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      2. 北京教案

        時(shí)間:2021-12-20 20:41:17 教案 我要投稿

        精選北京教案8篇

          作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的北京教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        北京教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

          3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

          教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

          教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

          教具準(zhǔn)備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。

          導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

          預(yù)習(xí)題綱

          1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音。

          2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

          第一課時(shí)

          一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。

          1、出示動(dòng)漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?

          2、揭示課題,齊讀課題。

          二、整體感知,理清脈絡(luò)。

          1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

          2、請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

          3、交流匯報(bào)。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束)

          三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

          1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

          2、小組研讀。

          出示研讀提示:

         �、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

         �、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

         �、鄹鶕�(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

         �、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

          四、品讀課文,體會(huì)過年的氣氛。

          1、指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:

          ⑴、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?

         �、�、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會(huì)�!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)

          2、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。

         �、�、抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

          ⑵、抓“除非,萬不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍

        北京教案 篇2

          一、看圖說話,出示詞語

          1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

          2、看圖說話,認(rèn)讀詞語。

          你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)同學(xué)的介紹,隨機(jī)出示詞語。)

          二、讀詞識(shí)字

         �。薄⒓�(lì)同學(xué)自身認(rèn)字:

          誰會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

         �。ㄍ瑢W(xué)復(fù)習(xí)已會(huì)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)

         �。�、打開課本,同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字:

         �、抛x課文,用橫線畫出生字詞。

         �、平柚匆糇x詞語,用三角畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

         �、前l(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

         �。�、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

          三、指導(dǎo)朗讀課文,感知課文內(nèi)容

         �。�、聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?

         �。�、自由朗讀課文:

          考慮:作者抓住哪些景物寫出了北京的美,這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

          3、同學(xué)質(zhì)疑不理解的詞,師生一起解答。(莊嚴(yán)、聳立、綠樹成陰、絡(luò)繹不絕……)

         �。础⒅该首x課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國(guó)的語氣。

          5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

        北京教案 篇3

          教材分析:

          在上學(xué)期,我們就讀到了北京,讀到了紅墻黃瓦,讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立,讀到了立交橋縱橫。在本課,我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去,夜幕剛剛降臨,北京就亮起來了,各式各樣的燈匯集成海洋,看不到邊,望不到頭;各種色彩的光交相輝映,把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋,光的世界”,而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩,璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣,使課文也亮起來了。

          課時(shí)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;

          2、通過結(jié)合圖片、聯(lián)系生活等方式理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思,會(huì)用“猶如”說一句話;

          3、感受首都北京夜晚的美麗,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。

          教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):通過理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語來感受首都北京的“亮”。

          教學(xué)過程:

          一、賞圖引題,激發(fā)興趣。

          1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來的北京嗎?(喜歡)好,今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》(板書課題)。

          2、指導(dǎo)朗讀課題。

          師:誰愿意把題目都給大家聽?(生讀)師:聲音真洪亮!誰還愿意讀?(環(huán)顧四周)師:有一點(diǎn)亮,但不太亮!誰再讀?師:又亮了一點(diǎn)!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進(jìn)步!師:你這么一讀,老師感覺眼前驀然一亮!生齊讀課題。師:(示范朗讀)北京亮起來了!生再讀。

          3、師:同學(xué)們,我們美麗的北京不但白天美,夜里更美,想不想去看一看呀?生:想

          二、初讀感悟,整體感知。

          1、師:那就請(qǐng)同學(xué)們和萬老師一起走進(jìn)夜晚的北京吧!(放課件:聽配樂朗誦)師范讀課文

          2、師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,看得也很認(rèn)真,看到這美麗的北京夜景,此時(shí)此刻,你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)

          三、圖文對(duì)照,讀中感悟。

          (一)學(xué)習(xí)第一自然段

          1、師:好了,同學(xué)們,此時(shí)此刻,北京變成了什么?生:燈的海洋,光的世界!(課件出示第一段)

          2、指名讀。(師:誰愿意讀給大家聽)大家想一想,為什么說整個(gè)北京變成了燈的海洋,光的世界?是什么使北京城亮起來的?(燈光)師:是啊!北京城的燈不計(jì)其數(shù),讓整個(gè)北京城像海洋一樣,變得絢麗多彩光彩奪目,帶著內(nèi)心的感受再來讀。(齊讀)

          3、師指導(dǎo)讀“燈的海洋,光的世界”。師指導(dǎo)“整個(gè)”重讀,師屢次示范后說:無論說話還是朗讀課文,都要干脆利落。指名讀

          (二)學(xué)習(xí)其他自然段

          1、好了,同學(xué)們,你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開書,把課文的后幾段讀完,然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀,邊讀邊想:你知道了什么,還有什么不明白的地方?(生讀文)

          師:(如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn),一些同學(xué)在讀課文的過程中,邊讀邊動(dòng)筆畫了自己不明白的地方,這是很好的學(xué)習(xí)方法,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了,言歸正傳,誰愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學(xué)的路線出示)

          2、第二自然段(長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周)

          (1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語嗎?

          (2)先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思,再做詳解。

          “華燈高照”:明亮華麗的燈高高照著;

          “燈光閃爍,像銀河從天而降”:這是什么意思?(出示對(duì)比圖)像嗎?川流不息的汽車,燈光閃爍,就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄穑草x煌。

          “金碧輝煌”:(金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠,輝煌指光輝燦爛,形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子)出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受,快來說說!天安門城樓眾多光交相輝映,看上去異常華麗、光彩奪目;

          “光彩奪目”:光芒四射,形容鮮艷耀眼;

          “勾畫、輪廓”:(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國(guó)地圖,指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來,想圈了一個(gè)圈一樣。

          (3)指導(dǎo)朗讀

          好了,同學(xué)們,剛在我們一起瀏覽了長(zhǎng)安街,看到了金碧輝煌的天安門,川流不息的汽車,被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物,使我們流連忘返,你能讀出內(nèi)心的感受嗎?最后一句比較長(zhǎng)能讀好嗎?聽萬老師讀一遍好嗎?(邊讀邊手勢(shì)斷句)“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓�!边@樣就可以把句子讀得抑揚(yáng)頓挫了,誰試試這一句?

          (4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)

          3、學(xué)習(xí)第三段(環(huán)形路、立交橋)

          (1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段,問:你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的,立交橋和街道上有很多燈。

          (2)釋疑:也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說,你有什么不明白的地方?誰知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來理解詞語的意思,真了不起!

          師:為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁?出示立交橋夜晚燈光圖,你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)

          (3)指導(dǎo)朗讀。師:是啊!在燈光的照射下,北京的立交橋五光十色,五彩繽紛,就像一道道美麗的彩虹,美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)

          4、學(xué)習(xí)第四段(王府井、西單商業(yè)街)

          (1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生:我喜歡王府井)那你讀一讀吧!

          (2)釋疑

          “不夜城”是什么意思?(生提出來或者師引導(dǎo))五光十色是不是五種光,十種顏色?(不是,是不計(jì)其數(shù)的顏色)它和五顏六色有什么區(qū)別呢?

          “煥然一新”(煥然:鮮明光亮的樣子,改變舊面貌,出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒那么亮,現(xiàn)在有很多燈,都照著它,很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問:什么感受?(此時(shí)此刻,王府井多么繁華呀!)

          (3)指導(dǎo)朗讀

          自讀——指名讀(聲情并茂啊)

          同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)

          5、學(xué)習(xí)第五段(故宮)

          (1)誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)

          (2)釋疑:還有哪里不明白的嗎?

