折紙《小魚》優秀教案（通用13篇）
作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的折紙《小魚》優秀教案，希望能夠幫助到大家。
折紙《小魚》優秀教案 篇1
活動目標：
1、導幼兒學習看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小魚。
2、在教師的引導下，能用簡單的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學習折紙的樂趣。
3、加強對幼兒同情心教育，使幼兒學會主動的幫助別人。
活動準備：
準備輕音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動過程：
一、出示范例，創設情景，引出課題。
1、“小朋友，今天老師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）
2、“小朋友，看她是誰？”“對！小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上）
3、她獨自一人生活在這么大的海洋里，會有怎樣的感受？（引導幼兒說出小于生活孤單、寂寞等）
4、是呀，小魚生活在海洋沒有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來幫助它？”（提問幼兒導入活動）
二、出示步驟圖，引導幼兒探索折紙的方法。
提問：
1、“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰能告訴老師折小魚一共需要幾步？”（教師出示圖解）
2、誰來告訴大家著小魚用的是什么形狀的紙？第一步應該怎樣折？誰想來試一試教教小朋友？”（教師提問幼兒，引導幼兒說出“沿中心線對折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點引導幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）
3、小魚折好后還需要做什么？（引導幼兒說出怎樣裝飾小魚）
三、幼兒折紙，教師巡視指導。
1、以小魚的口吻提出折紙的要求
2、“在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點要求：
（1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。
�。�2）小魚很需要朋友，他希望我們能快點折。
�。�3）小朋友在折小魚的時候，想一句要跟小魚說的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點要求，好下面我們一起來幫小魚貝貝找朋友吧！”
3、教師放輕音樂組織幼兒進行折紙（對活動中出現困難的幼兒教師重點要指導幼兒看圖解完成作品）。
四、展示作品，組織評價。
1、幫助幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。
2、引導幼兒進行評價
小朋友，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰來告訴老師你喜歡哪一條小魚？為什么？”（引導幼兒從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規則程度等等方面進行評價）“這是誰折的小魚，你說說剛才跟小魚說的什么悄悄話？（教師提問個別的幼兒）
3、教師評價
從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進行評價。
五、以參加舞會的形式結束活動
“剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說了那么多安慰小魚的話，小魚現在可開心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請小朋友去參加他們的節日舞會呢，現在我們一起學小魚游的動作去參加小魚的節日舞會吧！”（教師組織幼兒一起模仿小魚游的動作離開活動室）
折紙《小魚》優秀教案 篇2
活動目標：
1、教幼兒用對角折的方法折疊不同的魚。
2、讓幼兒在折紙活動中體驗其中的樂趣。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、大小不同的各色正方形手工紙若干（每個幼兒兩張）
2、藍色海底世界背景圖一張
活動過程：
一、開始部分：談話引入課題
在海底世界，本來生活著許許多多的魚兒，由于很多人不講衛生，海洋里的水變臟了，很多魚兒沒有了家，（出示背景圖）。后來，人們給海洋治好了‘病’，現在有些魚兒已經回來了，可有些魚兒還不知道呢。今天，老師教小朋友們怎樣制作魚，讓他們都回到自己的家好嗎？
二、基本部分：學習魚的不同折法
1、出示范例，教師示范，并講解折法。
�。�1）將正方形紙對折成三角形
（2）將長邊上的兩個角向上折（或折一個角）
�。�3）添畫上眼睛
2、幼兒練習折大魚小魚，教師巡回指導。
（1）對于有疑問和有困難的幼兒及時指導。
