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《珍珠泉》教案(精選17篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編整理的《珍珠泉》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《珍珠泉》教案 篇1
教學目標
1. 訓(xùn)練學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 在讀中感悟,讀中欣賞珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3. 體會抓特點描述景物的方法,積累課文中的語言。
教學重難點
1. 了解課文寫了珍珠泉的那些特點。
2. 了解珍珠泉的美麗景色,感受作者表達的思想感情。
教學過程
一.導(dǎo)入課題,激發(fā)興趣。
1.同學們,你們見過泉水?我國有許多神奇的泉水,你們看。ǔ鍪局谱鞯年P(guān)于泉水的課件,播放的同時老師做介紹)
2.今天,老師帶你們?nèi)バ蕾p一個泉水,它叫珍珠泉。(板書:4.珍珠泉)
3.讀了課題,你想了解什么?(教師相機對學生回答進行板書)
【設(shè)計意圖】
展示了泉水的圖片,豐富了學生的知識,增加了學生的閱讀興趣,調(diào)動了學生的情緒。讀題生疑,引導(dǎo)學生面對題目端摩思考,讀出自己的疑問,為學生走進文本搭建一個平臺。
二.自讀課文,整體感知。
1.自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子。提出不理解的詞語。
認讀詞語:鑲嵌青苔蕨草緣故嘟嚕撲哧一笑干涸
2.再讀課文,思考:課文描寫了珍珠泉那些特點?請同學們認真讀書體會,也可以和同伴討論。
【設(shè)計意圖】
這個環(huán)節(jié)的教學主要是落實學生的自主讀書,一讀是讀通順,二讀是讀懂內(nèi)容。這環(huán)節(jié)給學生你的讀書時間,學生獨立地閱讀思考。
三.細讀課文,研讀感悟。
1. 默讀課文,思考:課文從那些方面描寫珍珠泉?(引導(dǎo)學生了解文章的敘述順序)
2. 提問:你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分,說說你喜歡它的理由。
3. 珍珠泉所在位置。
(1)提問:那綠色的大絨團是什么?(感受環(huán)境的幽靜和生機,體會比喻的貼切)
。2)你喜歡這山林嗎?喜歡就用朗讀來表達吧。ㄗx出幽靜和生機)
4. 四周環(huán)境及泉水
。1)出示句子:水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
提問;這里描寫了泉水的什么特點?圈出綠、深、清。
。2)對比朗讀,出示句子
a.水是那么綠,那么深,那么清。
b.水是那么綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭,能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。
提問:多種形式讀一讀,讓學生談哪句寫得好。
。3)這樣的潭水多美啊,我們用朗讀來讀出它的美吧!
5. 泉水涌動的特點
(1)提問:本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動,你們畫出相關(guān)的語句,反復(fù)地讀一讀,然后告訴大家你讀后的感受。(學生進行說和讀,教師及時評價指導(dǎo),讓學生理解更深刻,感受更豐富)
。2)出示句子:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。
重點指導(dǎo):撲哧是水泡綻開的聲音,撲哧一笑是擬人句,把水泡當作人。
你看水泡多活潑可愛,我們來有感情地讀讀吧!
。3)出示句子:水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠。
提問:讀到這,你知道珍珠泉名字的由來嗎?
這水泡多美啊!讓我們來讀一讀。
6. 體會家鄉(xiāng)情懷。
《珍珠泉》教案 篇2
設(shè)計理念
本課的設(shè)計以珍珠泉何以為珍珠為探索主線,力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅、和諧互動的實踐氛圍,引導(dǎo)學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美。
設(shè)計特色
抓住主線,探究體驗,讀中悟情,延伸拓展。
教學流程
一、激發(fā)興趣,引入課題
。保處熢诤诎迳蠈懭和瑢W們,這是什么字?它是什么意思呢?
拿出字典查一查。教師:對,泉是指從地下流出的水。
2.知道老師為什么要寫這個字嗎?對,今天我們要學習的課文中就描寫了清澈的泉水,誰來讀讀有關(guān)的句子。
。常墒牵n題中還有兩個字:珍珠(教師板書)。讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠?來介紹介紹。
二、初讀課文,自主質(zhì)疑
。保埻瑢W們再次根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:要讀出問題來,然后嘗試利用等方法解決問題,在自己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。
2.請學生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡單問題立刻互相解決,遇到稍難的問題可保留。
三、抓住主線,探索交流
1.珍珠通常晶瑩剔透,歷來為人們所喜愛。同學們的問題提得很好,為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文,想一想,為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組上交流。
2.全班交流,估計學生從以下方面找到理由,教師相機引導(dǎo):
。粒寰G,如晶瑩的珍珠。
B.水泡閃亮,如彩色的珍珠。
這時教師可讓學生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺?從哪里感覺它像珍珠?學生感情朗讀,特別是水泡閃亮閃亮的等句子。全班再讀。你還喜歡哪些對水泡的描寫,為什么?請學生來讀一讀,然后互評。根據(jù)學生的心理特點,他們可能還喜歡水泡的有趣。特別注意以下地方一嘟嚕一嘟嚕撲哧一笑,還有第5自然段的三個問句,都要體現(xiàn)有趣。
。茫问帲瑵姙⒁宦氛渲。多么富有情趣,請大家一起讀一讀。
。常阕钕矚g的什么樣的珍珠?把最喜歡的句子讀一讀。
四、升華體驗,延伸拓展
。保髡邔φ渲槿南矏哿髀对谧掷镄虚g,你還能從什么地方體會到作者要表達的情感嗎?如果學生回答有難度,讓學生通過齊讀課文第四自然段來體會。在體會到作者對家鄉(xiāng)的熱愛之后,再讀這一段。
2.其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師已經(jīng)提前發(fā)給各個小組。請大家仔細讀一讀,與這篇文章對比一下,看看有什么相似點。
點評
引導(dǎo)學生閱讀賞析的過程,就是引導(dǎo)學生入情入境,與作者展開心靈對話的過程。教師抓住珍珠一詞帶領(lǐng)學生通貫閱讀全程,既品味了景的美麗,又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切。
《珍珠泉》教案 篇3
【教材目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
【教學重點】
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學難點】
學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。
【教學準備】
閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”
【教學過程】
一、激發(fā)興趣,引入課題
1、教師在黑板上寫“泉”:引導(dǎo)學生理解意思。
2、用PPT制作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。
(圖文并茂,同時將課后資料袋的內(nèi)容涵蓋進去)
3、板書課題,齊讀課題,請學生介紹珍珠,并猜測此泉為什么叫珍珠泉。
二、初讀課文,自主質(zhì)疑
請學生根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求:
1、有困難的字詞嘗試用或四人小組討論等方法解決問題。
2、讀出問題來。讀后提出自己的問題在四人小組內(nèi)互相解決,遇到稍難的問題可保留。
三、抓住主線,探索交流
1、為什么此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學們采取自己喜歡的方式細讀課文,思考以后在小組上交流。
2、全班交流,估計學生從以下語句找到理由,教師相機引導(dǎo):
、 最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。
、 水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
、 挑著滿滿一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠啊!
