《小學音樂》優秀教案范文（通用17篇）
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的《小學音樂》優秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《小學音樂》優秀教案 篇1
教學目標：
通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學生愛鳥、護鳥，為建設我們的綠色家園做出自己的貢獻。
重點難點：
感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準備：
詞語卡片。
教學過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；第二是歡快、優美；第三是緊張、恐怖；死四又是歡快、優美。）
二、復聽
作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店里的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響？
生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么？
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了？
生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢？
3、生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出” 教室。
《小學音樂》優秀教案 篇2
教學目標
1.能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。
2.通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。
3.在聆聽表演的基礎上突出主題，表達對大自然的熱愛。
教學重難點
重點：能用柔和、舒展的聲音演唱歌曲，體會歌曲表達的美好情緒。
難點：通過體驗、探究，懂得八六拍號的意義，掌握其強弱規律。
教具準備
電子琴 白板貼片
教學過程：
一、新課導入——創設情境
1.課前互動
2.節奏練習，課前鋪墊
導語：太陽每天從東邊升起，從西邊落下，趙老師喜歡花香鳥語、充滿生機的清晨，也喜歡喜歡夕陽西下，落日余暉的傍晚。同學們，請你們描繪下心中秋日的傍晚，晚風徐徐的美麗景色。今天我們就一起來學習歌曲《晚風》
二、學唱歌曲——體驗探究
1.初聽歌曲：
設問：半晚時分有怎樣的美麗景色？
孩子們在傍晚在野外玩耍、歌唱心情是怎樣的？
2.講解八六拍及強弱規律
3.再聽歌曲
用自己喜歡的方式打打節拍，感受一下歌曲的情緒、力度和速度。
4.學唱旋律，
1）范唱曲譜，你們有什么發現？
2）接龍唱
3）自評、互評。區分第二樂句和第三樂句的相同點和不同點。
4）填詞演唱
5）填詞演唱，重點指導。
6.情感處理：力度記號和漸弱符號。
7.完整演唱
三、活動拓展——編創延伸
利用小樂器為歌曲伴奏
四、總結感悟——情感升華
同學們，愉快的音樂課堂就要結束了，和你們在一起的這三十分鐘，我很快樂，你們又有什么收獲呢？
《小學音樂》優秀教案 篇3
教學目的
1、引導學生運用力度與音色的變化來表現歌曲中不同的角色與情景，并表達對小青蛙喜愛的心情。
�。病⑼ㄟ^讓學生用自己喜歡的方式隨音樂動一動，
３、引導學生感受3/8拍在音樂中的表現特點。
教學過程
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
�、俳裉炖蠋熛敫淖円幌乱酝鶈柡玫姆绞�
3、我們試一試有節奏的問好
�、谀憧梢杂眠@個節奏
4、再創編一句嗎？
【這個節奏是本歌曲中的一個難點節奏，把這個節奏用到這里，為歌曲學習也是一個鋪墊�！�
5、導入：
師：同學們表現的真不錯，接下來我們輕松一下，老師給你們出一個小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護莊稼小衛士，農民伯伯心歡喜�！�
生：青蛙。
師：你對青蛙的了解有多少？
生：自由說說。
師：今天我們就來學習一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語導入，激發學生對歌曲的學習熱情�！�
6、歌曲學習：
�、欧配浺魴C范唱。
⑵請你談談你對這首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？
�、锹牳枨�
師：這是一首三拍子的歌曲，請同學們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。
�、葞煆椬嗟谝欢蔚男桑埻瑢W用“la”在心里默唱。
⑸奏第一段旋律，這次請同學們輕聲用“la”模唱。
�、式處熖崾緦W生表情，聲音，引導學生再次用“la”模唱。
�、松谩發u”模唱。
⑻找一名同學有感情地朗讀歌詞。
�、徒處煼冻�
�、螌W們試著輕聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導學生輕聲哼唱第一段，錯誤地方教師給予糾正。）
�、辖處煱樽啵龑W生有感情的演唱第一段。
⑿學生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。
�、呀處煱樽�，引導學生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導學生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學生自己去嘗試，去感受�！�
⒁教師伴奏，學生完整地、有感情地演唱歌曲。
⒂用打擊樂器為歌曲伴奏，請幾名同學為歌曲伴舞，感受音樂的節拍特點。
師：同學們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結束部分：
師：今天老師帶來了一些圖片，請大家一起來欣賞一下。
