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      2. 小學(xué)四年級上冊《爬山虎的腳》教案

        時間:2021-12-21 11:55:08 教案 我要投稿

        小學(xué)四年級上冊《爬山虎的腳》教案范文(通用5篇)

          作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小學(xué)四年級上冊《爬山虎的腳》教案范文(通用5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

        小學(xué)四年級上冊《爬山虎的腳》教案范文(通用5篇)

          小學(xué)四年級上冊《爬山虎的腳》教案1

          【教材分析】

          這篇講讀課文,按照從整體到部分,再到細(xì)節(jié)的順序觀察,介紹了爬山虎的特點(diǎn),著重介紹了它的“腳”。寫了“腳”的生長部位、形狀和作用。教學(xué)不僅要讓學(xué)生讀懂課文,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法,抓住事物的特點(diǎn),去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。

          【教學(xué)目的】

          1、學(xué)會本課生字新詞,能流利的朗讀課文,讀懂課文,了解爬山虎的特點(diǎn);理清課文敘述順序,能抓住課文主要內(nèi)容。

          2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

          3、背誦3、4自然段。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體課件:

          1、爬山虎的腳爬墻示意圖。

          2、一堵墻上的爬山虎。

          【課時安排】

          兩課時。

          【教學(xué)過程】

          第一課時

          一、多種方式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

          1、謎語:

          ⑴上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁?絲瓜)

         、粕洗罴埽麓罴,串串珍珠藤上掛。(葡萄)

          (激發(fā)興趣,并從中了解到植物的特點(diǎn)。)

          2、導(dǎo)語:

          我們種絲瓜和葡萄都需要搭架子,不然,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。爬山虎,也是一株軟軟的藤,可它不用搭架子,也能往高處爬,爬到墻上、屋頂上,巖石上,這是為什么呢?(因?yàn)樗心_。)哪些同學(xué)看見過真的爬山虎?你們平時看見的是爬山虎的什么?(葉子)那你們仔細(xì)觀察過爬山虎的腳嗎?葉圣陶爺爺就是一個善于觀察、善于思考的人。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《爬山虎的腳》。

          (拿自己和作者對比,有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。)

          3、對課題質(zhì)疑:

          讀課題,想一想,你如果是作者,你會從哪些方面去寫。(葉子、腳的位置、形狀、顏色、怎么爬、腳的變化)葉圣陶爺爺寫了爬山虎的哪些方面呢?讓我們走進(jìn)課文。

          (置換角色,從課題質(zhì)疑,可激發(fā)探究的興趣,又可抓住課文主要內(nèi)容。)

          二、整體感知課文,理清敘述脈絡(luò)

          1、請同學(xué)們自由地朗讀課文,在讀中注意這樣兩個問題:

         、湃Τ稣n文的生字新詞。

         、普n文每個自然段分別寫了爬山虎的什么?

          2、檢查交流:

         、耪堈J(rèn)為自己是學(xué)習(xí)最認(rèn)真的一個同學(xué)當(dāng)小老師,領(lǐng)讀詞語:

          嫩綠舒服均勻重疊空隙漾起拂過

          葉柄蝸牛緊貼蛟龍枯萎逐漸牢固

          (學(xué)生當(dāng)小老師,增強(qiáng)自豪感,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。)

         、颇阕x懂了每個自然段寫了什么?

          第一自然段寫了爬山虎生長得很茂盛。第二自然段寫了爬山虎的葉子很美麗。第三自然段寫了爬山虎的腳的生長位置、樣子、形狀。第四自然段寫了爬山虎的腳是怎么爬的,第五自然段寫了爬山虎腳的變化。

          三、自主探究,理解一二段

          1、讀第一自然段,你從“滿是”“一大片”中體會到了什么?

          爬山虎長得很茂盛,能爬。

          2、欣賞爬山虎爬到巖石、屋頂、墻上的圖片。

          四、布置作業(yè),重視語言積累

          1、抄寫詞語。

          2、背誦課文3、4自然段。

          第二課時

          一、回顧舊知,進(jìn)入課文

          上節(jié)課我們初步了解了課文每個自然段的意思,誰能說說課文介紹了爬山虎的哪些方面?

