精選北京教案8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的北京教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
北京教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、自覺本課的生字新詞,理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。
3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。
教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。
教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
教具準(zhǔn)備 生字卡片,多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩(shī)詞、童謠、春聯(lián)等。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
預(yù)習(xí)題綱
1、初讀課文,劃出本課的生字詞,讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀課文,說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。
第一課時(shí)
一、童謠導(dǎo)入,揭示課題。
1、出示動(dòng)漫童謠童謠,自己讀讀:小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?
2、揭示課題,齊讀課題。
二、整體感知,理清脈絡(luò)。
1、自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。
2、請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。
3、交流匯報(bào)。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束)
三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。
1、默讀全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。
2、小組研讀。
出示研讀提示:
�、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。
�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。
�、鄹鶕�(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。
�、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。
四、品讀課文,體會(huì)過年的氣氛。
1、指導(dǎo)品讀“臘八”,播放課件,自由朗讀描寫“臘八”的語段,邊想一想:
⑴、臘八的時(shí)候,人們做些什么?你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎?
�、�、從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥,而是……會(huì)�!薄吧玺浯洹薄吧峨p全”)
2、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀。
�、�、抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
⑵、抓“除非,萬不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍
北京教案 篇2
一、看圖說話,出示詞語
1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
2、看圖說話,認(rèn)讀詞語。
你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)同學(xué)的介紹,隨機(jī)出示詞語。)
二、讀詞識(shí)字
�。薄⒓�(lì)同學(xué)自身認(rèn)字:
誰會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說說你是怎樣記住的嗎?
�。ㄍ瑢W(xué)復(fù)習(xí)已會(huì)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)
�。�、打開課本,同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字:
�、抛x課文,用橫線畫出生字詞。
�、平柚匆糇x詞語,用三角畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。
�、前l(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
�。�、出示詞語卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
三、指導(dǎo)朗讀課文,感知課文內(nèi)容
�。�、聽教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話來寫的?
�。�、自由朗讀課文:
考慮:作者抓住哪些景物寫出了北京的美,這些景物分別有哪些特點(diǎn)?
3、同學(xué)質(zhì)疑不理解的詞,師生一起解答。(莊嚴(yán)、聳立、綠樹成陰、絡(luò)繹不絕……)
�。础⒅该首x課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛偉大祖國(guó)的語氣。
5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。