3、品讀以上話句,想象畫面。
4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,并在旁邊配上自己贊美的句子(如):水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。
四、展開閱讀,體驗情感
1、作者對珍珠泉的喜愛不僅僅表露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。
2、根據(jù)學生回答引導(dǎo)學習二、五自然段,先用“我喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“我喜愛珍珠泉不僅因為它( ),更重要的是它( )!
3、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”讓學生細細品讀,并說說自己讀出了“我”的怎樣的情感。
五、延伸閱讀,拓展情感
其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發(fā)給大家,請課外抽時間好好讀一讀,思考一下,與這篇文章對比,有什么相似點。
《珍珠泉》教案 篇4
一、教學目標
1.感知課文大概脈絡(luò),研讀課文2.3兩小節(jié).
2.品讀課文2.3兩小節(jié).
3.在品讀課文語言的同時,感受珍珠泉的內(nèi)在美和外在美,從而體會作者愛家鄉(xiāng)的情懷.
二、教學過程
(一)、揭示課題導(dǎo)入:
1、請說說你印象中的泉水?(指名)板書:泉
2、課件出示:資料袋中的三大泉的圖片(配樂)
3、教師引言:今天老師要帶大家去珍珠泉走走。ㄑa充課題:珍珠)
初讀課文。
1、自由讀課文,思考:為什么稱珍珠泉?(指名猜測,由此引水泡。)
2、課文的哪小節(jié)寫了水泡?
(二)、學習第三小節(jié)。
1、自由讀第三小節(jié),把你認為最美的句子劃出來,讀一讀。
2、交流(指名暢談)。隨機出示講解以下句子:
。1)出示最有趣的水泡了。這個句子和圖片。
、僬f說你認為這句話寫的成功之處在哪?
②根據(jù)學生回答板書:形狀色澤動作聲音
飽滿晶亮冒一嘟嚕
、壅n件隨機演示聲音,形狀,色澤,動作的圖片,讓學生形象感受。
、芡卣咕毩暎耗氵想說這是怎樣的水泡?填空:()的水泡
⑤通過朗讀表示可愛的,喜歡的語氣。
。2)出示有時候多像一串彩色的珍珠!
①自由有感情的朗讀,表達出美感。
、谥该首x。評議。
③解篩(配合出示圖片),讓學生說說這為什么用這個篩字。
。3)以上兩句為這小節(jié)的的重點句,其他句子如果學生有提出重點為朗讀;蛘咚娜诵〗M討論。
3、朗讀第三小節(jié)。
(三)、學習第二小節(jié)。
(1)引入:珍珠泉的水泡美(板畫水泡)那水有什么特點呢?學生自由讀。
(2)根據(jù)學生回答板書:清深綠
(3)齊讀描寫珍珠泉的水的特點的句子(帶圖片)
(4)練習說話,出示句式:
水是那樣清,清得()。
水是那樣綠,綠得()。
水是那樣深,深得()。
任選其中一句說一說。
(四)、贊泉。
1、用自己的話來贊美珍珠泉。
2、根據(jù)學生問答思考:珍珠泉到底在哪?
3、現(xiàn)場進行GOOGLE進行搜索(根據(jù)作者名:吳然)
4、另外補充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》。
《珍珠泉》教案 篇5
《珍珠泉》是一篇略讀課文,以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,力求為學生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅`和諧互動的實踐氛圍,在教學中,教師要引導(dǎo)學生熱情參與,積極與文本對話,引導(dǎo)學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養(yǎng)。
【設(shè)計理念】
《珍珠泉》是一篇略讀課文,我們課題組把它歸屬于語言積累型。教學略讀課文,應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下,放手讓學生自主學習。在“一課一得”的理念指導(dǎo)下,教學本課的重點設(shè)定在緊扣“感受大自然的美好,留心觀察景物”這一單元主題,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學生通過讀書、思考、討論、積累,逐步提高學生自學能力。
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中欣賞、積累語言,感悟珍珠泉的美,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
3、學習作者抓住事物特點,按一定順序敘述的表達方法。
【教學重點】
在讀中欣賞、感悟珍珠泉的特點,積累語言,激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。
【教學難點】
學習作者抓住事物特點,按一定順序敘述的表達方法。
【課前準備】
收集有關(guān)“泉”的資料、圖片,制作成多媒體課件。
【課時安排】
一課時
【教學流程預(yù)設(shè)】
一、資料導(dǎo)入,揭示課題
1、用“資料袋”導(dǎo)入新課:請閱讀“資料袋”中的材料,看看我國有些什么神奇的泉。
2、在我國的崇山峻嶺中,分布著許許多多的溫泉,這是我國的一大旅游資源。比如:昆明市安寧的溫泉富含礦物質(zhì),有調(diào)理身心,治療疾病的神奇功效,被譽為“天下第一湯”;坐落在寧?h城西北20公里的國家級森林公園境內(nèi)的寧海溫泉,被天臺山和四明山環(huán)抱,風景絕佳,如同“世外桃源”。在騰沖縣的火山群中,有許多大小不一、形狀各異、熱氣升騰的泉水,其中最大的泉水被稱為“熱!薄2簧俚胤竭有一些被譽為“珍珠泉”的泉水。比如,昆明市黑龍?zhí)兜摹罢渲槿,安寧市曹溪寺的“珍珠泉”…?出示圖片,學生欣賞)(1分鐘)
3、在課文中,“我”的家鄉(xiāng)的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道這是一眼什么樣的泉嗎?讓我們跟隨作者去欣賞它的美麗身影吧!(板書課題:珍珠泉)
【設(shè)計旨意】:通過閱讀資料,回憶自己所見過的泉,增加感性認識,拉近與課文的距離,為學習課文做準備。
二、一讀課文,感知大意
1。自讀課文,要求把課文讀正確、讀通順,對照拼音讀準“鑲嵌、青苔、蕨草、青褐色、緣故、一嘟嚕、綻放、撲哧、干涸”等詞語,并借助字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(5分鐘)2。四人小組成員輪讀課文,通過各組員的聲情并茂的朗讀,相互正音,相互學習,同時進一步熟悉課文內(nèi)容,初步感悟課文表達的思想感情。(4分鐘)
3。四人小組交流:
(1)說說讀了課文后,家鄉(xiāng)的珍珠泉給你留下了怎樣的印象?
