湘教版二上《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》教案
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的湘教版二上《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》教案，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)，其中會(huì)寫(xiě)“洞、庭、湖、祖、擔(dān)、倉(cāng)、谷”7個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解洞庭湖盛產(chǎn)魚(yú)米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義;正確、流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：了解洞庭湖盛產(chǎn)魚(yú)米的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
自制的cai課件。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
孩子們，你見(jiàn)過(guò)洞庭湖嗎，它美麗、富饒是有名的魚(yú)米之鄉(xiāng)，你想去看看嗎?
板書(shū)課題。洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)
二、自讀課文，弄清圖意，隨圖文識(shí)字
1、自由輕聲讀，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
2、看看課文中有幾幅圖，有幾個(gè)自然段。
3、檢查生字詞掌握情況。
三、小組合作，自主識(shí)字
1、現(xiàn)在我們來(lái)自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。要求：遇到生字標(biāo)出來(lái)，借助拼音娃娃多讀幾遍。
2、借助拼音把生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。
3、(游戲：撈魚(yú)兒)你瞧，這些魚(yú)兒活蹦亂跳的，多可愛(ài)呀，哪些小朋友愿意來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們?
重點(diǎn)指導(dǎo)：“祖、倉(cāng)”兩字都是平舌音，“庭”是后鼻音;“擔(dān)”是多音字，在這篇課文中讀“dàn”。
4、指名認(rèn)讀上面的詞語(yǔ)。齊讀。
四、試讀課文
1、師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。
2、指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
a、美麗的洞庭湖，是祖國(guó)江南大地上的一顆明珠。
b、寬闊的湖面上，碧波蕩漾，船兒來(lái)往，魚(yú)兒蹦跳。
c、洞庭湖畔，是一望無(wú)際的稻田。春天，禾苗青青;夏季，稻浪滾滾。
d、是呀，魚(yú)汛季節(jié)，鮮活的魚(yú)兒，一筐筐，一擔(dān)擔(dān)。
e、真的，收割季節(jié)，金黃的谷子，一袋袋，一車車。
f、美麗富饒的洞庭，是祖國(guó)的大魚(yú)庫(kù)、大糧倉(cāng)。
五、練習(xí)寫(xiě)字
1.記生字
學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字，看哪個(gè)小組的同學(xué)最能干，記住的生字最多。
2.交流記字巧辦法。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“庭”是半包圍結(jié)構(gòu)，應(yīng)按照從外到內(nèi)的順序書(shū)寫(xiě)，即先寫(xiě)“廣”部，再寫(xiě)“廷”。
“稻”右下部分的“臼”不能寫(xiě)成“白”。
“湖”是左中右結(jié)構(gòu)，注意三個(gè)部分應(yīng)寫(xiě)得緊湊。
六、作業(yè)
1.正確、流利地讀課文。
2.按筆順描紅。
3.抄寫(xiě)生字。(兩遍)
拓展：湘教版二上第19課《摘月亮》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中的6個(gè)字。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
通過(guò)黃狗、黑熊、小猴與小貓的不同方法進(jìn)行比較體會(huì)小貓善于動(dòng)腦。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察事物，勤于開(kāi)動(dòng)腦筋。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握6個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
突破方法：在小組交流學(xué)識(shí)字中學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)：了解黃狗、黑熊、小猴、小貓為什么會(huì)用不同的辦法摘月亮。
突破方法:在讀一讀、想一想、議一議中感悟，并從中受到教育。
教法與學(xué)法
教師：講授法。
學(xué)生：自讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片
第二課時(shí)
課前導(dǎo)語(yǔ)：
小朋友們，今天老師給大家出個(gè)謎語(yǔ)：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。
引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底(月亮)
師：對(duì)，謎底是月亮，今天我們學(xué)習(xí)課文《摘月亮》。
一、復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)寫(xiě)的生字
1、自由讀記本課生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。
3、出示生字卡片，檢查要求會(huì)認(rèn)的字
sǎ tuǐ gōu shāo cāng
撒 腿 鉤子 樹(shù)梢 捉迷藏
xùn sù zuān jìng
迅 速 鉆進(jìn) 鏡子
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，自讀課文
2、看看課文中主要講了一件什么事。
3、出示句子，完成說(shuō)話練習(xí)：小猴、黃狗、黑熊和小貓?jiān)诓莸厣贤妗___、___、___和___在操場(chǎng)上玩。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
1、借助拼音，自由默讀課文，思考：黃狗、黑熊、小猴、小
貓分別是用什么方法摘月亮的?他們?yōu)槭裁从眠@樣的方法?