          為什么說古老的故宮變得年輕了?“古老”和“年輕”是不是很矛盾?文章寫錯(cuò)了嗎,我們來改改吧!(故宮那里有不計(jì)其數(shù)的燈,照著故宮,使古老的故宮更明亮了,顯得更年輕了。)此時(shí)的故宮美不美?

          老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑,為什么是形容女子的“她”,文章又錯(cuò)了,我們給她改正過來吧?(一束束燈光照著故宮,使故宮很漂亮,像一個(gè)美麗的小女孩,所以用“她”,其實(shí)這是很好的修辭手法,用于寫作之中,可以使文章更生動(dòng)、更逼真)

          (3)指導(dǎo)朗讀:能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)

          四、提煉主題,小結(jié)課題。

          剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長(zhǎng)安街,五光十色的環(huán)形路,煥然一新的王府井、西單商業(yè)街,銀光閃閃的故宮,(出示北京其它地方的夜景)大家想一想,這些地方此時(shí)此刻都亮起來了嗎?(亮了)那北京的東單亮了嗎?(亮了)北京的花壇亮了嗎?(亮了)北京的火車西站亮了嗎?(亮了)師:也就是說——(師手指課題)生:北京亮起來了

          我們?cè)僮x一讀課文的第一段,看看與開始有什么不同的感受!(生自讀)此時(shí)此刻,你能用一句話來形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮,多么輝煌!)指名讀最后一段。

          四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

          師:今天我們一起學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景,作者不僅感嘆,北京是燈的海洋,光的世界。還把北京的燈光一一描述,燈光絢麗多彩,璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣,使課文也亮起來了。那么學(xué)習(xí)完課文,你要給自己留個(gè)什么作業(yè)呢?

          作業(yè)布置:1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!

        北京教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。

          2. 會(huì)讀本課的詞語和句子。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字寫字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          指導(dǎo)難寫字。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。

          2. 會(huì)讀本課的詞語和句子。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字寫字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          指導(dǎo)難寫字。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)

          聽寫生字。

          二、導(dǎo)入新課

          我們的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物嗎?讓我們讀一首北京的兒歌,了解一下好不好?

          三、初讀課文

          (一)認(rèn)真讀書,有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字認(rèn)真看拼音。

          (二)現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間糾正字的讀音,老師相信你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的好老師。

          (三)老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀讀這篇課文,誰愿意把握這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。希望在他們讀的時(shí)候別的同學(xué)認(rèn)真聽,看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準(zhǔn)確的地方。

          學(xué)生糾正,老師總結(jié)

          (四)出示課件,同學(xué)們,老師把一些難讀的詞語請(qǐng)出來,你能認(rèn)識(shí)它們嗎?

          讀下列詞語:

          頤和園、湖畔、奧運(yùn)、連成網(wǎng)

          把這些詞放回文中去讀。

          指名讀,進(jìn)行指導(dǎo)

          咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師帶著大家讀,如果他讀對(duì)了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著齊讀。

          (五)詞語我們都認(rèn)識(shí)了,我們把它們放回到課文中再來讀一讀。

          (學(xué)生自由讀兒歌)

          (六)生讀兒歌,大家評(píng)議。

          四、自學(xué)生字

          每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和記字方法,下面請(qǐng)用你自己喜歡的方式記住這些字。

          (一)你想教大家記哪個(gè)字,誰來說一說。

          (二)教師范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察,并書空。

          (三)說說你記住了那些字?

          五、指導(dǎo)寫字

          (一)出示“漂、亮、場(chǎng)、連、網(wǎng)”。

          (二)指名讀,你能用它來組詞嗎?

          (三)打開書,觀察田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架結(jié)構(gòu)。(指導(dǎo)寫法)

          說說寫“場(chǎng)”這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么?請(qǐng)觀察好的同學(xué)在書上描紅一遍,抄寫兩遍。

          六、作業(yè)

          1.抄寫詞語。

          2.在田格本上寫生字

          課后反思:

          教師課件的引用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀形象,學(xué)生對(duì)于北京的建筑物能夠更加清晰的了解,有助于對(duì)文章的理解。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)習(xí)5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。

          2. 會(huì)讀本課的詞語和句子。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字寫字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          指導(dǎo)難寫字。

          教學(xué)過程:

          一、認(rèn)讀

          成 完 回 要 際 行

          二、學(xué)習(xí)課文

          1.用自己喜歡的方式讀兒歌,邊讀邊想,兒歌中寫了北京城得哪些地方?

          討論:兒歌中寫了北京城的天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)安街、頤和園、故宮、四合院。(找出描寫這些地方的句子,讀一讀。)

          2.你還知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介紹一下。

          有語氣地讀兒歌,感受北京城的漂亮。激發(fā)學(xué)生熱愛北京城的情感。

          三、學(xué)習(xí)生字

          (一)出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞:

          (二)自學(xué)生字:結(jié)合熟字、筆順跟隨表自學(xué)。

          (三)你用什么方法來記這些字?(學(xué)生選擇自己喜歡的字來談自己的記字方法)結(jié)合學(xué)生的見解鼓勵(lì)巧妙的記字方法。

          (四)指導(dǎo)書寫:

          四、鞏固練習(xí)

          出示生字卡片讀字。 讀詞語。

          五、作業(yè)

          1.抄寫字詞。

          2.和家長(zhǎng)一起到北京參觀漂亮的地方。

          課后反思:

          教師對(duì)于北京建筑物的講解加深了學(xué)生對(duì)北京的了解,使得自己更加熱愛自己生活的北京。

        北京教案 篇5

          教學(xué)目的:

          1.通過欣賞及演奏,讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律,掌握樂曲的節(jié)奏。

          2.通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。

          3.并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽�,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞及演奏,讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。

          教學(xué)難點(diǎn):通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>

          活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。

          教學(xué)過程:

          一、開始部分

          1.聽音樂學(xué)解放軍進(jìn)教室。

          2.教師談話,引出課題《我愛北京天安門》。

          二、基本部分

          1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》,調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

          2.欣賞音樂,播放CD。

          聽后提問:

          A這首樂曲是幾拍子的?

          B樂曲的節(jié)奏感怎么樣?

          C聽了這首樂曲你想干什么?

          3.教師引導(dǎo)幼兒通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。

          4.出示圖譜,教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4XX|XX|XX|X-||

          2/4X-|X-|X-|X-|XXX|X-||

          5.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。

         �。�1)完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型

          (2)教師指著示意圖譜并放慢速度,讓幼兒嘗試演奏。

         �。�3)教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。

          6.自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。

          7.看指揮用樂器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)

          三、結(jié)束部分

          1.教師總結(jié):這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏,顯得更加熱鬧、活潑起來,生活多美好啊,小朋友高不高興��?

          2.收拾用具,下課休息。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)是一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前顯得更為興奮,并為自己的表現(xiàn)而自豪,使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。

          節(jié)奏樂活動(dòng)雖說平時(shí)進(jìn)行得不太多,但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢,我認(rèn)為,這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后,問幼兒老師為什么這樣打,幼兒很快就能認(rèn)識(shí)到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫了太陽(yáng)和月亮,還有汽車,太陽(yáng)就要拍手,月亮就要休息,而汽車就要拉長(zhǎng)”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā),可用于多種活動(dòng)之中。

          最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家長(zhǎng)都很興奮,但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長(zhǎng)還快,雖然是一次打擊樂的新授活動(dòng),孩子和家長(zhǎng)是一起開始進(jìn)行的這次活動(dòng),通過一節(jié)課的.時(shí)間,孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如,可家長(zhǎng)們卻手忙腳亂的,看來“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣�;顒�(dòng)結(jié)束后,我還開玩笑地告訴家長(zhǎng),回去一定要請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小老師”,由此看來,我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)才行!