北京教案 篇3
教材分析:
在上學(xué)期,我們就讀到了北京,讀到了紅墻黃瓦,讀到了綠樹成陰;讀到了高樓林立,讀到了立交橋縱橫。在本課,我們與北京又一次相見。當(dāng)太陽(yáng)的光芒隱去,夜幕剛剛降臨,北京就亮起來了,各式各樣的燈匯集成海洋,看不到邊,望不到頭;各種色彩的光交相輝映,把北京變成了一座不夜城。作者不光感嘆北京是“燈的海洋,光的世界”,而且還如數(shù)家珍似的把北京的燈光一一描述。燈光絢麗多彩,璀璨奪目;文中的好詞佳句像那華美的燈飾一樣,使課文也亮起來了。
課時(shí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;
2、通過結(jié)合圖片、聯(lián)系生活等方式理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞的意思,會(huì)用“猶如”說一句話;
3、感受首都北京夜晚的美麗,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過理解“金碧輝煌”、“光彩奪目”、“夜幕降臨”等詞語來感受首都北京的“亮”。
教學(xué)過程:
一、賞圖引題,激發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們你們喜歡北京嗎?(喜歡)喜歡亮起來的北京嗎?(喜歡)好,今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《北京亮起來了》(板書課題)。
2、指導(dǎo)朗讀課題。
師:誰愿意把題目都給大家聽?(生讀)師:聲音真洪亮!誰還愿意讀?(環(huán)顧四周)師:有一點(diǎn)亮,但不太亮!誰再讀?師:又亮了一點(diǎn)!很洪亮!聲音清脆、洪亮!一次比一次有進(jìn)步!師:你這么一讀,老師感覺眼前驀然一亮!生齊讀課題。師:(示范朗讀)北京亮起來了!生再讀。
3、師:同學(xué)們,我們美麗的北京不但白天美,夜里更美,想不想去看一看呀?生:想
二、初讀感悟,整體感知。
1、師:那就請(qǐng)同學(xué)們和萬老師一起走進(jìn)夜晚的北京吧!(放課件:聽配樂朗誦)師范讀課文
2、師:同學(xué)們聽得很認(rèn)真,看得也很認(rèn)真,看到這美麗的北京夜景,此時(shí)此刻,你內(nèi)心最大的感受是什么呢?(生答)
三、圖文對(duì)照,讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、師:好了,同學(xué)們,此時(shí)此刻,北京變成了什么?生:燈的海洋,光的世界!(課件出示第一段)
2、指名讀。(師:誰愿意讀給大家聽)大家想一想,為什么說整個(gè)北京變成了燈的海洋,光的世界?是什么使北京城亮起來的?(燈光)師:是啊!北京城的燈不計(jì)其數(shù),讓整個(gè)北京城像海洋一樣,變得絢麗多彩光彩奪目,帶著內(nèi)心的感受再來讀。(齊讀)
3、師指導(dǎo)讀“燈的海洋,光的世界”。師指導(dǎo)“整個(gè)”重讀,師屢次示范后說:無論說話還是朗讀課文,都要干脆利落。指名讀
(二)學(xué)習(xí)其他自然段
1、好了,同學(xué)們,你們現(xiàn)在想不想去北京的各個(gè)景點(diǎn)瀏覽美麗的夜景呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們打開書,把課文的后幾段讀完,然后再選擇你最喜歡的景點(diǎn)重點(diǎn)讀一讀,邊讀邊想:你知道了什么,還有什么不明白的地方?(生讀文)
師:(如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)動(dòng)筆畫了不明白的地方)剛才老師有一個(gè)驚喜的發(fā)現(xiàn),一些同學(xué)在讀課文的過程中,邊讀邊動(dòng)筆畫了自己不明白的地方,這是很好的學(xué)習(xí)方法,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)于我們的學(xué)習(xí)會(huì)有很大的幫助。好了,言歸正傳,誰愿意帶我們先去哪參觀?(按照同學(xué)的路線出示)
2、第二自然段(長(zhǎng)安街、天安門城樓、廣場(chǎng)四周)
(1)(課件出示第二段)你讀懂了什么?還有什么不明白的詞語嗎?
(2)先引導(dǎo)同學(xué)們從圖片中說出詞語的意思,再做詳解。
“華燈高照”:明亮華麗的燈高高照著;
“燈光閃爍,像銀河從天而降”:這是什么意思?(出示對(duì)比圖)像嗎?川流不息的汽車,燈光閃爍,就像銀河中那數(shù)不清的小星星簇?fù)碓谝黄穑草x煌。
“金碧輝煌”:(金碧是指圖畫顏料中的泥金、石青和石綠,輝煌指光輝燦爛,形容建筑物裝飾華麗、光彩耀眼的樣子)出示夜晚金碧輝煌的天安門。什么感受,快來說說!天安門城樓眾多光交相輝映,看上去異常華麗、光彩奪目;
“光彩奪目”:光芒四射,形容鮮艷耀眼;
“勾畫、輪廓”:(構(gòu)成圖形或物體的外部線條)出示彩燈勾畫建筑物的輪廓(或出示中國(guó)地圖,指出輪廓)彩燈就像一支畫筆把一座座高大建筑物的雄偉輪廓勾畫出來,想圈了一個(gè)圈一樣。
(3)指導(dǎo)朗讀
好了,同學(xué)們,剛在我們一起瀏覽了長(zhǎng)安街,看到了金碧輝煌的天安門,川流不息的汽車,被彩燈勾畫出雄偉輪廓的高大建筑物,使我們流連忘返,你能讀出內(nèi)心的感受嗎?最后一句比較長(zhǎng)能讀好嗎?聽萬老師讀一遍好嗎?(邊讀邊手勢(shì)斷句)“彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的雄偉輪廓�!边@樣就可以把句子讀得抑揚(yáng)頓挫了,誰試試這一句?
(4)各種方式朗讀(同桌互讀、分小組賽讀)
3、學(xué)習(xí)第三段(環(huán)形路、立交橋)
(1)(出示環(huán)形路一節(jié))給大家介紹一下環(huán)形路吧!指名讀這一段,問:你知道了什么?(生答環(huán)形路上有很多燈)是的,立交橋和街道上有很多燈。
(2)釋疑:也喜歡這一段的同學(xué)誰來說說,你有什么不明白的地方?誰知道“猶如”的意思?(猶如就是好像的意思)能用換詞的方法來理解詞語的意思,真了不起!