(2)你喜歡課文中的那一段,把這段讀給大家聽聽,并說說你為什么喜歡這一段。(4分鐘)
【設(shè)計旨意】通過讀、聽、議,既使學生從整體上感知了課文大意,又訓(xùn)練了學生的口頭表達能力。
《珍珠泉》教案 篇6
【教學思路】
本文內(nèi)容淺顯,語言優(yōu)美,應(yīng)當放手讓學生根據(jù)閱讀提示自學,自學時,以對課文的朗讀為重點,在讀中感受到珍珠泉的美麗,在讀中體會作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【教學目標】
。、認識本課的生字、生詞,熟讀課文。
2、了解課文的敘述順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗的和可愛。
。、體會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
【教學重點】
指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文,了解課文的敘述順序。
【教學難點】
體會出作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
【教學過程】
一、談話引入
同學們,今天,我們到一個小村莊,去看看那里的一眼清泉:珍珠泉。
。ò鍟
二、初讀課文
。、畫出不理解的字、詞、句,或聯(lián)系上下文理解。
。病⑦呑x邊思考:課文講了什么內(nèi)容?這眼泉水是怎樣的美?
。、就以上問題全班分組討論交流。
三、指名讀課文
。、糾正錯誤的讀音,指出應(yīng)當注意的問題。
。、指導(dǎo)學生給課文分段:
第一部分(第1自然段);
第二部分(第2~4自然段);
第三部分(第5~6自然段)。
四、讀第一部分
這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
。ㄎ覀兇遄永镉幸谎廴姓渲槿。由遠及近)
五、讀第二部分
。、你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍。邊讀邊思考這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
。病⑷惺裁刺攸c?(綠、深、清)從哪個句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比句)
。、泉水是如何往外冒的?撲哧一笑是把泉水當作什么來寫的?(人)
。、討論:
這泉水為什么叫珍珠泉?第四自然段的這句話在這段中起什么作用?
(總結(jié),概括)
六、讀第三部分
。薄⒂懻摚
這段話表達了作者什么樣的思想感情?
。釔壅渲槿瑹釔勖利惖拇笞匀。)
。、最后一句話我潑灑了多少珍珠啊!是什么意思?
珍珠泉水在我眼里就像珍珠一樣,我小桶里盛滿珍珠泉的水,潑灑出去,就像潑灑了珍珠一樣。
七、總結(jié)
這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是對泉水、對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?
《珍珠泉》教案 篇7
教學目標
認識2個生字,熟讀課文。了解課文敘述的順序,想想課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。體會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
教學重點難點
了解珍珠泉的美麗和可愛,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學構(gòu)想
首先初讀課文,整體感知課文內(nèi)容;然后學生自學課文,交流學習體會;再通過練習理清文章的記敘順序,并摘抄自己喜歡的詞語和句子。
教學準備
錄音機、投影片。收集有關(guān)泉水的資料。
學生學習過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。泉水是從地下冒出的水,它是那么清澈,那么明凈。它是大地母親的乳汁,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉,泉水不但又綠又深,而且譚底還會不斷冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡,鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”。(板書課題)
二、初讀課文,整體感知
1 放課文錄音,讓學生閉上眼睛,邊聽邊想象聽到的景象,然后說說自己看到了什么。
2 學生談?wù)勛约合胂蟮降木跋,再次激發(fā)閱讀興趣。
三、學生自讀課文,交流學習體會,學習生字。
1 先讀閱讀提示,明確閱讀要求。再自由讀課文,一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,并把自己認為好的語句畫下來。
2 對第一次的想象內(nèi)容進行補充,并讓學生讀讀畫出的有關(guān)語句,從中體會作者的思想感情。
(1)根據(jù)學生選擇的句子進行組合,把選擇同樣語句的同學組成學習小組,一氣浪讀,討論自己的體會。有特殊見解的學生可以獨立學習,教師與他們交流。
(2)各學習小組匯報交流情況,反復(fù)誦讀,教師進行點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、品位,隨機教學生字“嵌”和“篩”。提醒學生聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞語來體會,并通過讀讓其他同學聽出你們的理解,聽出你們的情感。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時,啟發(fā)強調(diào)“綠”字,和三個“那樣”,讀出珍珠泉的綠、深、清,讀出作者的喜愛之情;指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,引導(dǎo)學生讀的輕松一些,好像在夸獎活潑可愛的小孩,讀好兩個“照在”、一個“照在”和三個“!”,讀出變化,突出作者的贊美……激發(fā)學生對大自然的熱愛,體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。在討論交流中,對第一次想象的內(nèi)容進行補充。
(3)讓有獨特見解的學生發(fā)表自己的看法,鼓勵其他同學傾聽,對他們的想法進行補充、質(zhì)疑。
(4)齊讀全文。
四、理清文章的記敘順序
1 (出事投影)課文先介紹了珍珠泉在 ,接著重點描述了珍珠泉周圍的 ,以及譚底冒出的 ,最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的 之情。
2 學習小組討論完成練習,了解課文的記敘順序。
五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。讓學生摘抄自己喜歡的好詞佳句,要求自己工整、端正,不遺漏標點符號。
六、小結(jié),激發(fā)習作和課外閱讀的興趣。這節(jié)課,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,它是多么清、多么綠、多么美啊!我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許多美麗、神奇的地方,它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學們向本文的作者學習,用自己的眼睛去觀察,用心去體會,用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查、查找資料,如果有類似的文章,可以推薦給同學,大家一起欣賞,一起學習。
作業(yè)設(shè)計
摘抄優(yōu)美的詞語和句子。
《珍珠泉》教案 篇8
內(nèi)容概述:
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠,抒發(fā)了對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優(yōu)美語言。
教學重點難點:
了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。
教學方法:
講授法、討論法、問答法
教具教輔:閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料
朗讀課文,思考;為什么叫“珍珠泉”
教學過程:
一、交流資料,導(dǎo)入新課
1、全班交流關(guān)于泉水的資料
2、板書課題:同學們介紹了那么多泉水,各有特點,令人驚嘆,那么珍珠泉有什么恃點呢?