        北京教案 篇6

          一、教材分析

          1.背景知識(shí)

          通過《我們的教室》和《三味書屋》的教學(xué),學(xué)生對(duì)閱讀按方位順序?qū)懙亩我延辛艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)方法,在教學(xué)本課中類似的段落時(shí),在教師的指導(dǎo)下可放手讓學(xué)生自己去學(xué)。本課敘述了北京是我國(guó)的首都,是一座很大很美的城市。

          2.教材特點(diǎn)

          課文共有5個(gè)自然段。第1然段指出北京是我國(guó)的首都。第2、3、4自然段選取了三個(gè)有代表性的內(nèi)容來介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門和天安門廣場(chǎng)。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容,反映了北京近年來的建設(shè)成就。第4自然段簡(jiǎn)單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對(duì)全文的,抒發(fā)了作者贊美和熱愛北京的感情。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解23個(gè)詞語的意思。

          2.能正確抄寫課文中帶頓號(hào)的句子,認(rèn)識(shí)頓號(hào)。

          3.能按方位順序具體介紹天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑。

          4.能正確地朗讀課文,會(huì)背誦課文第3自然段。

          5.了解首都北京是一座美麗的城市,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的感情。

          三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):1.課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑,是閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。

          2.第3自然段的理解及指導(dǎo)背誦。

          教學(xué)難點(diǎn):1.本課中有些詞語要借助課文插圖進(jìn)行理解。

          2.本課生字較多,有些句子較長(zhǎng),要注意朗讀指導(dǎo),讀好長(zhǎng)句子。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          投影片、天安門掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。

          五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          第1課時(shí)

         �。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)生字,借助課文插圖理解新詞。

          2.讀通課文,了解課文內(nèi)容。

          3.學(xué)習(xí)第1、2自然段,并能按方位順序說說天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑。

          (二)教學(xué)過程

          1.揭示課題。

          (1)打出北京天安門的投影。

          (2)你能說說這是什么地方嗎?

          (3)指名說,你還知道北京有那些美麗的景觀?

         �。�4)我國(guó)的首都北京有這么多美麗的景觀,我們今天要學(xué)習(xí)24課,(揭題)我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。

          2.聽課文錄音,學(xué)生劃生字新詞,并標(biāo)好自然段序號(hào)。

          3.學(xué)生自學(xué)。

          讀課文,記字形,想詞義,主要內(nèi)容。

          4.檢查自學(xué)情況。

         �。�1)抽讀生字卡片。

          (2)指導(dǎo)書寫:垂、穎。

         �。�3)借助課文插圖理解詞語。如:漢白玉、華表、立交橋……

         �。�4)指名分段朗讀,指導(dǎo)長(zhǎng)句中的停頓。(長(zhǎng)句中的停頓打“/”)

          5.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

          (1)讀準(zhǔn)多音字“都”。

         �。�2)理解“首都”。(中央、國(guó)務(wù)院所在地,是全國(guó)的政治文化中心。)

          6.學(xué)習(xí)第2自然段。

         �。�1)回顧學(xué)法。(閱讀按方位順序?qū)懙亩危孩賱澇龇轿辉~,看看寫了那幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位各寫了什么。)

         �。�2)默讀課文劃出方位詞。指名回答,師生訂正。

         �。�3)理清本段內(nèi)容。

         �、賴L試作業(yè)。(板書出現(xiàn),學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。)反饋。

         �、诳赐队罢f說廣場(chǎng)周圍有哪些建筑物。

         �。�4)讀課文看圖(或投影)欣賞各建筑物。

         �、僮x1一5句。

          a.從插圖上指出:天安門城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。

          b.你能看插圖有順序他說說天安門城樓嗎?

          c.打出“天安門城樓”的投影,體會(huì)它的莊嚴(yán)和美麗。

          d.齊讀寫天安門城樓的句子,體會(huì)莊嚴(yán)和美麗。

         �、谧x6、7句,打出“人民大會(huì)堂”的投影,說說自己的感覺。

         �、圩x8、9句,打出“人民英雄紀(jì)念碑”的投影,教師簡(jiǎn)要介紹。

         �、艽虺鐾队�,指名比較具體地說說天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑物。

         �。�5)齊讀第二自然段,:本段按方位順序具體介紹了天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑物。

          7.作業(yè)。

         �。�1)抄寫詞語。

          (2)劃出方位詞,(《作業(yè)本》第5題)

          第2課時(shí)

         �。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

          1.學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段,有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦第3自然段。

          2.摘錄課文中帶頓號(hào)的句子,認(rèn)識(shí)頓號(hào)。

          3.激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京,熱愛祖國(guó)的感情。

          (二)教學(xué)過程

          1.復(fù)習(xí)鞏固。

         �。�1)抽讀詞語。

         �。�2)有感情地朗讀課文第1、2自然段。

         �。�3)按課文內(nèi)容填空。(完成《作業(yè)本》第6題)

          2.學(xué)習(xí)課文第3自然段。

         �。�1)指名朗讀課文,注意正音和指導(dǎo)長(zhǎng)句中的停頓。

          (2)質(zhì)疑。(利用課文插圖幫助學(xué)生理解詞語。如:綠樹成蔭、川流不息等。)

          (3)利用投影來理解每句話的意思。

         �、僮x第1句。理解:這一句講了北京的什么?“許多”一詞說明北京什么很多?你能把這一句話改成用兩句話來說嗎,(“北京有許多又寬又長(zhǎng)的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”)再讀這一句進(jìn)行體會(huì)理解。

         �、诖虺霰本┦写蠼值耐队捌�。說說大街是怎樣的?(引導(dǎo):兩旁綠樹成蔭,鮮花盛開。)

         �、鄞虺隽⒔粯虻耐队捌�。a.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察什么地方有什么。(立交橋四周有……,立交橋上……)b.誰還能說說立交橋有什么作用?(對(duì)便利交通發(fā)揮了巨大的作用。)c.齊讀課文4、5句。

         �。�4)小黑板出示課堂作業(yè)。(通過練習(xí)幫助學(xué)生理清句子間的關(guān)系。)

          課文第1句總的介紹了北京的()和(),第2句具體寫了(),第3、4句具體寫了()。

         �。�5)背誦指導(dǎo)。

         �、倏赐队白x句子,記住第1句講什么,第2句講什么,第3、4句講什么。

         �、诳赐队�,背誦有關(guān)句子。

         �、劭赐队霸嚤场�

          3.學(xué)習(xí)課文第4自然段。

          (1)齊讀課文,注意長(zhǎng)句中的停頓。

         �。�2)這個(gè)自然段有幾句話?想想第2句和第1句間是什么關(guān)系?(第2句是對(duì)第1句的補(bǔ)充說明或舉例說明。)

          (3)課文說北京有許多“名勝古跡”和“公園”,那么第2句中哪些是“名勝古跡”?哪些是“公園”?