（2）添畫魚兒頭部眼睛時，注意在適當位置。
3、教師協助幼兒將折好的魚兒粘貼到背景圖上
送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。
三、活動延伸：
教師帶領幼兒在音樂的伴奏下，模仿魚兒游來游去。
教學反思：
在以往的折紙活動中，通常采取教師示范、幼兒跟著學的教學模式，在折紙活動中，怎樣培養孩子的自己學習能力?我們中班的幼兒仍處于具體形象思維，但好奇心強，喜歡探索，可嘗試讓幼兒學習看步驟示意圖折紙。通過這些活動，教給孩子一些折紙必須的本領，幼兒可以輕松掌握又可以舉一反三，幫助兒童把智力技能與掌握的符號結合起來，在頭腦中進行轉換，通過技能整合而變成自己的折紙能力和技巧，其效果遠遠勝于模仿來的技巧。
折紙《小魚》優秀教案 篇3
活動目標
1、培養幼兒愛護大自然的情感和對深海魚的認識。
2、通過制作，讓幼兒感知自創繪畫的快樂，進一步提高幼兒的手工制作能力。
3、讓幼兒體會同伴之間合作可以帶來更大的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、感受作品的美感。
重點難點
重點：使幼兒確切理解與體會到如魚得水的快樂。
難點：在折紙的過程中有個別幼兒較慢跟得上學習步驟。
活動準備
材料準備：正方形折紙（每個幼兒一張），水彩筆（6xN數量），有水草和珊瑚的海洋大圖畫一張，錄制流水聲音樂一段，雙面膠N（小組數量）卷。
空間準備:1按6個幼兒為一組擺放桌椅，每組6支不同顏色的水彩筆。
2將大圖畫展示在黑板上。
活動過程
1、帶領幼兒雙手合掌形做小魚游水的動作，隨著播放的音樂唱著“我是一只快樂的小魚……”排隊進入教室，請幼兒依次入座。幼兒覺察到黑板上的圖畫，引導幼兒說出看到的景象和圖畫上的生物。
2、提問幼兒“海洋圖畫上好像少了些什么？”引導幼兒說出答案并出示深海魚的折紙樣品，將其貼在海洋圖畫上�！昂Ｑ罄锏倪@條魚快不快樂?有沒有同伴和它一起做游戲？”啟發幼兒的探索思維;“我們來做些魚和它一起做游戲吧！”引導幼兒動手創作。
3、示范制作深海魚過程三步驟：
�。ㄒ唬┌颜叫握奂埿睂菍φ鄞蜷_，然后以折紙的中間為頂點，折紙正對角對折成雙重三角（魚身）。
�。ǘ┌岩贿叺膬蓚�小三角以起向內中心對折合攏（魚尾巴）。
�。ㄈ┌蚜硪贿叺娜切渭恻c的部分畫上眼睛，（魚身）繪畫上魚鱗（小朋友喜歡的形狀；提示幼兒可交換彩筆繪畫出彩色的魚；一條條漂亮的深海魚就做好了！
在制作過程中給予幼兒適時的肯定和鼓勵。激發幼兒喜歡制作手工的興趣和體會制作過程的樂趣。
4、再次提問幼兒“魚在哪里最快樂呢？”啟發幼兒將魚放到深海洋中去和那只孤單的魚一起做游戲。音樂再次響起，請幼兒起排隊做“我是只快樂小魚”游戲，讓幼兒在歡樂中結束課程。
教學反思
1、因為幼兒平時較少制作手工折紙活動，所以實踐起來有一定的難度。在反復練習過程中，對容易失去耐心部分幼兒多加以鼓勵；需準備多幾張折紙。
2、幼兒傳遞物品的過程時，場面會有些混亂。得以一定的時間來控制。如果重新上這節課，會準備更充足的材料，最好每幼兒一組(6支)水彩筆。
小百科：近五億年前，地球上生命歷程進程中發生了一次重大的飛躍，出現了最早的魚形動物，揭開了脊椎動物史的序幕，從而導致動物界的發展，進入了一個新的歷史階段。
折紙《小魚》優秀教案 篇4
活動目標
1、對折紙活動感興趣，學習用對角折的方法折魚。
2、感受傳統兒歌“一字韻”的特點。
活動準備
1、折好的大魚和小魚，蝦、蟹圖卡，有“大海”的背景圖1張。
2、方形彩紙每人一張，彩筆、膠棒等。
活動過程
1、教師出示“大�！钡谋尘皥D，引導幼兒猜想：藍色的“大�！崩铮l在游？
2、教師一邊出示“大魚”、“小魚”折紙作品及“蝦”、“蟹”卡片，一邊朗誦兒歌，引導幼兒觀察“大魚”和“小魚”，激發幼兒折紙的興趣。
3、教師邊示范邊講解對角折“魚”的方法。將正方形紙折成三角形，將長邊上的兩個角向上折，在“頭部”畫上“眼睛”。
4、請幼兒學習折大大小小的魚。
5、請各色“大魚”、“小魚”到“大�！敝杏瓮妗＝處焻f助幼兒將“大魚”、“小魚”粘貼到“大海”背景圖中。
6、師幼共同欣賞作品，說說兒歌，感受大海中小動物游玩的快樂氣氛。
7、帶領幼兒到“大�！保☉敉猓┤ビ瓮�。幼兒教育網
折紙《小魚》優秀教案 篇5
活動目標：
1、通過活動激發幼兒關愛小動物的情感。
2、鼓勵幼兒嘗試各種救小魚的辦法，獲得成功的體驗。
活動準備：
凍僵了的小魚若干（與幼兒人數相等）、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個、熱水袋若干、吹風機、電熱板等。
活動過程：
一、引出話題，激發情感
1、冬天到了，天氣越來越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒有好辦法讓我的小手暖活起來？（幼兒憑生活經驗回答）
2、不過，老師還有一件事要請你們幫忙，你們知道嗎，因為河里的水結冰了，生活在那里的小魚們也被凍僵了，可憐的小魚們再也沒辦法象以前那樣自由自在的游來游去了，這樣它們很快就會死的，我們一起去救救它們好嗎？
二、幼兒嘗試，獲得成功體驗
三、經驗交流，并說說還有什么好辦法。
折紙《小魚》優秀教案 篇6
1.學習唱數到50.