希望同學們通過對《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學習，能夠更加愛護我們身邊的動物，讓它們和我們一起快樂的成長。
《小學音樂》優秀教案 篇4
教學內容：
人民音樂出版社五年級上冊第三課欣賞《歌唱二小放牛郎》
教學目標：
1、情感目標
�、� 初步了解中國的抗日戰爭，激發其愛國主義思想。
�、� 了解歌曲內容，抒發對二小的敬佩和懷念之情。
2、技能目標
�、� 引導學生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關因素對表現音樂作品的作用。
�、� 引導學生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養其豐富的創作能力和表現能力。
教學重點、難點：
1、對獨唱歌曲進行改編。
2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。
教具準備：
課件、鋼琴、繪畫用品
教學過程：一、組織教學，師生問好。二、創設情境，了解時代背景。
1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）
問：你從歌曲中知道了些什么呢？
�。ㄔO計意圖：通過歌曲，讓學生了解在中國歷史發生的一件大事——日本的侵略
戰爭，從歌曲中知道戰爭給人民帶來的深重災難。）
2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰》、《地雷戰》的部分鏡頭。
問：你從畫面中看到了些什么？
生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。
�。ㄔO計意圖：讓學生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學生“看電影”，一下子吸引了學生的注意力，很好地激發了學生的學習興趣。）
三、欣賞歌曲《二小放牛郎》
1、導入：你知道當時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發生在抗日戰爭時期的一位抗日小英雄的故事。
2、師講述故事（用優美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環畫。
問：①演唱形式？情緒？
�、趶母杪曋兄懒诵┦裁�？
�。ㄔO計意圖：有了第二環節的輔墊后進入第三環節——欣賞歌曲《二小放牛郎》，
這兒用故事導入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優美、委婉的演唱，讓學生了解了歌曲的內容。）
3、創作改編歌曲——（出示歌詞）
問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應該用怎樣的情緒演唱？為什么？
生討論：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要弱一些
問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？
分小組討論：
�。ㄔO計意圖：傳統的音樂教育過份強調教師的主導作用，而忽視學生的主體作用，課堂上學生循規蹈矩，一切按教師的要求行事，極大地束縛了學生的求異思維和創新意識，而創作教學作為一種教學領域，能很好地培養學生的發散性思維，而且能夠深化學生對已學音樂知識（速度、力度、情感等相關因素）的理解、運用。強化進一步學習的欲望，并為下一步聽賞作準備。）
4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》
問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？
生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。
（設計意圖：通過欣賞，讓學生對改編后的歌曲有一個完整的了解，通過與作曲家比較，讓同學們有一種“成功”的喜悅，也為了比較區別，促使他們聚精會神地去細聽和分辨。）
問：改編后好嗎？為什么？
�。ㄔO計意圖：讓學生體會到速度、力度、情感等相關因素對表現音樂作品的作用）
5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》
問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？
生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等
�。ǘ嗝襟w展示，七段故事情節可以自由選擇觀看。并讓學生跟學一些動作，感受其肢體的'韻味）
�。ㄔO計意圖：此內容是全國少兒舞蹈大賽中獲得金獎的一個舞蹈精品，十三位小演員（十二只小牛和二�。┩ㄟ^肢體語言，直觀地抒發了其豐富的情感內涵，在舞蹈這一流動的過程中，使舞蹈者與欣賞者心靈彼此融合，迸發心靈的共鳴。通過以舞助聽的形式，學生不僅有視聽結合的立體感，而且更容易受音樂氣氛的感染）
四、創作表演
1、引導學生選擇表現形式
問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”
——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學自由選擇小組。
要求：選擇1—2個情節
2、小組討論、創作
3、表演展示
（設計意圖：前面的幾環節安排使學生們深深地被歌曲吸引著，被歌曲激動著。為了讓同學們盡情地一抒情懷，我安排了創作表演這一環節。并用比一比、賽一賽的激勵機制，使學生一個個都認真地投入了，由體驗付諸于實踐。并在觀眾的“點評”下取長補短，共同進步。）
五、課堂小結
觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。
問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？