          (葉子,腳的樣子,怎么爬的和腳的變化。)

          二、自主研讀,交流收獲

          1、你對爬山虎哪一個方面最感興趣,就請選擇其中的一個自然段仔細(xì)讀一讀,畫一畫,議一議,看看你有那些感悟和收獲?可以和你的小伙伴一起學(xué)習(xí)。

          (注重培養(yǎng)學(xué)生自主意識和習(xí)慣,打破傳統(tǒng)“串講”形式,以學(xué)生自主閱讀為主,充分讓學(xué)生自讀、自悟,讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。)

          2、匯報交流:

         、沤涣髟掝}一:在寫爬山虎的葉子的這一段你什么收獲?

          喜歡寫爬山虎葉子的同學(xué)請舉手。

          在第二自然段,你覺得葉子美在什么地方?(一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子漾起波紋,好看得很。)你能讀出風(fēng)輕輕拂過葉子,葉子像波浪輕輕漾起的感覺嗎?這是一種動態(tài)的美。還有哪句寫出了葉子的靜態(tài)美?(“那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒有重疊起來的,不留一點(diǎn)空隙!)為什么覺得這樣的葉子給人以美的享受?(綠得新鮮,鋪得均勻,排列整齊不重疊。)那誰能讀出葉子這種綠的美,密又勻稱的美來呢?觀察葉子中,葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的變化,葉子的顏色是怎么變化的?(剛長出來的葉子是嫩紅的,沒過幾天是嫩綠的,長大的葉子綠得很新鮮。)葉子的顏色變化也很美啊,誰能讀出這種美來?老師為你們配上音樂和爬山虎的各種圖片,能讀得更美嗎?

          (處處注重了讀,在朗朗的讀書聲中,學(xué)生獲得了美的體驗(yàn),激發(fā)起對美、對大自然的向往,也充分感受到語言的美。)

         、平涣髟掝}二:爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣的呢?

          爬山虎的葉子這樣的繁茂、美麗,充滿勃勃生機(jī),跟它的腳有著很大的關(guān)系。出示圖片:誰能說說爬山虎的腳長在什么地方?腳的樣像什么?顏色是怎樣的?課文是怎么寫的?再讀一讀。把腳的樣子比作什么?把腳比作蝸牛的觸角,使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳,作者都仔細(xì)看過是枝狀的,并數(shù)了有六七根,說明葉圣陶爺爺觀察得很仔細(xì)多具體啊!作者寫爬山虎的腳更能看出他觀察十分細(xì)致了。

          (圖文結(jié)合,不僅體會到語言的生動,還了解作者的觀察很細(xì)致。教給學(xué)生觀察和表達(dá)的方法。)

         、墙涣髟掝}三:怎么爬的?

          在第四自然段中,作者用了哪些十分貼切的動詞寫出了爬山虎爬的過程?(觸、巴、拉、貼)“一腳一腳”換成“有步一步”有什么不同?看課件演示爬山虎爬的過程。

          (抓住重點(diǎn)詞句去體會,又以多媒體直觀演示,突破了教學(xué)難點(diǎn)。)

          ⑷交流話題四:爬山虎的腳有什么變化呢?

          誰能匯報你讀這段的收獲?(沒有觸著墻的,枯萎了,觸著墻的,腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。)“……要是……休想……”說明了什么?可見爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它,不讓它繼續(xù)往上爬嗎?雨能阻擋它向上攀登嗎?可見爬山虎的腳具有多么不屈不撓的攀登精神啊!現(xiàn)在你對爬山虎的腳產(chǎn)生了什么新的感受?請帶著這種感受再讀最后一自然段。

          (語文教學(xué)要有人文性。在自然現(xiàn)象中滲透人文熏陶,在讀中不知不覺內(nèi)化了語言,積累了語言。)

          三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),總結(jié)寫法

          1、本文的課題是《爬山虎的腳》,作者對爬山虎的腳作了十分具體的介紹,那為什么又寫了爬山虎的葉子?