（1）練習一個一個拍手數到50.速度由慢到快。
�。�2）花樣數數到50.每數到有數字5和10時嘴巴不出聲，用拍手表示。如1、2、3、4、拍手、6、7、8、9、拍手、11、12、13、14、拍手……
2.游戲“分小魚”。
�。�1）出示小雨和魚缸，理解兩份的含義。提問：這里有幾條小魚？有幾個魚缸？想一想，3條小魚分在兩個魚缸里，可以怎么分？引導幼兒說出3可以分成1和2.。
�。�2）討論：如果是4條魚可以怎么分呢？
�。�3）幼兒操作材料：嘗試把4條小魚分成2份不同的方法，并記錄在紙上。
�。�4）請幼兒說出自己的分發，教師用筆將不同的方法記錄下來。
�。�5）教師帶領幼兒把4的三種分法全部念幾遍。
3.幼兒做相關練習。
�。�1）請幼兒翻開《幼兒畫冊》，做“分一分，填一填”的練習。
（2）鼓勵幼兒把自己的操作結果講給旁邊幼兒聽，互相檢查是否正確。
折紙《小魚》優秀教案 篇7
活動目標
1.在活動中鞏固練習鉆的技能，學習在規定的區域內快速地四散跑。
2.能和同伴合作拉網，并且在網魚的過程中不破網。
活動準備
塑圈若干。
教師的指導與注意點
一、開始部分：小魚進場，熱身活動。
1.引導幼兒跟著音樂《網小魚》進場。
2.組織幼兒跟著老師做不同的魚游動作。
二、基本部分游戲“網小魚”鍛煉鉆、在規定區域內四散跑的技能。
1.回憶鞏固游戲“網小魚”的玩法。
師：以前我們都學過網小魚的游戲，是怎么玩的呢？（幼兒說出后老師進行簡單的小結，幫助幼兒明確一部分幼兒扮演漁網，一部分小魚，小魚在漁網下面不停的鉆）。
2.組織幼兒集體游戲，練習鉆的技能。
3.老師交代游戲“網小魚”的新玩法，幫助幼兒掌握游戲的玩法。
師：今天我們還有一種新的網小魚的方法，你們想試一試嗎？請幾名幼兒手拉手來當魚網，然后去捕魚，小魚們只能在我們規定的地方跑動。魚網要注意了，一定不能破，破掉了魚就逃跑了。
4.組織幼兒再次進行游戲，練習在規定的區域內四散跑的能力。
5.簡單評價幼兒游戲情況。
三、結束部分：放松整理。
引導小魚們在水里放松休息，然后和老師一起將物品整理好回教室。
效果分析
活動以簡單的律動“網小魚”開始，較好地激發了幼兒參與活動的興趣。之后組織幼兒玩了熟悉的游戲“網小魚”，即一部分幼兒扮演魚網，一部分幼兒扮演小魚，引導幼兒練習了鉆的技能。最后新授了游戲“網小魚”，主要是引導和同伴合作組成魚網，小魚們在規定的區域內四散跑動，并且一再要求幼兒在組成魚網捕魚的時候不能斷開，鍛煉了幼兒之間合作能力。在這個過程中，大多數幼兒能夠較好地遵守游戲規則，特別是組成魚網的幼兒能夠努力地合作，盡量不使魚網破掉。
通過此次活動，幼兒較好地鍛煉了鉆、四散跑以及與同伴合作等的能力，雖然網小魚游戲幼兒曾經玩過，在本次活動中主要結合了兩種不同的游戲形式鍛煉了幼兒不同的技能。整個活動下來，幼兒既鍛煉了鉆、跑等技能，也充分體驗到了活動的快樂。
折紙《小魚》優秀教案 篇8
設計理念與特色：
新大綱指出：閱讀教學要重視朗讀，要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。
以讀為主，讀中感悟。我將“讀”貫穿整個教學過程中，通過表演讀、比賽讀、想象讀、范讀、配音讀以及富有激勵性的評價語、直觀形象的多媒體演示等引導學生在讀中學，讀中悟。
創設情景，以悟促讀。教學中我多次創設情境，提供想象的空間，如利用多媒體讓學生聽呼呼的風聲，體會北風的強大，從而讀好相關句子；又如讓學生進行角色體驗，如果你就是北風，看到這么多動物植物都怕你會怎么說，這樣使學生入情入境，愉快地感知，讀得也就更有味了。
想象說話，發展語言。在引導學生感悟文體的同時，我進行了語文能力的訓練。如學了第一自然段后讓學生想象說話：北風還會吹向誰；學完全文后讓學生說說大自然中還有誰不怕北風，像小魚那么勇敢。這樣既進行了語言文字的訓練，又進行了思想教育。
