《小鴨子回家》教案（北師大版二年級上冊）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《小鴨子回家》教案（北師大版二年級上冊），希望對大家有所幫助。
《小鴨子回家》教案（北師大版二年級上冊）1
教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)生認識本課的11個生字，能寫好本課的7個生字。
2 學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實際理解“漸漸”一詞。
3 借助課文插圖，能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。
4 培養(yǎng)學(xué)生的識字能力想像思維能力朗讀能力。
5 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步懂得什么是勇敢，并培養(yǎng)勇敢精神。
教學(xué)重點
學(xué)生認識本課的11個生字;寫好本課的7個生字;讀懂課文。
教學(xué)難點
學(xué)生結(jié)合上下文并聯(lián)系生活實際理解“漸漸”一詞。
教學(xué)準備
生字卡片、課文錄音帶、教學(xué)掛圖、動物頭飾。
教學(xué)過程
一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
1、師講故事
2、學(xué)生談自己的想法
3、師剛才同學(xué)們都說了自己的想法，故事中的小鴨子是怎么做的呢又是怎樣回到家的呢學(xué)完了《小鴨子回家》同學(xué)們就知道了。
4、板書課題并齊讀
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學(xué)們把書打開到第37頁，自己讀課文，一邊讀一邊標(biāo)上自然段序號。
2、聽課文錄音，要求聽準字音。
3、學(xué)生下位和自己的小伙伴一起讀課文
三、做游戲識記生字。
1、師講做讀詞語登山比賽的規(guī)則
2、學(xué)生自讀詞語
3、開展比賽
四、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。
1、課文中的生字同學(xué)們認得很棒，相信大家一定能把課文讀得更好。現(xiàn)在請你再把課文讀一遍，不過讀完課文后告訴我你喜歡小鴨子嗎，為什么?
2、把描寫小鴨子勇敢的句子找出來讀一讀。
3、學(xué)習(xí)第2自然段
①出示第2自然段
�、谥该x第二段。
③結(jié)合上下文理解“漸漸”的意思。
師：天漸漸黑了，小鴨子很害怕，這里面“漸漸”可以換成哪一個詞的意思是一樣的?
�、茏寣W(xué)生用“漸漸”說一句話。
�、葜笇�(dǎo)讀好課文，體會小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情
a. 過度：
天漸漸黑了，小鴨子很害怕，但是小鴨子沒有哭，你覺得小鴨子怎么樣?(我覺得小鴨子很勇敢，很了不起)所以我們在讀這一句時，一定要讀出小鴨子的勇敢，讀出對小鴨子的敬佩之情。
b. 自讀
c. 指名讀
d. 齊讀
4.學(xué)習(xí)第3、4、5、6段。
�、龠^渡：小鴨子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自己的家，找到自己的爸爸媽媽。它在森林里走啊，走啊，它遇到了誰呢?
�、谡埻瑢W(xué)們對照課文插圖讀3----6自然段，小鴨子在路上遇到誰了?請你用筆畫下來。
③指名回答，師相機板書。
�、艹鍪菊n文插圖，指名讀課文。
師：同學(xué)們先和自己的小伙伴一起讀了課文，你們的朋友讀得好嗎?給大家推薦推薦?那我們請這些了不起的同學(xué)起來和作著把這篇課文讀一讀，好嗎?其他的同學(xué)邊聽邊看插圖，想象它們是怎樣送小鴨子回家的`?
�、輲煟耗銈兿矚g蜜蜂、螢火蟲、月亮嗎?
指名回答。(引導(dǎo)學(xué)生體會出蜜蜂、螢火蟲、月亮的助人為樂的好品質(zhì)。)
5、表演課文內(nèi)容。
過渡：
課文我們就學(xué)到這兒，同學(xué)們想不想表演課文的內(nèi)容呢?好，每6個人為一組，一人演小鴨子，一人演螢火蟲，一人演月亮，一人演鴨爸爸，一人演鴨媽媽。
�、傩〗M分角色表演課文。
�、诟餍〗M進行角色表演，頒發(fā)“最佳表演獎”。
6、學(xué)習(xí)第7段。
�、�.過渡：小鴨子在朋友們的幫助下，終于回到了家，找到了親愛的爸爸媽媽，小鴨子是怎樣感謝蜜蜂、螢火蟲、月亮的?
�、�.齊讀第7自然段。
五、故事續(xù)編，拓展思維。
師：小鴨子回到家后，發(fā)生了什么事呢?鴨媽媽會說什么，小鴨子會說什么?
1.小組合作討論。
2.匯報。
六、課堂小結(jié)。
學(xué)習(xí)了這個童話故事，你懂得了什么?
七、課外拓展延伸。
小鴨子是一只勇敢的小鴨子，因為它不哭不叫也不泄氣，一心只想找到家，堅定地走下去。同學(xué)們，如果你迷路了，你回怎么辦呢?
指名說。
設(shè)計理念：
《小鴨子回家》這篇童話講述了小鴨子在森林里迷路后回家的故事。本課教學(xué)設(shè)計我堅持以興趣為先導(dǎo)，以講故事導(dǎo)入課題，給學(xué)生設(shè)下懸念。在教學(xué)中通過多種形式的讀激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中悟。課堂上小組合作學(xué)習(xí)課文，實現(xiàn)了識字、寫字的“生生互動”。課堂的拓展與延伸，激發(fā)了學(xué)生的熱情。本設(shè)計充分尊重了學(xué)生的感受、體驗和理解，整個過程體現(xiàn)了自主、合作的學(xué)習(xí)方式，注重了合作、探究意識的培養(yǎng)。
《小鴨子回家》教案（北師大版二年級上冊）2
教學(xué)目標(biāo)
1、知道小鴨子勇敢地面對困難，終于找到了家。2、分角色朗讀課文。
重點難點關(guān)鍵 重點理解“他閉緊嘴巴，不哭不叫，他要自己找到家，找到親愛的爸爸媽媽”的意思。懂得要勇敢地面對困難。
教學(xué)手段
小鴨子圖，蜜蜂圖，螢火蟲圖，月亮圖
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
森林里有這樣一只小鴨子(貼鴨子圖)他在森林里迷路了，他能找到自己爸爸媽媽嗎?今天我們來學(xué)習(xí)《小鴨子回家》
二、新授
1、請學(xué)生們打開書閱讀課文說說，小鴨子在森林里遇到了哪些困難?后來他找到家了嗎?
2、我們要用什么語氣來讀?
3、發(fā)散思維：如果你遇到了這種情況，你會怎么做?
4、請學(xué)生看書：小鴨子是怎么做的?可以看出什么?
5、小組討論：他為什么不哭也不叫?怎么理解?當(dāng)時他是怎么想的?
6、后來他是怎么找到家的?
7、小鴨子走出森林這段我們要用什么語氣來讀呢?
8、三位好朋友為什么說他是一只勇敢的小鴨子?
9、用什么語氣這句話?
三、分角色朗讀課文
四、總結(jié)全文
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。打開書，閱讀課文用筆畫上小鴨子遇到的困難。害怕的語氣，語速要慢，練習(xí)朗讀。自由發(fā)言。在書上畫上相關(guān)句子，可以看出小鴨子勇敢。小組討論、集中匯報�？咳慌笥训膸椭�。高興的語氣，試讀這一部分。
小組討論：1)小鴨子迷路了，他不哭也不叫。2)小鴨子不泄氣，敢于面對遇到的困難，最終自己回家。贊揚，閱讀這句話。帶上頭飾，分角色朗讀。談收獲，如何解決我們生活中遇到的困難。
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