          (因?yàn)槿藗冎饕^賞的不是爬山虎的腳,而是爬山虎好看的葉子。)

          2、你從作者觀察爬山虎中受到那些啟發(fā)?可以結(jié)合句子來談嗎?

         、庞^察細(xì)致。

         、埔プ√攸c(diǎn)觀察。

         、且⒁馐挛锏募(xì)微變化。

          (在理解課文的同時,也讓學(xué)生了解到具體的觀察方法,使理論和實(shí)際例子相結(jié)合,學(xué)生更容易掌握。)

          四、拓展文本,課堂延伸

          1、仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠(yuǎn)處看,再從近處看,特別要仔細(xì)觀察它的莖、葉、花,看看有什么特點(diǎn),再把它具體寫下來。

          (讀寫結(jié)合,學(xué)有所用,既是對原有知識的鞏固,又讓學(xué)生在練筆中提高了寫作能力。)

          2、課外查詢資料:

          ⑴本文作者葉圣陶的生平。

         、婆郎交⒌挠嘘P(guān)知識。

          (語文的外延和生活的'外延相等。語文的學(xué)習(xí)需要課堂外更廣闊的學(xué)習(xí)空間,而查閱資料,就能拓展學(xué)生的知識面,不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。)

          【板書設(shè)計】

          爬山虎的腳

          葉子美:嫩紅嫩綠綠得新鮮勻稱整齊

          腳的位置、形狀、顏色

          腳怎么爬:觸--→巴--→拉--→貼

          腳的變化:牢固萎了

          【課后評析】

          一、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)始終還給學(xué)生

          為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,激發(fā)他們的興趣,我以趣味謎語、親切談話、課題質(zhì)疑的形式激發(fā)他們探究渴望能的欲望。請小老師帶讀生字,讓他們選擇自己喜歡的自然段,可以和小伙伴一起學(xué)習(xí),給他們充分讀、思考的時間,都體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)思想,突出了學(xué)生的主體地位,讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

          二、還語文課堂以朗朗的讀書聲

          閱讀教學(xué)要以讀文本,要讓書聲成為課堂的主旋律。課始,學(xué)生初讀,掃除生字障礙,理清了課文脈絡(luò)。接著讓學(xué)生選擇最感興趣的段落去讀去思考和感悟。在理解葉子的動態(tài)美和靜態(tài)美后,配樂和畫美讀,在讀中培養(yǎng)了語感,在讀中受到了情感的熏陶。在滲透爬山虎腳的攀登精神后,讓學(xué)生再讀,學(xué)生就會感受文字富于生命氣息,獲得了情感的體驗(yàn)。

          三、讓信息技術(shù)與語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合

          本教學(xué)比較好地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和理解內(nèi)容的結(jié)合。如果課件出示過早,那些直觀形象的畫面容易代替學(xué)生的思維,代替學(xué)生對語言文字的感悟。我在教學(xué)適宜時機(jī)運(yùn)用多媒體,提高了教學(xué)效率。

          1、再現(xiàn)美景,激發(fā)情感:

          在學(xué)生充分通過語言文字品味爬山虎葉子的美麗之后,為了進(jìn)一步激發(fā)情感,在音樂聲中邊請學(xué)生欣賞爬滿山坡、墻頭、巖石的情景,邊請學(xué)生有表情、有節(jié)奏地朗讀,使形象與情感融合,獲得美的熏陶。

          2、再現(xiàn)過程,突破難點(diǎn):

          爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬的?這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我在學(xué)生自己讀、畫、議的基礎(chǔ)上,再適時機(jī)地出示爬山虎腳的位置、顏色、樣子和它向上爬的過程,這些形象直觀的畫面,學(xué)生很容易地理解了難點(diǎn),達(dá)到了水到渠成的效果。

          在這篇課文的教學(xué)中,我從中感受到要相信學(xué)生,把課堂交給學(xué)生,把讀書權(quán)交給學(xué)生,把說話權(quán)給學(xué)生,把選擇權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,不再是在老師的牽引下被動學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人。同時,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,突破難點(diǎn),在讀懂內(nèi)容基礎(chǔ)上,進(jìn)行相應(yīng)寫的訓(xùn)練,使課文中的觀察和寫作知識實(shí)現(xiàn)遷移,獲得良好的教學(xué)效果。