語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐。本設計中，教師充分利用兒童的生活經驗，努力創設多彩教學情境，調動學生學習興趣，讓學生自主地參與語文實踐活動，通過想象、表演、評議、比賽等手段輔助有層次的朗讀，讓他們在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和生成，從而培養學生的語文興趣和信心，不斷提高學生的語文素養。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會北風的驕傲可笑，學習小魚的勇敢聰明。
3、培養學生的想象能力和說話能力。
教學重、難點：
讀懂、讀好課文，體會北風的驕傲自大，懂得做人要謙虛、勇敢
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、情境導入，讀好詞語
1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風可冷了。（板書：北風）誰能讀好？
生1讀評：這是秋風，能再大些嗎？
生2讀評北風真冷呀！
2、今天，我們繼續走進有趣的寓言故事——（完成板書）齊讀課題
3、上節課我們認識了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？
�。�1）課件出示：吹一吹
呼呼地吹著
猛吹一口氣
�。�2）自己讀讀這三個詞寶寶，讀出他們的不同
（3）指讀，齊讀
過渡：小朋友，這三個詞組娃娃都是寫的——北風
�。ㄔO計意圖：通過創設情境引讀、評價促讀、對比悟讀等手段使生迅速進入文本情景，并讀好詞，體會到北風吹的不同力度）
二、精讀感悟，感受形象
（一）學習第一自然段
1、（多媒體演示：呼呼的風聲）
小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）
你看北風吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風給你什么感覺？誰能讀好這句話。
課件出示：北風呼呼地吹著。
�。�1）指名讀（評：風再猛些；北風真大，真猛呀；吹得我都打哆嗦了）
（2）齊讀
�。ㄔO計意圖：用多媒體形象地再現了語言文字所指向的事物，激活了學生的已有經驗，增加了學生的直觀感受，并引導學生有表情地朗讀課文。）
2、小朋友，這么冷的風吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。
3、交流：
�。�1）北風吹向了誰？
指名說北風吹向了（）、（）和（）
�。�2）它們怎么樣了？
指名回答（邊交流邊點出動畫）
能完整地說一說嗎？
出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）
4、指導朗讀：他們害怕北風嗎？從哪兒看出來的？
�。�1）引導學生從“躲”字感受小鳥很怕北風，（指名表演“躲”）并相機指導朗讀（2）對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進窩里呀？
�。�3）指導齊讀第一段。
�。ㄔO計意圖：教學中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導讀、演讀……結合畫面用自己的語調表現自己的理解，有效地激發了兒童的讀書興趣。）
5、小朋友，北風還會吹向誰呀？指名說（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機出示圖。
6指導說話：誰會用這樣的句子說？出示：北風向_誰_____吹一吹，誰怎么樣______。
（設計意圖：遷移訓練，培養學生的言語表達能力。）
（二）學習第二、第三自然段
1、哎呀，北風只不費力氣地吹一吹，就有這么多的動物、植物都怕它，如果現在你就是北風，你會怎么說呢？
指名說（評：瞧北風多得意）（板書：得意）覺得自己有多厲害，多了不起就叫“得意”