學(xué)生自由讀課文，小組交流。
教師點(diǎn)名回答，要求學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)，再讀讀課文里的原句
師小結(jié)：
黃狗到山坡上去找，它以為月亮在山尖。
黑熊用長(zhǎng)竹竿安上鐵鉤子去鉤，它以為月亮在樹(shù)梢上。
小猴爬上樹(shù)梢去摘，它也以為月亮在樹(shù)梢上。
小猴用鏡子去照，它想到天空像鏡子。
引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的有關(guān)動(dòng)詞：“撒腿、跑(黃狗)，“扛、安、鉤”(黑熊)，“爬、抓住、蕩過(guò)來(lái)蕩過(guò)去”(小猴)，“望、想、跑、捧”(小貓)等詞，使學(xué)生體會(huì)到黃狗、黑熊、小猴沒(méi)有仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就迫不及待地去摘月亮，結(jié)果是勞而無(wú)功;而小貓仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，所以想出了好辦法。
2、你覺(jué)得它們誰(shuí)的方法最好?為什么?
學(xué)生自由回答�？赡軙�(huì)說(shuō)小貓的`方法最好。
師：為什么呀?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的學(xué)生
師總結(jié)：因?yàn)樾∝垊?dòng)了腦筋，把天上的月亮“摘”到了鏡子中。
黃狗、黑熊、小猴都是迫不及待地去摘月亮，只有小貓是先動(dòng)腦筋想了后再去“摘”的，所以它的方法最好。
小朋友們，我們要做聰明的小貓，好嗎?
3、有感情的朗讀，加深體會(huì)。
先讓學(xué)生自由練讀，在集體交流。你喜歡哪一部分就讀那一部分。并組織學(xué)生評(píng)議。
(1)“嗖地爬上樹(shù)”讀出小猴的急切心情。
(2)“可是月亮總躲在前面的樹(shù)梢上，和他捉迷藏�！弊x出小猴失望的語(yǔ)氣。
(3)“想啊想”要輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，讀出小貓認(rèn)真思考的語(yǔ)氣;“哦”語(yǔ)調(diào)稍高，表現(xiàn)出小貓恍然大悟的神態(tài)。
(4)、第七自然段中有三個(gè)感嘆號(hào)，要注意表達(dá)出小貓摘到月亮后高興、喜悅的心情。
四、拓展延伸
想一想，還有什么辦法也可能摘下月亮?
啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽想象你還有什么方法可以摘下月亮。
如：打一盆水、用手機(jī)拍下等等。教師肯定學(xué)生的想法，給予表?yè)P(yáng)：你也是一只聰明的小貓!
五、教師小結(jié)
小朋友們，你們最喜歡那個(gè)小動(dòng)物，為什么?
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
如：我喜歡小貓，它很聰明，會(huì)動(dòng)腦筋。
師：很好，大家都喜歡小貓，那我們從小貓的身上學(xué)到了什么道理呢?
生：(回答不一)
師：對(duì)了，做事情要?jiǎng)幽X筋，才能解決問(wèn)題，希望小朋友們都做一個(gè)像小貓一樣聰明的孩子，好嗎?
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
黃狗--上山找--沒(méi)摘到
黑熊--竹竿鉤--沒(méi)摘到
小猴--樹(shù)上摘--沒(méi)摘到
小貓--鏡子照--摘到
(要?jiǎng)幽X筋，才能解決問(wèn)題)
教學(xué)反思：
這篇課文是我教二年級(jí)的時(shí)候教過(guò)的，我讓學(xué)生分角色表演，上課的時(shí)候激起了學(xué)生的興趣，接下來(lái)我按照順序要學(xué)生自己從課文里面找到小動(dòng)物摘月亮的辦法，并且找到相關(guān)的動(dòng)詞，學(xué)生并不是很快找的到，所以我利用表演讓學(xué)生明白了“撒腿、跑”等詞語(yǔ)是表示動(dòng)作的，我覺(jué)得讓學(xué)生自己把課文學(xué)懂，自己找出相關(guān)的詞語(yǔ)才是一堂成功的課，而不是老師直接告訴他后記住;課后我讓學(xué)生自己想像還有什么方法可以摘月亮，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，并且及時(shí)肯定學(xué)生好的想法，培養(yǎng)他們的思維發(fā)展能力，另外，我覺(jué)得還要多指導(dǎo)朗讀，在學(xué)生體會(huì)小動(dòng)物心情的基礎(chǔ)上，教師要有感情地指導(dǎo)朗讀，因?yàn)榈湍昙?jí)的語(yǔ)文教學(xué)還是要多讀，這點(diǎn)我做的不是很好，在日后的教學(xué)中還要加強(qiáng)。
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