師:為什么說一座座立交橋猶如一道道彩虹呢?立交橋和彩虹有什么聯(lián)系?(因?yàn)榱⒔粯蛏系臒艄夂苊髁?出示立交橋夜晚燈光圖,你有什么感受?白天像彩虹嗎?為什么晚上的立交橋像彩虹?(有燈光照射)
(3)指導(dǎo)朗讀。師:是啊!在燈光的照射下,北京的立交橋五光十色,五彩繽紛,就像一道道美麗的彩虹,美不美?(美)你能讀出環(huán)形路的美嗎?(指名讀)
4、學(xué)習(xí)第四段(王府井、西單商業(yè)街)
(1)除了環(huán)形路你還想去哪呢?北京還有更亮的地方呢!(生:我喜歡王府井)那你讀一讀吧!
(2)釋疑
“不夜城”是什么意思?(生提出來或者師引導(dǎo))五光十色是不是五種光,十種顏色?(不是,是不計(jì)其數(shù)的顏色)它和五顏六色有什么區(qū)別呢?
“煥然一新”(煥然:鮮明光亮的樣子,改變舊面貌,出現(xiàn)嶄新的氣象)什么意思呢?(以前沒那么亮,現(xiàn)在有很多燈,都照著它,很亮!)課件出示王府井、西單商業(yè)街舊貌和新顏圖。問:什么感受?(此時(shí)此刻,王府井多么繁華呀!)
(3)指導(dǎo)朗讀
自讀——指名讀(聲情并茂啊)
同學(xué)們能不能用剛才老師劃節(jié)奏的辦法讀一讀最后一句呢?(“把繁華的大街裝扮成了比白天更美的不夜城”)
5、學(xué)習(xí)第五段(故宮)
(1)誰帶我們?nèi)ス蕦m欣賞美景呢?(指名讀)
(2)釋疑:還有哪里不明白的嗎?
為什么說古老的故宮變得年輕了?“古老”和“年輕”是不是很矛盾?文章寫錯(cuò)了嗎,我們來改改吧!(故宮那里有不計(jì)其數(shù)的燈,照著故宮,使古老的故宮更明亮了,顯得更年輕了。)此時(shí)的故宮美不美?
老師突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,看這句話“一束束燈光照著她”故宮是一座建筑,為什么是形容女子的“她”,文章又錯(cuò)了,我們給她改正過來吧?(一束束燈光照著故宮,使故宮很漂亮,像一個(gè)美麗的小女孩,所以用“她”,其實(shí)這是很好的修辭手法,用于寫作之中,可以使文章更生動(dòng)、更逼真)
(3)指導(dǎo)朗讀:能讀出故宮的美、亮、年輕嗎?(同桌互讀)
四、提煉主題,小結(jié)課題。
剛才我們大家共同游覽了金碧輝煌的長(zhǎng)安街,五光十色的環(huán)形路,煥然一新的王府井、西單商業(yè)街,銀光閃閃的故宮,(出示北京其它地方的夜景)大家想一想,這些地方此時(shí)此刻都亮起來了嗎?(亮了)那北京的東單亮了嗎?(亮了)北京的花壇亮了嗎?(亮了)北京的火車西站亮了嗎?(亮了)師:也就是說——(師手指課題)生:北京亮起來了
我們?cè)僮x一讀課文的第一段,看看與開始有什么不同的感受!(生自讀)此時(shí)此刻,你能用一句話來形容夜晚的北京嗎?(夜晚的北京多么明亮,多么輝煌!)指名讀最后一段。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
師:今天我們一起學(xué)習(xí)了《北京亮起來了》文章描寫了北京的夜景,作者不僅感嘆,北京是燈的海洋,光的世界。還把北京的燈光一一描述,燈光絢麗多彩,璀璨奪目。文中的好詞佳句就像那華美的燈飾一樣,使課文也亮起來了。那么學(xué)習(xí)完課文,你要給自己留個(gè)什么作業(yè)呢?
作業(yè)布置:1把課文中的好詞佳句全部抄寫在采蜜本;2背誦自己喜歡的段落;3寫寫自己家鄉(xiāng)的夜景。以上任選一道題作為自己的家庭作業(yè)吧!
北京教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。
2. 會(huì)讀本課的詞語和句子。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)難寫字。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。
2. 會(huì)讀本課的詞語和句子。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)難寫字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
聽寫生字。
二、導(dǎo)入新課
我們的首都是哪?你知道北京都有哪些建筑物嗎?讓我們讀一首北京的兒歌,了解一下好不好?
