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      2. 幼兒園《畫》優(yōu)秀教案

        時間:2021-12-23 18:48:51 教案 我要投稿

        幼兒園《畫》優(yōu)秀教案

          作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園《畫》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀與收藏。

        幼兒園《畫》優(yōu)秀教案

          幼兒園《畫》優(yōu)秀教案1

          教學目標

          1、能對照圖畫用自己的話說出詩的意思,明白為什么說這是一幅畫。

          2、學會7個生字,把握詩中出現(xiàn)的反義詞。

          3、會正確地朗讀、背誦、默寫課文。

          教學重點、難點:

          背誦并默寫課文,用自己的話說出詩句的意思。

          課前準備:

          生字卡片,小黑板,掛圖

          準備:圖畫若干,課文掛圖,生字卡片、田字格

          出示若干畫,有大有小,有黑白有彩色的,但是他們有一個共同點,那就是,他們都是畫,今天我們這節(jié)課,就先來研究這個畫字。請你數(shù)一數(shù),這個字共有幾畫?你是怎么來記住它的?那好,讓我們一起在田字格里把這個字來寫一個。

          誰來帶大家讀這個字。我們已經給他找了好幾個朋友,你還能來說說有關畫的詞語嗎?

          研究了這個字,接下來老師請你們來欣賞一幅畫好嗎?

          說說你看到了什么?

          根據學生回答,在黑板上寫上山

          綠

          色

          水

          這高山流水看了真迷人。磕乾F(xiàn)在請你靜靜地聽聽,來,走近些,再走近些,你聽到了什么嗎?

          沒有聽到聲音,那么古代有個詩人,就把沒有聽到聲音用兩個字就概括出來了無聲,這樣連起來就成了兩句詩句:遠看山有色,近聽水無聲。

          我們剛才討論了那么多,他就用了這么兩句話表達出來了,你覺得他寫得好嗎?

          討論:語言很簡潔,用了反義詞

          那么在這兩句詩里,有好幾個字我們沒有學過寫過,你是怎么來記住他們的?

          教學生字:遠

          色

          近

          無

          聲

          誰能連起來再把這兩句詩讀一讀。

          遠看/山有色,近聽/水無聲。

          味道不錯,我們一起來讀一讀。

          那個畫家畫好這幅畫后呢,總覺得缺點什么,于是他又提筆添上了一些。你看到了什么?

          粉紅的桃花是在春天開放的,這說明呀,畫家畫的景色是春天的,但是在我們生活中,春天過去了,花兒和鳥兒有什么變化呢?

          那在這幅畫里呢?春天過去了,花還是那么鮮艷地開放著,小鳥看到人走過來了,一點也不害怕。所以詩人說是:春去花還在,人來鳥不驚。在這里,教師一邊引導說,一邊板書:春去花還開著,人來鳥不怕。改成春去花還在,人來鳥不驚。

          這兩句話,誰來帶大家讀好這兩句話。

          這樣,四句連起來,就是一首完整的古詩,這首詩的題目就叫畫,誰能連起來讀一讀。

          這古代的詩句雖然用詞精妙,但這五個字五個字地說話,總是和我們現(xiàn)在太不一樣,我現(xiàn)在,要請小朋友來做一做翻譯家。用自己的話來說說這首詩,行嗎?

          我們各請三大組一個代表好嗎?其他同學認真聽,你可以提意見也可以補充,F(xiàn)在我們知道,這是一幅有有有有的畫。我們還可以說,這是一幅的畫,還可以說,這幅畫真!句式說話。

          這是一幅多么生動的畫啊,仿佛也把我們帶到了那個美麗的高山流水間,小朋友,當我們外出游玩的時候,常常會看到一些很美很美的景物,那么,如果你看到了,會用什么辦法把它帶回來和我們分享呢?

          畫畫、照片、攝象機,這些都是好辦法,不過,老師有個更方便,每個人都可以用的方法,你想知道嗎?

          那就是請你用心把它帶回來,你用心記住你看到的東西、想到的,把它寫成文章給我們聽,讓我們分享你的快樂,好嗎?

