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      2. 《別說我小》教案

        時間:2022-07-22 10:07:53 教案 我要投稿

        《別說我小》教案(精選20篇)

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的《別說我小》教案,希望能夠幫助到大家。

        《別說我小》教案(精選20篇)

          《別說我小》教案 篇1

          設計意圖:

          幼兒在經過一年的小班生活后,他們已有了基本的幼兒園生活經驗,所以,對于新環(huán)境他們能夠很快適應。他們知道自己長大了,萌發(fā)了做中班小朋友的自豪感,幼兒不再認為自己還小。為了激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情,發(fā)展他們在集體面前自然大膽的進行口語表達,因此,設計了本次活動,通過對比、展覽、講述,增強幼兒“我長大了”的意識,知道要尊敬老師和父母的道理。

          活動目標:

         。1)激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

         。2)幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。

          (3)通過對比、展覽、講述,增強幼兒的“我長大了”的意識,知道要尊敬老師和父母的道理。

         。4)鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

         。5)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準備:

          1、活動前準備:請家長配合,給幼兒講述小時候的故事,幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。

          2、活動前,布置主題為“我小時候”的展覽,展覽的內容:

         、 幼兒小時候的照片、物品。

         、谏砀摺Ⅲw重圖表。

          ③小班的美術作品等。

          3、兒歌《別說我小》的錄音帶;優(yōu)美、抒情的背景音樂。

          活動過程:

         。ㄒ唬﹨⒂^照片和物品,激發(fā)幼兒講述的興趣。

          1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽,請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

          2、教師引導幼兒有目的的觀察:這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜歡它們?教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。

          3、幼兒拿著自己的照片講述:如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。

         。ㄔu析:此環(huán)節(jié)田老師充分調動幼兒的學習積極性,通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設一種輕松和諧的活動氛圍,圍繞生活化的焦點話題,鼓勵幼兒講講自己小時候的照片,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中,發(fā)展了語言表達能力。并且,在相互分享中體驗了快樂。)

          (二)觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。

          1、結合小時候物品,引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了,并且有了許多變化,如:試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿,量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。

          2、教師請幼兒互相交流:現(xiàn)在小朋友學會了什么本領,取得了哪些進步等內容。(評析:幼兒通過觀察、比較,親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進步了。接著又引導幼兒談談自己有了哪些進步,從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準備。)

         。ㄈ┩ㄟ^教師與幼兒交流,激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。

          1、教師小結:小朋友真能干,現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫,這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)?

          2、請幼兒說說升入中班后,應在哪些方面表現(xiàn)的更好呢?(如:學習、游戲、吃飯、睡覺及關心他人方面)

          (評析:在幼兒相互交談中,幼兒感悟出,自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事,懂得回報父母,整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主,給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間,教師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充,起到了支持者的作用。符合《綱要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。)

          活動延伸:

          學習兒歌《別說我小》,讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。

          (評析:這是一個由生活體驗上升到情感教育的活動,幼兒在相互交流中激活了思維,升華了情感。學習兒歌《別說我小》是本次活動的一個經驗提煉,從而樹立了幼兒的責任感,從小學會自己的事情自己做,用自己的實際行動來回報社會,回報父母家人。)

          活動反思:

          在活動中,教師的引導語言至關重要;顒幽芊襁_到預期的目標,教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒有講述的主題內容,在教師的引導下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步,教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

          《別說我小》教案 篇2

          活動目標:

          1、理解兒歌的內容。

          2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

          活動準備:爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片

          重點難點:結合圖片說兒歌,感受成長的快樂。

          活動地點:活動室

          活動形式:集體活動

          活動過程:

          1、與幼兒討論,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認嗎?你能夠做什么?

          2、逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經長大了,不小了。

          3、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

          4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。

          5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

          6、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學習更多的本領,做更多的事情。

          《別說我小》教案 篇3

          活動目標:

          1.能用普通話較清楚、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩歌,正確發(fā)出“穿、少、桌、說”等翹舌音。

          2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。

          3.增強幼兒的勞動意識,知道自己的事情要自己做。

          4.引導幼兒在詩歌中學習,感悟生活。

          5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          活動準備:

          1.圖譜一套。

          2.場景設計。

          活動重點難點:

          活動重點:學會兒歌,發(fā)準字音。

          活動難點:使小朋友懂得:自己的事情自己做。

          活動過程:

          一、出示畫冊圖片,引導幼兒講述圖片內容,幼兒在干什么?

          提問:這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?

          2.出示小朋友的圖譜:

          這個小朋友也會做許多事,但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小,什么事也不讓他做,這個小朋友就不高興了,他對他們說了一段話。

          二、教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌。

          1.教師邊演示圖譜,邊有表情的朗誦兒歌,小朋友欣賞。

          2.教師:小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結,讓小朋友跟念。

          三、幼兒邊看圖譜,邊集體學念兒歌。

          1.幼兒看圖譜,學習兒歌。

          2.發(fā)準字音:穿、少、說、桌。

          3.講解句子“我會給花把水澆”。

          4.小朋友進行自由組合練習。

          四、結束活動。

          你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)

          附詩歌:

          別說我小

          媽媽你別說我小,我會穿衣和洗腳。

          爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃。

          奶奶你別說我小,我會給花把水澆。

          現(xiàn)在我呀長大了,會做的事兒真不少。

          活動反思:

          在活動中,教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標,教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了,大部分幼兒剛開始只是好奇,想給同伴講述自己的照片,卻沒有講述的主題內容,在教師的引導下,活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,這樣便培養(yǎng)了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶,幼兒知道小時與長大的不同,不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步,教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助,知道了要尊敬老師和父母的道理,最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

          《別說我小》教案 篇4

          媽 媽,您別說我小,

          我會穿衣和洗澡。

          爸爸,您別說我小,

          我會擦桌把地掃。

          奶奶您別說我小,

          我會給花把水澆。

          爸爸媽 媽工作忙,

          我會做的事真不少!