�。ㄔO計意圖：前后呼應，讓學生了解抗日戰爭最后的結果，給學生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結概括作用：既可了解學生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學生的情感影響。）
《小學音樂》優秀教案 篇5
教學目標：
1、通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。
2、通過分段聆聽、反復欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗童趣。
3、能用自己喜歡的方式來表達音樂，能積極的參與音樂活動，體會音樂中的趣味和美味。
教學重難點：
1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。
教學過程：
一、聆聽《玩具交響曲》
1 導入
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”
“今天我們就來聽一首關于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂情緒、表達方式。
“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎么養的？”
“猜猜音樂會怎么表達‘玩具’這一對象呢？”
3、聆聽第一樂章，引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。
4 復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，并用動作表示出來。
“說說你從音樂中聽到了哪些玩具？”
5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動作。
二、聆聽《出發》
1、導入（出示圖片）
“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”
揭示曲名------------------《出發》
2、初聽音樂，感受音樂情緒。
“音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？”
“你聽到什么聲音？”
3、復聽時，學生隨樂曲進行表演。
三、課堂小結
《小學音樂》優秀教案 篇6
設計理念：
新的課程標準提出：創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞、表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想像力和創造性思維得到充分發揮。
學習目標：
1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動物形象，教育學生愛護人類的朋友--動物，提高保護動物的意識。
2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進行表演。
3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創有情景的打擊樂合奏。
重點難點：
1、能夠準確的把握音樂所描繪的動物形象，并將它表現出來。
2、用自制打擊樂嘗試編創有情景的打擊樂合奏。
教學準備：
老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體
教學安排：
兩課時
第一課時
教學內容：
1、演唱《兩只老虎》
2、聆聽《獅王進行曲》
教學過程：
一、組織教學：
老師與學生一起隨音樂《動物說話》自由律動，拉近師生關系，使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。
提出問題：剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與動物有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力）
二、演唱《兩只老虎》：
變魔術導入新課：（請兩個孩子配合老師，在教室外將老師事先準備的老虎頭飾戴上）
“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動物，下面老師為你們變出兩只可愛的動物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變�。S《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點在孩子們當中走一圈）
1、老師引導學生按節奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部
2、分聲部按節奏朗讀歌詞
3、兩聲部配合按節奏朗讀歌詞
4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合
5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩定節奏、音準
6、歌曲處理：有趣地
7、隨伴奏模仿老虎的動作特點，邊唱邊表演
三、聆聽《獅王進行曲》：
“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”
完整初聽樂曲《獅王進行曲》，老師在獅吼時，適當加以引導，讓孩子體會樂曲所描繪的森林之王的音調是怎樣的。
復聽樂曲，讓孩子認真聆聽，獅子吼叫的次數。
再聽樂曲時，將事先準備的獅子卡片發放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。
四、小結：
今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學們非常喜歡他們，動物是我們人類的朋友，那么我們應該怎樣對待朋友呢？對，我們應該
《小學音樂》優秀教案 篇7
教學目標：
一、樂于以積極的態度體驗美洲、拉丁美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。
