《把我寄給爸爸》教案
作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的《把我寄給爸爸》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《把我寄給爸爸》教案1
教學目標
1、進行親情教育，感受孩子對父親的思念之情。
2、認識12個生字，會寫7個生字。學會“父字頭”“兩點水”，了解“角”的字理演變過程。
3、流利地朗讀課文，用“說”和“畫”來表述自己的愿望。
教學重點
1、學會本課生字，培養學生的朗讀能力。
2、體會父子情深。
教學難點
1、正確寫字。
2、理解文章表達的情感。
教學準備
課件、生字卡片
第一課時
一、激情導入
孩子們，你們最新、最愛的人是誰？元宵節要到了，你們給自己的爸爸、媽媽準備了什么禮物？真好��！爸爸、媽媽一定會非常高興的。可有一個小朋友，他的爸爸在好遠好遠的地方工作，在這個特殊的日子里，你是怎樣表達自己對父母的思念之情呢？今天這節課我們要學習的課文就是講了一個小朋友寄給爸爸與眾不同的禮物的故事——把我寄給爸爸。
二、教學生字
1、教師范讀課文。請同學們聽準字音。
2、同學們自由小聲讀課文，把本課的生字找出來。分別用橫線和浪線畫出要求會寫的生字和要求認識的生字。
3、小組學習課后的生字。
4、學習要求認識的生字。
�。�1）拼讀要求認識的生字。其中“宵”、“甬”、“想”是三拼音，“元”是整體認讀音節，“父”是從“爸”中拆出的字。
�。�2）了解“角”的字理演變過程。
（3）初步理解“寄”、“元宵節”的意思。
5、學習要求會寫的字。
�。�1）在學習要求認識的生字“父”“爸”“元”“角”“冰”時，就在拼讀正確的同時，記住這些字的形，初步理解它們的意思。
�。�2）學習“父”字頭，兩點兒。
（3）用部件組合法學習“把”“媽”兩個字。
6、把生字放回課文中，認真讀課文。
三、作業：熟讀課文
第二課時
一、復習導入
開火車復習學過的生字。
二、朗讀指導
1、齊讀課題：想一想，要知道什么？
2、指名同學讀課文，把不懂的詞在文中畫出來。
3、逐句理解課文，讀懂每句的意思，體會小作者為什么要把自己寄給爸爸？引導學生聯系上下文來講一講。
�。�1）讀好第二自然段，體會表達了怎樣的思想感情。
（2）引導學生想像，“我”是怎樣把自己畫在信的一角的。
�。�3）指導學生讀好最后一段，要讀出感嘆的語氣。
4、組織討論：如果爸爸回信，他會說什么呢？
5、“讀一讀”。
要熟讀這些詞語特別要把4字詞語讀正確。
三、作業
你想把自己寄給誰呢？畫畫你自己并說一說。
《把我寄給爸爸》教案2
【教學對象：】
小學一年級學生
【教學目標：】
1、通過朗讀這篇課文，感受文中的童真、童趣，培養學生的和創造力。
2、進行親情，感受孩子對父親的思念之情。
3、認讀本課出現的7個生字。
4、完成課后習題。
【教學重點：】
1、認讀生字，正確書寫7個生字。
2、有感情地朗讀課文，體會“我”的心情。
【教學難點：】
1、學會正確書寫7個生字，及流利的`朗讀課文。
2、體會“我”的心情，感悟其中的童真、童趣。
【教學準備：】
1、生字卡片
2、 Flash課件
【教學內容：】
1、導入：孩子們，你們最親、最愛的人是誰？元宵節要到了，你們給自己的爸爸、媽媽準備了什么禮物？有一個小朋友，他的爸爸在好遠好遠的地方工作，在這個特殊的日子里，你是怎樣表達自己對父母的思念之情呢？今天這節課我們要學習的課文就是講了一個小朋友寄給爸爸與眾不同的禮物的——把我寄給爸爸。
2、課文：元宵節快到了，爸爸不在家。他到南極探險去了，不知圓圓的月亮，會不會照到他？媽媽給爸爸寫信，說了一大堆話兒。我在信的一角畫上了我，把我寄給爸爸。 “爸爸，我把我寄給你了！我想看看南極的冰雪，更想看看你��！”
3、生字：把：bǎ（提手旁、4畫）動詞，用手握住。擴詞：把關、把戲、把握。父：fù（查八部）父親；家族或親戚中的長輩男子。擴詞：父子、父母、父輩。爸：bà（父字頭、4畫）父親，也說爸爸。組詞：爸爸。元：yuán（二、2畫）貨幣單位；開始的，主要的。擴詞：元旦、元帥、元氣。角：jiǎo（刀字頭、5畫）貨幣單位；量詞等多義。擴詞：角落、角度、牛角。冰：bīng（兩點水、4畫）水在零度或零度以下凝結成的固體。
擴詞：冰霜、冰山、冰箱。媽：mā（女字旁、3畫）母親，也說媽媽。組詞：媽媽。
4、多音字角：jiǎo [角度] jué[角色][角斗]
【課后作業：】
1、想一想：如果爸爸回信了，他會說什么呢？
2、你想把你寄給誰呢？你自己，并說一說
《把我寄給爸爸》教案3
