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      2. 中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案(附反思)

        時(shí)間:2024-01-10 10:50:56 藝詩(shī) 教案 我要投稿
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        中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案(附反思)

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案(附反思),希望對(duì)大家有所幫助。

        中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案(附反思)

          中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案(附反思) 1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)辨別物體的空間位置,并能正確數(shù)出7以內(nèi)的數(shù)量。

          2、培養(yǎng)幼兒辨別空間方位的能力。

          3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

          4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒操作材料(1、2)、范畫(1、2)、7以內(nèi)數(shù)量的圖片,錄音機(jī)、錄音帶《火車開來(lái)了》、課前教會(huì)幼兒唱《小貓歌》和會(huì)玩躲小貓的游戲。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、 游戲?qū)?/strong>

          1、 聽音樂入室:《火車開來(lái)了》引起幼兒的興趣。

          2、 ——“小朋友,看這里有很多椅子,我們找個(gè)位置坐下來(lái)!

          3、 游戲:躲小貓

          “等一下老師和你們玩“躲小貓”的游戲,老師來(lái)做貓媽 媽去抓小貓,你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話,等一下你們要告訴貓媽 媽“你剛剛躲在哪里的什么地方?”

          二、 辨別空間方位

          1、提問:“有哪只小貓告訴我,你剛剛躲在哪里的什么地方?”

          2、出示范畫(1)

         。1)“誰(shuí)來(lái)告訴我,你在圖片上看到什么?有多少?”

          (2)出示蝴蝶和蝸牛圖片:“誰(shuí)也來(lái)了,它在哪里呢?有多少?”

          3、出示范畫(2):“它是誰(shuí)?”

          今天喜洋洋也來(lái)和我們一起做游戲。

          三、游戲:拼一拼

          1、我這里有一些數(shù)字寶寶,等一下我會(huì)把數(shù)字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位,讓你們根據(jù)所給的來(lái)拼。如:教師在喜洋洋頭的上面放數(shù)字寶寶2,我就在操作材料中找出與數(shù)2相同數(shù)量的拼在喜洋洋頭的上面。

          2、幼兒拼一拼:

          3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)成品,教師小結(jié)。

          四、寫一寫

          1、出示范例:“今天老師出了一些題來(lái)考考小朋友,看看你們今天學(xué)的`空間方位懂了多少。”

          2、教師示范。

          3、 幼兒做題:

          五、活動(dòng)結(jié)束:

          火車開來(lái)了

          小朋友今天我們都學(xué)到了很多本領(lǐng),我們一起去當(dāng)小老師教一教弟弟妹妹吧。

          活動(dòng)反思:

          孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固。活動(dòng)開展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。

          中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《空間方位辨別》教案(附反思) 2

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒以自身或客體為中心比較物體的前后方位,體驗(yàn)空間的相對(duì)性。

          2、發(fā)展幼兒的觀察能力和空間方位感。

          3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

          4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          5、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          活動(dòng)音樂(開火車)(游戲音樂)

          flish動(dòng)畫“賽車”、"小動(dòng)物排隊(duì)”

          字卡“前面”"后面”

          小動(dòng)物頭飾每個(gè)孩子一個(gè)

          鹿媽媽頭飾一個(gè)

          鈴鼓一個(gè)

          活動(dòng)過(guò)程

          一、情景導(dǎo)入

          1、教師:孩子們,今天小鹿老師要帶你們?nèi)ド诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)觀看賽車比賽,你們高興嗎?(幼兒:高興)那么我們開上小火車準(zhǔn)備出發(fā)。在出發(fā)前請(qǐng)你看一看你前面的小動(dòng)物是誰(shuí)?你后面的小動(dòng)物是誰(shuí)?

          2、教師總結(jié):請(qǐng)你們向老師一樣立正站好,你的小臉對(duì)著的一面就是前面,(教師相應(yīng)出示字卡"前面”)你的后背對(duì)著的一面就是后面,(教師相應(yīng)出示字卡"后面”)

          二、感知前后

         。ㄒ唬┮宰陨頌橹黧w

          1、請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō),自己的前面是誰(shuí),后面是誰(shuí)。

          師:請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō),自己的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?現(xiàn)在你們都知道自己的前面是誰(shuí)了,你們一定要跟好前面的小動(dòng)物,我們的火車出發(fā)了。(聽音樂幼兒跟老師開火車進(jìn)入賽車比賽場(chǎng)地)

          2、幼兒互動(dòng)感知前后;

          師:開了一路小火車,大家都累了,讓我們放松一下吧!