三、初讀課文
(一)認(rèn)真讀書,有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的字認(rèn)真看拼音。
(二)現(xiàn)在請(qǐng)你和同桌之間糾正字的讀音,老師相信你能當(dāng)好負(fù)責(zé)任的好老師。
(三)老師現(xiàn)在想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來讀讀這篇課文,誰愿意把握這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。希望在他們讀的時(shí)候別的同學(xué)認(rèn)真聽,看看誰能發(fā)現(xiàn)他們讀的不準(zhǔn)確的地方。
學(xué)生糾正,老師總結(jié)
(四)出示課件,同學(xué)們,老師把一些難讀的詞語請(qǐng)出來,你能認(rèn)識(shí)它們嗎?
讀下列詞語:
頤和園、湖畔、奧運(yùn)、連成網(wǎng)
把這些詞放回文中去讀。
指名讀,進(jìn)行指導(dǎo)
咱們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)老師帶著大家讀,如果他讀對(duì)了這個(gè)詞別的同學(xué)跟著齊讀。
(五)詞語我們都認(rèn)識(shí)了,我們把它們放回到課文中再來讀一讀。
(學(xué)生自由讀兒歌)
(六)生讀兒歌,大家評(píng)議。
四、自學(xué)生字
每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方法和記字方法,下面請(qǐng)用你自己喜歡的方式記住這些字。
(一)你想教大家記哪個(gè)字,誰來說一說。
(二)教師范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察,并書空。
(三)說說你記住了那些字?
五、指導(dǎo)寫字
(一)出示“漂、亮、場(chǎng)、連、網(wǎng)”。
(二)指名讀,你能用它來組詞嗎?
(三)打開書,觀察田字格中字的重點(diǎn)筆畫和間架結(jié)構(gòu)。(指導(dǎo)寫法)
說說寫“場(chǎng)”這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么?請(qǐng)觀察好的同學(xué)在書上描紅一遍,抄寫兩遍。
六、作業(yè)
1.抄寫詞語。
2.在田格本上寫生字
課后反思:
教師課件的引用使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀形象,學(xué)生對(duì)于北京的建筑物能夠更加清晰的了解,有助于對(duì)文章的理解。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)習(xí)5個(gè)生字。能按田字格里的范字寫字,把字寫端正。
2. 會(huì)讀本課的詞語和句子。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
指導(dǎo)難寫字。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)讀
成 完 回 要 際 行
二、學(xué)習(xí)課文
1.用自己喜歡的方式讀兒歌,邊讀邊想,兒歌中寫了北京城得哪些地方?
討論:兒歌中寫了北京城的天安門廣場(chǎng)、長(zhǎng)安街、頤和園、故宮、四合院。(找出描寫這些地方的句子,讀一讀。)
2.你還知道北京城哪些漂亮的地方?向大家介紹一下。
有語氣地讀兒歌,感受北京城的漂亮。激發(fā)學(xué)生熱愛北京城的情感。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)出示生字卡片認(rèn)讀并擴(kuò)詞:
(二)自學(xué)生字:結(jié)合熟字、筆順跟隨表自學(xué)。
(三)你用什么方法來記這些字?(學(xué)生選擇自己喜歡的字來談自己的記字方法)結(jié)合學(xué)生的見解鼓勵(lì)巧妙的記字方法。
(四)指導(dǎo)書寫:
四、鞏固練習(xí)
出示生字卡片讀字。 讀詞語。
五、作業(yè)
1.抄寫字詞。
2.和家長(zhǎng)一起到北京參觀漂亮的地方。
課后反思:
教師對(duì)于北京建筑物的講解加深了學(xué)生對(duì)北京的了解,使得自己更加熱愛自己生活的北京。
北京教案 篇5
教學(xué)目的:
1.通過欣賞及演奏,讓幼兒充分感受樂曲高低起伏的旋律,掌握樂曲的節(jié)奏。
2.通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,學(xué)習(xí)看圖譜演奏。培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂器的興趣。
3.并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽�,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和手眼協(xié)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞及演奏,讓幼兒充分感受樂曲帶來的活潑、歡快的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):通過身體模仿動(dòng)作的練習(xí),熟悉節(jié)奏,并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛闃非樽唷?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:節(jié)奏譜、提示圖片若干、CD、多媒體、打擊樂器若干。
教學(xué)過程:
一、開始部分
1.聽音樂學(xué)解放軍進(jìn)教室。
2.教師談話,引出課題《我愛北京天安門》。
二、基本部分
1.教師與幼兒共同復(fù)習(xí)歌曲《我愛北京天安門》,調(diào)動(dòng)幼兒已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2.欣賞音樂,播放CD。
聽后提問:
A這首樂曲是幾拍子的?