二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表示兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。
三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節奏特點。
四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節奏等發明性活動。
教學重、難點：
1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節奏特點是這首歌的重點和難點。
2、讓同學領會、體驗國標舞蹈的風格。
3、用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。
教學時間：
四課時
教學過程：
第一課時
一、競猜游戲開課：
同學們，在上課之前啊我要給大家猜個謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發明的。（墨西哥）
二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音）
三、學習歌曲
1、聆聽錄音，讓同學感受旋律，考慮“拉庫卡拉查”是什么意思？
2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。
3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。
4、跟著伴奏演唱歌譜。
5、有感情朗讀歌詞。
6、學習歌曲。
7、糾錯。
8、有感情完整的演唱歌曲。
四、讓同學創編自身的“拉庫卡拉查“。
第二課時
一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。
二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉
1、讓同學說說自身心目當中的化裝舞會是什么樣子的。
2、初步聆聽樂曲，說感受。
3、再次分局部聆聽。
4、舉行化裝舞會
�。�1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？同學開始分組討論，確定自身的角色，故事情節。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自身創編角色。說著說著有的同學手舞足蹈，恨不得馬上扮演，真讓人羨慕��！
（2）、怎樣打扮自身呢？用什么資料更能突出角色？有的同學用皺紋紙做衣服，把自身變成美人魚，有的同學用塑料袋披在身上，把自身裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充沛體現了合作精神，看到小朋友們奇思妙想，真讓人高興呀！
�。�3）、紛紛上臺扮演。小朋友們穿上各種扮演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始扮演，你看那有的扮演憨態可鞠，有的扮演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統一，有扮演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨啊！
三、結束新課
第三課時
一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，假如聽過的同學可以舉手告訴老師，假如會唱的同學可以跟著一起演唱。
二、學習歌曲《紅河谷》
1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，隨同豎笛吹奏激趣
2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印象
3、先用mu哼唱全曲
4、朗讀歌詞
5、把歌詞帶入樂譜
6、糾錯
7、有感情演唱
8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導同學解決呼吸、句法和音色問題
三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。
四、老師小結
第四課時
一、復習歌曲《紅河谷》
二、欣賞樂曲《平原，我的心》
1、初聽
2、講解歌曲的一些歷史，并引導同學去感受歌曲。
3、復聽。
4、可以根據歌曲的舞蹈特即興扮演。
三、進行音樂練習。
《小學音樂》優秀教案 篇8
教學內容分析：
《旋律的級進、跳進和同音反復》內容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經典的根據《G大調小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學生理解和認知，《我們大家跳起來》為C大調，3／4拍，a+b+a+b1的一段體結構，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現出旋律進行的歌曲。
教學對象分析：
這是三年級的學生第一次從認知角度接觸音樂中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂學習中，三年級的學生已經學唱了許多歌曲，也能進行一般的視譜，對旋律的進行有一定的感性認識。同時三年級學生天真，活潑，求知欲強，通過“音樂游戲”的方式應能幫助學生較好地理解和認知旋律的進行——級進、跳進、同音反復。
教學目標：
1、理解和認知旋律的進行——“級進、跳進、同音反復”。
2、能進行簡單的級進、跳進的旋律編創。
教學重點：
學習旋律的進行，理解“級進、跳進、同音反復”
教學難點：
能進行簡單的級進、跳進的旋律編創。
教學課時:
10—15分鐘（微型課）
教學準備：
卡片、鋼琴、PPT
教學過程：
1、師生問好。
2、打手勢唱歌譜。
�。�1）唱歌譜第一樂句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準、拍要穩，手勢也要對”。