         �。�4)借助投影或有關(guān)圖片,簡(jiǎn)單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發(fā)學(xué)生想去北京看看的欲望。

         �。�5)再讀這個(gè)自然段,劃出課文中帶頓號(hào)的句子,說說頓號(hào)的用法。(表示并列詞語間的停頓。)摘錄句子。

          4.學(xué)習(xí)課文第5自然段。

         �。�1)通過課文的學(xué)習(xí),你覺得北京什么地方很美?

         �。�2)學(xué)了課文,你有什么想法?

         �。�3)有感情地朗讀第5自然段。(讀出心中愛首都北京的感情。也可配音樂增強(qiáng)感染力。)

          5.作業(yè)。

          完成《作業(yè)本》第3、4題。

        北京教案 篇7

          一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)

          1、自由讀

          2、出示圖片

          3、組織交流

          4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起?”

          5、創(chuàng)設(shè):你們看,東方又露出了第一縷曙光,五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起,面對(duì)國(guó)旗,,你們心中有什么話想說

          6、組織齊讀。

          二、合理想象自主學(xué)習(xí)

          1、每當(dāng)節(jié)日來臨,天安門穿上了盛裝,如同一幅美不勝收的畫,如果你是小畫家,你會(huì)畫上什么?

          2、師板書:花、燈、禮花、人們

          3、每一個(gè)成語都是一幅美麗的圖畫,你劃了你喜歡的,讀給大家聽或說給大家聽。

          4、出示黑板

          5、齊讀

          6、根據(jù)成語引背

          三、表達(dá)心聲自然總結(jié)

          1、親眼見過天安門廣場(chǎng)的同學(xué),一定有許多的感受。

          2、沒有去過的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。

          3、播放《我愛北京天安門》

          《天安門廣場(chǎng)》思索:

          本課是一篇寫景的,有著寫景文共同的特點(diǎn),一是景觀方位清楚,二是語言優(yōu)美。但也有其特殊性,就是本文景物有著特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句,那就不能很好的表現(xiàn)主題,但是如果過于關(guān)注歷史,寫景文的特色就會(huì)丟失?如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢?

          一、思想上,明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分,因?yàn)橛辛诉@樣的歷史背景,才會(huì)吸引這樣多的游客。所以在開課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題,先調(diào)查學(xué)生去北京的人數(shù),在統(tǒng)計(jì)去天安門的人數(shù),提出疑問:為什么到北京來的游人都要去天安門廣場(chǎng)呢?學(xué)生自然運(yùn)用生活積累談到了景色的同時(shí),也涉及到歷史。

          二、教學(xué)時(shí),扣住歷史和自然的美使得景觀更加動(dòng)人的點(diǎn)。

          在教學(xué)課文第四、五段時(shí),通過,將開國(guó)大典的情景再現(xiàn)給學(xué)生,莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍,感染了學(xué)生,然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色,也就是再回到第二段。再讀這一段,提出疑問:這時(shí)的你對(duì)天安門城樓是不是有了特別的感受呢?學(xué)生水到渠成的談到了,景美、歷史意義更加吸引人。而后,通過新中國(guó)第一面五星紅旗,引申到升旗儀式,請(qǐng)學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式,和觀看升旗儀式的畫面,體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)和美。同時(shí)突破課后“為什么說天安門廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方?”

          反思:

          問題一:課堂上有些散

          課堂上我尊重了學(xué)生,但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用,在學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí),學(xué)生說得比較散,景點(diǎn)之間的跳躍很大,在介紹時(shí),由于其他學(xué)生看畫面去了,而忽視了“導(dǎo)游”的朗讀。使得“導(dǎo)游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無章。

          問題二:畫面代替了學(xué)生思維想象

          因?yàn)橛兄^好的,在教學(xué)中充分運(yùn)用了幫助學(xué)生理解課文,但是沒有意識(shí)到有些地方我用畫面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對(duì)書面語言的再創(chuàng)造,此時(shí),我將大量圖片出示后,學(xué)生只是認(rèn)識(shí)了,而喪失了想象。

          問題三:激勵(lì)語太多,顯得虛

          課堂上,我運(yùn)用了較多的激勵(lì)性語言,雖然瑣碎的語言激發(fā)了學(xué)生興趣,但是沒有把握好課堂的節(jié)奏,沒有將學(xué)生思維引向深處。使得對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)浮在表面的同時(shí),拖沓了課堂。

        北京教案 篇8

          一、教學(xué)對(duì)象分析:

          大部分學(xué)生都沒有去過北京,但學(xué)生對(duì)北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子,學(xué)生配以形象的圖片,錄象,文字介紹是很容易理解,但要指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞語的積累。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受麗和巨大變化。

          3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

          三、教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

          四、教學(xué)難點(diǎn):

          自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

          五、教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

          第一課時(shí)

          一、分享資料,導(dǎo)入新課;

          1、20xx年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?

          2、學(xué)伴分享資料:與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料,說說自己對(duì)北京的印象。

          3、板書課題,師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          二、初讀感悟

          1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。

          2、課件“識(shí)字通”:進(jìn)行組詞練習(xí),鞏固字形。

          3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況,并檢查學(xué)生的初讀情況。

          三、朗讀感悟:

          1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。

          2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?

          3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)探究:

          拓展閱讀資料:關(guān)于北京的圖片和文章。(與課文內(nèi)容相聯(lián)系的)

          選擇自己喜歡的一個(gè)方面,通過在網(wǎng)絡(luò)中查找資料,理解課文中的詞語,從而讀懂課文內(nèi)容。

          四、再讀抒情。

          1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。

          2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評(píng)。

          第二課時(shí)

          一、朗讀欣賞:

          1、從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁(yè),不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。

          2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。

          3、學(xué)生讀,老師欣賞。

          二、交流學(xué)習(xí)體會(huì),感情背誦:

          1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦,并說說為什么喜歡?

          2、同學(xué)間互相補(bǔ)充,重點(diǎn)理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語,并進(jìn)行詞語積累。

          3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的文段。

          4、表演背誦,同學(xué)評(píng)議。

          三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

          1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語。

          2、觀察課件的范寫,發(fā)現(xiàn)書寫中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

          3、點(diǎn)撥,范寫,學(xué)生描紅,互相評(píng)議。

          四、拓展閱讀,打?qū)憚?chuàng)作:

          網(wǎng)上收集介紹北京的資料,以小組為單位,選擇某一專題(如奧運(yùn)、古今北京等),進(jìn)行資料處理,制作北京專題ppt,進(jìn)行評(píng)議。

          六、教學(xué)媒體的選擇和分析:

          課時(shí)

          媒體類型

          作用

          第一課時(shí)

          校園網(wǎng)bbs

          資料分享,了解北京

          課題網(wǎng)站:“識(shí)字通”

          打?qū)懡M詞,鞏固字詞

          課題網(wǎng)站:“資料城”(與課文相關(guān)的內(nèi)容)

          理解探究,賞析詞句

          第二課時(shí)

          錄像:介紹北京

          引入學(xué)習(xí),激發(fā)興趣

          互聯(lián)網(wǎng)

          收集關(guān)于北京的資料

          校園網(wǎng)bbs

          制作專題ppt

          七、教學(xué)流程圖:

        《精選北京教案8篇.doc》
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          2. 精選北京教案8篇

              作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的北京教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

            北京教案 篇1

              教學(xué)目標(biāo)

              1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

              2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

              3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

              教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

              教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

              教具準(zhǔn)備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。

              導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

              預(yù)習(xí)題綱

              1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音。

              2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

              第一課時(shí)

              一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。

              1、出示動(dòng)漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?