B樂曲的節(jié)奏感怎么樣?
C聽了這首樂曲你想干什么?
3.教師引導(dǎo)幼兒通過演唱學(xué)習(xí)拍節(jié)奏。
4.出示圖譜,教師引導(dǎo)幼兒看圖譜分聲部練習(xí)拍節(jié)奏。2/4XX|XX|XX|X-||
2/4X-|X-|X-|X-|XXX|X-||
5.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜選擇樂器演奏樂曲。
�。�1)完整看節(jié)奏譜用手拍出節(jié)奏型
(2)教師指著示意圖譜并放慢速度,讓幼兒嘗試演奏。
�。�3)教師指導(dǎo)幼兒看指揮完整演奏樂曲。
6.自選打擊樂器看節(jié)奏普進(jìn)行演奏。
7.看指揮用樂器演奏一遍。(提醒幼兒要注意看老師的指揮)
三、結(jié)束部分
1.教師總結(jié):這首原本就很快樂的樂曲讓我們用打擊樂器配上伴奏,顯得更加熱鬧、活潑起來,生活多美好啊,小朋友高不高興��?
2.收拾用具,下課休息。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)是一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng),孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前顯得更為興奮,并為自己的表現(xiàn)而自豪,使我們的本次活動(dòng)在輕松、愉悅的氣氛中得到了交流。
節(jié)奏樂活動(dòng)雖說平時(shí)進(jìn)行得不太多,但為什么在今天的活動(dòng)中孩子們將看譜子打節(jié)奏的技能掌握的如此輕松呢,我認(rèn)為,這與節(jié)奏譜的設(shè)計(jì)有很大關(guān)系。我在展示完自己打節(jié)奏的方式后,問幼兒老師為什么這樣打,幼兒很快就能認(rèn)識(shí)到“因?yàn)槔蠋熢谧V子上畫了太陽(yáng)和月亮,還有汽車,太陽(yáng)就要拍手,月亮就要休息,而汽車就要拉長(zhǎng)”。這種直觀的教學(xué)符號(hào)我們平時(shí)應(yīng)多受啟發(fā),可用于多種活動(dòng)之中。
最后的互動(dòng)環(huán)節(jié)孩子們和家長(zhǎng)都很興奮,但讓我意想不到的是孩子們打節(jié)奏時(shí)反應(yīng)比家長(zhǎng)還快,雖然是一次打擊樂的新授活動(dòng),孩子和家長(zhǎng)是一起開始進(jìn)行的這次活動(dòng),通過一節(jié)課的.時(shí)間,孩子們已經(jīng)掌握得游刃自如,可家長(zhǎng)們卻手忙腳亂的,看來“學(xué)”和“不學(xué)”就是不一樣�;顒�(dòng)結(jié)束后,我還開玩笑地告訴家長(zhǎng),回去一定要請(qǐng)孩子們當(dāng)你們的“小老師”,由此看來,我們都要在學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)才行!
北京教案 篇6
一、教材分析
1.背景知識(shí)
通過《我們的教室》和《三味書屋》的教學(xué),學(xué)生對(duì)閱讀按方位順序?qū)懙亩我延辛艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)方法,在教學(xué)本課中類似的段落時(shí),在教師的指導(dǎo)下可放手讓學(xué)生自己去學(xué)。本課敘述了北京是我國(guó)的首都,是一座很大很美的城市。
2.教材特點(diǎn)
課文共有5個(gè)自然段。第1然段指出北京是我國(guó)的首都。第2、3、4自然段選取了三個(gè)有代表性的內(nèi)容來介紹北京的特色。第2自然段按方位順序介紹了天安門和天安門廣場(chǎng)。這是北京的象征。第3自然段介紹了北京的街道和立交橋。這是北京的市容,反映了北京近年來的建設(shè)成就。第4自然段簡(jiǎn)單介紹了北京的名勝古跡和公園。第5自然段是對(duì)全文的,抒發(fā)了作者贊美和熱愛北京的感情。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解23個(gè)詞語的意思。
2.能正確抄寫課文中帶頓號(hào)的句子,認(rèn)識(shí)頓號(hào)。
3.能按方位順序具體介紹天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑。
4.能正確地朗讀課文,會(huì)背誦課文第3自然段。
5.了解首都北京是一座美麗的城市,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛首都北京的感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):1.課文第2自然段按方位東、西、南、北、中具體介紹了天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑,是閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。
2.第3自然段的理解及指導(dǎo)背誦。
教學(xué)難點(diǎn):1.本課中有些詞語要借助課文插圖進(jìn)行理解。
2.本課生字較多,有些句子較長(zhǎng),要注意朗讀指導(dǎo),讀好長(zhǎng)句子。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、天安門掛圖、小黑板、生字卡片、課文錄音。
五、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字,借助課文插圖理解新詞。
2.讀通課文,了解課文內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)第1、2自然段,并能按方位順序說說天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑。
(二)教學(xué)過程
1.揭示課題。
(1)打出北京天安門的投影。
(2)你能說說這是什么地方嗎?
