片中有些人因為不遵守規(guī)則才會造成汽車碰撞、上下車擁擠、等等，如果我們都能遵守規(guī)則，那么就不會發(fā)生這些事情。教師小結：原來，規(guī)則在我們生活中是很重要的，有了規(guī)則人們才安全，我們小朋友講文明，倒茶做操要排隊，廢物扔垃圾箱，整理齊，過街要走人行道，遵守規(guī)則我第一，學做小小文明人。
小學防校園欺凌安全教育教案 10
活動準備:
1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。
2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。
3、由電腦高手制作smart課件。
4、準備一句反欺凌口號。
活動過程：
1、開場白。
校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的`互動狀態(tài)，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。
2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)
3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)
4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)
5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。
6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。
7、活動結束，請班主任老師講話。
班會效果：
鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的干預措施，如制定課堂規(guī)則，對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。
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