              2、揭示課題,齊讀課題。

              二、整體感知,理清脈絡(luò)。

              1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

              2、請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

              3、交流匯報(bào)。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束)

              三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

              1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

              2、小組研讀。

              出示研讀提示:

             �、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

             �、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

             �、鄹鶕�(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

             �、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

              四、品讀課文,體會(huì)過年的氣氛。

              1、指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:

              ⑴、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?

             �、�、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會(huì)�!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)

              2、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。

             �、�、抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

              ⑵、抓“除非,萬不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍

            北京教案 篇2

              一、看圖說話,出示詞語

              1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

              2、看圖說話,認(rèn)讀詞語。

              你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)同學(xué)的介紹,隨機(jī)出示詞語。)

              二、讀詞識(shí)字

             �。薄⒓�(lì)同學(xué)自身認(rèn)字:

              誰會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?

             �。ㄍ瑢W(xué)復(fù)習(xí)已會(huì)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)

             �。�、打開課本,同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字:

             �、抛x課文,用橫線畫出生字詞。

             �、平柚匆糇x詞語,用三角畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

             �、前l(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

             �。�、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

              三、指導(dǎo)朗讀課文,感知課文內(nèi)容

             �。�、聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?

             �。�、自由朗讀課文:

              考慮:作者抓住哪些景物寫出了北京的美,這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

              3、同學(xué)質(zhì)疑不理解的詞,師生一起解答。(莊嚴(yán)、聳立、綠樹成陰、絡(luò)繹不絕……)

             �。础⒅该首x課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國(guó)的語氣。

              5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

            北京教案 篇3

              教材分析:

              在上學(xué)期,我們就讀到了北京,讀到了紅墻黃瓦,讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立,讀到了立交橋縱橫。在本課,我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去,夜幕剛剛降臨,北京就亮起來了,各式各樣的燈匯集成海洋,看不到邊,望不到頭;各種色彩的光交相輝映,把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋,光的世界”,而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩,璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣,使課文也亮起來了。

              課時(shí)目標(biāo):

              1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;

              2、通過結(jié)合圖片、聯(lián)系生活等方式理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思,會(huì)用“猶如”說一句話;

              3、感受首都北京夜晚的美麗,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。

              教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。

              教學(xué)難點(diǎn):通過理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語來感受首都北京的“亮”。

              教學(xué)過程:

              一、賞圖引題,激發(fā)興趣。

              1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來的北京嗎?(喜歡)好,今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》(板書課題)。

              2、指導(dǎo)朗讀課題。

              師:誰愿意把題目都給大家聽?(生讀)師:聲音真洪亮!誰還愿意讀?(環(huán)顧四周)師:有一點(diǎn)亮,但不太亮!誰再讀?師:又亮了一點(diǎn)!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進(jìn)步!師:你這么一讀,老師感覺眼前驀然一亮!生齊讀課題。師:(示范朗讀)北京亮起來了!生再讀。

              3、師:同學(xué)們,我們美麗的北京不但白天美,夜里更美,想不想去看一看呀?生:想

              二、初讀感悟,整體感知。

              1、師:那就請(qǐng)同學(xué)們和萬老師一起走進(jìn)夜晚的北京吧!(放課件:聽配樂朗誦)師范讀課文

              2、師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,看得也很認(rèn)真,看到這美麗的北京夜景,此時(shí)此刻,你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)

              三、圖文對(duì)照,讀中感悟。

              (一)學(xué)習(xí)第一自然段

              1、師:好了,同學(xué)們,此時(shí)此刻,北京變成了什么?生:燈的海洋,光的世界!(課件出示第一段)

              2、指名讀。(師:誰愿意讀給大家聽)大家想一想,為什么說整個(gè)北京變成了燈的海洋,光的世界?是什么使北京城亮起來的?(燈光)師:是啊!北京城的燈不計(jì)其數(shù),讓整個(gè)北京城像海洋一樣,變得絢麗多彩光彩奪目,帶著內(nèi)心的感受再來讀。(齊讀)

              3、師指導(dǎo)讀“燈的海洋,光的世界”。師指導(dǎo)“整個(gè)”重讀,師屢次示范后說:無論說話還是朗讀課文,都要干脆利落。指名讀

              (二)學(xué)習(xí)其他自然段

              1、好了,同學(xué)們,你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開書,把課文的后幾段讀完,然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀,邊讀邊想:你知道了什么,還有什么不明白的地方?(生讀文)

              師:(如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn),一些同學(xué)在讀課文的過程中,邊讀邊動(dòng)筆畫了自己不明白的地方,這是很好的學(xué)習(xí)方法,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了,言歸正傳,誰愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學(xué)的路線出示)

              2、第二自然段(長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周)

              (1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語嗎?

              (2)先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思,再做詳解。

              “華燈高照”:明亮華麗的燈高高照著;

              “燈光閃爍,像銀河從天而降”:這是什么意思?(出示對(duì)比圖)像嗎?川流不息的汽車,燈光閃爍,就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄穑草x煌。

              “金碧輝煌”:(金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠,輝煌指光輝燦爛,形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子)出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受,快來說說!天安門城樓眾多光交相輝映,看上去異常華麗、光彩奪目;

              “光彩奪目”:光芒四射,形容鮮艷耀眼;

              “勾畫、輪廓”:(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國(guó)地圖,指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來,想圈了一個(gè)圈一樣。

              (3)指導(dǎo)朗讀

              好了,同學(xué)們,剛在我們一起瀏覽了長(zhǎng)安街,看到了金碧輝煌的天安門,川流不息的汽車,被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物,使我們流連忘返,你能讀出內(nèi)心的感受嗎?最后一句比較長(zhǎng)能讀好嗎?聽萬老師讀一遍好嗎?(邊讀邊手勢(shì)斷句)“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓�!边@樣就可以把句子讀得抑揚(yáng)頓挫了,誰試試這一句?

              (4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)

              3、學(xué)習(xí)第三段(環(huán)形路、立交橋)

              (1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段,問:你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的,立交橋和街道上有很多燈。

              (2)釋疑:也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說,你有什么不明白的地方?誰知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來理解詞語的意思,真了不起!

              師:為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁?出示立交橋夜晚燈光圖,你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)

              (3)指導(dǎo)朗讀。師:是啊!在燈光的照射下,北京的立交橋五光十色,五彩繽紛,就像一道道美麗的彩虹,美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)

              4、學(xué)習(xí)第四段(王府井、西單商業(yè)街)

              (1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生:我喜歡王府井)那你讀一讀吧!

              (2)釋疑

              “不夜城”是什么意思?(生提出來或者師引導(dǎo))五光十色是不是五種光,十種顏色?(不是,是不計(jì)其數(shù)的顏色)它和五顏六色有什么區(qū)別呢?

              “煥然一新”(煥然:鮮明光亮的樣子,改變舊面貌,出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒那么亮,現(xiàn)在有很多燈,都照著它,很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問:什么感受?(此時(shí)此刻,王府井多么繁華呀!)

              (3)指導(dǎo)朗讀

              自讀——指名讀(聲情并茂啊)

              同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)

              5、學(xué)習(xí)第五段(故宮)

              (1)誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)

              (2)釋疑:還有哪里不明白的嗎?

              為什么說古老的故宮變得年輕了?“古老”和“年輕”是不是很矛盾?文章寫錯(cuò)了嗎,我們來改改吧!(故宮那里有不計(jì)其數(shù)的燈,照著故宮,使古老的故宮更明亮了,顯得更年輕了。)此時(shí)的故宮美不美?