(3)指名說,你還知道北京有那些美麗的景觀?
�。�4)我國(guó)的首都北京有這么多美麗的景觀,我們今天要學(xué)習(xí)24課,(揭題)我們要跟隨課文一起去看看美麗的北京城。
2.聽課文錄音,學(xué)生劃生字新詞,并標(biāo)好自然段序號(hào)。
3.學(xué)生自學(xué)。
讀課文,記字形,想詞義,主要內(nèi)容。
4.檢查自學(xué)情況。
�。�1)抽讀生字卡片。
(2)指導(dǎo)書寫:垂、穎。
�。�3)借助課文插圖理解詞語。如:漢白玉、華表、立交橋……
�。�4)指名分段朗讀,指導(dǎo)長(zhǎng)句中的停頓。(長(zhǎng)句中的停頓打“/”)
5.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
(1)讀準(zhǔn)多音字“都”。
�。�2)理解“首都”。(中央、國(guó)務(wù)院所在地,是全國(guó)的政治文化中心。)
6.學(xué)習(xí)第2自然段。
�。�1)回顧學(xué)法。(閱讀按方位順序?qū)懙亩危孩賱澇龇轿辉~,看看寫了那幾個(gè)方位。②看看每個(gè)方位各寫了什么。)
�。�2)默讀課文劃出方位詞。指名回答,師生訂正。
�。�3)理清本段內(nèi)容。
�、賴L試作業(yè)。(板書出現(xiàn),學(xué)生做在課堂作業(yè)本上。)反饋。
�、诳赐队罢f說廣場(chǎng)周圍有哪些建筑物。
�。�4)讀課文看圖(或投影)欣賞各建筑物。
�、僮x1一5句。
a.從插圖上指出:天安門城樓、金水河、漢白玉石橋、漢白玉華表。
b.你能看插圖有順序他說說天安門城樓嗎?
c.打出“天安門城樓”的投影,體會(huì)它的莊嚴(yán)和美麗。
d.齊讀寫天安門城樓的句子,體會(huì)莊嚴(yán)和美麗。
�、谧x6、7句,打出“人民大會(huì)堂”的投影,說說自己的感覺。
�、圩x8、9句,打出“人民英雄紀(jì)念碑”的投影,教師簡(jiǎn)要介紹。
�、艽虺鐾队�,指名比較具體地說說天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑物。
�。�5)齊讀第二自然段,:本段按方位順序具體介紹了天安門廣場(chǎng)及其周圍的建筑物。
7.作業(yè)。
�。�1)抄寫詞語。
(2)劃出方位詞,(《作業(yè)本》第5題)
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段,有感情地朗讀課文,指導(dǎo)背誦第3自然段。
2.摘錄課文中帶頓號(hào)的句子,認(rèn)識(shí)頓號(hào)。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京,熱愛祖國(guó)的感情。
(二)教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1)抽讀詞語。
�。�2)有感情地朗讀課文第1、2自然段。
�。�3)按課文內(nèi)容填空。(完成《作業(yè)本》第6題)
2.學(xué)習(xí)課文第3自然段。
�。�1)指名朗讀課文,注意正音和指導(dǎo)長(zhǎng)句中的停頓。
(2)質(zhì)疑。(利用課文插圖幫助學(xué)生理解詞語。如:綠樹成蔭、川流不息等。)
(3)利用投影來理解每句話的意思。
�、僮x第1句。理解:這一句講了北京的什么?“許多”一詞說明北京什么很多?你能把這一句話改成用兩句話來說嗎,(“北京有許多又寬又長(zhǎng)的大街”和“北京有許多造型新穎的立交橋”)再讀這一句進(jìn)行體會(huì)理解。
�、诖虺霰本┦写蠼值耐队捌�。說說大街是怎樣的?(引導(dǎo):兩旁綠樹成蔭,鮮花盛開。)
�、鄞虺隽⒔粯虻耐队捌�。a.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察什么地方有什么。(立交橋四周有……,立交橋上……)b.誰還能說說立交橋有什么作用?(對(duì)便利交通發(fā)揮了巨大的作用。)c.齊讀課文4、5句。
�。�4)小黑板出示課堂作業(yè)。(通過練習(xí)幫助學(xué)生理清句子間的關(guān)系。)
課文第1句總的介紹了北京的()和(),第2句具體寫了(),第3、4句具體寫了()。
�。�5)背誦指導(dǎo)。
�、倏赐队白x句子,記住第1句講什么,第2句講什么,第3、4句講什么。
�、诳赐队�,背誦有關(guān)句子。
�、劭赐队霸嚤场�
3.學(xué)習(xí)課文第4自然段。
(1)齊讀課文,注意長(zhǎng)句中的停頓。
�。�2)這個(gè)自然段有幾句話?想想第2句和第1句間是什么關(guān)系?(第2句是對(duì)第1句的補(bǔ)充說明或舉例說明。)
(3)課文說北京有許多“名勝古跡”和“公園”,那么第2句中哪些是“名勝古跡”?哪些是“公園”?