          小學(xué)四年級上冊《爬山虎的腳》教案2

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、學(xué)會本課9個生字,正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起等詞語。

          2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。

          3、讀懂課文,了解爬山虎的特點(diǎn),繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

          4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法,培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          了解爬山虎腳的特點(diǎn),學(xué)習(xí)觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          課前,教師準(zhǔn)備爬山虎的教學(xué)掛圖,設(shè)計爬山虎的畫(隱去它的腳),也可制作演示的課件。布置學(xué)生課余觀察爬山虎,對照課文內(nèi)容,了解爬山虎腳的樣子。

          【課時安排】

          2課時。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學(xué)習(xí)完第25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)

          二、檢查預(yù)習(xí)情況(由學(xué)生自由匯報)1、應(yīng)注意正確書寫的字有:隙、漾、莖、逐、瞧。

          2、指名朗讀課文,要求讀正確、流利。

          3、將預(yù)習(xí)中畫出的不理解的詞句提出來討論。著重討論空隙、漾、均勻、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。

          4、預(yù)習(xí)中還遇到哪些問題?(有些問題同學(xué)之間當(dāng)時能解決就解決,有些可放在學(xué)習(xí)課文時再解決。)

          三、初步理解課文內(nèi)容

          1、讀讀課文,想想文章是從哪些方面向我們介紹爬山虎的?(爬山虎長在什么地方,爬山虎葉子的特點(diǎn),爬山虎腳的特點(diǎn)等。)

          2、理清文章脈絡(luò)。(第一自然段寫爬山虎生長的地方;第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點(diǎn)。)

          四、學(xué)習(xí)第一自然段

          1、指名讀第一自然段。

          2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話,第一句講學(xué)校里的爬山虎,第二句講家里的爬山虎。)

          3、這段中的哪個字最能體現(xiàn)爬山虎的特點(diǎn)?(爬)

          4、齊讀第一自然段。

          五、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)

          1、輕聲讀第二自然段,理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點(diǎn)。

          2、填空:剛長出來的葉子的特點(diǎn):________、________。長大了的葉子的特點(diǎn):________、________、________、________。

          3、看插圖,重點(diǎn)理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、均勻)

          4、朗讀指導(dǎo):讀出葉子的美來。

          5、試著把這一自然段背下來。

          一、了解爬山虎腳的特點(diǎn)

          引言:爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請自學(xué)第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。

          1、觀察實(shí)物(或掛圖),默讀課文,進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。

          2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話,學(xué)生說說每句話講了什么,了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

          3、讓全班學(xué)生選擇彩筆,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫出爬山虎的腳。

          4、按照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評議畫的情況。

          5、熟讀,指導(dǎo)背誦。

          6、結(jié)合板書小結(jié):因?yàn)樽髡咦⒁饬,所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細(xì)。那么它是怎么爬的?請自學(xué)課文第四自然段。

          二、了解爬山虎是怎么向上爬的

          1、教師范讀,學(xué)生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。

          2、學(xué)生邊匯報,教師邊板書:觸巴拉貼

          3、在四人學(xué)習(xí)小組自主探究爬山虎是怎么爬的,注意理解變與彎與貼的因果關(guān)系。

          4、小結(jié):作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用了這些動詞,才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的,所以寫得才這么有序。

          5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。

          6、重點(diǎn)理解什么叫一腳一腳往上爬。

         、偶僭O(shè)黑板就是一堵墻,這是爬山虎的一根莖(教師用彩色粉筆畫),這是嫩葉(畫葉)。讓學(xué)生上臺用手演示爬山虎的腳,用動作演示爬山虎是怎么爬的。

          ⑵評議剛才同學(xué)的演示。

         、窃僮寣W(xué)生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。

         、冉處熜〗Y(jié):原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬就必須再長一只腳,再巴住墻。一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是一腳一腳往上爬的。

         、煽措娔X演示爬山虎正面爬墻的過程,請學(xué)生用自己的話敘述。

          爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,緊緊貼在墻上,爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。

         、适熳x課文,試著將這一自然段背下來。

          7、小結(jié)過渡:剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢?請同學(xué)們自學(xué)最后一個自然段。

          三、學(xué)習(xí)第五自然段

          1、歸納觸著墻和沒觸著墻的不同情況。

          沒觸著墻:板書:萎了

          觸著墻:板書:牢固

          2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?