          幼兒園《畫》優(yōu)秀教案2

          教學目標:

          1、能對照圖畫用自己的話,說出詩句的意思,懂得為什么說這是一幅畫。

          2、學會“畫、遠、色、近、無、聲、驚”7個生字,掌握“有-無遠-近”等反義詞。

          3、會正確地朗讀,背誦課文,默寫課文。

          第一課時

          教學要點:

          初步觀察圖畫,了解課文內容,學習生字新詞。

          教學過程:

          一、觀察圖畫,導入新課。

          1、今天學習14課《畫》。(板書課題)

          叫學“畫”字:半包圍結構,八筆。書寫時“田”字要居中,第一筆橫要蓋住“田”字,但不要過長。最后兩筆要對稱。

          2、小朋友多很喜歡畫,今天老師就請你們來仔細看一幅畫。(出示放大的課文插圖)。

          你們看這幅畫上畫了些什么?(讓學生從遠說到近。)

          話的是什么季節(jié)?(春天)你怎么知道的?(讓學生根據觀察進行思考。)

          3、這幅畫很美,畫出了春天美麗的自然景色,F(xiàn)在我們再來讀課文,看看課文是怎么來寫的。

          二、范讀課文。

          三、自學課文。

          要求學生讀準字音,并想辦法記住字形。

          四、教學生字,初步理解課文大意。

          1、叫學“遠”“色”。

          跟“遠”意思相反的詞是什么?

          誰會寫這個“遠”字(書空)

          “色”,指什么?(顏色)(指名分析字形。)

          “遠看山有色”是什么意思?(遠看山有顏色)

          2、叫學“近”、“無”“聲”。

          “近”,前鼻音,與“進”比較。

          “無”,跟“無”意思相反的詞是什么?

          “聲”,上下結構,上面是“士”不是“土”,下面遇“色”比較,注意不要寫錯。聲音的“聲”,“歌聲”的“聲”。

          “近聽水無聲”是什么意思?(走近聽流水沒有聲音。)

          3、“春去花還在”的“在”什么意思?(這兒是“開著”的意思。)這句話什么意思?(春天過去了,花兒還沒有謝。)

          4、叫學“驚”。

          “驚”,驚慌、害怕。為什么“驚”用豎心旁?

          “人來鳥不驚”的意思誰能來說說?

          5、現(xiàn)在誰能把四句話連起來說說意思。

          五、齊讀課文后小結:

          課文說遠遠看去,山色十分鮮明,走近從山上流下的溪水,卻聽不到一點流水的聲音。春天過去了,可是花兒仍舊沒謝,人走過去,小鳥不驚慌、害怕。這首詩到底講的是什么?這幅畫究竟是不是真正的山水景色?下節(jié)課再討論。

          柒、鞏固生字。

          認讀生字卡片。

          指導寫字,每個生字寫三遍。

          七、作業(yè)。

          完成課堂作業(yè)第1題、第3題。

          第二課時

          教學要點:

          圖文對照,看懂圖意,進一步理解內容,背誦、默寫課文。

          教學過程:

          一、復習檢查。

          1、認讀生字卡片,難字邊認讀邊書空。

          2、指名口頭擴詞:遠、色、近、聲、驚。

          二、圖文對照,深入理解。

          1、學生邊看突變讀課文,想一想每一句主要說什么?(用筆劃出句中的'重點詞語。)

          2、齊讀。(提示注意帶點的字要讀重音。)

          3、詩人說“遠看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚”我們現(xiàn)在就來當詩人,看看是不是這樣?(指定一個學生當詩人。)你先從遠處看畫中的山(讓學生跑道教室后面看)。

          現(xiàn)在你站在遠處,看那畫中的山,有沒有看到它的顏色?(這就叫遠看山有色。)(板書:有色)

          再到前面來,從近處聽畫上的流水有沒有聲音?(讓這位小朋友走到畫前聽)

          你聽到水的聲音了嗎?這是為什么呢?(因為是畫,所以“遠看山有色,近聽水無聲。”)(板書:無聲)

          4、大家想想,春天過去了,春天是開的花,像桃花、梨花都怎么樣了?可是課文卻怎么說呢?(板書:還在)這是為什么?

          5、(老師走近圖畫,做趕鳥的動作。)你們看老師走到這些小鳥前面,鳥兒有沒有飛走?(這就叫“人來鳥不驚”。)(板書:不驚)

          6、現(xiàn)在小朋友們想一想,課文上將的這種現(xiàn)象,你在實際生活中看到的,到底是不是這樣?

          現(xiàn)在你知道了嗎?這四行詩寫的是什么?(寫的是一幅畫,是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫。)

          三、指導朗讀。

          本詩的停頓和重音可作如下處理:

          遠看/山/有色,近聽/水/無聲。

          春來/花/還在,人來/鳥/不驚。

          四、復習鞏固。

          這首詩的意思都懂了嗎?(指名說,同桌對說。)

          五、指導背誦。

          各自試背課文,看板書齊背,在擦掉板書齊背,指名背誦。

          六、默寫課文。

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