�。�4)借助投影或有關(guān)圖片,簡(jiǎn)單介紹“名勝古跡”和“公園”。激發(fā)學(xué)生想去北京看看的欲望。
�。�5)再讀這個(gè)自然段,劃出課文中帶頓號(hào)的句子,說說頓號(hào)的用法。(表示并列詞語間的停頓。)摘錄句子。
4.學(xué)習(xí)課文第5自然段。
�。�1)通過課文的學(xué)習(xí),你覺得北京什么地方很美?
�。�2)學(xué)了課文,你有什么想法?
�。�3)有感情地朗讀第5自然段。(讀出心中愛首都北京的感情。也可配音樂增強(qiáng)感染力。)
5.作業(yè)。
完成《作業(yè)本》第3、4題。
北京教案 篇7
一、創(chuàng)設(shè)情境自由表達(dá)
1、自由讀
2、出示圖片
3、組織交流
4、為什么“五星紅旗要與旭日一同升起?”
5、創(chuàng)設(shè):你們看,東方又露出了第一縷曙光,五星紅旗在莊嚴(yán)的國(guó)歌聲中冉冉升起,面對(duì)國(guó)旗,,你們心中有什么話想說
6、組織齊讀。
二、合理想象自主學(xué)習(xí)
1、每當(dāng)節(jié)日來臨,天安門穿上了盛裝,如同一幅美不勝收的畫,如果你是小畫家,你會(huì)畫上什么?
2、師板書:花、燈、禮花、人們
3、每一個(gè)成語都是一幅美麗的圖畫,你劃了你喜歡的,讀給大家聽或說給大家聽。
4、出示黑板
5、齊讀
6、根據(jù)成語引背
三、表達(dá)心聲自然總結(jié)
1、親眼見過天安門廣場(chǎng)的同學(xué),一定有許多的感受。
2、沒有去過的同學(xué)也一定有了一個(gè)美好的心愿。
3、播放《我愛北京天安門》
《天安門廣場(chǎng)》思索:
本課是一篇寫景的,有著寫景文共同的特點(diǎn),一是景觀方位清楚,二是語言優(yōu)美。但也有其特殊性,就是本文景物有著特殊的歷史背景。如果在教學(xué)中只是關(guān)注用詞用句,那就不能很好的表現(xiàn)主題,但是如果過于關(guān)注歷史,寫景文的特色就會(huì)丟失?如何協(xié)調(diào)好這樣的關(guān)系呢?
一、思想上,明確了歷史背景是景觀的一個(gè)重要組成部分,因?yàn)橛辛诉@樣的歷史背景,才會(huì)吸引這樣多的游客。所以在開課時(shí)我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題,先調(diào)查學(xué)生去北京的人數(shù),在統(tǒng)計(jì)去天安門的人數(shù),提出疑問:為什么到北京來的游人都要去天安門廣場(chǎng)呢?學(xué)生自然運(yùn)用生活積累談到了景色的同時(shí),也涉及到歷史。
二、教學(xué)時(shí),扣住歷史和自然的美使得景觀更加動(dòng)人的點(diǎn)。
在教學(xué)課文第四、五段時(shí),通過,將開國(guó)大典的情景再現(xiàn)給學(xué)生,莊嚴(yán)而熱鬧的氛圍,感染了學(xué)生,然后我不失時(shí)機(jī)引導(dǎo)到了天安門城樓的景色,也就是再回到第二段。再讀這一段,提出疑問:這時(shí)的你對(duì)天安門城樓是不是有了特別的感受呢?學(xué)生水到渠成的談到了,景美、歷史意義更加吸引人。而后,通過新中國(guó)第一面五星紅旗,引申到升旗儀式,請(qǐng)學(xué)生介紹親身參與的升旗儀式,和觀看升旗儀式的畫面,體會(huì)升旗儀式的莊嚴(yán)和美。同時(shí)突破課后“為什么說天安門廣場(chǎng)是全國(guó)各族人民向往的地方?”