          一、活動課題:別說我。ㄕZ言)

          二、活動目標:

          1、知道自己長大了,要學做一些力所能及的事。

          2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,并配適當的動作。

          三、活動準備:

          1、知道自己會做哪些事情。

          2、準備一些勞動工具。

          四、活動過程:

          一、談話,我會做的事。

          1、小朋友都長大了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?

          (我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)

          2、鼓勵幼兒分組講述。

         。ㄗ層變簩W會交流,把自己會做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情。)

          3、請幼兒到集體面前講述,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。

          二、學習兒歌:別說我小

          1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。

          2、老師有感情的朗誦兒歌。

          3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。

          4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。

          三、幼兒學做一些力所能及的事情

          1、出示勞動工具,讓幼兒認一認。

          2、你會使用這些勞動工具嗎?

          3、請部分幼兒使用這些工具,根據幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

          4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

          四、仿編兒歌

          1、幼兒分組朗誦兒歌。

          2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

          3、幼兒分組學編兒歌,老師進行及時的指導。

          4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

          5、根據幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

          五、活動延伸:

          1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

          2、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

          阿姨,你別說我小,我會刷牙和洗臉。

          爺爺,你別說我小,我會洗碗和揀菜。

          媽 媽,你別說我小,我會穿衣和洗腳

          孩子的話:

          我以前都不會穿衣服,現(xiàn)在我會了,我還會自己穿褲子、穿鞋子,會整理自己的學習用具,還會澆花,每天早上和老師一起打掃衛(wèi)生。

          孩子能在老師的幫助下,認識并使用勞動工具。

          老師的話:

          通過談話,進一步了解幼兒都會做寫什么事,同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手,做能干的孩子。

          幼兒學習兒歌速度很快,都很積極。

          讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具,有利于培養(yǎng)孩子的意識。

          幼兒能根據自己的感性生活經驗,大膽的仿編。

          教后感:

          1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興,所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優(yōu)點,講自己會做的事情,在學習兒歌時用的時間很短,朗誦兩遍就會了。

          2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言,更能體現(xiàn)孩子學習的主動性。

          《別說我小》教案 篇5

         。刍顒幽繕耍

          1、激發(fā)幼兒體驗自己長大的喜悅心情。

          2、發(fā)展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

          3、通過對比、展覽、講述,增強幼兒的“我長大了”得意識,知道要尊敬老師和父母的道理。

         。刍顒訙蕚洌

          1、請家長配合,給幼兒講述幼兒小時候的故事,幫助幼兒準備小時候的用品、照片等。

          2、活動前,布置主題為“我小時候”的展覽,展覽的內容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術作品等。

          3、兒歌《別說我小》的錄音帶,背景音樂,曲目自選。

         。刍顒舆^程]

          1、參觀“我小時候”的展覽,請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

          2、結合幼兒小時候的照片和物品,讓幼兒比一比、說一說自己現(xiàn)在與過去的不同之處,引導幼兒自己長大了,有許多變化。如:試一試小時候的衣服還能穿嗎?高了沒有?體重增長了沒有?

          3、請幼兒互相交流:現(xiàn)在學會了什么本領,取得了那些進步等內容?勺層變和ㄟ^唱歌、跳舞、朗誦、展示美術作品等方式,進一步體驗自己長大了。

          4、肯定幼兒的進步,引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?

          5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

          6、學習兒歌《別說我小》,激發(fā)幼兒在家里和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

          別說我小

          媽媽請別說我小,

          我會穿衣和洗腳,

          也會擦桌把地掃,

          還會給花把水澆,

          我是中班小朋友,

          會做的事兒真不少。

          教后記

          在活動《別說我小》中,通過兩方面讓幼兒體驗自己長大了。一是讓幼兒試一試小時侯的衣服、鞋,給幼兒量身高、體重,讓幼兒意識到自己長大了。二是幼兒互相交流討論,唱歌、跳舞、展示美術作品,感知自己進步了。在肯定幼兒的同時教育幼兒自己的進步離不開老師和爸爸、媽媽的培養(yǎng),并且進一步提出中班的具體的行為習慣,生活習慣等方面的要求和希望。

          在學習兒歌《別說我小》的過程中,幼兒興趣很濃,學的很快,特別是康洋洋、小寒等幾個小朋友,起到了很好的榜樣作用。還有個別積極性不高的孩子,需要進一步和他們交流溝通。

          《別說我小》教案 篇6

          設計意圖:

          上中班已經有一段時間了,孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”,開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我干活,她說我太小了!”琦琦懊惱地說。

          怎樣幫孩子說出自己的心里話呢?我設計了這節(jié)活動,旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上,鼓勵他們大膽說出自己心里的想法,萌發(fā)主動地為自己、為他人服務的意識。

          活動目標:

          1、感受兒歌表達的情感,能大膽地表達自己的想法。

          2、能在理解兒歌的基礎上,嘗試仿編兒歌。

          3、能感受到自己的成長,愿意主動地為自己、為他人服務。

          4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

          5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現(xiàn)。

          活動準備:

          《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具,人物圖片幾張。

          活動過程:

          1、請幼兒整理地上散落的玩具。

          2、說一說:小朋友們都慢慢的長大了,你們現(xiàn)在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)

          3、看課件,學習兒歌。

         、偬釂枺郝犚宦,明明對誰說話了?

         、谔釂枺好髅鲗寢屨f了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?

         、蹖W說兒歌。

          4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

          提問:你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?

          活動延伸:

          嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽:我長大了。

          活動反思:

          只要在活動中本著“幼兒為主體,教師為主導”的思想。我相信,幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗,感受活動的快樂。

          《別說我小》教案 篇7

          活動目標:

          1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌,正確發(fā)出“穿、種、說、桌”等翹舌音。

          2.會按節(jié)奏、有表情的朗誦。

          3.體驗自己長大的喜悅心情。

          活動準備:

          1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

          2.在發(fā)現(xiàn)區(qū)布置“我小時候”的展覽,展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

          3.掛圖《別說我小》一幅。

          活動過程:

          一、情境導入

          1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》,集中幼兒注意力,引入主題。

          2、談話

          師:“小朋友們,我們的媽媽這么辛苦,我們在家中應該怎么做呢?”

