五年級上冊課文《朝三暮四》教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的五年級上冊課文《朝三暮四》教案，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課3個要求會認(rèn)，會寫的生字。
2借、助書下注釋和工具書讀懂，讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。
3、文言文閱讀能力訓(xùn)練。
4、文言字詞積累。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
借助書下注釋和工具書讀懂，讀熟課文。理解寓言的寓意并與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。
【課時安排】
1課時
【相關(guān)資料】
一、文言文簡介
文言文"是相對于"白話文"而言。第一個"文"，是書面文章的意思。"言"，是寫，表述，記載等的意思。"文言"，即書面語言，"文言"是相對于"口頭語言"而言，"口頭語言"也叫"白話"。最后一個"文"，是作品，文章等的意思，表示的是文種。
"文言文"的意思就是指"用書面語言寫成的文章"。而"白話文"的意思就是:"用常用的直白的口頭語言寫成的文章"。
二、《朝三暮四》原文及譯文
宋有狙公者，愛狙，養(yǎng)之成群。能解狙之意，狙亦得公之心。損其家口，充狙之欲。俄而匱焉，將限其食，恐眾狙之不馴于已也，先誑之曰:"與若茅，朝四而暮三，足乎"從狙皆伏而喜。
譯文:
宋國有一個猴翁，(他)喜愛獼猴，所養(yǎng)的獼猴(多得)成了群，(他)能理解獼猴的意思，獼猴也懂得他的心意。(他甚至)節(jié)省家人的口糧，來滿足獼猴們的食欲，不久也還是不夠。準(zhǔn)備限制它們的食量，恐怕獼猴們不聽從自己的，先騙它們說:"給你們的橡子，早晨三個晚上四個，夠嗎"所有的獼猴都跳起來發(fā)怒。然后他又說:"給你們的橡子，早晨四個晚上三個，夠嗎"所有獼猴都趴下了表示開心。
三、莊子簡介
莊子(約前369年—前286年)，名周，字子休(一說子沐)，戰(zhàn)國時代宋國蒙(今安徽省蒙城縣)人。著名思想家，哲學(xué)家，文學(xué)家，是道家學(xué)派的代表人物，老子哲學(xué)思想的繼承者和發(fā)展者，先秦莊子學(xué)派的創(chuàng)始人。他的學(xué)說涵蓋著當(dāng)時社會生活的方方面面，但根本精神還是歸依于老子的哲學(xué)。后世將他與老子并稱為"老莊"，他們的哲學(xué)為"老莊哲學(xué)"。
著作有《莊子》，亦稱《南華經(jīng)》，道家經(jīng)典之一�！稘h書藝文志》著錄《莊子》五十二篇，但留下來的只有三十三篇。其中內(nèi)篇七篇，一般定為莊子著;外篇雜篇可能摻雜有他的門人和后來道家的作品。
《莊子》在哲學(xué)，文學(xué)上都有較高研究價值。名篇有《逍遙游》，《齊物論》，《養(yǎng)生主》，《養(yǎng)生主》中的."庖丁解牛"尤為后世傳誦。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
在我國古代文學(xué)殿堂中，有一支瑰麗的奇葩——寓言。我們對寓言并不陌生，在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《南轅北轍》《濫竽充數(shù)》等寓言，今天我們將學(xué)習(xí)寓言《朝三暮四》。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
(一)讀文識字。
1、師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音，做好標(biāo)記。
2、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。
3、出示生字詞拼讀。
4、出示含有生字的句子測讀。
5、說明"曰""皆""然則"在文言文中的意思。
6、齊讀課文。
(二)練讀課文
1、師范讀課文，生仔細(xì)聽如何斷句。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。
2、學(xué)生試讀課文
�、僮宰x;
②教讀節(jié)奏(生個讀，點(diǎn)評)——讀準(zhǔn)節(jié)奏
�、凵杂勺x——讀出味道(讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出情感)
�、苌傋x;點(diǎn)評。
三、精讀課文，嘗試翻譯。
1、學(xué)生根據(jù)書下注釋試譯課文。
2、提出疑難詞句，共同解決。(生交流，師檢測)
3、說故事(翻譯)
四、發(fā)揮才智，探究寓意。
(一)這則寓言講了什么事
(二)猴翁一天內(nèi)喂給獼猴的橡子總數(shù)有變化嗎
(三)那么"眾狙"為何"皆悅"呢
(其實(shí)橡子的總數(shù)沒有變，只是分配方式有所變化，猴子們就轉(zhuǎn)怒為喜。)
(四)從故事中明白了什么道理(鼓勵多角度)
(告誡人們要注重實(shí)際，防止被花言巧語所蒙騙。)
遺憾的是，后來應(yīng)用這個成語的人，并不十分清楚朝三暮四的出處，把它和"朝秦暮楚"混淆了。而后者指的是戰(zhàn)國時期，秦，楚兩大強(qiáng)國對立，有些弱小國家一會兒倒向秦國，一會兒倒向楚國。"朝三暮四"本來與此無關(guān)，但以訛傳訛，天長日久，大家也就習(xí)慣把"朝三暮四"理解為沒有原則，反復(fù)無常了。
五、多讀寓言，積累智慧。
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背誦《朝三暮四》。
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