（2）唱歌譜第二樂句并打手勢，速度稍慢，因第二樂句音型相對密集，教師應根據實際進行調整。
（3）齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢，請能力強學生到前面做小老師。
3、理解和認知旋律的進行。
�。�1）旋律進行的引出
師：同學們，剛才在你們的手勢里，已經非常形象地展現了旋律進行的三種形態—級進、跳進、同音反復。
（2）思考、觀察并找出旋律中的“級進、跳進、同音反復”
A.教師打手勢演示，學生也同時打手勢并觀察，共同找出第一樂句前1、2小節中的“級進、跳進、同音反復”
B.教師繼續引導學生找出第二樂句節中的“級進、跳進、同音反復”。
�。�3）學生分組練習
A.將學生分四個小組，邊做手勢邊討論，每組負責2個小節，找出第三、第四樂句中的“級進、跳進、同音反復”，教師指導。
B.學生分組反饋結果，教師評價或生生評價
4、旋律進行的編創
（1）跳進旋律的編創
規則：教師指定一個音，如mi，請學生再選2個與之形成“跳進關系”的音，用這3個音即興編創一條二拍子2小節的“跳進”旋律。
A.唱好選定的音。
B.教師示范用選定的3個音進行即興編創（可4-8小節）后，學生即興編創。
C.學生自選的3個音即興編創。
�。�2）級進旋律的編創。
規則：學生自選3個“級進關系”的音，并即興編創一條二拍子2小節的“級進”旋律。
A.唱好選定的音。
B.學生進行即興編創，教師反饋和調整
5、小結。
《小學音樂》優秀教案 篇9
教學目標：
1、聆聽紅葉之歌和空山鳥語，體驗北京香山的美好秋景。
2、學習演唱《我是山里小歌手》，表達熱愛山區，熱愛家鄉的感情。
教學重難點：
1、感受歌曲的情緒
2、唱歌曲時，要唱出，對家鄉熱愛的情緒。
第一課時
教學目標：
1、欣賞歌曲《香山紅葉》感受香山的美景。
2、學唱歌曲《我是山里小歌手》，表達熱愛山區，熱愛家鄉的感情。
教學過程：
一、組織教學
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
二、新授：
（一）聆聽《香山紅葉》預設問題，聽完之后說說你的感受
1、導入：大家去過香山么？秋天的香山給你們印象最深的是什么？下面我們來欣賞一首描繪香山紅葉的歌曲�？纯聪闵郊t葉的圖片
2、提示：認真地聽，并記下令你印象最深的歌詞，聽完說一說。
3、復聽，歌曲給你那些感受？你對香山紅葉的感受聯系起來，紅葉象征什么？
4、隨歌曲錄音唱一唱。
�。ǘ┍硌荨段沂巧嚼镄「枋帧�
1、導入：聽一聽山里孩子的美妙歌聲。播放音樂或課件
2、交流一下對聆聽《我是山里小歌手》的感受。
3、讀讀歌詞，說說應該用什么情緒演唱？
4、跟著范唱試著唱一唱，老師指導。
5、再聽歌曲錄音范唱。
6、有感情的演唱。能夠隨著集體基本演唱出歌曲
課后反思：
這首歌曲描寫了山里的好風光，也是要教育學生要熱愛自己的家鄉，建設自己的祖國。
《小學音樂》優秀教案 篇10
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導學生熱愛小動物、熱愛大自然、熱愛美好生活。
【過程與方法】
充分的聆聽歌曲，通過小組合作、討論的方式領悟歌曲，學生能夠感受歌曲表達的情感。
【知識與技能】
學習柯爾文手勢，通過柯爾文手勢，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。
【難點】
學習音高手勢，通過手勢，感受音高的變化。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)導入新課
教師播放一組關于“布谷鳥”的視頻，請學生們觀察，從視頻中你能聽到什么?
學生自由回答。(布谷~布谷~)
教師總結：布谷鳥是一種會唱歌的鳥類，它經常用自己美妙的聲音，給人們唱出動聽的歌曲，告訴人們，春天來了。今天我們就來學唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來的春天的氣息。
(二)感知歌曲
1.初次聆聽。教師提問學生：歌曲給你什么樣的感覺?
學生自由回答。
教師總結：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。
2.教師演唱歌曲，提問學生：你能想象到什么樣的畫面?
學生自由回答。
教師總結：感受音樂，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來的景象。
(三)學唱歌曲
1.跟隨老師范唱，學生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個音之間的距離。
2.(1)教師用手勢，指導學生進行學習。
《小學音樂》優秀教案 篇11
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
學習歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格特點，培養熱愛民族音樂的情感。
【過程與方法】
采用欣賞法、小組合作等方法，激發對音樂的理解。
【知識與技能】
了解“對唱”形式、“變換拍子”及壯族民族風俗，并能用優美、委婉的聲音演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】學唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌的風格。
【難點】一字多音的演唱。
三、教學用具
鋼琴、多媒體
四、教學過程
(一)新課導入
播放電影《劉三姐》對歌視頻片段，提問學生視頻中的人物在做什么，周圍的景色怎樣，唱歌的人是誰，她是哪個少數民族的歌手。教師總結“視頻當中的人們在有山有水的地方開心地對歌，我們曾經學過“甲天下”的山水在廣西桂林，這個美麗的地方不僅有迷人的風景，更居住著一群勤勞善良、樂觀開朗的壯族人民。除了剛才播放的對歌歌曲，電影里還有另一首優美的歌曲《唱山歌》，接下來我們伴隨這首歌曲，一起走進我們的桂林，走進壯族�！�
(二)初步感知
1.初聽歌曲，教師設置問題：歌曲表現了什么樣的情緒?速度是怎樣的?