反思:
問題一:課堂上有些散
課堂上我尊重了學(xué)生,但是有些忘卻了自己的引導(dǎo)作用,在學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹景點(diǎn)時(shí),學(xué)生說得比較散,景點(diǎn)之間的跳躍很大,在介紹時(shí),由于其他學(xué)生看畫面去了,而忽視了“導(dǎo)游”的朗讀。使得“導(dǎo)游”“游人”之間缺乏交流、共鳴。使整節(jié)課得結(jié)尾顯得散亂無章。
問題二:畫面代替了學(xué)生思維想象
因?yàn)橛兄^好的,在教學(xué)中充分運(yùn)用了幫助學(xué)生理解課文,但是沒有意識(shí)到有些地方我用畫面代替了學(xué)生應(yīng)有的思維。思維是學(xué)生對(duì)書面語言的再創(chuàng)造,此時(shí),我將大量圖片出示后,學(xué)生只是認(rèn)識(shí)了,而喪失了想象。
問題三:激勵(lì)語太多,顯得虛
課堂上,我運(yùn)用了較多的激勵(lì)性語言,雖然瑣碎的語言激發(fā)了學(xué)生興趣,但是沒有把握好課堂的節(jié)奏,沒有將學(xué)生思維引向深處。使得對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)浮在表面的同時(shí),拖沓了課堂。
北京教案 篇8
一、教學(xué)對(duì)象分析:
大部分學(xué)生都沒有去過北京,但學(xué)生對(duì)北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子,學(xué)生配以形象的圖片,錄象,文字介紹是很容易理解,但要指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞語的積累。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
三、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。
四、教學(xué)難點(diǎn):
自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。
五、教學(xué)策略與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
第一課時(shí)
一、分享資料,導(dǎo)入新課;
1、20xx年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?
2、學(xué)伴分享資料:與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料,說說自己對(duì)北京的印象。
3、板書課題,師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
2、課件“識(shí)字通”:進(jìn)行組詞練習(xí),鞏固字形。
3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況,并檢查學(xué)生的初讀情況。
三、朗讀感悟:
1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。
2、通過看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?
3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)探究:
拓展閱讀資料:關(guān)于北京的圖片和文章。(與課文內(nèi)容相聯(lián)系的)
選擇自己喜歡的一個(gè)方面,通過在網(wǎng)絡(luò)中查找資料,理解課文中的詞語,從而讀懂課文內(nèi)容。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。
2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評(píng)。
第二課時(shí)
一、朗讀欣賞:
1、從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁(yè),不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。
2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說說自已的感覺。
3、學(xué)生讀,老師欣賞。
二、交流學(xué)習(xí)體會(huì),感情背誦:
1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦,并說說為什么喜歡?
2、同學(xué)間互相補(bǔ)充,重點(diǎn)理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語,并進(jìn)行詞語積累。
3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的文段。
4、表演背誦,同學(xué)評(píng)議。
三、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、觀察課件的范寫,發(fā)現(xiàn)書寫中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。
3、點(diǎn)撥,范寫,學(xué)生描紅,互相評(píng)議。
四、拓展閱讀,打?qū)憚?chuàng)作:
網(wǎng)上收集介紹北京的資料,以小組為單位,選擇某一專題(如奧運(yùn)、古今北京等),進(jìn)行資料處理,制作北京專題ppt,進(jìn)行評(píng)議。
六、教學(xué)媒體的選擇和分析:
課時(shí)
媒體類型
作用
第一課時(shí)
校園網(wǎng)bbs
資料分享,了解北京
課題網(wǎng)站:“識(shí)字通”
打?qū)懡M詞,鞏固字詞
課題網(wǎng)站:“資料城”(與課文相關(guān)的內(nèi)容)
理解探究,賞析詞句
第二課時(shí)
錄像:介紹北京
引入學(xué)習(xí),激發(fā)興趣
互聯(lián)網(wǎng)
收集關(guān)于北京的資料
校園網(wǎng)bbs
制作專題ppt
七、教學(xué)流程圖:
资深写手 • 1对1服务
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