2、（出示第二自然段）誰來得意地讀讀北風的話？
�。�1）指名讀（評：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）
�。�2）大家學習他的樣子一起來得意一下。（齊讀）
（設計意圖：學生理解一個詞是以頭腦中儲存的表象為支撐的。讓學生加上動作、表情讀北風的話，然后即景釋詞，學生對“得意”一詞便能心領神會，符合兒童的認知特點。）
3、過渡：那么是不是所有的植物、動物都怕北風呢？誰不怕？誰能把小魚不怕的句子讀給大家聽聽？
4、出示第三自然段，指名讀。
（1）你們覺得小魚怎么樣？（板書：勇敢）
�。�2）誰想來做勇敢的小魚，對著得意的北風說不怕？指名說�！拔揖筒慌隆保ㄔu：真勇敢）
（3）能用你的動作和表情來告訴大家，不怕北風嗎？自己練練。
�。�4）指名邊讀邊演。
�。�5）讓我們所有的小魚都浮出水面，向空中的北風，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說（學生齊讀）。
5、老師也想和你們一起讀讀北風和小魚的話，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風，女生演小魚，老師讀旁白。請“北風”站到上面來，“小魚”先坐在位上，等北風說完了再浮出水面。
過渡：北風聽到小魚說不害怕，它是怎么做的？
�。ㄔO計意圖：兒童通過角色置換進入課文所描述的情境之中，設身處地地去感受，充分發揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動的畫面。）
�。ㄈ⿲W習第四、五自然段
1、課件出示：北風氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結冰了。
指名讀。
2、小朋友想一想，北風“氣極了”會是什么樣子？（生自由說）
3、想象著北風的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點冷了！
4、那么，北風的這一口氣吹來了什么？指名說，相機指導讀好“鵝毛大雪、結冰”。
5、請男生一起讀讀這一段，讓我們再次感受北風厲害。
6、小朋友想一想：北風為什么要這樣做呢？（自由說）
7、那么，小魚有沒有被凍死呢？請小朋友自由讀課文第五自然段。
8、指名答。
9、小魚玩得這么開心，可北風知道嗎？（不知道）它看不見小魚，還以為小魚被自己凍死了，所以北風比剛才更加得意，就是“非常得意”。
10、能把北風的這種得意、可笑讀出來嗎（指名讀）？
（設計意圖：引導他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動的畫面使學生感同身受，讀起書來更倍加用情。）
三、總結延伸，明白寓意
1、學到這兒，你想對北風說些什么呀？
2、有沒有小朋友想對小魚說些什么呀？（板書：勇敢）
3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰不怕北風，象小魚那么勇敢嗎？
4、看來，我們班的小朋友都有一雙會觀察
的眼睛，說得非常好！老師今天把它們請到了課堂，我們一起來看：
�。ㄕn件出示挺立在風雪中的梅花和青松）
5、看著它們在風雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對得意的北風說——
�。ㄎ覀兙筒慌拢。�
6、老師最后請的就是在座的你們每一位小朋友，因為你們和它們一樣勇敢，這幾天北風天天呼呼地吹著我們，可是沒有一個小朋友害怕，大家都能早早到校，認真學習，還堅持鍛煉！所以我們也一起大聲對著得意的北風說——（我們就不怕�。�
7、老師相信得意的北風聽到我們勇敢的聲音后，再也不會像現在這樣自以為是、目空一切了！
�。ㄔO計意圖：想象說話，拓展延伸，與學生生活體驗聯系起來，不僅使學生明白了故事寓意，而且學生在無形中受到教育，培養了學生的勇敢精神。）