          3、朗讀課文第五自然段。

          四、總結(jié)

          1、學(xué)生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。

          2、復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個自然段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。

          3、了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。

          4、總結(jié):這篇課文重點(diǎn)圍繞爬山虎的腳來寫,為了說清楚這個意思,作者進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀察,并且用準(zhǔn)確、生動的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

          五、聽寫詞語

          六、拓展作業(yè)

          1、把課文中你喜歡的句子抄下來,說說為什么喜歡這些句子。

          2、細(xì)心觀察一種植物,將它最有特點(diǎn)的部分寫下來,與同學(xué)交流。

          3、實(shí)地觀察爬山虎(如有條件),了解爬山虎的其他特點(diǎn)。

          4、思考人類有哪些方面模仿了爬山虎的腳攀爬的原理;或我們?nèi)祟愒谀男┓矫婵梢阅7屡郎交⑴逝赖脑,去解決實(shí)際問題。

          小學(xué)四年級上冊《爬山虎的腳》教案3

          教學(xué)目標(biāo):

          (1)學(xué)習(xí)本課生字,生詞。

          (2)自瀆課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課第1、2段。

          (3)學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法,學(xué)習(xí)如何去觀察一個事物。

          (4)激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,做生活的有心人。

          教學(xué)重點(diǎn):

          (1)理解課文內(nèi)容,感受作者觀察事物的方法。

          (2)通過對詞語的理解,了解爬山虎的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          爬山虎的特點(diǎn)。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入。

          同學(xué)們,你們知道什么動物會爬墻嗎?那有沒有會爬墻的植物呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一種會爬墻的植物。教師板書爬山虎的腳

          二、初讀課文,解疑,學(xué)習(xí)生字。

          1、自讀課文,劃出本課的生字、生詞,并通過上下文理解詞義。

          2、可見出示本課生字,生詞,學(xué)生讀,師糾正

          3、讀課文,找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。

          4、教師講解本課體裁說明文。

          三、講讀課文。

          1、課文的1、2自然段寫什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)。

          A、個別讀課文,思考:第1自然寫什么?

          B、這兩處地方有什么共同點(diǎn)?

          C、齊讀思考:你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點(diǎn)?

          2、講讀第2段、

          A、指名讀第2自然段,思考;這一自然段講什么?

          B、這一段共有幾句話?每句話寫什么?

          C、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里?

          D、葉子的均勻、整齊表現(xiàn)在哪里?

          3、導(dǎo)讀。

          A、爬山虎葉子的顏色變化。

          B、爬山虎長大了的葉子顏色很美。

          C、爬山虎的葉子長的很整齊。

          D、爬山虎的葉子的很均勻。

          E、當(dāng)風(fēng)吹過,滿墻的葉子也很美麗。

          4、理解:拂漾

          5、齊讀課文,個別讀

          6、歸納短意。

          四、背誦第二自然段。

          五、小結(jié),準(zhǔn)備下課。

          小學(xué)四年級上冊《爬山虎的腳》教案4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)作者有順序,深入細(xì)致的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力。

         。病⒗斫庹n文內(nèi)容,了解作者是怎樣圍繞爬山虎的腳,把意思寫清楚的。

         。场⒗首x課文,能背誦第二至四自然段。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

         。、通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)及爬墻過程。

         。病W(xué)習(xí)作者抓住爬山虎腳的特點(diǎn),把一個意思寫清楚的方法。

          教學(xué)時間:一課時

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)第二自然段,揭示目標(biāo)。

          上節(jié)課學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺所寫的

          葉圣陶爺爺把爬山虎的葉子寫得美極了,你們還記得嗎?