二、初讀課文,自讀討論。
1、生自讀課文,思考自己提出的問題,
2、討論交流,朗讀體會:
(1)說說為什么叫珍珠泉?
(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會,跟同伴討論討論。 自己讀書思考,形成自己的想法
(3)小組交流討論,全班交流
體會珍珠泉水綠、探、清的特點
(4)指導(dǎo)朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習朗讀2、3自然段
第2段指導(dǎo)學生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像”
第3段要讀出泡泡的趣和美。
三、再讀課文,體會感情
假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?
練習朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。
四、理清課文的記敘順序。
文章先介紹了珍珠泉在,接著重點揣述了珍珠泉周圍的,以及潭底冒出的。
五、小小練筆,讀寫指導(dǎo)
1、在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子,摘抄背誦。
2、看看自己的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物,它們有什么特點,仔細觀察,記在心里。
《珍珠泉》教案 篇9
一.授課內(nèi)容:
九年義務(wù)教育教材小學語文第六冊14課《珍珠泉》
二.教學目標:
1知識目標:認識2個生字,熟讀課文;
2能力目標:了解課文敘述的順序,想像課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛;
3情感目標:體會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的掃熱愛。
三.教學重難點:
1感受作者對大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情;
2抓住課文主要內(nèi)容,了 解敘述順序。
四.導(dǎo)入課文:
同學們見過泉水嗎?今天教師就領(lǐng)同學們?nèi)ブ骷覅侨坏募,去看一看美麗的珍珠泉?/p>
五.新授課文內(nèi)容:
。ㄒ唬┓蹲x感悟,激情融趣
教師先范讀一下課文,同學們邊思考有哪些字詞容易讀錯,難以理解。(師范讀)
指生字詞(卡片):彎曲 鑲嵌 樸素 篩下 干涸 小桶
下面,我們再來感受一下課文。
。ǘ┏踝x課文,總體感受。
現(xiàn)在,請同學們自由讀文,談一談你對珍珠泉的感受。
同學們說得真好,說明你們回家預(yù)習了,教師十分高興,下面請同學們再讀一下課文,用筆劃一劃你認為課文中寫得精彩的地方。
。ㄈ┚x課文,深化目標。
1.現(xiàn)在請同學們讀一下你喜歡的句子。
2.同學們有這么多喜歡的句子,現(xiàn)在你可以和同桌說一說你喜歡的這些句子的理由,一會來匯報。
3.重點指讀者句子(讀出感悟和理解)
(1) 我們村子前面的小山包,遠遠看去,像一個綠色的大絨團。
。2) 水是那樣綠,綠得像章是被周圍的綠草染過的。水是那樣深,又那樣清。
。3) 金色的光斑和銀色的光斑交錯著;射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光。。。。多像一串串彩色的珍珠!
。ǹ洫劊┠隳馨涯愕母杏X讀出來,讀得真美。
珍珠泉不但美麗而且有趣,還會笑呢,多美呀!誰能讀出這種笑的感覺來。
。ㄋ模┥罨行模形。
正因為有了這么美的珍珠泉,作者才自豪地說:(讀課文)
此時珍珠泉在作者眼里已不再是一眼清泉,而是一個孩子,你們有什么話對珍珠泉說嗎?你也可以用你們的話宣傳一下珍珠泉,做一個廣告也行。
(五)全文。
珍珠泉是這么有趣,這么美麗,他不僅是作者吳然的驕傲,也是我們每一個人的驕傲,希望同學們努力,將來讓我們祖國的山更美,水更清,天更藍,景更美,好嗎?
《珍珠泉》教案 篇10
一、教學目標
1.學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確、寫形象的方法。
2.練習正確、流利有感情地讀課文,并在讀中欣賞、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學生熱愛生活,熱愛大自然以及對祖國大好河山的熱愛之情。
3.理解并積累文中的好詞佳句,并背誦指定段落。
二、教學重點
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。
三、教學難點
學習作者抓住景物特點,把內(nèi)容寫準確,寫形象的方法。
四、教學目標
自學生字,檢查預(yù)習,理解詞語,了解文章的主要內(nèi)容,練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
五、教學過程
(一)整體感知
1.同學們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。
2.老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
、倥錁方處煼蹲x。
②請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
、蹎栴}:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。
。▌(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像)
(二)自讀課文
1.預(yù)習課文
、偻ㄟ^字典、詞典、結(jié)合上下文、換近義詞等方法,自學生字,找出不理解的詞語。
、谔岢霾欢膯栴}。
2.檢查預(yù)習
①查字詞,教師抽讀。
、诓焕斫獾淖衷~全班幫助解決。
、坌〗M進行朗讀比賽(是否正確流利)。
、芨鶕(jù)學生質(zhì)疑解疑。
、菸恼露紡哪膸追矫婷鑼懻渲槿?讀后說說體會。(引導(dǎo)學生自主探究)
課下作業(yè):
下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W要到珍珠泉做一次旅行,請選擇你認為珍珠泉最美的景色,向同學做介紹。自由結(jié)合小組合作?梢杂信錁贰⒂袌D畫、導(dǎo)游做介紹、游客談感受。(通過動手、動口、配樂以及小組合作使學生理解文中的語言美,學會欣賞美、表現(xiàn)美。)
《珍珠泉》教案 篇11
一、教材分析:
本篇課文主要介紹的是我國風景優(yōu)美的地方,主要介紹了珍珠泉的美麗,以及表達作者對祖國山河的欣賞與熱愛之情。
二、教學目標:
1.讓學生學習作者的寫景方法。
2.能夠準確、流利的朗讀課文,抓住作者心中所表達對祖國山河熱愛的思想感情。
三、教學重點、難點:
1.準確品位珍珠泉的美麗。
2.能夠準的給課文劃分段落。
四、教學準備:
多媒體課件、圖畫、生字卡片
第一課時
一、教學內(nèi)容:自學生字,檢查預(yù)習,理解詞語
二、教學目標:準確流利的朗讀課文,學會將感情融入到課文當中。
三、教學重難點:讓學生從朗讀中體會作者的感情。
四、教學過程:
(一)初讀課文:
1.請問看見過泉水嗎?你能給我們描述一下它的樣子嗎?