              老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑,為什么是形容女子的“她”,文章又錯(cuò)了,我們給她改正過來吧?(一束束燈光照著故宮,使故宮很漂亮,像一個(gè)美麗的小女孩,所以用“她”,其實(shí)這是很好的修辭手法,用于寫作之中,可以使文章更生動(dòng)、更逼真)

              (3)指導(dǎo)朗讀:能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)

              四、提煉主題,小結(jié)課題。

              剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長(zhǎng)安街,五光十色的環(huán)形路,煥然一新的王府井、西單商業(yè)街,銀光閃閃的故宮,(出示北京其它地方的夜景)大家想一想,這些地方此時(shí)此刻都亮起來了嗎?(亮了)那北京的東單亮了嗎?(亮了)北京的花壇亮了嗎?(亮了)北京的火車西站亮了嗎?(亮了)師:也就是說——(師手指課題)生:北京亮起來了

              我們?cè)僮x一讀課文的第一段,看看與開始有什么不同的感受!(生自讀)此時(shí)此刻,你能用一句話來形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮,多么輝煌!)指名讀最后一段。

              四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

              師:今天我們一起學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景,作者不僅感嘆,北京是燈的海洋,光的世界。還把北京的燈光一一描述,燈光絢麗多彩,璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣,使課文也亮起來了。那么學(xué)習(xí)完課文,你要給自己留個(gè)什么作業(yè)呢?

              作業(yè)布置:1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!

            北京教案 篇4

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。

              2. 會(huì)讀本課的詞語和句子。

              教學(xué)重點(diǎn):

              識(shí)字寫字。

              教學(xué)難點(diǎn):

              指導(dǎo)難寫字。

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。

              2. 會(huì)讀本課的詞語和句子。

              教學(xué)重點(diǎn):

              識(shí)字寫字。

              教學(xué)難點(diǎn):

              指導(dǎo)難寫字。

              教學(xué)過程:

              一、復(fù)習(xí)

              聽寫生字。

              二、導(dǎo)入新課

              我們的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物嗎?讓我們讀一首北京的兒歌,了解一下好不好?

              三、初讀課文

              (一)認(rèn)真讀書,有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字認(rèn)真看拼音。

              (二)現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間糾正字的讀音,老師相信你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的好老師。

              (三)老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀讀這篇課文,誰愿意把握這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。希望在他們讀的時(shí)候別的同學(xué)認(rèn)真聽,看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準(zhǔn)確的地方。

              學(xué)生糾正,老師總結(jié)

              (四)出示課件,同學(xué)們,老師把一些難讀的詞語請(qǐng)出來,你能認(rèn)識(shí)它們嗎?

              讀下列詞語:

              頤和園、湖畔、奧運(yùn)、連成網(wǎng)

              把這些詞放回文中去讀。

              指名讀,進(jìn)行指導(dǎo)

              咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師帶著大家讀,如果他讀對(duì)了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著齊讀。

              (五)詞語我們都認(rèn)識(shí)了,我們把它們放回到課文中再來讀一讀。

              (學(xué)生自由讀兒歌)

              (六)生讀兒歌,大家評(píng)議。

              四、自學(xué)生字

              每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和記字方法,下面請(qǐng)用你自己喜歡的方式記住這些字。

              (一)你想教大家記哪個(gè)字,誰來說一說。

              (二)教師范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察,并書空。

              (三)說說你記住了那些字?

              五、指導(dǎo)寫字

              (一)出示“漂、亮、場(chǎng)、連、網(wǎng)”。

              (二)指名讀,你能用它來組詞嗎?

              (三)打開書,觀察田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架結(jié)構(gòu)。(指導(dǎo)寫法)

              說說寫“場(chǎng)”這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么?請(qǐng)觀察好的同學(xué)在書上描紅一遍,抄寫兩遍。

              六、作業(yè)

              1.抄寫詞語。

              2.在田格本上寫生字

              課后反思:

              教師課件的引用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀形象,學(xué)生對(duì)于北京的建筑物能夠更加清晰的了解,有助于對(duì)文章的理解。

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1. 學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)習(xí)5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。

              2. 會(huì)讀本課的詞語和句子。

              教學(xué)重點(diǎn):

              識(shí)字寫字。

              教學(xué)難點(diǎn):

              指導(dǎo)難寫字。

              教學(xué)過程:

              一、認(rèn)讀

              成 完 回 要 際 行

              二、學(xué)習(xí)課文

              1.用自己喜歡的方式讀兒歌,邊讀邊想,兒歌中寫了北京城得哪些地方?

              討論:兒歌中寫了北京城的天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)安街、頤和園、故宮、四合院。(找出描寫這些地方的句子,讀一讀。)

              2.你還知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介紹一下。

              有語氣地讀兒歌,感受北京城的漂亮。激發(fā)學(xué)生熱愛北京城的情感。

              三、學(xué)習(xí)生字

              (一)出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞:

              (二)自學(xué)生字:結(jié)合熟字、筆順跟隨表自學(xué)。

              (三)你用什么方法來記這些字?(學(xué)生選擇自己喜歡的字來談自己的記字方法)結(jié)合學(xué)生的見解鼓勵(lì)巧妙的記字方法。

              (四)指導(dǎo)書寫:

              四、鞏固練習(xí)

              出示生字卡片讀字。 讀詞語。

              五、作業(yè)

              1.抄寫字詞。

              2.和家長(zhǎng)一起到北京參觀漂亮的地方。

              課后反思:

              教師對(duì)于北京建筑物的講解加深了學(xué)生對(duì)北京的了解,使得自己更加熱愛自己生活的北京。

            北京教案 篇5

              教學(xué)目的:

              1.通過欣賞及演奏,讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律,掌握樂曲的節(jié)奏。

              2.通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。

              3.并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽�,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。

              教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞及演奏,讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。

              教學(xué)難點(diǎn):通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>

              活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。

              教學(xué)過程:

              一、開始部分

              1.聽音樂學(xué)解放軍進(jìn)教室。

              2.教師談話,引出課題《我愛北京天安門》。

              二、基本部分

              1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》,調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

              2.欣賞音樂,播放CD。

              聽后提問:

              A這首樂曲是幾拍子的?

              B樂曲的節(jié)奏感怎么樣?

              C聽了這首樂曲你想干什么?

              3.教師引導(dǎo)幼兒通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。

              4.出示圖譜,教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4XX|XX|XX|X-||

              2/4X-|X-|X-|X-|XXX|X-||

              5.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。

             �。�1)完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型

              (2)教師指著示意圖譜并放慢速度,讓幼兒嘗試演奏。

             �。�3)教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。

              6.自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。

              7.看指揮用樂器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)

              三、結(jié)束部分

              1.教師總結(jié):這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏,顯得更加熱鬧、活潑起來,生活多美好啊,小朋友高不高興��?