          幼:幫媽媽掃地、搬凳子。

          幼:給媽媽錘錘背...

          師:你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

          (引導幼兒體會父母的辛苦,懂得孝敬父母,)

          二、說說自己的變化

          (1)幼兒討論在家的情況

          師:告訴你們個小秘密,小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了,他覺得自己一下子就長大了很多,所以它決定,不但要自己的事情自己做,還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢,爸爸媽媽還是什么也不讓它做,還是說,小烏龜,你還太小,太小!我想知道你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認嗎?

          幼:媽媽總說我小,其實我已經長大了。

          幼:上學時我想自己走,可奶奶總說我還小,老背著我...

          師:小朋友現(xiàn)在長大了,會做很多事情了,那你現(xiàn)在和過去有什么不同?

          幼:小的時候我不會穿衣服,現(xiàn)在我會自己穿衣服了。

          幼:我過去很矮,現(xiàn)在我長高了...

          (2)觀看并講述圖片

          師:圖片上的小朋友也長大了,看一看他們在干什么?(逐一出示圖片,幼兒講述)

          幼:小朋友在穿衣服。

          幼:小朋友在洗腳...

          師:你能夠做到嗎?

          幼:能。

          (引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經長大了,不小了)

          三、我長大了

          1、請幼兒互相交流:現(xiàn)在學會了什么本領,取得了那些進步等。

          2、肯定幼兒的進步,引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養(yǎng)?

          幼:我的成長離不開媽媽的關心。

          幼:我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養(yǎng)。

          (引導幼兒進一步體驗自己長大了)

          四、學習兒歌《別說我小》

          1、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

          2、講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

          幼:我會穿衣和洗腳。

          幼:我會擦桌把地掃...

          3.采用集體、分組等形式,用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

          (老師注意幫助幼兒發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音)

          五、結束活動

          師:小朋友,回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽,告訴他們自己已經長大了,會幫他們做事情了,在家做他們的小助手好嗎?

          (在歡快的氣氛中結束活動)

          活動延伸:

          鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做,可建立一個記錄表,請幼兒在做到的內容上作記錄,與同伴一起分享。

          附:兒歌

          別說我小

          媽媽你別說我小

          我會穿衣和洗腳

          爸爸你別說我小

          我會擦桌把地掃

          奶奶你別說我小

          我會給花把水澆

          現(xiàn)在我都長大了

          會做的事情真不少

          活動反思:

          “別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流,使幼兒感知了自己的成長變化,體驗了自己已經長大了,增強了幼兒“我長大了”的意識,從而懂得了要孝敬父母,尊敬長輩、老師。

          在活動中,通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養(yǎng)成的一些良好的行為習慣,并表示以后要學會自己的事情自己做,不再依靠大人幫忙,這對于培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

          《別說我小》教案 篇8

          活動目標:

          1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌,并發(fā)準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

          2.學習通過圖標記憶詩歌內容,能用清楚、連貫的語言大膽講述。

          3.知道自己長大了不僅表現(xiàn)在身高、體重的變化,還應變得更能干更懂事,會做力所能及的事。

          活動準備:

          1.詩歌ppt一幅。

          2.常見的勞動工具:掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

          活動過程:

          一、談話,我會做的事。

          1.現(xiàn)在小朋友升中班了,你今年幾歲了?長大了一歲了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?

          (我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)

          2.鼓勵幼兒大膽講述。

          師:誰來說一說呢?

          (讓幼兒學會交流,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。)

          二、學習兒歌:別說我小

          1.引出《別說我小》。

          師:今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌,名字叫《別說我小》。

          2.老師有感情的朗誦兒歌。

          師:我們一起來欣賞一下。

          3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。

          師:你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)

          4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)

          師:那我們一起來說說我們會干的事情吧。

          三、幼兒學做一些力所能及的.事情

          1.出示勞動工具,讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

          師:今天老師還帶來了一些東西,你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

          2.請部分幼兒使用這些工具,根據幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

          師:誰想來試一試這是怎么使用的。

          3.鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

          師:真棒,現(xiàn)在我們都會使用這些勞動工具了,那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事,養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

          四、仿編兒歌

          1.幼兒自己朗誦兒歌。

          師:我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

          2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

          師:你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。

          3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

          師:誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

          4.根據幼兒仿編的情況,給予鼓勵。

          活動延伸:

          1.鼓勵孩子做力所能及的事情。

          2.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成愛勞動的習慣。

          附:別說我小

          媽媽你別說我小,

          我會穿衣和洗腳,

          爸爸你別說我小,

          我會擦桌把地掃,

          奶奶你別說我小,

          我會給花把水澆,

          現(xiàn)在我呀長大了,

          會做的事兒真不少。

          《別說我小》教案 篇9

          教學目標:

          1、繼續(xù)學習課文2-3節(jié),知道要愛勞動,自已能做的事自己做。

          2、學會"奶、把、種",認識筆畫"ㄋ"。

          3、繼續(xù)練習用"會"說話。

          4、正確,流利地朗讀課文

          教學重點:體會運用"會、把"兩種句式,知道自己能做的事要自己做。

          教學難點:"奶"的筆順,及押韻的初步認識。

          教具準備:錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片

          教學過程:

          一、組織教學

          語言快車:丁丁對媽媽說:"我會穿衣會洗腳。"

          二、復習檢查:

          丁丁很能干,自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事?

          我們今天繼續(xù)學習:17.別說我小(板書)

          1.復習已學的3個生字,偏旁(指名讀,再齊讀一篇)

          2.打開書本讀第一節(jié)。講:丁丁會做哪些事?

          板書:我會穿衣會洗腳句式:我會()會()

          三、學習課文。

          1.(1)指名讀第二節(jié),其它小朋友認真聽,有沒有咬準字音。(評議)

         。2)自己再讀一遍,對照課本上的插圖,想一想:

          這一節(jié)講誰會做哪些事?

