綜合性學(xué)習(xí)《談?wù)劽诵?yīng)》教案（語(yǔ)文版九上）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的綜合性學(xué)習(xí)《談?wù)劽诵?yīng)》教案（語(yǔ)文版九上），希望對(duì)大家有所幫助。
【教法學(xué)法】
以教師作引導(dǎo)，主持人作橋梁，創(chuàng)設(shè)具體的交際情景，將學(xué)生的想法串連起來(lái)，努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)，通過(guò)集體暢談、上臺(tái)演講、分組辯論等多種方式，提高口頭表達(dá)能力和洞察事物的能力。
【教學(xué)流程】
(一)準(zhǔn)備
1.事先細(xì)讀課文所提供的材料，并按要求提出自己的看法。
2.準(zhǔn)備好發(fā)言提綱，在小組里發(fā)表自己的看法。
3.各組派代表上臺(tái)演講。
4.將各組觀點(diǎn)整理歸納，分成兩大組進(jìn)行辯論。
5.自由暢談對(duì)本節(jié)口語(yǔ)交際課的感悟。
6.課外搜集一些名人效應(yīng)的例子，附上自己的看法，并張貼出來(lái)，共同交流。
(二)導(dǎo)入
前面所學(xué)的《馬說(shuō)》一課為我們講述了伯樂(lè)對(duì)于千里馬的至關(guān)重要的作用，沒(méi)有了伯樂(lè)，千里馬的命運(yùn)會(huì)怎樣呢?(生答)“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。”可見(jiàn)，伯樂(lè)的有無(wú)關(guān)系到千里馬的生死存亡。
今天，老師將為大家推薦一匹身價(jià)不俗的馬，它并非千里馬，也曾遭遇過(guò)受人冷漠的命運(yùn)，可是有一天它的身價(jià)突然大幅度上漲，這是什么原因呢?(生答)“伯樂(lè)也!”
由此可見(jiàn)，“伯樂(lè)”的作用有多大啊!我們這個(gè)社會(huì)上，也有一些演員一直默默無(wú)聞、鮮為人知，可是，哪天一不小心被著名的“星探”——導(dǎo)演相中，他(她)便一炮走紅，一夜成名，大江南北，無(wú)人不知，無(wú)人不曉;有些企業(yè)的產(chǎn)品，原本無(wú)人問(wèn)津，哪天請(qǐng)了一位大牌明星做廣告，他的產(chǎn)品價(jià)格便一路飚升，暢通無(wú)阻。為什么會(huì)有如此大的反差呢?原因就在于——“名人效應(yīng)”。今天，我們就一起來(lái)探討“名人效應(yīng)”這個(gè)話題，希望同學(xué)們積極思考，踴躍發(fā)言。
(三)雙向互動(dòng)
1.以小組為單位，在小組內(nèi)交流自己的看法。小組交流后請(qǐng)各組選派代表到臺(tái)上發(fā)言。
用幻燈片打出交流中應(yīng)注意的問(wèn)題：
�、倏梢詮馁I(mǎi)馬人、賣(mài)馬人、伯樂(lè)、馬以及旁觀者等不同角度來(lái)思考。
�、诳梢灾苯泳瓦@則故事發(fā)表不同看法，也可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)討論。
�、郯l(fā)表意見(jiàn)時(shí)要有自信，態(tài)度自然大方。
�、苡懻撝幸J(rèn)真聽(tīng)取他人的觀點(diǎn)并善于總結(jié)歸納。
2.各小組推選代表上臺(tái)演講。
主持人：謝謝幾位同學(xué)的精彩發(fā)言，請(qǐng)大家認(rèn)真揣摩他們的觀點(diǎn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)表感想。
主持人繼續(xù)引導(dǎo)：
從大家的發(fā)言中，不難看出，名人效應(yīng)至關(guān)重要，不容忽視。從大家的發(fā)言中還可以看出：同學(xué)們的語(yǔ)言各有特色，觀點(diǎn)各有千秋，角度各不相同，由此可以得出一個(gè)結(jié)論：同學(xué)們已經(jīng)掌握了多角度看待問(wèn)題的技巧。但是，若把大家的看法歸納起來(lái)，卻可以用一句話來(lái)表達(dá)，那就是——“名人效應(yīng)”大有好處。世上的萬(wàn)事萬(wàn)物都具有多樣性，難道“名人效應(yīng)”就只有好處而沒(méi)有壞處嗎?
生答：有。
主持人：如果有的話，那就請(qǐng)大家盡情暢談，大聲講出來(lái)吧!
(學(xué)生紛紛講述例子，發(fā)表看法)
3.主持人再次拋出藥引子。
主持人：看來(lái)，“名人效應(yīng)”也有不好的一面，既然“名人效應(yīng)”也具有雙重性，那我要考考大家，是利大于弊呢?還是弊大于利呢?
(讓學(xué)生舉手示意)
主持人：同學(xué)們這么一舉手，連我也分不清天南地北了，不知該站在哪一邊了!干脆，我們分成兩組，來(lái)個(gè)辯論賽，大家說(shuō)，好不好?
活動(dòng)安排：
(1)持“名人效應(yīng)利大于弊”觀點(diǎn)的學(xué)生坐在正方的席位上，持反對(duì)意見(jiàn)的學(xué)生坐在反方的席位上。
(2)雙方各派四名選手做為一辯、二辯、三辯、四辯，進(jìn)行辯論。
(3)語(yǔ)言要得體，論據(jù)要有力，態(tài)度要自然。
主持人小結(jié)：
雙方“殺”得天昏地暗，難解難分，真是精彩絕倫。我想，辯論的目的不在于結(jié)果，而在于過(guò)程，通過(guò)本節(jié)課的交流、討論，同學(xué)們都學(xué)到了不少東西，也都會(huì)有許多感悟，能否請(qǐng)大家將思想化作行動(dòng)，將觀點(diǎn)化為語(yǔ)言呢?
4.學(xué)生自由暢談感悟。
5.主持人小結(jié)。
名人效應(yīng)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們，但愿我們能擦亮眼睛，洞察其中的利與弊，腳踏實(shí)地地走好每一步。
(四)教師總結(jié)
從同學(xué)們今天的表現(xiàn)上，我看到了希望：同學(xué)們有如此睿智的頭腦，明亮的眼睛，善辯的口舌，說(shuō)不定哪天就都是名人呢!但在成名之前，請(qǐng)大家記住一句話：老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。
(五)布置作業(yè)
課外搜集有關(guān)名人效應(yīng)利與弊的例子，附上自己的看法，并張貼出來(lái)，共同交流。
設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
活動(dòng)形式多樣，是本設(shè)計(jì)的一個(gè)突出亮點(diǎn);學(xué)生自導(dǎo)自演，自己思考、自己總結(jié)，在自主學(xué)習(xí)的氛圍中明白事物具有多面性的道理。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們洞察事物的能力。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
這篇設(shè)計(jì)構(gòu)思嚴(yán)密，從課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，到課上三個(gè)階段的遞進(jìn)性?xún)?nèi)容(利——弊——利弊的比較)安排，再到課后拓展整理性活動(dòng)，構(gòu)成了一個(gè)完整的活動(dòng)鏈。學(xué)生的活動(dòng)方式也頗有變化，由小組而班級(jí)，由討論到辯論等，使學(xué)生的交際活動(dòng)不斷出現(xiàn)高潮，出現(xiàn)新的興奮點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生的主體精神，同時(shí)，口語(yǔ)交際能力也相應(yīng)得到提高。
古時(shí)候，有一個(gè)賣(mài)馬人，一連三天牽著馬站在馬市上，沒(méi)有一個(gè)人理睬。賣(mài)馬人就去求見(jiàn)伯樂(lè)，并付給伯樂(lè)一些錢(qián)請(qǐng)他去看一看自己的馬。伯樂(lè)來(lái)到馬市，看了看那匹馬。結(jié)果一天之內(nèi)，那匹馬的價(jià)錢(qián)就漲了十倍。
這則故事便是名人效應(yīng)的完美體現(xiàn)，對(duì)于買(mǎi)馬的人來(lái)說(shuō)，即是伯樂(lè)看過(guò)的馬，想必也不會(huì)差到哪里去，跟著伯樂(lè)選，總會(huì)沒(méi)錯(cuò)吧。對(duì)于賣(mài)馬的人來(lái)說(shuō)，雖請(qǐng)伯樂(lè)花了幾個(gè)小錢(qián)，但獲得的卻是更大的利潤(rùn)，并無(wú)損失可言，自然樂(lè)在其中了。
對(duì)于伯樂(lè)來(lái)說(shuō)，只許看一看那匹馬嗎，走動(dòng)走動(dòng)，就可以賺一筆錢(qián)，何樂(lè)而不為呢。對(duì)于馬來(lái)說(shuō)，首先不管出于什么原因，但能得到伯樂(lè)的賞識(shí)，這可是莫大的榮幸了。身價(jià)瞬間就漲了好幾倍，自己也只顧躲著在一旁偷著樂(lè)了，哪還去想有什么內(nèi)幕呢?
對(duì)于名人效應(yīng)，不同的人有不同的看法，弊利同在。在現(xiàn)今的世界，名人效應(yīng)并不少見(jiàn)。不少青少年對(duì)明星瘋狂追求，盲目崇拜。只要是自己所喜愛(ài)的明星所代言過(guò)的產(chǎn)品便一律收納。甚至是一些號(hào)稱(chēng)名人用過(guò)、摸過(guò)的物品，都以高價(jià)售出，一搶而空。不少人從中謀利，大發(fā)橫財(cái)�？梢哉f(shuō)，這種名人效應(yīng)的影響是極其不好的。
但是，從另一方面來(lái)說(shuō)，名人效應(yīng)也有好的一面。將這種現(xiàn)象用于慈善事業(yè)，那便是利大于弊了。在名人的引導(dǎo)下，歌迷、粉絲們也會(huì)紛紛投身于幫助失學(xué)兒童、孤寡老人等活動(dòng)中去。
如果明星們對(duì)于粉絲們的這種做法加以勉勵(lì)，便會(huì)使得他們?cè)郊臃e極的參與活動(dòng)。這樣，一方面使得我國(guó)的慈善事業(yè)得到了快速的發(fā)展，另一方面，又填補(bǔ)了歌迷們的滿(mǎn)足感豈不是一舉兩得嗎?
總的來(lái)說(shuō)，名人效應(yīng)的利弊重在人們對(duì)它的把握，如果利用好，自然利大于弊了。
在當(dāng)今的社會(huì)，名人效應(yīng)已經(jīng)形成一種風(fēng)潮。
越來(lái)越多的人將目光聚集到了名人身上，或許名人的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)很多人有有些借鑒作用，但一味的去追星未免有些過(guò)頭。
80后作家韓寒以一篇《雙重門(mén)》在文壇名聲大噪，后來(lái)寫(xiě)的一發(fā)不可收拾，每部作品一經(jīng)發(fā)表便銷(xiāo)售一空，韓寒本人也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，自己的《長(zhǎng)安亂》只是隨便寫(xiě)的，可以發(fā)表就引發(fā)了一場(chǎng)寒流，不可否認(rèn)韓寒是一位天才作家，不過(guò)我想如果將《長(zhǎng)安亂》的作者換作其他人，這部作品的銷(xiāo)售量不見(jiàn)得會(huì)有多好，這就是所謂的名人效應(yīng)。
還有一些知名作家，他們以一部作品而享譽(yù)文壇，盡管以后也出了不少不錯(cuò)的作品，但任憑他怎么努力，他以后的`作品都無(wú)法超越自己的成名作，以后的作品之所以能在文壇上引起轟動(dòng)，除了作者成功的藝術(shù)加工之外，名人效應(yīng)的作用也起了一定的作用，譬如說(shuō)罷，很多初出茅廬的作家出書(shū)時(shí)總要找味名人為自己的書(shū)寫(xiě)序，只是為什么，還不是想借名人身上的名氣來(lái)增加自己作品的含金量和知名度來(lái)達(dá)到自己成功的目的，
說(shuō)到這兒不得不說(shuō)說(shuō)今天的廣告代言了，只要是明星代言的商品，消費(fèi)者就會(huì)放心大膽的購(gòu)買(mǎi)，因?yàn)樗麄兂绨莸呐枷穸荚谟�，自己有什么不放心的�?而一些企業(yè)也正是抓住了消費(fèi)者的這種心理通過(guò)名人效應(yīng)的方式打出自己的品牌(有些品牌其實(shí)不錯(cuò)，我只說(shuō)部分企業(yè)和部分名人)，有的名人和企業(yè)為了雙方各自的利益而相互滿(mǎn)足對(duì)方，結(jié)果諸如毒奶粉一系列飛問(wèn)題都出來(lái)了，受害的還是廣大的消費(fèi)者。
名人代言沒(méi)有錯(cuò)，只希望代言的名人們本著對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)面對(duì)自己的代言，企業(yè)在追逐經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，用質(zhì)量來(lái)回饋消費(fèi)者，使自己的商品通過(guò)名人效應(yīng)成為名副其實(shí)的品牌產(chǎn)品。
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