學生自由發言;
教師進行總結：歌曲的情緒是優美、婉轉地，速度為中速。
2.再次聆聽歌曲，教師設置問題：歌曲的節拍是怎樣的?
學生自由發言;
教師進行總結：歌曲是由2/4和3/4交替進行的，這樣的節拍我們叫做“交換拍子”。
(三)探究學習
1.學生學唱旋律，感受變換拍子的旋律特點;
2.找出旋律中的相似樂句，并根據特點劃分樂句;
3.分樂句帶入歌詞，學唱歌曲，理解歌詞表達的思想感情;
4.觀察歌詞與旋律對應特點，找出“一字多音”，并掌握“一字多音”的唱法;
5.跟隨鋼琴伴奏有感情地完整演唱歌曲。
(四)拓展延伸
介紹壯族風俗歌會“歌圩”，學生分成小組進行討論，影片中人們的演唱形式和學生自己演唱歌曲的形式有什么不同，結合歌曲《唱山歌》總結壯族民歌的風格特點，由小組代表發言進行小組間的討論交流。
(五)課堂小結
今天我們學習了歌曲《唱山歌》，走進了“山水甲天下”的桂林，通過今天的學習，我們知道桂林不僅有美麗的風景，還有動聽的音樂以及善良的壯族人民。我們國家有55個少數民族，每個民族都有自己獨特的藝術文化，我們除了要了解這些文化，還應該保護和傳承我們國家的這些藝術瑰寶，熱愛我們的民族文化。
五、板書設計
《小學音樂》優秀教案 篇12
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
通過學習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛之情，能夠養成對祖國的熱愛之情。
【過程與方法】
完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力。
【知識與技能】
感受2/4拍的強弱規律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。
【難點】
感受2/4拍的強弱規律。
三、教學過程
(一)創設情境，導入新課
指導學生看課本上的插圖，請學生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起，現在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。
教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學生談談觀看視頻之后的感受，學生自由發言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導學生懂得升國旗時應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!
(二)新課教授
1.教師播放歌曲，并設問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學生自由發言，教師評價并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動人心。
2.復聽歌曲，并設問，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發言，教師評價并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。
3.教師彈琴范唱歌曲，學生跟琴輕聲哼唱，提醒學生注意情緒。
4.教師運用奧爾夫教學法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學生感受2/4拍的強弱規律，并說一說2/4拍有什么樣的特點?學生自由發言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。
5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規律。
6.教師彈奏鋼琴，學生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。
7.教師教唱歌譜，學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。
8.學生齊讀歌詞后填詞演唱。
《小學音樂》優秀教案 篇13
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
通過對歌曲的學習，增強熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國壯麗山河的情感。
【過程與方法】
運用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養音樂學習興趣。
【知識與技能】
感受新疆塔吉克等少數民族音樂的特點。
二、教學重難點
【重點】
欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。
【難點】
理解音樂表現景色、表現新疆塔吉克少數民族音樂的特點。
三、教學用具
多媒體
四、教學過程
環節一：導入新課
教師帶領學生復習上節課的知識《海浪的嬉戲》�！吧瞎澱n我們感受到了來自西方印象主義時期的大海，還記得它有什么特點嗎?”學生自由回答。“環行之旅還未結束，今天我們又要去往哪一站呢，讓我們一起來聽一聽�！�
環節二：初步感知
1.初聽歌曲，節奏和旋律有什么特點。
2.復聽歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。
環節三：分段賞析
1.教師出示作者簡介及歌曲簡介，幫助學生更加全面的了解歌曲。
2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現了怎樣的感情。
3.分析歌曲如何體現新疆塔吉克族的風格特點(旋律、節奏)，組織游戲拍打節奏，感受交替拍子、7/8拍的音樂特點。
4.跟隨伴奏學唱歌曲音樂主題片段。
環節四：鞏固提高
1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點，欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。
2.小組討論，總結音樂特點和歌曲表達的思想感情，通過歌曲的情感，以及歌曲中描繪的祖國廣闊土地的美景，增強熱愛祖國的思想感情。
環節五：課堂小結
今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學們通過對本章節音樂的欣賞和學習，領略了不同地區的不同音樂，欣賞了不同風景，感受到來自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛之情，在課程的最后留一個作業，同學們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點及表達的內容，并思考他們之間有什么聯系。今天的課就上到這里，同學們，下課!