          下面我們一邊看錄像(出示課件),一邊回憶課文是如何寫爬山虎的葉子的。(邊看錄像,指名讀課文)

          爬山虎爬滿整整一墻,確實(shí)好看,它是靠什么爬的呢?(靠腳)

          爬山虎確實(shí)有腳,它的腳是什么樣的,是怎樣靠著腳往上爬的,文章又是怎樣圍繞它的腳來寫的呢,這就是我們今天來學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

          二、講讀第三自然段。

         。、打開書本,回憶課文哪幾自然段講爬山虎的腳?(3-5

         。┳杂勺x第三自然段,思考:這一自然段共有幾句話?哪幾句話具體寫了爬山虎的腳?

         。3-5句)

         。病⒅缸x這三句話,思考:這三句話告訴我們哪幾層意思?(位置、樣子、顏色)板書

         。场⒔涣

          位置:A、看實(shí)物

         。、位置在哪兒?(莖上長葉柄的地方的反面)板書

         。、多媒體顯示

          樣子:A、看課件

         。、是什么樣子的?(六七根絲構(gòu)成的枝狀的,每根細(xì)絲象蝸牛的觸角。)

          C、這里用了比喻句,把什么比作什么?

          蝸牛的觸角見過嗎?有什么特點(diǎn)?(頭上有兩對觸角,在長觸角的尖端長著很小的眼)

          爬山虎的腳就是這樣的。(投影顯示)

          顏色:嫩紅色

         。础⑦@些內(nèi)容作者是如何說的呢?齊讀課文3-5句。

         。怠⒖粗鴪D,跟老師說。

          按課文順序說說看。

         。丁⑼廓(dú)立練說,說說爬山虎的腳是怎樣的?

          指名說,齊說。

          師:“......這就是爬山虎的腳!

          第六句話起了小結(jié)的作用。

          7、第三自然段的3-6句就寫了爬山虎的腳,為什么還有第一,二句呢?這兩句話又告訴了我們什么呢?(指讀)

          點(diǎn)撥:“今年我注意了”是什么意思?說明了什么?(因?yàn)椴恢琅郎交⒃鯓优溃衲晏貏e留心觀察,原來是有腳的,說明作者正是因?yàn)槿绱?/p>

          注意觀察,才能把腳的形狀、顏色寫得生動。)

          三、講讀第四自然段

          過渡:原來爬山虎的腳是這樣的,那么爬山虎又是如何靠著它的腳往上爬的呢?

         。ò鍟号缐Γ

         。、默讀第四自然段。

          思考:哪幾句話具體寫了爬山虎靠腳往上爬?(第一、二句)

         。病⒅缸x第1、2句,其余同學(xué)圈出寫爬山虎往上爬的幾個動作的詞。

         。ò鍟河|、巴、拉、貼)

          3、看爬山虎往上爬的動畫。

          師講解(為什么原來是直的,現(xiàn)在彎曲了?發(fā)生了什么變化?)

         。ㄓ芍钡綇澘s短了距離,所以產(chǎn)生了拉力,

          拉力使爬山虎在墻上貼得更緊了。)

          原來爬山虎是這樣爬的,一起有感情地讀1、2句話。

         。、自己練說爬山虎靠腳往上爬的過程。

          指名說

          齊說

          5、如果仔細(xì)看細(xì)小的腳,你會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,你會想到什么呢?(蛟龍的爪子)為什么?(看實(shí)物,顏色、有力、腳在墻上的樣子)

          6、課件演示

          7、填空

          四、講讀第五自然段。

          過渡:第四自然段通過一些恰當(dāng)?shù)膭釉~和豐富的聯(lián)想,向我們介紹了爬山虎的腳怎樣爬墻,那么第五自然段寫了什么呢?

         。、指讀,思考:第五自然段寫了什么?

         。ㄖv爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻的不同變化。)

         。病⒎肿x

          想想這兩種情況下爬山虎的腳有哪兩種不同的變化?