          如:請(qǐng)給你前面的小動(dòng)物捶捶背,揉揉肩;給自己后面的小動(dòng)物拉拉手;輕輕拍拍你前面小動(dòng)物的頭;輕輕摸摸你后面小動(dòng)物的臉;往前伸一下腿,往后伸一下胳膊;在你的前面拍三下手;在你的后面拍兩下手;

          3、幼兒按教師的指令找一找前后的座位,并坐在座位上;

          師:孩子們,我們準(zhǔn)備到座位上去觀看比賽吧!請(qǐng)先看一下我們的座位:我們的座位一共有幾排呀?

          教師指令如:小貓寶貝們,請(qǐng)你們坐在最前面的座位上;小熊寶貝們,請(qǐng)你們坐在最后面的、座位上;請(qǐng)小兔寶貝坐在小貓的后面;請(qǐng)小猴寶貝坐在小熊的前面;等(試試)

          4、請(qǐng)大家看一看你的前面都有什么?后面都有什么?(試拓展)

          孩子們,離比賽還有一會(huì)兒時(shí)間,讓我們看一看,你的前面有什么?后面有什么?(幼兒說(shuō)一說(shuō))(二)以客體為中心感知前后;

          說(shuō)一說(shuō)小鹿老師的前面有什么,后面有什么。

          1、師:孩子們,你們知道了你的前面有什么,后面有什么了,那么你知道小鹿老師的前面有什么嗎?后面有什么呢?(幼兒說(shuō)一說(shuō))

          2、師:你們?cè)谛÷估蠋煹那懊媸菃?是嗎?(師轉(zhuǎn)身)

          幼兒說(shuō)完后引導(dǎo)孩子看一看老師轉(zhuǎn)過(guò)身,面向后面,剛才在老師前面的東西在前還是在后?3、教師小結(jié):孩子們,剛才你們還在老師的前面,老師一轉(zhuǎn)身,你們就不在老師的前面了,這是因?yàn)槔蠋熋鎸?duì)的方向變了。

          (三)幼兒體驗(yàn)前后空間方位的相對(duì)性。

          1、請(qǐng)大家起立站好,看一看小鹿老師在你的前面還是后面?(幼兒:前面)那么你們向后轉(zhuǎn),看一看,小鹿老師還在你的前面嗎?我在你們哪個(gè)方向了?(教師多次讓孩子面向一面后,再向后轉(zhuǎn),體驗(yàn)空間的相對(duì)性)

          2、教師小結(jié):孩子們剛才你前面的小朋友,在你轉(zhuǎn)過(guò)身后,變成了你后面的`小朋友,是因?yàn)槟忝鎸?duì)的方向也變了。(鈴聲響)

          出示flish動(dòng)畫"賽車”,鞏固前后方位的認(rèn)識(shí)。

          師:聽,比賽的鈴聲響了,請(qǐng)大家坐好了,認(rèn)真觀看比賽吧!

          1、第一次觀察比賽方位。

         。1)教師提問鞏固。數(shù)一數(shù)有幾只小動(dòng)物參加比賽?誰(shuí)的車開在最前面?誰(shuí)的車開在最后面?小兔的前面是誰(shuí)?小熊的后面是誰(shuí)?

          (2)師:別盡是老師問了,你們也來(lái)問一問吧,誰(shuí)來(lái)問?誰(shuí)來(lái)回答?

          (3)幼兒根據(jù)畫面提問。

          幼兒:小狗的前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?小熊在那輛車的前面?在哪輛車的后面?(適當(dāng)?shù)恼矣變禾釂枺∑渌⒆觼?lái)回答。)

          2、第一次觀察比賽方位變化。

          (1)師:請(qǐng)大家繼續(xù)觀看比賽,你要仔細(xì)觀察,一會(huì)兒,小鹿老師會(huì)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)跑在誰(shuí)的前面了?誰(shuí)落在誰(shuí)的后面了?(幼兒說(shuō))

         。2)教師小結(jié):比賽結(jié)束了,誰(shuí)贏了?幼兒(小猴)。

         。3)給小猴子頒獎(jiǎng)(音樂、拍手)。

          師:看!小猴子已經(jīng)走上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),請(qǐng)你給小猴子頒發(fā)獎(jiǎng)牌,請(qǐng)你給小猴子贈(zèng)送鮮花。

         。4)提問:你想對(duì)小猴子說(shuō)什么?對(duì)沒得獎(jiǎng)牌的小動(dòng)物,我們?cè)撛趺凑f(shuō)?

          (5)小猴子,你想對(duì)大家說(shuō)什么?(老師、老師)

          三、鞏固游戲:

          給小動(dòng)物排隊(duì)

          活動(dòng)反思

          孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣,他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言,還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固;顒(dòng)開展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。

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