2.接下來,我將帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看。
教師范讀。
請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。并且思考:你從老師的朗讀當中想到了什么?你能用用一個字來概括嗎?
。ǘ)自讀課文:
1.預(yù)習課文
(1)自學生字,找出不理解的詞語,互相討論解決,師加以補充說明
(2)提出不懂的問題。
2.檢查預(yù)習
。1)查字詞,教師抽讀。
。2)分小組進行朗讀比賽(有感情,能夠讀準字音。)
。3)學生探討珍珠泉的特點,并互相交流,解答。
。4)教師加以點評和總結(jié)。
第二課時
一、教學內(nèi)容:通過上節(jié)課的自主學習以及可后的作業(yè),來口述課文內(nèi)容。
二、教學目標:背誦指定的段落。
三、教學重難點:能夠讓學生掌握一定描繪風景的方法和懂得抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。
四、教學過程:
(一)學習課文
1.同學們,今天,就讓我們跟著可愛的小導(dǎo)游一起,來欣賞美麗的珍珠泉吧。(以小組為單位)
2.接下來的兩個自然段,可根據(jù)上面的方法,請小畫家來介紹。
3.同學們介紹的真棒,接下來啊,老師就帶著大家來看看最有意思的水泡兒。
教師范讀,學生思考:作者是從幾方面描寫的?你喜歡哪一部分?為什么?
4.教師指導(dǎo)朗讀,背誦
5.我們都是小導(dǎo)游,讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。
6.教師小結(jié)。
。ǘ┱n下作業(yè):
請你將珍珠泉美麗的風景和有趣的水泡兒介紹給你周圍的人聽,來做一個小導(dǎo)游,讓大家和你一起分享吧。
《珍珠泉》教案 篇12
教學目標:
1.認識2個生字,熟讀課文。
2.了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。
3.體會作者表達的感情,培養(yǎng)學生對大自然的熱愛。
教學過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
同學們,你們一定見到過泉水嗎?誰能說說泉水有哪些特點?(清澈、水流細、從山上流下),這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景。
。ǘ┓蹲x課文
思考:作者描述的泉水是什么樣的?
、倮蠋熡懈星榈乩首x課文。
、趯W生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。
。ㄈ┳詫W課文,理清層次
、僮杂勺x,給文章分段。
文章可分為三段
第一段(第1自然段)。
第二段降2-4自然段)。
第三段(第5-6自然段)。
②指導(dǎo)學生分段讀課文。
。ㄋ模┻M一步理解課文內(nèi)容。
①讀第二段,思考這段主要講什么?是按什么順序敘述的?
、谧x第二段。
。1)你認為這段中哪句話寫得好?把它畫下來,多讀幾遍,引導(dǎo)學生邊讀邊思考?這些句子為什么寫得好?好在哪兒?
。2)泉水有什么特點?(綠、深、清),從哪句子中可以看出來?這句話是什么句式?(排比)。
(3)是泉水是如何往外冒的?撲哧一笑這是把泉水當作什么來寫的?(人)。
(4)討論:這泉水為什么叫珍珠泉?
第4自然段的這句話在這段話中起什么作用?(總結(jié),概括)。
、圩x第三段
討論:這段話表達了作者什么樣的思想感情?
最后一句話我潑灑了多少珍珠!是什么意思?
。ㄎ澹┛偨Y(jié)、擴展
這篇文章文筆細膩,語句生動、優(yōu)美,使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢?原因只有一個,那就是愛,對泉水,對家鄉(xiāng)深深的愛。同學們,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?
。┎贾米鳂I(yè)
請你選取你最喜愛的一次景物,按一定順序把它寫下來,一定要把自己的情融于美景之中。
《珍珠泉》教案 篇13
教材分析
這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀贊美之情,表達了對家鄉(xiāng)熱愛的感情。
課文是按珍珠泉的所在位置,潭水的四周和泉水涌動的特點,以及”我”對家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙摹H墓擦鶄自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物,由石頭鑲嵌,青苔、綠草、野花環(huán)繞,就像一個大花環(huán)。泉水色綠且深,清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,表達了家鄉(xiāng)孩子對珍珠泉的喜愛之情。本課表達上的特點是抓住有特點的景物,描寫細膩生動,用詞優(yōu)美。同時對家鄉(xiāng)的感情充溢其間,富于感染力。
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過感悟讀、做句子卡片等方法體會抓特點表述景物的方法,同時積累課文優(yōu)美語言。
3.讀中欣賞、感悟珍珠泉的美,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,激發(fā)學生對大自然及家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學重點
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美。
教學難點
體會作者抓特點表述景物的方法。
教學過程
一、揭題導(dǎo)入:
師板書課題:珍珠泉
師:小朋友們,學了前面的課文,我們感受到了燕子的可愛,
荷花的美好,知道了不同的事物都有自己的特點,作者用手中的妙筆為我們留下了很多大自然的美好景物,那么珍珠泉又有什么特點呢?讓我們走進課文好好地去領(lǐng)略一番吧,
二、初讀課文,質(zhì)疑、解疑
1.生自由讀課文,理解字詞。(引導(dǎo)學生通過聯(lián)系上下文或查字典解決不懂的字詞)
2.梳通文脈
、耪w感知課文的寫作順序
、浦攸c了解課文寫珍珠泉的是哪幾個自然段?(課文2.3.4自然段)指說這3個自然段依次介紹的內(nèi)容。(師隨機板書)
三、咀嚼珍珠泉的水泡,感受水泡的特點
、艓煟鹤x了課文,令你感受最深的是珍珠泉的什么呢?(指說)
。ㄖ攸c品讀第三自然段,感受珍珠泉水泡的可愛、活潑)
、粕杂勺x第三自然段,劃出寫水泡最有趣的是句子。
、墙涣鳎
出示:開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了!