四、作業：發揮想象，續編故事
課后請小朋友們完成下面的作業：
1、日子一天天過去了，冬天也快過完了，河上的冰也漸漸溶化了。終于有一天冰全化了，北風也被趕走了，就在它戀戀不舍地離開的那一剎那，一回頭看到了它以為凍死的那些小魚兒，它們之間又會發生什么樣的故事呢？請同學們續編故事《北風和小魚又見面了》。
2、將編好的故事說一說、畫一畫、演一演。
�。ㄔO計意圖：續編故事，將語文延伸的課外，培養學生的想象、表達等綜合語文能力。）
板書：
北風和小魚
吹就不怕
得意勇敢
教學反思：
《北風和小魚》是一篇童話故事，講肆虐的北風使許多動植物害怕，但小魚卻不怕它。課文運用對比手法，將小魚與其它動植物進行對比，從中表課件。園現出小魚的勇敢聰明，北風的強大愚蠢。
在教學中，抓住重點詞語和句子，指導學生反復朗讀感悟北風自以為是的驕傲心態以及小魚勇敢的精神面對的精神。通過表演“吹一口氣”“猛吹一口氣”，比較“得意”和“非常得意”，學生體會到北風的狂妄自大。
畫面是引領兒童入境生情，增強內心體驗的有效手段。有了內心的感受學生朗讀課文當然水到渠成，在教學第一小節的時候我利用動畫來讓學生配音，可能難度有些高，效果不是很理想。我想可能利用靜止的畫面，通過讓學生來觀察體會具體生動的畫面，再指導朗讀、表演，引導學生展開豐富的想象，想想許多動植物都怕北風，學生應該可以感同身受，那么讀來可能更用情。由此培養學生的語言文字的感受能力與表達能力。
最后，拓展延伸，讓學生說說除了小魚不怕北風，還有誰也不怕北風，并指導學生說說他們怎么不怕北風的。這一練習，意在培養學生的勇敢精神。但是學生由于年齡小，對周圍事物缺乏綜合的認識，比如冬天什么花不怕冷，學生知道的就不多，極個別能說出一些植物如松樹，大部分學生課外知識比較少。由此可見，生活與學習語文密不可分，學生平時要多觀察，多思考，要在生活中學習，這也是學習語文不可缺少的一部分。
折紙《小魚》優秀教案 篇9
活動目標：
1、認識折紙圖示符號，學會按步驟，要求折疊。
2、能運用粘貼，添畫等方法進行作品的添加與完善。
3、通過折紙初步培養幼兒對美術活動的興趣。
活動準備：
1、猜謎語：沒胳膊沒腿，從來不離水。走路不用腳，搖頭又擺尾。（魚）
教師出示一只折好的'魚。師：小朋友們看這是什么啊，今天，小魚花花來我們教室玩，她很喜歡我們小朋友，但是玩著玩著花花傷心地哭了，你們知道她為什么傷心么？
幼：不知道
師：原來啊，花花從小一個人長大，身邊沒有好朋友，所以她很孤單，今天看到小朋友有這么多的朋友，她想著想著就有點難過了，現在我們想個好辦法幫助她好么？
幼：好的
師：花花啊，是一條紙魚，我們可以幫助她找到更多的好朋友，但是啊，這些好朋友需要小朋友動手去做呢。那今天，老師就和小朋友一起幫助花花找到她的朋友好么？
2、教授折魚的方法
師：折之前啊，我們先來認識點關于折紙的秘密。了解了他們之后，會幫助你折的更好。
教師教授折紙圖示符號，虛線也叫谷折線。教師大致講解。
教師先示范魚的折法（分魚身和魚尾）
魚身
正方形——三角形——向上翻折——折魚鰭——完成魚身
魚尾：折扇子
添畫，師：現在請小朋友用黑色的勾線筆給你的小魚畫上好看的眼睛吧。
師：看，花花的朋友我們找到了吧?現在啊，我們把花花請出來，看我們幫助花花找到了很多的朋友是不是？那我們再把它們送回大海。
3、呈現作品
師：請小朋友們把做好的小魚用雙面膠粘在花花的身邊，讓他們開心地在一起玩吧。
折紙《小魚》優秀教案 篇10
活動目標：
1、引導幼兒正確使用剪刀，并能夠按照線條進行剪紙，鍛煉幼兒手指的靈活性。2、讓幼兒養成良好的制作手工的習慣，能夠把所制造出來的垃圾進行合理的處理。3、體驗制作成功的樂趣。
活動準備：
教具準備：手工紙，剪刀。
活動過程：
一、通過出示圖片，激起幼兒的興趣，引出活動。
師：小朋友們來看看，老師帶來了一張圖片，請你們認真看看，你在圖片上看到了什么呢?他們在干什么呢?