         。3)圖文對照,請用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。

         。4)這一節(jié)講誰會做哪些事?(板書:會擦桌把地掃)

         。5)比較jiao、sao韻母相同,讀起來順口

          (6)出示句式:我會()把()。

         。7)這句話是誰對誰說的?"我"指誰?"你"批誰?

         。8)丁丁說這句話時是用什么語氣的?誰來試試。

          指導朗讀,示范,再讀。

         。9)我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看,可以嗎?

          請你用上"因為……所以……"連起來說一說。

          小結:丁丁不僅自己的事情自己做,還會幫爸爸、媽媽做一些家務事,我們也應該幫父母做些力所能及的家務事,冬冬又會做哪些事情呢?

          2.輕輕讀第三小節(jié),看右邊的插圖,想冬冬會做哪些事?

         。1)請你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。

         。2)冬冬會做哪些事呢?(板書:我會種花把小澆)

          強調讀音"種"用"種"擴詞。

          (3)這句話又是誰對誰說的?"我"指的誰?

         。4)請你用"因為……所以……"把兩層意思連起來說一說。

         。5)冬冬真是個能干的孩子,小小年紀會種花,會澆水。

          老師真佩服她,冬冬是怎么跟奶奶說的,指導朗讀。

          三、課間操

         。1)我們把3節(jié)內容學完了,我們再來聽一遍錄音,自己可以配上動作試試看。

         。2)同學讀,幾個同學表演。

          四、句式訓練

          1.丁丁和冬冬會做的事情可真不少,我們看板書來說說:丁丁和冬冬會做哪些事。

         。1)指名說

         。2)同桌說

          (3)變換名式說

          2.你會做哪些事情呢?請你用上上面兩個句式說一說。

          3.這首詩歌寫得很好,我們大家來把它接下去說說看。

          比如,你對老師說,可以怎么說。

          五、總結:通過這堂課的學習,你明白了什么?

          我們來找一找,我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽,王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等,但有的小朋友做得還不夠,在家還要父母替他穿衣、洗臉,我們應該向丁丁,冬冬學習"自己能做的事自己做,不會做的事情學著做"。

          六、復習鞏固生字,指導寫生字。

          1.識記新學的三個生字的字形

          2.讀詞語

          3.開火車組詞

          4.指導書寫生字,"ㄋ

          作業(yè)布置:田字格里寫的生字,一個寫四遍

          板書設計:17.別說我小

          我會()會()

          我

          我會()會()

          自己能做的事自己做,不會的事學著做。

          課后評析:總體感覺,教師的主導和學生的主體發(fā)揮得都比較好,練得也比較實,堅持一課一得,面向全體。但自己覺得總還有些遺憾,比如拓展訓練不是很靈活。

          《別說我小》教案 篇10

          【活動目標】

          1.理解故事內容,感受故事的意境美。

          2.大膽運用體態(tài)語言和故事中的語言表現(xiàn)"小花籽找快樂"3.遷移已有的生活經驗,進一步理解"快樂"的含義。

          3.幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

          4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          【活動準備】

          (一)經驗準備:活動前引導幼兒與同伴交流自己快樂的事情。

          (二)材料投放:背景音樂、數字資源《小花籽找快樂》。

          (三)環(huán)境創(chuàng)設:利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具,在活動室周圍布置故事前半部分的情境。

          【活動過程】

          一、播放數字資源《小花籽找快樂》第一幅圖,引出故事主題。

          引導語:今天來了一位小客人,它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事,名字叫《小花籽找快樂》。

          二、欣賞故事前半部分,初步理解故事內容。

          (一)教師有感情講述故事前半部分。

          (二)提問:故事的名字叫什么?小花籽要出去干什么?小花籽在找快樂的路上遇到了誰?

          三、再次欣賞故事前半部分,初步理解故事內容。

          (一)結合數字資源《小花籽找快樂》,教師再次講述故事前半部分。

          (二)提問:小花籽在找快樂的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙,它們快樂嗎?為什么?

          (三)小結:因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領為大家做好事,給大家?guī)砜鞓罚蠹蚁矚g它們,所以它們很快樂。

          四、情境游戲,體驗和嘗試表現(xiàn)小花籽找快樂的經歷(一)第一次游戲,教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前,表現(xiàn)故事中的對話和相關肢體動作。

          (二)第二次游戲,引導幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色,進一步練習對話和體驗愉快的情感。

          (三)引發(fā)猜想,推進故事情節(jié)發(fā)展;小花籽有什么本領?它能找到快樂嗎?

          五、欣賞后半部分,感受小花籽的快樂。

          (一)結合數字資源《小花籽找快樂》,講述故事后半部分。

          (二)提問:小花籽做了什么事?給大家?guī)チ耸裁纯鞓?

          (三)小結:小花籽在雪山上開出一朵花,即讓別人聞到了芬香,又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它,所以它很快樂。

          六、完整欣賞故事,拓展經驗,提升主題。

          (一)完整講述故事《小花籽找快樂》。

          (二)討論:你做什么事情可以讓大家快樂,自己也快樂?

          (三)小結,如果我們以后做更多幫助別人的事情,大家就會很喜歡我們,我們也會越來越快樂。

          【活動延伸】

          游戲活動:

          1.在美工區(qū)投放制作小花籽和動物頭飾的材料,讓幼兒動手制作。

          2.在表演區(qū)投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等,引導幼兒進行故事表演。

          3.在語言區(qū)投放更多的動物和相關背景圖片,讓幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

          生活活動:結合一日生活引導幼兒樂于幫助別人,并通過談話,分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。

          領域滲透:結合美術活動,讓幼兒畫故事連環(huán)畫或情節(jié)畫,并交流展示。

          《別說我小》教案 篇11

          設計意圖:

          現(xiàn)在的孩子大多數是獨生子女,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,有沒有感受到成人對他們的關愛,有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢?于是,我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人,感受成人的無私的愛;顒油ㄟ^談話感受,看同伴的錄像,讓孩子們學會關注他人、體諒他人、關他人并用實際行動“幫助他人”;從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關愛并嘗試伸出愛的援手(如;身邊的親人、同伴、老師……)。我相信,孩子們不僅懂得是“索取“含義,而會更加領悟“回報”的珍貴,活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發(fā)了孩子心中的善良與仁愛。

          活動目標:

          1.樂意幫助家人做力所能及的事。

          2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

          5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

          活動準備:

          統(tǒng)計表 圖片若干 相關視頻

          活動過程:

          一.談話:

          1.你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎? 他們工作辛苦嗎?

          2.盡管爸爸媽媽上班很辛苦,但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢?為什么?

          3.爸爸媽媽這么辛苦的工作,還要給我們洗衣服,做飯,做好多家務,還要陪我們玩,給我們講故事,你想對他們說什么呢?怎么樣就能讓他們不那么的累?你能幫助他們干什么?

          二.統(tǒng)計小朋友會做的事情。

          1.我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。

          2.你會幫爸爸媽媽做什么事情呢?

          3.請把你會做的事情,用圖片表示出來。

          4.將小朋友會做的事情,用統(tǒng)計表表示出來。

          三.說兒歌《別說我小》

          有一首兒歌就是夸我們小朋友會做很多事情,說我們真是爸爸媽媽,爺爺奶奶的小幫手,現(xiàn)在就讓我們一起來念一念吧!

          四.制作評比計劃表

          1.我們說了這么多會做的事情,可是小朋友們能不能真正地做到呢?我們不管做什么事情都要認真,堅持,這樣才能做好!誰來告訴大家,你在這一周里準備幫家里人做那些事情?(你只要選一到兩種會做的事情,而且能堅持做下去就好)

          2.為了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢,老師制作了一張表,你可以在左邊寫上你的名字,中間一格畫上你要在這一周內當小幫手要做的事情,最后一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的評價。請小朋友在下周一的時候交回來,我們互相看一看,比一比,誰在家里做小幫手做的最好。

          活動反思:

          在教學活動中,第一環(huán)節(jié)是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的說教,而加入了“統(tǒng)計表”環(huán)節(jié)后就把孩子交流的愿望變成了現(xiàn)實,并且通過DV形式的記載,激發(fā)孩子自己做事情的愿望,然后通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時,活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸,需要老師不斷的努力,這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統(tǒng)計表時,由于時間關系,沒有顧及到每一位幼兒,如果在后面的環(huán)節(jié)能補充進行就比較完善了。

          《別說我小》教案 篇12

          活動目標:

          1、理解兒歌的內容。

          2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

          活動準備:

          爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

          重點難點:

          結合圖片說兒歌,感受成長的快樂。

          活動地點:

          活動室

          活動形式:

          集體活動

          活動過程:

          1、與幼兒討論,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小,你承認嗎?你能夠做什么?

          2、逐一出示圖片,讓幼兒說說圖片上是什么?你能夠做到嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己已經長大了,不小了。

          3、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

          4、幼兒和老師一起說兒歌,體驗成長的快樂。

          5、幼兒集體、分組個別相結合說兒歌。

          5、鼓勵幼兒回家將兒歌說給家人聽,激發(fā)幼兒還要學習更多的本領,做更多的事情。

          《別說我小》教案 篇13

          活動目標:

          1、學會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學習化簡單的圖畫表現(xiàn)自己會做的事情。

          2、有做中班小朋友的自豪感。

          活動重難點:

          學會朗誦兒歌。

          能用圖畫表現(xiàn)自己會做的事。

          活動準備:

          爸爸,媽媽,奶奶,老師以及兒歌內容相關的圖標。

          畫紙,水彩筆以及《幼兒畫冊》,配套磁帶或光盤。

          方法與手段:

          啟發(fā)探索法,信息交流法。

          活動過程:

          教師活動幼兒活動設計意圖。

          一:從談話中,引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路,知道自己會做哪些事情并且。

          1、老師:小朋友們,你們都長大了,變成了引出下節(jié)內容。

          中班的哥哥姐姐們了,那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢?

          二:學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內容,知道長大了,可以做許多。

          1、老師:今天我們一起來學習一首新兒歌事了,學會念著首兒歌。

          《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。

          2、老師:老師念完兒歌了,那我要問問你們回答問題,看看你們有沒有認真在聽。兒歌中說,媽媽你別說我笑,那我會做什么,爸爸你別說我小,我會做什么,奶奶你別說我小,我會做什么?那現(xiàn)在,我怎么樣了呢?

          3、老師:大家都聽的很仔細,現(xiàn)在我請小朋和教師一起念,友邊看圖標邊和老師一起念兒歌,好嗎?

          三:和大家一起談談自己還會做的事。思考并回答問題通過讓幼兒講述自己會做的事可以鍛煉幼兒

          1、老師:剛剛我們都念過兒歌了,兒歌中小的口頭表達能力。

          朋友會做的事可真多,那現(xiàn)在老師想問問看小朋友們,你們還會做其他的事嗎?我們在做這些事的時候遇到過那些困難?我們又是怎么解決的呢?

          四:看《幼兒畫冊》,學習簡單的圖畫,創(chuàng)編兒歌通過兒歌創(chuàng)編,可以拓寬幼兒的思路,并且畫出創(chuàng)編的兒歌內容。能增加他們的想象力,通過畫畫來表現(xiàn)他們

          1、老師:小朋友們都很棒,你們會做的事情會做的事情。

          真的越來越多了,所以現(xiàn)在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說:媽媽,你別說我小,我會......這樣子,開動你們的小腦筋,我們一起來創(chuàng)編。

          2、老師:最后我想請你們把自己會做的事,畫將自己會做的事畫出來在紙上,讓大家一起欣賞,好嗎?

          《別說我小》教案 篇14

          活動目標:

          1. 學念兒歌,理解兒歌的內容。

          2. 愿意做力所能及的小事,感受長大的快樂。

          3. 念準:穿、種、花、事等字音。

          4. 通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

          5. 喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。

          活動準備:

          小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

          活動過程:

          一、引題

          1. 你能做什么?

          S:(出示小小魚)小朋友們好,我是小小魚:我會自己的事情自己做,你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么?