教學目標：
1、認識12個生字，會寫7個生字，學會2個偏旁部首
2、有感情地朗讀課文，積累詞匯
3、體會小主人公對南極的無限向往和對爸爸的深切思念
教學過程：
一、激趣導入：
師：同學們，你們看這是什么？信封是做什么用呢？（人們寫完信之后，把信放到信封里，然后郵走）郵走這個過程就是寄，我們一起來讀一讀，你能用什么方法記住這個寄，擴詞。
師：有一位小朋友很了不起，小小年紀就能自已寫信了，而且他寫的信還很特別，你們想不想知道是怎么回事呀？學習了這篇課文，你就知道了，請同學齊讀課題《把我寄給爸爸》
二、新授
1、聽老師讀課文，注意聽你不認識的讀音，師配樂范讀。
2、請小朋友們借助拼音再自已讀一遍，邊讀邊用筆標出自然段，標出本課的生字，用橫線畫出本課會認的字，用圓圈畫出本課會寫的字，記一記它們的字形，讀準它們的字音。
3、讀好的小朋友，請到小組長那里檢測一下，有字卡的小朋友也可以互相考一考，一會兒把你的識字方法講給全班同學聽，看誰最先和字寶寶交上朋友。
4、先記到這，文中的小朋友在元宵節把自已寄給了爸爸�？欤l來讀讀，（指課題）齊讀，在課題里你和哪個字寶寶交上了朋友？認識“爸”“父”“把”生匯報哪個就拿出卡片讓學生組詞用一用，理解音、形、義，說一說你是怎樣記住這個字的�！皨尅敝v解其是形聲字，同時利用字族文識字。女字旁表稱呼，你還知道哪能些女字旁的字嗎？生————師：姑、姨、奶、姥、嬸（總結規律）“
5、師：文中的小朋友為什么要把我寄給爸爸呢？請讀課文第一段，指生讀，誰來說說你在這句話中又認識了哪個字？“元、宵、要、到”師：分別講這四個字，注意擴詞要符合學生年齡。學生識記后，回文朗讀。快把這些字寶寶送回課文，我們地起來讀一讀，如果你是文中的小朋友你爸爸不在家，心情會怎樣？（難過、思念、想念、盼望回家）誰再來讀一讀？一起再來試試。
6、爸爸在哪里做什么？
誰來讀課文第二自然段，讀后師問：誰來告訴大家？再指導讀出疑問語氣。師：是啊，月亮會不會照到他？怎么讀？
7、師：南極你們知道嗎？生答后，師打出燈片：（簡單介紹南極）師講解南極在地圖的最南端，那里有厚厚的冰雪，可愛的企鵝，離我們可遠了，爸爸在那工作回不來，媽媽在里是怎么表達對爸爸的祝福的？指讀第三個自然段，你又認識哪個字寶寶啦？“寫”做一個動作，注意寫字的姿勢，誰來記一記，師可以幫助：上下結構，擴詞。
指導朗讀媽媽寫了一大堆話，說明媽媽也很想念爸爸。讀時“一大堆話”要重讀，一起來試試。
8、那我又是怎么做呢？快讀最后兩個自然段，齊讀，說說你認識他們嗎？（師貼出角、想、冰，你認識就大聲讀出來，說一說你記住了哪兒個字的字型。組詞用一用。 ①角，讓學生找出身邊事物的角，指出別的一個的角。②十角是一元，進行擴展，準備兩張以元、角為單位的人民幣，讓同學們認一認，看一看。想：上下結構，是形聲字，表面上看，心表示意，做一個想的動作，對是一種心理，所以想是心字底、組詞。冰：師：兩點水是這節課新認識的偏旁部首。一般都與水有關，比如說：涼、凍、冷、冰等。師：快把這些字送到課文里讀一讀，看看我是怎么做的？想要表示什么？生自由讀。師：指生答。師總結：在信的一角上畫上我是把我對思念和對南極的向往一同寄給了爸爸。文中最后一段話就是我想要表示的內容。我們應該怎樣讀？生說出來。師說：讀出對爸爸的思念，對南極的向往，還有對自己的辦法高明的驕傲與高興。師范讀，生再讀。
9、到這會認的生字我們都學會了，以搶讀的形式進行檢測。
10、小朋友們，這些字要求我們會寫。你們認識嗎？大聲讀一讀。老師指，你搶讀（站起來齊讀）。
12、指導書寫“爸”“冰”我們這節課重點觀察“爸、冰”每一筆在虛宮格中的位置，一會兒來寫一寫。指字說①好；先看爸字，上下結構，父字寫的扁而寬，巴字寫得較瘦，要包在父字里。②看老師板書“ ”從上二線起筆寫小撇�！� ”注意寄過右一線，由輕到重，撇，捺都要長一些。撇在橫中線，捺到橫中線，寫的要舒展。“ ”寫在橫中線，“ ”寫在豎中線，橫“ ”寫線下一線稍上一點點，“ ”注意豎寫在左線上，到下二線彎，右一線和右二線中間鉤。③學生練習寫兩個字，注意寫完對照你寫的，如不好請同學評一評。④拿出兩級學生寫的一好一壞，展示簡單講評，指出優缺點。⑤學生再寫一個。“冰”左窄右寬，兩點水寫在左一線外一點，“ ”寫在豎中線和右一線的中間。“ ”要向模中線靠攏，寫的要舒展。學生照寫兩個。
三、總結
這節課我們文中小朋友把信寄給爸爸了嗎？爸爸收到信，心情怎樣？他會回信嗎？信中會說什么？下節課，我們再來學習。
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