教師小結：圖片上是兩個小朋友在蹺蹺板，翹翹板的時候，一個小朋友們在上面，那么一個小朋友就在下面，他們玩的真開心。
師：那兩個小朋友那么開心，小烏龜和小猴子也想玩蹺蹺板了!我們來看看小猴子和小烏龜玩蹺蹺板吧!
(教師出示示范品)
師：小猴子和小烏龜在小魚蹺蹺板玩游戲，小魚搖呀搖，小動物真開心，這個是老師制作的小魚搖。你們也想來制作嗎?
二、引導幼兒正確制作小魚搖。
1、出示手工紙，引導幼兒觀察手工紙。
師：我們來看看這個手工紙吧!手工紙里有什么呀?他們告訴我們要怎么樣做呢?
教師小結：實線告訴我們要用剪刀剪下，小魚中間的虛線告訴我們按照虛線折一折。
2、教師示范制作步驟。
師：先來看看老師是怎么樣制作小魚搖的吧!
(1)先用剪刀沿小魚輪廓線剪下小魚外形，按虛線折一折，再在小魚的頭上和尾巴上的實線剪開。
(2)剪好了小魚，把小魚放在一邊，再剪下小烏龜和小猴，剪好了以后，分別插入小口子。
3、提示幼兒要注意的事項：剪輪廓的時候不要把留下白邊，剪下的小口子不要超過了實線。注意剪刀的使用。
三、讓幼兒進行制作。
教師巡視幼兒的制作過程，給予需要幫助的孩子及時的指導，以便于孩子能夠順利完成制作，體驗成功制作的樂趣。
四、教師評價活動，給予制作很好的幼兒表揚。
五、整理垃圾，結束活動。
效果分析：
折紙《小魚》優秀教案 篇11
活動目標
1、體驗手工制作的樂趣。
2、了解魚鱗的外形特點。
3、能運用剪貼的方式表現立體的魚鱗，并按一定的規律粘貼。
活動準備
1、經驗準備
用線描的方式裝飾過魚。
2、材料準備
教師用材料：掛圖：“大魚帶小魚”；示范作品；音樂《水草舞》。
幼兒用材料：學具“大魚帶小魚”、操作單頁5-8；記號筆，剪刀，白膠。
活動過程
一、情境導入
播放音樂《水草舞》，鼓勵幼兒隨音樂用身體或手部動作模仿魚兒游。
教師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地遨游，快樂極了！小朋友們想不想也變成魚，遨游在海底世界。
二、探索發現
1、出示掛圖“大魚帶小魚”，引導幼兒觀察不同外形的魚及魚鱗的形狀。
教師：圖中的魚兒有很多漂亮的顏色？仔細看這些魚的魚鱗是什么形狀的？
小結：魚兒身上有很多漂亮的顏色，它們魚鱗的形狀也不同，有半圓形的，有扇形的。
2、出示師范作品，引導幼兒觀察大魚的魚鱗裝飾，鼓勵幼兒自由討論制作立體魚鱗的方法。
教師：魚鱗是怎樣做出來的？還可以用哪些方式來裝飾魚鱗。
3、教師邊講述步驟，邊演示制作“大魚帶小魚”的方法。
魚頭和魚尾處用記號筆裝飾；然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現魚鱗，表現魚鱗時需按一定的規律排列粘貼；接著用同樣的方法制作小魚，裝飾好后把魚粘貼在操作單頁第5頁上進行展示。
三、創作表現
1、提出制作要求，給每組幼兒發放材料與廢紙筐，提醒幼兒將廢紙及時放入廢紙筐。
2、鼓勵幼兒自由創作，引導幼兒用不同的方式表現立體的魚鱗片（折、卷），提醒幼兒粘貼
魚鱗時按一定的規律粘貼，如間隔排列（色彩間隔、形狀間隔等）。
四、欣賞評議
引導幼兒相互評價欣賞。
五、結束活動
教師和幼兒共同整理活動場地，結束活動。
折紙《小魚》優秀教案 篇12
教學設計：
1、設置海底世界情境，激發學習興趣。
2、引導學生觀察、分析手擺魚的制作方法，培養學生自主學習能力。
3、通過做游戲“我是一條魚”，體驗創作帶來的樂趣。
課前準備：
用上一節課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。課前把美術室布置成海底世界的情境，讓學生一進來就能被這情境所感染，激發他們的表現欲望。
教學過程：
1、播放歌曲《我是一條魚》，學生聽著音樂進教室，分四組坐好。
2、語言導入新課。
師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界1
3、播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。
師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個海底世界呢?
4、教師指導學生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發表意見后，大家評一評誰的想法妙。
5、出示手擺魚：(套上手表演)我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時熱情高漲，巴不得馬上把手擺魚制作出來。
6、想一想，說一說，手擺魚是如何做成的?
7、教師講解制作方法：(示范制作過程)
�、偌舫鰞蓮堃粯哟笮〉聂~形，注意魚形比手掌大一些。(想一想為什么?)
�、诎阳~形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。
③給魚裝飾圖案。
8、學生制作手擺魚：
播放海底世界錄像，學生進行手擺魚制作。(強調黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進入海洋，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮o)
9、游戲：
�、偈謹[魚邀游大海比賽，請四名先制作好手擺魚的學生，把魚套在手上，到大海里來一試身手，比―比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。
�、谘未蠛Ｓ柧�，請小朋友把制作好的手擺魚套在手上，排好隊，跟著老師這條美人魚在淺海區里學游水，強調游時盡量模仿魚兒的各種動態。
�、垩未蠛＃鹤寣W生在教室里自由邀游。強調注意紀律，在大海里邀游時應注意靈活應變，避免與其他魚兒相撞。
10．總結教學；祝愿小朋友在知識的海洋里也能暢快地邀游!最后請小朋友收拾好學習工具和廢紙，不要留下任何垃圾，給我們的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更廣闊的海洋里去探索。
教材分析：
海底世界是兒童喜愛表現的對象之一，深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，同時還生長著各種門類的海洋生物，海底是一個充滿了神秘色彩的水下世界。
本課通過制作手擺魚，了解立體魚制作的基本方法，并設置海底世界情境，讓學生模仿魚兒在水中游動的各種動態變化。通過游戲活動讓學生享受創造的樂趣，感受魚兒在水中自由自在的快樂生活，激發學習的興趣。
折紙《小魚》優秀教案 篇13
教學目標：
1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出魚的形象。
2.能運用畫的方法進行完善，利用水彩筆添加色彩。
3.培養學生合作互助的精神;培養學生保護動物的意識和熱情。教學重點：
1.讓學生基本了解魚的外形特點和比例關系。
2.學會利用水彩筆等材料進行完善。
教學難點：培養學生基本了解動物的外形特點和比例關系的能力。教學準備：1.彩色正方形紙2.彩筆
教學過程：
一、出示范例，創設情境
1.出示范例
師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）
2.貼圖畫圖
師：“小朋友，看，她是誰？”（小魚）
“對！小魚。這條小魚它叫莎莎，生活在無邊的大海里。”（教師將范例貼到黑板上，粉筆畫出水草等）
3.說感受
莎莎獨自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導學生說出小魚生活孤單、寂寞等）
4.導入課題
師：是呀，莎莎生活在海洋沒有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來幫助它。
那你想怎樣來幫助它？（幫它找朋友等）
二、探索實踐，魚兒找伴
1.再示范例
“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，老師幫它又找來一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來試一試！”
2.師生同折魚
�。�1）折小魚用的是什么形狀的紙？（正方形）
�。�2）師折一步，學生跟著折
（3）小魚折好后還需要做什么？（引導說出怎樣裝飾小魚）
�。�4）用水彩筆畫出魚鱗和魚眼
3.教師巡視，指導個別沒有做好的學生。
三、展示作品，組織評價
1.幫助學生將折好的小魚粘在黑板上。
2.引導學生進行評價交流。
師：同學們，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，莎莎也很高興能有這么多的小伙伴，你們也喜歡嗎？那誰來告訴老師你喜歡
哪一條小魚？為什么？
�。ㄒ龑W生從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規則程度等等方面進行評價）
3.編編小故事
4.與小魚說再見，結束。
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