          二、欣賞、學念兒歌

          1.兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。

          S:《別說我小》 媽媽你別。。。

          2.教師提問,幼兒再次欣賞兒歌。

          S:媽媽,爸爸,奶奶,都說小小魚怎么了?

          Y:說它小。

          S:小小魚是怎么回答的?(引導幼兒說出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據掛圖逐句示范朗誦;落實幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)

          3.幼兒學念兒歌。

          S:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細聽聽,誰念的又準確,又響亮。

          S:老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)

          三、彷編兒歌

          1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。

          S:請小朋友說說,自己還會干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?

          Y:.......

          2.鼓勵幼兒彷編兒歌:xx你別說我小,我會xxxxx。

          S:誰來說一說?(說一句式)

          引導幼兒規(guī)范語句,保持xx你別說我小,我會xxxxx的句式。

          3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍

          4.結束:請每個小朋友自己編一個句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

          附詩歌:《別說我小》

          媽媽你別說我小,我會穿衣會洗腳。

          爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃,

          奶奶你別說我小,我會給花把水澆,

          我是中班的小朋友,會做的事情真不少。

          教學反思:

          1. 彷編部分難度有點大,沒有很好了解幼兒的現(xiàn)有水平,應在前期學說詩歌時準備充分,減小難度。

          2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小,應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫,下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

          3.整堂課教學環(huán)節(jié)清晰,關注幼兒已有經驗與課程內容的聯(lián)系。

          《別說我小》教案 篇15

          活動領域

          語言

          活動目標

          1弓I導幼兒理解并學會說兒歌,體會兒歌朗朗』:口的韻味。

          2.鼓勵幼兒自己的事情自己做,提升做中班小朋友的榮譽感。

          活動準備

          1.教學掛圖圖1(中班●::卜)。

          2.《幼兒用書》中班上1第5頁。

          活動過程

          1.談話導人。

          師:小朋友們,我們現(xiàn)在—卜中班了,會自己做很多事情,你們都會做些什么事情呢?

         。⊕叩、擦桌子、洗襪子……)

          2.欣賞兒歌。

         。1)出示教學掛圖圖1,引導幼兒觀察,教師,幫助幼兒了解兒歌內容。

          師:有一個叫悠悠的小朋友,他跟我們一樣也』:中班了,可媽媽、爸爸、奶奶總是說他小

          你們猜猜他會怎么說?讓我們一掛圖。

          (2)教師有感情地朗誦詩歌。

         。3)引導幼兒用兒歌里的語句表達:

          a.媽媽說你小的時候,你怎么說?

          b.爸爸說你小的時候,你怎么說?

          c.奶奶說你小的時候,你怎么說?

          3.學習兒歌。

          教師幫助幼兒正確發(fā)準“穿、種、說、桌”等翹舌音。

          4.鼓勵幼兒仿編兒歌。

          師:你們還會做哪些事情?能不能把你們會做的事情編人兒歌中?

          5.教師,活動結束。

          教師:小朋友長大了,會自己做這么多的事情,真棒!以后你們不但要自己的事情自己

          皮,還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙,學習做大人的小幫手。

          虧動建議

          1.幼兒在區(qū)角活動時,可以打開《幼兒用書》,一邊復習兒歌,一邊欣賞圖畫。

          2.教師在日常活動中,鼓勵幼兒自己的事情自己做,不會的事情可以學著做。

          3.請幼兒翻開《幼兒用書》,看一看,講一講。

          時:詩歌

          別說我小

          媽媽你別說我小,

          我會穿衣和洗腳。

          爸爸你別說我小,

          我會擦桌把地掃。

          奶奶你別說我小,

          我會給花把水澆。

          現(xiàn)在我呀長大了,

          會做的事兒真不少。

          《別說我小》教案 篇16

          【活動目標】

          1、進一步感受交警工作的重要和辛苦,激發(fā)對交警的尊敬之情。

          2、理解交通警察手勢信號的意思。

          3、學習簡單的交通指揮手勢,能隨音樂協(xié)調地表演律動。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

          5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力

          【重難點】

          重點:學習簡單的交通指揮手勢,能隨音樂協(xié)調地表演律動。

          難點:左轉彎手勢中的連續(xù)動作。

          【活動準備】

          一、經驗準備:

         。ㄒ唬┱埣议L在接送幼兒的途中,引導幼兒觀察交警指揮交通的手勢(二)觀看交警工作的實況錄像(三)將交通指揮手勢圖投放在區(qū)域中,并了解幼兒已掌握的手勢二、物質準備:

         。ㄒ唬┙處熒碇痪品,扮演女交警(二)交警在夏天和冬天指揮交通的錄像;左轉彎手勢圖;多媒體音樂(三)小交警帽人手一頂(四)交通手勢圖片四組【活動過程】

          一、導入教師扮演交警,由班里老師介紹出場,向幼兒問好二、展開(一)談話回顧交警的工作指導語:你們知道我們交警工作的地方在哪嗎?我們主要做哪些工作?

          教師總結:我們工作的地方在馬路上,最主要的工作就是指揮交通,保證道路暢通,讓車輛安全行駛,防止交通事故的發(fā)生。

          (二)觀看錄像,進一步感受交警工作的辛苦請幼兒觀看錄像,提問:你看到了什么?覺得我們交警的工作怎么樣?

          教師總結:對,不管是炎熱的夏天,還是寒冷的冬天,我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦,但我們保證了道路通暢和人們的出行安全,心里也很快樂。

         。ㄈ⿲W習簡單的交通警察手勢信號

          1、說一說知道的手勢信號提問:小朋友們,在沒有紅綠燈的情況下,我們交警是怎樣指揮交通的呢?

          昨天,我給小朋友看了交通警察手勢信號圖,誰記得有哪些手勢信號?(幼兒說出動作,教師示范)看我指揮交通的時候神氣嗎?你愿不愿意跟我學習指揮交通?