              2.收拾用具,下課休息。

              教學(xué)反思:

              本次活動(dòng)是一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前顯得更為興奮,并為自己的表現(xiàn)而自豪,使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。

              節(jié)奏樂活動(dòng)雖說平時(shí)進(jìn)行得不太多,但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢,我認(rèn)為,這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后,問幼兒老師為什么這樣打,幼兒很快就能認(rèn)識(shí)到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫了太陽(yáng)和月亮,還有汽車,太陽(yáng)就要拍手,月亮就要休息,而汽車就要拉長(zhǎng)”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā),可用于多種活動(dòng)之中。

              最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家長(zhǎng)都很興奮,但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長(zhǎng)還快,雖然是一次打擊樂的新授活動(dòng),孩子和家長(zhǎng)是一起開始進(jìn)行的這次活動(dòng),通過一節(jié)課的.時(shí)間,孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如,可家長(zhǎng)們卻手忙腳亂的,看來“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣�;顒�(dòng)結(jié)束后,我還開玩笑地告訴家長(zhǎng),回去一定要請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小老師”,由此看來,我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)才行!

            北京教案 篇6

              一、教材分析

              1.背景知識(shí)

              通過《我們的教室》和《三味書屋》的教學(xué),學(xué)生對(duì)閱讀按方位順序?qū)懙亩我延辛艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)方法,在教學(xué)本課中類似的段落時(shí),在教師的指導(dǎo)下可放手讓學(xué)生自己去學(xué)。本課敘述了北京是我國(guó)的首都,是一座很大很美的城市。

              2.教材特點(diǎn)

              課文共有5個(gè)自然段。第1然段指出北京是我國(guó)的首都。第2、3、4自然段選取了三個(gè)有代表性的內(nèi)容來介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門和天安門廣場(chǎng)。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容,反映了北京近年來的建設(shè)成就。第4自然段簡(jiǎn)單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對(duì)全文的,抒發(fā)了作者贊美和熱愛北京的感情。

              二、教學(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解23個(gè)詞語的意思。

              2.能正確抄寫課文中帶頓號(hào)的句子,認(rèn)識(shí)頓號(hào)。

              3.能按方位順序具體介紹天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑。

              4.能正確地朗讀課文,會(huì)背誦課文第3自然段。

              5.了解首都北京是一座美麗的城市,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的感情。

              三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

              教學(xué)重點(diǎn):1.課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑,是閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。

              2.第3自然段的理解及指導(dǎo)背誦。

              教學(xué)難點(diǎn):1.本課中有些詞語要借助課文插圖進(jìn)行理解。

              2.本課生字較多,有些句子較長(zhǎng),要注意朗讀指導(dǎo),讀好長(zhǎng)句子。

              四、教學(xué)準(zhǔn)備

              投影片、天安門掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。

              五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

              第1課時(shí)

             �。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)習(xí)生字,借助課文插圖理解新詞。

              2.讀通課文,了解課文內(nèi)容。

              3.學(xué)習(xí)第1、2自然段,并能按方位順序說說天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑。

              (二)教學(xué)過程

              1.揭示課題。

              (1)打出北京天安門的投影。

              (2)你能說說這是什么地方嗎?

              (3)指名說,你還知道北京有那些美麗的景觀?

             �。�4)我國(guó)的首都北京有這么多美麗的景觀,我們今天要學(xué)習(xí)24課,(揭題)我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。

              2.聽課文錄音,學(xué)生劃生字新詞,并標(biāo)好自然段序號(hào)。

              3.學(xué)生自學(xué)。

              讀課文,記字形,想詞義,主要內(nèi)容。

              4.檢查自學(xué)情況。

             �。�1)抽讀生字卡片。

              (2)指導(dǎo)書寫:垂、穎。

             �。�3)借助課文插圖理解詞語。如:漢白玉、華表、立交橋……

             �。�4)指名分段朗讀,指導(dǎo)長(zhǎng)句中的停頓。(長(zhǎng)句中的停頓打“/”)

              5.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

              (1)讀準(zhǔn)多音字“都”。

             �。�2)理解“首都”。(中央、國(guó)務(wù)院所在地,是全國(guó)的政治文化中心。)

              6.學(xué)習(xí)第2自然段。

             �。�1)回顧學(xué)法。(閱讀按方位順序?qū)懙亩危孩賱澇龇轿辉~,看看寫了那幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位各寫了什么。)

             �。�2)默讀課文劃出方位詞。指名回答,師生訂正。

             �。�3)理清本段內(nèi)容。

             �、賴L試作業(yè)。(板書出現(xiàn),學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。)反饋。

             �、诳赐队罢f說廣場(chǎng)周圍有哪些建筑物。

             �。�4)讀課文看圖(或投影)欣賞各建筑物。

             �、僮x1一5句。

              a.從插圖上指出:天安門城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。

              b.你能看插圖有順序他說說天安門城樓嗎?

              c.打出“天安門城樓”的投影,體會(huì)它的莊嚴(yán)和美麗。

              d.齊讀寫天安門城樓的句子,體會(huì)莊嚴(yán)和美麗。

             �、谧x6、7句,打出“人民大會(huì)堂”的投影,說說自己的感覺。

             �、圩x8、9句,打出“人民英雄紀(jì)念碑”的投影,教師簡(jiǎn)要介紹。

             �、艽虺鐾队�,指名比較具體地說說天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑物。

             �。�5)齊讀第二自然段,:本段按方位順序具體介紹了天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑物。

              7.作業(yè)。

             �。�1)抄寫詞語。

              (2)劃出方位詞,(《作業(yè)本》第5題)

              第2課時(shí)

             �。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

              1.學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段,有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦第3自然段。

              2.摘錄課文中帶頓號(hào)的句子,認(rèn)識(shí)頓號(hào)。

              3.激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京,熱愛祖國(guó)的感情。

              (二)教學(xué)過程

              1.復(fù)習(xí)鞏固。

             �。�1)抽讀詞語。

             �。�2)有感情地朗讀課文第1、2自然段。

             �。�3)按課文內(nèi)容填空。(完成《作業(yè)本》第6題)

              2.學(xué)習(xí)課文第3自然段。

             �。�1)指名朗讀課文,注意正音和指導(dǎo)長(zhǎng)句中的停頓。

              (2)質(zhì)疑。(利用課文插圖幫助學(xué)生理解詞語。如:綠樹成蔭、川流不息等。)

              (3)利用投影來理解每句話的意思。

             �、僮x第1句。理解:這一句講了北京的什么?“許多”一詞說明北京什么很多?你能把這一句話改成用兩句話來說嗎,(“北京有許多又寬又長(zhǎng)的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”)再讀這一句進(jìn)行體會(huì)理解。

             �、诖虺霰本┦写蠼值耐队捌�。說說大街是怎樣的?(引導(dǎo):兩旁綠樹成蔭,鮮花盛開。)

             �、鄞虺隽⒔粯虻耐队捌�。a.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察什么地方有什么。(立交橋四周有……,立交橋上……)b.誰還能說說立交橋有什么作用?(對(duì)便利交通發(fā)揮了巨大的作用。)c.齊讀課文4、5句。

             �。�4)小黑板出示課堂作業(yè)。(通過練習(xí)幫助學(xué)生理清句子間的關(guān)系。)

              課文第1句總的介紹了北京的()和(),第2句具體寫了(),第3、4句具體寫了()。

             �。�5)背誦指導(dǎo)。

             �、倏赐队白x句子,記住第1句講什么,第2句講什么,第3、4句講什么。

             �、诳赐队�,背誦有關(guān)句子。

             �、劭赐队霸嚤场�

              3.學(xué)習(xí)課文第4自然段。

              (1)齊讀課文,注意長(zhǎng)句中的停頓。

             �。�2)這個(gè)自然段有幾句話?想想第2句和第1句間是什么關(guān)系?(第2句是對(duì)第1句的補(bǔ)充說明或舉例說明。)

              (3)課文說北京有許多“名勝古跡”和“公園”,那么第2句中哪些是“名勝古跡”?哪些是“公園”?