師:喜歡嗎?你最喜歡它哪一點(引導(dǎo)學生抓住 “小、越升越高、越來越大”這幾個詞感受水泡的變化。)
師:原來水泡還是在變化的呢?真有趣!
、葞燀槃菀龑(dǎo)學生從”搖晃、綻開、撲哧一笑”這幾個詞語中感受水泡的可愛、有趣、調(diào)皮……
師:這些小水泡就像我們小朋友一樣可愛,作者是把它們當作人來寫了。小水泡多么活潑啊,你仿佛看到它們在干什么呢?(指說)這么活潑、可愛的小水泡就要在撲哧一笑中消失了,作者可真有點舍不得啊,誰能通過朗讀把可愛的小水泡留在我們的教室里呢?(指讀)
齊讀:可愛的小水泡們,一起讀。
、勺髡卟粌H看到了水泡的樣子,還聽到了水泡的聲音呢。課文中表示水泡聲音的詞是哪個?(一嘟嚕一嘟嚕)誰能把好聽的聲音帶給大家?(指讀 “一嘟嚕一嘟嚕”)現(xiàn)在你能把這個句子來讀好嗎?(指讀)
最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。
、蕩煟盒∷莸穆曇艉寐,樣子好看,把這么可愛的小水泡送給你的同桌吧,把這兩個句子讀給同桌聽。(同桌讀)
最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。
、藥煟盒∷莶坏谧兓,而且在陽光的照射下,還有各種各樣的顏色呢。找到寫水泡顏色的句子,讀讀。
出示:
有時候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升起的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠!
《珍珠泉》教案 篇14
【教材分析】
《珍珠泉》是第一單元里的一篇略讀課文,課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,寫出了泉水的深、綠、清以及冒不完的水泡。抒發(fā)了作者對大自然景觀的贊美之情,表達了作者對家鄉(xiāng)熱愛的感情
【教學目標】
。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文
。、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然熱愛家鄉(xiāng)的感情。
。场Ⅲw會抓特點表述景物的方法。
。础⒎e累課文優(yōu)美語言。
【教學重點】
本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗;體會作者所要表達的思想感情。又是引導(dǎo)學生運用以前三篇課文中學到的讀書方法,學習這篇課文。
【教學難點】
本課教學難點是教師根據(jù)學生自學情況,抓住一、兩個特點引導(dǎo)全班學生朗讀、感悟,提高學生的閱讀能力。
【教學過程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入
1、教師在黑板上寫"泉",然后問學生:誰能給它組個詞?
。、師:"泉"是指從地下流出來的水。對,今天我們學習的課文中就描寫了清澈的泉水。而且,課題中還有兩個字"珍珠",教師板書:珍珠。隨機提問:你們誰見過珍珠?能說一說嗎?我想學生會把珍珠形容的很漂亮。
3、師:!珍珠這么美麗,那珍珠泉會是什么樣的呢?閉上眼睛想象一下。
在這里,激發(fā)學生的想象力,給學生創(chuàng)造充分的想象空間,同時也使學生對珍珠泉產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、初讀感受
。、師:那課文中的珍珠泉是什么樣的呢?出示:珍珠泉的掛圖。
師:看!多么迷人的景色呀!文中的作者把它描寫的更是美麗。下面請同學們根據(jù)閱讀提示,采用自己喜歡的方式閱讀課文。
要求:要把課文讀得正確流利,讀出自己的感受。如果遇到問題利用查字典或其他方法在組內(nèi)解決,同時在自己體會最深的地方做上記號,然后和組內(nèi)的同學交流自己讀后的感受。
2、全班交流讀后感受。學生可能會說:感覺珍珠泉很美;或者覺得水泡很有趣等。
三、探究感悟
因為本課是略讀課文,所以在設(shè)計教學中我盡量突出略讀課文類型課的特點,以讀代講,只抓住了導(dǎo)讀提示中的一個問題"課文寫了珍珠泉的哪些特點,表達了怎樣的感情"為主線,牽引我的第二個教學環(huán)節(jié)"探究感悟"。
我是這樣設(shè)想的:
1、師:同學們感受到珍珠泉非常美麗,那么課文中作者抓住珍珠泉的哪些特點來體現(xiàn)它的美麗?又表達了作者怎樣的感情呢?下面請大家采取自己喜歡的方式細讀課文,邊讀邊做批注,然后和組內(nèi)的同學交流交流。
在這里讓學生細讀課文,找到有關(guān)的句子,在組內(nèi)通過比賽朗讀的形式體會泉水的美麗以及作者對珍珠泉喜愛的感情。
。病嗬首x交流,匯報。根據(jù)學生的匯報,教師隨機板書,并相機指導(dǎo)朗讀。 估計學生從以下方面找到理由:
⑴ 描寫珍珠泉四周景物的句子,學生會感受到泉水四周的"綠"。
、 描寫泉水特點的句子。
板書:清、深、綠。
、 描寫水泡的句子。學生可能會感受到水泡的有趣。
板書:水泡有趣
3、師:作者對珍珠泉的喜愛流露在字里行間,你還能從什么地方體會到作者所要表達的這種感情呢?
對于這個問題如果學生回答有難度,可以讓學生通過齊讀、賽讀課文第四段,體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛。讓學生從讀中感受,從讀中品味、從讀中受到情感的熏陶。
四、回顧感悟、梳理全文
1、自由朗讀全文
師:珍珠泉這么美麗、迷人,就讓我們用贊美的語氣再一次朗讀全文吧!自由朗讀全文。體現(xiàn)了由整體到部分再到整體的教學理念。
2、學生小結(jié):
。、積累詞句:家鄉(xiāng)山林中那一眼清泉真是美麗,作者寫的也很美,請同學們在文中摘抄自己喜歡的詞句,并積累下來。
《珍珠泉》教案 篇15
教材簡析:
家鄉(xiāng)的珍珠泉在那綠色的`大絨團般的山包的密林里,一條石板小路穿過密林,小路的盡頭有一眼清泉,深綠的泉水,被四周的石頭上的青苔、沒有一點兒雜色的蕨草,悄悄開放的花朵點綴得格外幽雅,泉水那么清、那么綠、那么深,那么清涼,還有那不停冒出的一嘟嚕一嘟嚕的晶亮、飽滿的水泡,借助著從樹縫里篩下的一束束陽光的裝扮,泉似珍珠般美麗!拔摇鄙钤谡渲槿,喝著珍珠泉水,珍珠泉是“我”的驕傲,更是“我”魂牽夢縈的家鄉(xiāng)!
文章情真意切,文詞優(yōu)美,脈絡(luò)清晰,是學生自學自悟的好文本。
教學目標:
1、結(jié)合上下文理解詞語“鑲嵌”“干涸”,積累文中的好詞好句。
2、借助導(dǎo)讀提示,按要求自讀課文,有自己的獨特感悟,并能和同學交流。
3、正確、流利、有感情的朗讀課文。
4、學習課文的觀察和描寫方法,學者觀察家鄉(xiāng)的一處景點,贊美家鄉(xiāng)。
教學重點:
理解課文寫了珍珠泉的哪些特點,體會珍珠泉的美。
教學難點:
由文中“我”對珍珠泉的喜愛,體會“我”對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、回顧《小池》和《泉水》,了解泉水,并交流各自搜集的神奇的泉的資料。
二、板書課題:珍珠泉
1、指名讀導(dǎo)讀提示,明確自讀目標:珍珠泉是什么樣的?有什么特點?課文表達了作者的什么感受?把自己感受深的語句畫出來,寫出自己的感受,并準備交流。
三、學生自讀,自悟后,組織小組內(nèi)交流、討論。
四、集體匯報,討論。
1、指名讀課文,正音。指名分節(jié)讀課文,大部分同學讀得很流利,讀得正確。
長句子:“最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了!睅熞鲋笇(dǎo)。
2、整體把握課文。概括每個自然段大致寫了什么?指導(dǎo)抓住關(guān)鍵詞來概括。
3、珍珠泉是什么樣的?有什么特點?
4、品詞析句,交流各自喜愛的句子,體會“我”對珍珠泉的喜愛與贊美,對家鄉(xiāng)的熱愛。
品析示范:
我喜歡“我們村子前面的小山包,遠遠看去真像一個綠色的大絨團!焙苄蜗蟮膶懗隽诵∩桨蠞M是綠樹,用“大絨團”寫出了山上密林那繁茂的枝葉。
我喜歡“山包上,樹很密,草很深,花很多!边B用了三個“很”把山包被綠樹鮮花包裹的美麗寫出來了。還可從中體會到小山包能樹這么茂盛,花這么多,和村民們的呵護是分不開的?梢娺@兒的人們是勤勞的善良的純樸的。
我喜歡“一條石板路鋪成的小路,彎彎曲曲的穿過小山包的密林。”“穿”用的好,寫出了密林確實很茂盛,小路只能是“穿”行!
我喜歡“周圍鑲嵌著不大整齊的石頭,石頭上長著一層黑里透綠的青苔!薄拌偳丁庇玫煤,寫出了那些石頭也似乎是被刻意裝扮在珍珠泉邊,打扮珍珠泉的呢!昂诶锿妇G”能看出珍珠泉這兒很潮濕,也很幽靜。
我喜歡“那綠得沒有一點兒雜色的蕨草,那悄悄看放著的花朵,給珍珠泉編了個樸素的花環(huán)!薄熬帯庇玫暮苄蜗螅瑢懗隽四切┺Р莺突ǘ浜孟袷怯眯脑跒檎渲槿虬缒。
我喜歡“水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的!薄叭尽睂懗隽,珍珠泉邊綠樹、綠草的綠很深很濃,映的泉水似乎都綠得被染過,那綠完全被融在泉水之中了。
我喜歡“最有趣的,當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。”“晶亮”“飽滿”的水泡而且是“一嘟嚕一嘟!钡拿俺鰜恚拖褚粋個頑皮的孩子給珍珠泉增添了許多的活力。
我喜歡“開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,最后在撲哧一笑中消失了!薄皳溥暌恍Α焙苌鷦、很形象的寫出了水泡在水面綻開的姿態(tài),讓人更覺得水泡就是頑皮的孩子,這句體現(xiàn)了作者很有想象力,有童心。
我喜歡“有時候,透過密密的樹葉,太陽篩下一束束金光,照在水面上,照在正升七的水泡上,一直照到潭底青褐色的石頭上!薄昂Y”很準確,寫出了陽光從樹縫里透過來,照在泉水里的,還寫出了太陽光好像是被密林用心選擇過一般,要把最美的陽光獻給珍珠泉。
我喜歡”水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠!”“交錯”“閃亮閃亮”“多像一串串彩色的珍珠”,讓我仿佛看到了珍珠泉在陽光下光彩奪目的景象,也讓我體會到珍珠泉真的是珍珠泉!