《小學音樂》優秀教案 篇14
教學目標：
1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。
2、通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區別。
一、導入部分
播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。
二、欣賞樂曲《打棗》
1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問題：
(1)樂曲的情緒是怎樣的?
(2)你能感受嗩吶在演奏過程中，音區的變換和對比嗎?
聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。
學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。
2、小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。
3、完整聽賞樂曲。
完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。
三、課堂小結
本節課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。
《小學音樂》優秀教案 篇15
教學目標：
1、聽賞樂曲《森林水車》，感受樂曲主部與插部不同的音樂形象。
2、感受音樂帶給的情緒，加強學生的審美。
一、導入部分
請見過水車的學生，為大家介紹水車的作用。
二、聽賞樂曲主部主題
1、播放樂曲學生感受主題音樂形象。
(1)主題的節奏是舒緩的還是密集的?(比較密集)
(2)主題是由什么樂器主奏的?(小提琴)
2、再次播放樂曲，
主題表現了什么樣的情景?
學生根據自己的想象自由回答。
3、再次播放樂曲，要求學生進一步熟悉主題旋律。
三、欣賞樂曲
1、初次完整聆聽樂曲。
2、再次完整聽賞樂曲。
播放《森林水車》。樂曲播放結束，教師請學生用自己的方式表現樂曲的結構(可以用顏色、圖式等方式)。
四、課堂小結
樂曲《森林水車》，是由德國作曲家艾倫貝格創作的。
《小學音樂》優秀教案 篇16
教學目標：
1、 通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。
2、通過分段聆聽、反復欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗童趣。
3、能用自己喜歡的方式來表達音樂，能積極的參與音樂活動，體會音樂中的趣味和美味。
教學重難點：
1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。
教學過程：
一、聆聽《玩具交響曲》
1 導入
“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么？”
“今天我們就來聽一首關于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂情緒、表達方式。
“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎么養的？”
“猜猜音樂會怎么表達‘玩具’這一對象呢？”
3、聆聽第一樂章，引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。
4 復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，并用動作表示出來。
“說說你從音樂中聽到了哪些玩具？”
5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動作。
二、聆聽《出發》
1、導入（出示圖片）
“看到小狗拉著雪橇你想到什么？”
揭示曲名------------------《出發》
2、初聽音樂，感受音樂情緒。
“音樂中描繪的小朋友是怎么出發的？”
“你聽到什么聲音？”
3、復聽時，學生隨樂曲進行表演。
三、課堂小結
《小學音樂》優秀教案 篇17
一、教學目標：
1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結合，對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步學習的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產生的作用。
3、學生充分發揮想象力和創造力，用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
二、教學重點、難點：
1、八分休止符的運用
2、附點音符的演唱。
三、教學過程：
【組織教學】
師生問好
【情景導入】
師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢？
——讓學生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊美春天的古詩呢？
【寓教于樂】
1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。
提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？
師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” ——師配樂朗誦。
2、學唱歌曲
師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
�。�1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
�。�2）、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點：
�。�1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。
�。�2）最后一句，附點音符的運用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領唱，男聲伴唱。
9、男生領唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
【創造表現】
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節目——大合唱《春曉》。
【完美結課】
感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧！
【教學反思】
本堂課以學生為主體，面向全體學生，注重人人參與。教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的興趣為出發點，通過說春天，唱春天的來引導學生探索和體驗春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時，為了激發學生的想象力，鼓勵學生勇敢、踴躍的表現自己，我也努力來創造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環節的設計要周密考慮，教學時還要善于調控好整個教學局面。
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