             �。�4)借助投影或有關(guān)圖片,簡(jiǎn)單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發(fā)學(xué)生想去北京看看的欲望。

             �。�5)再讀這個(gè)自然段,劃出課文中帶頓號(hào)的句子,說說頓號(hào)的用法。(表示并列詞語間的停頓。)摘錄句子。

              4.學(xué)習(xí)課文第5自然段。

             �。�1)通過課文的學(xué)習(xí),你覺得北京什么地方很美?

             �。�2)學(xué)了課文,你有什么想法?

             �。�3)有感情地朗讀第5自然段。(讀出心中愛首都北京的感情。也可配音樂增強(qiáng)感染力。)

              5.作業(yè)。

              完成《作業(yè)本》第3、4題。

            北京教案 篇7

              一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)

              1、自由讀

              2、出示圖片

              3、組織交流

              4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起?”

              5、創(chuàng)設(shè):你們看,東方又露出了第一縷曙光,五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起,面對(duì)國(guó)旗,,你們心中有什么話想說

              6、組織齊讀。

              二、合理想象自主學(xué)習(xí)

              1、每當(dāng)節(jié)日來臨,天安門穿上了盛裝,如同一幅美不勝收的畫,如果你是小畫家,你會(huì)畫上什么?

              2、師板書:花、燈、禮花、人們

              3、每一個(gè)成語都是一幅美麗的圖畫,你劃了你喜歡的,讀給大家聽或說給大家聽。

              4、出示黑板

              5、齊讀

              6、根據(jù)成語引背

              三、表達(dá)心聲自然總結(jié)

              1、親眼見過天安門廣場(chǎng)的同學(xué),一定有許多的感受。

              2、沒有去過的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。

              3、播放《我愛北京天安門》

              《天安門廣場(chǎng)》思索:

              本課是一篇寫景的,有著寫景文共同的特點(diǎn),一是景觀方位清楚,二是語言優(yōu)美。但也有其特殊性,就是本文景物有著特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句,那就不能很好的表現(xiàn)主題,但是如果過于關(guān)注歷史,寫景文的特色就會(huì)丟失?如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢?

              一、思想上,明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分,因?yàn)橛辛诉@樣的歷史背景,才會(huì)吸引這樣多的游客。所以在開課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題,先調(diào)查學(xué)生去北京的人數(shù),在統(tǒng)計(jì)去天安門的人數(shù),提出疑問:為什么到北京來的游人都要去天安門廣場(chǎng)呢?學(xué)生自然運(yùn)用生活積累談到了景色的同時(shí),也涉及到歷史。

              二、教學(xué)時(shí),扣住歷史和自然的美使得景觀更加動(dòng)人的點(diǎn)。

              在教學(xué)課文第四、五段時(shí),通過,將開國(guó)大典的情景再現(xiàn)給學(xué)生,莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍,感染了學(xué)生,然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色,也就是再回到第二段。再讀這一段,提出疑問:這時(shí)的你對(duì)天安門城樓是不是有了特別的感受呢?學(xué)生水到渠成的談到了,景美、歷史意義更加吸引人。而后,通過新中國(guó)第一面五星紅旗,引申到升旗儀式,請(qǐng)學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式,和觀看升旗儀式的畫面,體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)和美。同時(shí)突破課后“為什么說天安門廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方?”

              反思:

              問題一:課堂上有些散

              課堂上我尊重了學(xué)生,但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用,在學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí),學(xué)生說得比較散,景點(diǎn)之間的跳躍很大,在介紹時(shí),由于其他學(xué)生看畫面去了,而忽視了“導(dǎo)游”的朗讀。使得“導(dǎo)游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無章。

              問題二:畫面代替了學(xué)生思維想象

              因?yàn)橛兄^好的,在教學(xué)中充分運(yùn)用了幫助學(xué)生理解課文,但是沒有意識(shí)到有些地方我用畫面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對(duì)書面語言的再創(chuàng)造,此時(shí),我將大量圖片出示后,學(xué)生只是認(rèn)識(shí)了,而喪失了想象。

              問題三:激勵(lì)語太多,顯得虛

              課堂上,我運(yùn)用了較多的激勵(lì)性語言,雖然瑣碎的語言激發(fā)了學(xué)生興趣,但是沒有把握好課堂的節(jié)奏,沒有將學(xué)生思維引向深處。使得對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)浮在表面的同時(shí),拖沓了課堂。

            北京教案 篇8

              一、教學(xué)對(duì)象分析:

              大部分學(xué)生都沒有去過北京,但學(xué)生對(duì)北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子,學(xué)生配以形象的圖片,錄象,文字介紹是很容易理解,但要指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞語的積累。

              二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

              1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

              2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受麗和巨大變化。

              3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

              三、教學(xué)重點(diǎn):

              認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

              四、教學(xué)難點(diǎn):

              自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

              五、教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):

              第一課時(shí)

              一、分享資料,導(dǎo)入新課;

              1、20xx年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?

              2、學(xué)伴分享資料:與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料,說說自己對(duì)北京的印象。

              3、板書課題,師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

              二、初讀感悟

              1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。

              2、課件“識(shí)字通”:進(jìn)行組詞練習(xí),鞏固字形。

              3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況,并檢查學(xué)生的初讀情況。

              三、朗讀感悟:

              1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。

              2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?

              3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)探究:

              拓展閱讀資料:關(guān)于北京的圖片和文章。(與課文內(nèi)容相聯(lián)系的)

              選擇自己喜歡的一個(gè)方面,通過在網(wǎng)絡(luò)中查找資料,理解課文中的詞語,從而讀懂課文內(nèi)容。

              四、再讀抒情。

              1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。

              2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評(píng)。

              第二課時(shí)

              一、朗讀欣賞:

              1、從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁(yè),不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。

              2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。

              3、學(xué)生讀,老師欣賞。

              二、交流學(xué)習(xí)體會(huì),感情背誦:

              1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦,并說說為什么喜歡?

              2、同學(xué)間互相補(bǔ)充,重點(diǎn)理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語,并進(jìn)行詞語積累。

              3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的文段。

              4、表演背誦,同學(xué)評(píng)議。

              三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

              1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語。

              2、觀察課件的范寫,發(fā)現(xiàn)書寫中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

              3、點(diǎn)撥,范寫,學(xué)生描紅,互相評(píng)議。

              四、拓展閱讀,打?qū)憚?chuàng)作:

              網(wǎng)上收集介紹北京的資料,以小組為單位,選擇某一專題(如奧運(yùn)、古今北京等),進(jìn)行資料處理,制作北京專題ppt,進(jìn)行評(píng)議。

              六、教學(xué)媒體的選擇和分析:

              課時(shí)

              媒體類型

              作用

              第一課時(shí)

              校園網(wǎng)bbs

              資料分享,了解北京

              課題網(wǎng)站:“識(shí)字通”

              打?qū)懡M詞,鞏固字詞

              課題網(wǎng)站:“資料城”(與課文相關(guān)的內(nèi)容)

              理解探究,賞析詞句

              第二課時(shí)

              錄像:介紹北京

              引入學(xué)習(xí),激發(fā)興趣

              互聯(lián)網(wǎng)

              收集關(guān)于北京的資料

              校園網(wǎng)bbs

              制作專題ppt

              七、教學(xué)流程圖: