高二語文《興賢》教案設(shè)計
作為一名教師,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的高二語文《興賢》教案設(shè)計,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標:
知識與技能:積累文言知識,會結(jié)合注釋翻譯全文。
過程與方法:掌握本文結(jié)構(gòu)和論證方法,并能在寫作中運用。
情感態(tài)度與價值觀:明確“興賢”在現(xiàn)實中的意義。
教學(xué)重點:
掌握本文結(jié)構(gòu)和論證方法。
教學(xué)難點:
本文論證方法和結(jié)構(gòu)在寫作中的運用。
教學(xué)方法:
自學(xué)法、引導(dǎo)法。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
課時安排:
1課時。
教學(xué)過程:
【導(dǎo)入語】
1069年2月,宋神宗起用王安石為參知政事,開始變法。1085年,哲宗即位,起用司馬光為相,新法全被廢除。雖然新法被廢除了,但王安石的`變法,仍舊使北宋積貧積弱的局面得到了一定程度的改變。今天我們要學(xué)習(xí)的是他為后來的改革制造聲勢的文章《興賢》。在這篇文章中,作者論述了任賢使能、任用賢才的重要性。
【內(nèi)容解析】
1、文章分為兩段,這兩段各寫了什么內(nèi)容?
明確:第一段講為什么要“興賢”,也即“興賢”的重要性。第二段講怎樣“興賢”,也即“興賢”的做法(教師補充,這是議論文的常見結(jié)構(gòu)。議論文的一般結(jié)構(gòu)有:A .是什么? ——為什么? ——怎么辦?《六國論》B.論點———論證———結(jié)論《中國人是有骨氣的》)。
2、第一段中,作者用了哪些論證方法?
明確:正反對比論證——興賢則昌(正),反之則亡(反)。舉例(事實)論證——列舉歷史事實,以古證今。
3、君王要怎么做才能“興賢”?
明確:
、佟安┰儽娛瑒t才能者進矣”,要求廣泛咨詢眾人的意見。
、凇安挥屑芍M,則讜直之路開矣”,要求廣開言路,讓人們敢于說話。
、邸安贿冃∪,則讒諛者自遠矣”,要求疏遠小人。
、堋安痪形臓克,則守職者辨治矣”,要求不墨守成規(guī)。
、荨安回(zé)人以細過,則能吏之志得以盡其效矣”,要求不要對人才求全責(zé)備。
4、本篇文章在語言上有什么特點?
明確:語言表達靈活,或用對舉,如“國以任賢使能而興,棄賢專己而衰”,“古今之通義,流俗所共知”;蛴门疟,如“商之興也,有仲虺、伊尹,其衰也,亦有三仁。周之興也,同心者十人,其衰也,亦有祭公謀父、內(nèi)史過。兩漢之興也,有蕭、曹、寇、鄧之徒,其衰也,亦有王嘉、傅喜、陳蕃、李固之眾”,“博詢眾庶,則才能者進矣;不有忌諱,則讜直之路開矣;不邇小人,則讒諛者自遠矣;不拘文牽俗,則守職者辨治矣;不責(zé)人以細過,則能吏之志得以盡其效矣”。
作業(yè)布置:
板書設(shè)計:
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