我喜歡“這就是美麗的珍珠泉,這就我們村的珍珠泉!”從“我們村”和句末的感嘆號里,我讀懂了文中“我”的心意:愛珍珠泉,更愛自己的家鄉(xiāng)。
我喜歡“在小河斷流的時候,在村里的井水干涸的時候,它還是不停地冒著水泡!蔽殷w會到珍珠泉不僅美麗,還很有用,為村民做著貢獻呢。
我喜歡”挑著滿滿一擔水,走在林中的石板路上,我潑灑了多少珍珠!”從“潑灑了多少珍珠”我體會到,“我”非常愛珍珠泉,對潑灑的水,稱為“珍珠”既生動有趣,又寫出了我對珍珠泉的珍惜。
五、朗讀課文,讀中激情。
六、拓展:學習課文,觀察家鄉(xiāng)的一處美好景物
《珍珠泉》教案 篇16
教材目標:
。、知識目標:學習本課生字新詞,有感情的朗讀課文。
。病⒛芰δ繕耍毫私庹n文的敘述順序,學習按一定的順序表達的方法。
。、德育目標:了解珍珠泉的美麗,神奇,喚起學生的環(huán)保意識。陶冶在自然的美景之中,使學生受到熱愛大自然,熱愛美的教育 。
。础(chuàng)新目標:根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。
學情分析:
。、教材分析:這是一篇寫景的文章,課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力,表達了作者對珍珠泉的喜愛及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
。、學生分析:由于課文層次清晰,描寫景物時富于想象和聯(lián)想,運用多種修辭使描寫生動,語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。
教學準備:
珍珠泉的有關(guān)圖片,直觀形象。
教學過程:
一、導(dǎo)引目標 激發(fā)興趣
泉水就是從地下冒出來的水.讀讀課文,看看作者筆下的泉水是什么樣子的?
二、創(chuàng)設(shè)條件 自主參與
。、請同學們自由讀課文,了解文章的主要內(nèi)容。
2、指名讀課文,說說作者描寫的泉水是什么樣子的?
。ㄏ泉毩⑺伎迹M織語言,再小組交流,在交流中取長補短)
學生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維,敢于發(fā)表自己的意見。
三、組織研究 體驗發(fā)現(xiàn)
。、指名讀課文,理清文章的順序。體會作者用詞的優(yōu)美準確。
2、文章中你最喜歡的認為最美的是哪一句?和大家一起品味,品味。
。▽W習作者聯(lián)想和想象的并用,多種修辭寫景的方法)
四、引導(dǎo)創(chuàng)新 應(yīng)用實踐
舉行朗讀比賽,帶著感情美美的讀.仿寫一個景物,盡量的用上修辭方法和想象的寫法。
五、反思小結(jié) 鞏固提高
學習了本課,你最大的收獲是什么?教師積極的引導(dǎo)在學習方法上、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談。
六、研究性作業(yè)
背誦文章中你最喜歡的句段。
《珍珠泉》教案 篇17
【教學目標】
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
。、了解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
。场Ⅲw會抓特點表述景物的方法。
。础⒎e累課文優(yōu)美語言。
【教學重點】
了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。
【教學課時】
1課時。
【教學準備】
學生:閱讀課后的資料袋,搜集關(guān)于泉水的其他資料。
【設(shè)計思路】
本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美,教學時,教師要在學生自學基礎(chǔ)上,進行指導(dǎo):
。、學生一邊讀,一邊想象課文所描寫的情景,比如,描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景:“水面和潭底,金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”引導(dǎo)學生感受文字描寫的流動中的美,色彩的絢麗,在頭腦里想象出一幅幅生動的畫面,還可以把想象到的情景互相說一說。
。病⒆x課文時,要指導(dǎo)學生邊讀邊理解內(nèi)容,體會作者描寫得細膩和觀察得仔細,比如,讀潭底冒水泡的情景時,“開始,水泡很小,搖晃著越升越高,越來越大,最后在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了!卑阉莓斪魅藖韺,融入了人的感情,從中體會作者喜悅的心情。指導(dǎo)讀的時候,要著重體會這種感情,語氣要輕松、活潑,好像在夸獎一個天真活潑的孩子。
3、指導(dǎo)朗讀課文時,還可以讓學生把自己認為寫得好的語句畫下來,多讀幾遍,再和大家交流為什么喜歡這些句子,怎樣讀才能表達出感情。比如,朗讀珍珠泉周圍的景物,要強調(diào)“綠”字,綠青苔、綠草、綠樹、綠水,還有水是“水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深,又那樣清……”,三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情!熬G得……”“清得……”強調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情!斑@就是美麗的珍珠泉,這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,要強調(diào)重音和停頓,讀出自豪感。本課語言優(yōu)美,雖然是略讀課文,如果學生有興趣,可以讓學生在熟讀基礎(chǔ)上,有選擇地背誦,還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。
【教學過程】
。薄z查預(yù)習效果。
⑴指名讀文,相機指導(dǎo)讀好難讀的段落。
、浦该f說為什么叫“珍珠泉”?
。、結(jié)合學生回答小結(jié):泉底不停地冒泡泡,被太陽一照,泡泡呈現(xiàn)不同的光彩,像一串串彩色的珍珠,叫它“珍珠泉”是多名名副其實!
。、從中你知道了珍珠泉的什么特點?(板書:泡泡美)還有什么特點呢?請認真讀書體會。
。础⒅笇(dǎo)朗讀:
、诺冢沧匀欢我x出泉水的“綠、深、清”。
⑵第3自然段要讀出泡泡的趣和美。
1、讀課文。
、艂別讀課文。
、聘鶕(jù)課文的理解作答。
。、總結(jié)珍珠泉的特點。
3、自己讀書思考,形成自己的想法。交流討論:綠、深、清的特點。
。础⒆x出珍珠泉水的特點,重點練習2、3自然段。邊讀邊想象,在頭腦中形成畫面。
練習朗讀,體會感情。 假如你是本文的作者,你向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎樣的呢?你為什么會這樣? 思考問題,練習表達和有感情朗讀課文。 積累語言 在文中找出你認為寫得優(yōu)美的句子。 抄寫或背誦自己喜歡的句子。 實踐活動 走出家門,看看我們的家鄉(xiāng)有沒有這樣美發(fā)的景物,它們又有什么特點?仔細觀察,記在心里。 學會觀察,記錄感受。
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