          3、怎樣相當(dāng)牢固?(齊讀)

          4、從爬山虎的腳觸著墻和沒觸著墻的不同結(jié)果,可以說明什么?(說明墻對爬山虎的作用多么重要,同時也照應(yīng)了開頭,回答爬山虎順著墻往上爬的原因。)

          5、齊讀

          五、總結(jié)全文。

          1、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文的第三、四、五自然段,課文圍繞“爬山虎的腳”的特點(diǎn)從三方面,進(jìn)行了具體的敘述。是哪三個方面呢?

          學(xué)生交流,后齊讀。

          2、寫爬山虎的腳,還有許多別的內(nèi)容可寫,作者為什么選取了課文中的三方面內(nèi)容向我們介紹呢?(最能說明爬山虎的腳的特點(diǎn))

          那么課后,我們就學(xué)習(xí)課文的寫法來寫片段。

          3、爬山虎的葉子固然是綠得新鮮,引人注目,但它的腳卻是不大會引起我們的注意。但葉圣陶爺爺無論寫葉子,還是寫腳,都是那么有條有理,敘述具體,這是什么原因呢?(觀察細(xì)致)

          六、課后練習(xí)

          細(xì)致觀察一種植物,圍繞這種植物的某一特點(diǎn),選取幾個方面內(nèi)容寫一個片段,把這個特點(diǎn)寫清楚。

          板書:

          位置

          樣子

          形狀

          顏色

          爬山虎的腳

          爬墻

          觸、巴、拉、貼

          變化

          萎了

          牢固

          小學(xué)四年級上冊《爬山虎的腳》教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)知目標(biāo):理解重點(diǎn)詞語,了解爬山虎的腳的特點(diǎn)。

          2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和能力。

          3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,做生活的有心人。

          教學(xué)重點(diǎn):

          通過對詞語的理解,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          爬山虎是怎樣向上爬的。

          教具準(zhǔn)備:

          課件、彩色筆、畫紙

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          上節(jié)課,我們了解了什么?

          欣賞課件。問:你知道在這一大片葉子里面藏著什么?

          二、合作探究,深入研讀

          (一)研讀第3自然段

          1、爬山虎的腳有什么特點(diǎn)呢?默讀課文,用“——”畫出寫腳的句子。

          2、學(xué)生匯報。出示句子。

          3、你還有什么不懂的嗎?直觀理解葉柄。

          4、請你選擇恰當(dāng)?shù)念伾P,邊默讀這三句話,邊畫出爬山虎的腳(一生板畫,其余的在座位上畫)。

          5、評議圖畫。

          6、出示影片,讓學(xué)生配音。

          7、小結(jié)。

         。ǘ┭杏懙4自然段

          爬山虎是怎樣向上爬的?以自己喜歡的方式讀書,找出能直接回答這個問題的句子。

          2、學(xué)生匯報:爬山虎是這樣一腳一腳向上爬的。

          質(zhì)疑:“這樣”究竟是怎樣?

          3、出示句子,用“5”畫出動詞。

          4、誰來當(dāng)爬山虎演一演?四人小組討論,推薦一名代表表演。評議。

          5、你們有什么問題要問爬山虎嗎?

          6、抓住動作詞讀好這兩句。個別讀。齊讀。

          7、爬山虎就是這樣一腳一腳地向上爬。“一腳一腳”能換成別的詞嗎?看課件,討論,小組匯報。

          8、這段中,你們還有不明白的地方嗎?

          9、齊讀。

          (三)研讀第5自然段

          1、看課件,讀課文,用“如果……就……”說說你的發(fā)現(xiàn)。

          2、男女生分角色讀。

          三、總結(jié)課文

          學(xué)習(xí)了這篇課文,作者在觀察方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?

          四、拓展作業(yè)

          仔細(xì)觀察一種你喜歡的植物,以《我發(fā)現(xiàn)______的秘密》寫片斷。

          板書設(shè)計:

          莖上長葉柄的反面

          腳枝狀`細(xì)絲

          嫩紅

          爬山虎的腳

          觸著墻——觸巴拉貼(牢固)

          爬

          沒觸著墻——(萎了)

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