          2、幼兒自主學習出示交警指揮手勢圖,依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學習,老師個別指導。

          3、糾正動作剛才小朋友都學的特別認真,你們做一做,讓我看看你們是不是真的學會了。教師喊口令,請幼兒做手勢,并及時糾正、練習。

          4、一起研究學習左轉彎手勢大屏幕出示左轉彎手勢,與幼兒一起來學習左轉彎手勢的做法。

         。ㄋ模└魳纷雎蓜

         。1)請幼兒自由選擇律動的動作順序。指導語:我們把些手勢配上音樂表演出來,你想先做哪個動作?

         。2)教師示范律動,指導語:我按照小朋友安排的順序把這些手勢表演一遍。

          (3)帶領幼兒練習律動,指導語:我做的怎么樣?你們想不想跟我一起試一試?

         。4)利用換崗形式分組練習律動請幼兒戴好交警帽,指導語:好,小交警要上崗了。根據幼兒情況(如男小朋友需要進一步練習就請男孩先來站崗)請一組幼兒先來站崗,之后男女交警兩隊換崗。

         。5)看交警大比武錄像,進一步練習律動播放錄像,指導語:你們覺得交警叔叔的動作怎么樣?我們就像交警叔叔那樣做一遍,比比誰的動作更準確,更有勁。

         。6)向觀眾展示指導語:我覺得你們真像小交警,今天還來了很多老師,我們給老師們展示一下本領,讓老師看看你們像不像真正的小交警。

          總結:小交警表現(xiàn)都很棒!你們不光要學習交警不怕苦,不怕累,還要遵守交通規(guī)則,做一個文明的小市民。

          三、結束游戲:《小司機》

          指導語:現(xiàn)在我們來做《小司機》的游戲,請小朋友當小司機,你們一定要看我的手勢來行駛,看哪位司機最遵守交通規(guī)則。

          模擬交通指揮現(xiàn)場,(播放音樂)小司機握好方向盤,教師根據小司機的行駛動作(方向、快慢等)向幼兒發(fā)出不同手勢信號。

          活動自然結束。

          【活動延伸】

          引導幼兒進行角色游戲,輪流扮演小交警指揮交通。

          活動反思:

          這節(jié)活動我把它定位為綜合活動,是因為在這個活動中,不僅讓幼兒能夠欣賞音樂,并能通過音樂表演律動,而且還初步了解到了一些關于交通警察指揮交通的動作,一舉而多得。以前發(fā)現(xiàn)男孩子不是很喜歡上音樂活動,在活動中沒有女孩子積極,但是通過這節(jié)音樂活動,有了男孩子們喜歡的交通警察,而且還學習和了解了交通警察指揮交通的動作,并且跟老師一起學習動作,充分調動了男孩子們的積極性。在活動的過程中,我發(fā)現(xiàn)讓幼兒把動作連起來表演律動時,有一定的難度,幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下,總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時,要是能加入圖譜,就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。

          《別說我小》教案 篇17

          活動目標:

          1.在情境中學習用自然的聲音演唱歌曲。

          2.學習替換歌詞。

          3.體驗小綿羊和媽媽在游戲中的快樂,愿意參加音樂活動。

          活動重點:

          在情境中學唱歌曲。

          活動難點:

          學習替換歌詞。

          活動準備:

          PPT

          活動過程:

          一、談話導入。

          提問:你們有沒有玩過捉迷藏的游戲?怎么玩的?

          引導語:綿羊媽媽和綿羊寶寶也要來玩捉迷藏的游戲。可是有一個小秘密:媽媽唱出“卡卡嘛哩卡嘿嘿,卡卡嘛哩卡嘿嘿”,寶寶們都會出來了。(學唱“卡卡嘛哩卡嘿嘿,卡卡嘛哩卡嘿嘿”句)

          過渡語:這個小秘密我們都學會了,現(xiàn)在一起用小耳朵來聽聽綿羊媽媽他們是怎么玩捉迷藏的。

          二、幼兒學唱歌曲。

          1.教師范唱歌曲,幼兒傾聽。

          提問:綿羊媽媽在找小綿羊的時候說了什么?我的小綿羊就在哪里呀?

          2.幼兒跟唱,教師糾錯。

          引導語:請你們幫綿羊媽媽一起去找找其他的小綿羊好嗎?

          三、替換歌詞,趣味演唱。

          引導語:在羊村里還有很多的小羊,你們還想找哪只小羊呀?他會在躲在哪里呢?

          四、游戲:捉迷藏。

          師幼玩捉迷藏游戲。

          五、結束活動。

          六、羊村長在叫我們去吃午飯了,我們一起回家吧。

          歌曲《我的小綿羊》

          1=D4|4

          11111.7|61765-|2222212|34321-|

          我的小綿羊啊你在哪里,我的小綿羊啊你在哪里,

          11111.7|61765-|2222212|34321-|

          我的小綿羊啊你在哪里,我的小綿羊啊你在哪里。

          4444466|3333355|2222254|33221-||

          卡卡嘛哩卡嘿嘿卡卡嘛哩卡嘿嘿我的小綿羊就在綠色樹叢里。

          《別說我小》教案 篇18

          一、活動目標

          1、通過制作檔案,幫助幼兒更明確更全面地認識自己的喜好。

          2、通過交流檔案,引導幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處,學習接納、尊重他人。

          二、活動準備

          1、檔案記錄表人手一份;鉛筆一人一支。

          2、每位幼兒自帶一張一寸照片;彩色水筆若干。

          三、活動過程

          一、談話:我的喜好

          1、以自由談話的方式引導幼兒講出自己的喜好;

          教師:今天我和大家在一起玩,真的非常開心。我現(xiàn)在已經知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園,還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們愿意告訴我嗎?

          2、教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內容:

          教師:你最喜歡的人是誰?你最喜歡做的事情是什么?你最喜歡玩什么?……

          二、制作"我的小檔案"

          1、教師:大家都想把你喜歡的事情告訴我,我這樣一個人一個人地聽,需要很長的時間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個小朋友最喜歡的事情呢?(幼兒討論,教師及時肯定幼兒的想法)

          2、出示教師事先制作好的一份"小檔案",引導幼兒觀察:

          ①提問:上面有些什么?你知道它們分別代表什么意思嗎?

         、诮處熃榻B每幅圖畫所代表的含義。

          ③教師:你們想不想也為自己制作這樣一份"小檔案"?

          3、幼兒在表格內貼上自己的照片,用繪圖方式制作自己的"小檔案"。

          4、制作好"小檔案"的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內容。

          三、游戲:小小調查員

          1、教師講解游戲的玩法,引導幼兒愉快游戲。

          玩法:幼兒當"調查員",在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進,當音樂停止時,幼兒取出自己的檔案表互相進行"調查",看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處,做好記錄。

          2、圍繞調查結果組織幼兒進行討論。

          ①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?

         、诖蠹冶舜酥g的不一樣會不會影響你們做好朋友?

          四、鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎上,為他們制作小檔案。

          1、教師:你們還想為其它人制作小檔案嗎?(幼兒自由發(fā)言)

          2、教師:以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案,作為禮物送給他,他一定會非常高興的!

          五、教師和幼兒一起將制作好的"小檔案"布置在班級合適的地方。

          六、延伸活動

          引導幼兒為家人或喜歡的小動物等制作檔案,激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣,進一步增進幼兒與他人之間的了解。

          《別說我小》教案 篇19

          一、活動設計背景

          春天來了,小樹都長出了小嫩葉,,有一天我發(fā)現(xiàn)我們路過廁所的一排小樹的葉子都沒有了,通過我 幾天的觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們每次去廁所路過時總是習慣性的摘一下樹葉,老師們也常給小朋友們說不要拔樹葉,但還是有小朋友拔樹葉。針對這一現(xiàn)象我設計了這篇教案。

          二、活動目標

          1.讓幼兒知道小樹葉也是有生命的,不亂摘花草,亂摘花草是不對的。

          2.引導幼兒懂得愛護環(huán)境,保護環(huán)境。

          3.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

          4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

          5.加強幼兒的安全意識。

          三、教學重點、難點

          重點:不亂摘花,不亂踐踏草坪。

          難點:引導幼兒愛護,保護環(huán)境。

          四、活動準備

          1.幼兒上廁所時拔樹葉的照片,

          2.帶幼兒在戶外活動。

          3.觀看動畫片(關于小樹的故事)

          五、活動過程

          1. 情景導入,出示教師拍的小朋友拔樹葉的照片.教師提問:小樹為什么哭了?我們就來聽一聽小樹的話吧!

          2.幼兒觀看動畫片,引起幼兒的觀察

          3.組織幼兒討論:

          (1)小樹為什么那么傷心呀?(因為大家都不和它玩)

          (2)那大家又為什么不和小樹玩呢?(因為小樹長的太丑了,沒有頭發(fā)了).

          (3)那小朋友你們知道小樹的頭發(fā)到哪里去了嗎?(被小朋友們拔光了).

          (4)那你們說那個拔樹葉的小朋友做的對嗎?

          (4)小朋友們說我們怎么才可以不讓小樹不傷心,你打算怎么做呢?

          (教師小結:我們以后在也不拔樹葉了,我們以后要做一個愛護花草樹木的好孩子.保護和愛護我們的校園,人人都來爭當環(huán)保小衛(wèi)士)

          4.帶領幼兒到戶外活動,讓他們們找一找哪些小樹的頭發(fā)長的最好,那些長的不好.我們以后該怎么保護小樹的頭發(fā).

          六、教學反思

          我們小班的小朋友好動.什么東西都喜歡摸一摸,老師給小朋友說不要動,孩子還是很好奇.通過這次活動以后,我發(fā)現(xiàn)孩子明顯的改變了,每當孩子路過時總是說老師小樹的頭發(fā)什么時候長出來呀!我們不能拔小樹的頭發(fā),小樹會疼的我想只要我們多提醒孩子,多鼓勵孩子.孩子會養(yǎng)成良好的環(huán)保習慣。

          《別說我小》教案 篇20

          活動目標:

          1、嘗試在開汽車的過程中練習走和跑。

          2、在小司機的游戲情境中,體驗運動的快樂。

          活動準備:

          創(chuàng)設小動物的“家”(如:小雞家、小貓家、小兔家等,每個“家”的門口墻上貼有動物圖片和相應的食物)

          活動過程:

          一、調動身心——激趣、熱身

          1、寶寶,我們一起來學學小動物的本領,好嗎? (教師和幼兒一起模仿)

          小狗啃肉骨頭

          小雞四處吃米(左右走動)

          小貓抓老鼠(四處跑動)

          小兔拔蘿卜(學小兔跳)

          二、玩拖拉小車——嘗試平穩(wěn)地拖著“小車”走或跑

          1、現(xiàn)在我們來做小司機,等會兒請我們每個小司機開一輛小車,開車的時候要小心一點,不能摔跤。

          2、幼兒在場地上拿著方向盤四散走或跑。觀察要點:

          是否每位孩子都在活動

          孩子的活動空間和方向

          孩子走或跑的情況(小車是否平穩(wěn)、是否撞車等)對于開得穩(wěn)的幼兒及時給予表揚

          3、小司機們,把你們的小車開過來呀!你們是怎樣把車開得穩(wěn)?

          4、開汽車過程中,用語言引導司機不斷變化開車的速度,練習變速走或跑。

          小結:“小司機們,開車的時候小眼睛要看看前面,把自己的車開得穩(wěn)穩(wěn)的!

          三、游戲:給小動物送食物——有目的地開“小車”走或跑

          1、小司機們,我們開車的本領很大,一起去給小動物送好吃的東西,好嗎?

          2、教師和幼兒一起開著小汽車到小動物家,向小動物打招呼。

          3、幼兒游戲,教師巡回觀察:

          孩子是否能平穩(wěn)地拖小車,“食物”不掉出來。

          孩子是否能將不同的“食物”送到相應小動物的家里。

          四、放松活動——體驗游戲的快樂

          教師和幼兒一起開著小車和小動物說“再見”。

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