綠色記事本教案設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的綠色記事本教案設計，希望對大家有所幫助。
綠色記事本教案設計1
白銀的妙用
人類發(fā)現和使用銀的歷史至少已有兩千年了。我國考古學者從近年出土的春秋時代的青銅器當中就發(fā)現鑲嵌在器具表面的“金銀銅”，從漢代古墓中出土的銀器已經十分精美，在古代銀的最大用處是充當商品交換的媒介——貨幣。
銀有很強的殺菌能力。公元前三百多年，希臘王國皇帝亞歷山大帶領軍隊東征時受到熱帶痢疾的感染，大多數士兵得病死亡，東征被迫終止。但是皇帝和軍官卻很少染疾，這個謎直到現代才被解開。原來皇旁和軍官們的餐具都是用銀制造的，而士兵的餐具都是用錫制造的。
銀在水中能分解出極微量的銀離子，這種銀離子能吸附水中的微生物，使微生物賴以呼吸的酶失去作用從而殺死微生物。銀離子的殺菌能力十分驚人，十億分之幾毫克的銀就凈化1千克水。
普通的抗生素僅能殺死六種不同的病原體，而含銀的抗生素則能殺死650種以上的病原體。所以，人類在兩千年前就知道用銀片作外科手術的良藥，用銀煮水治病，銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質，表面會很快變黑，我國古代法醫(yī)就懂得用“銀針驗尸法”來測定死者是否中毒而死，幫助破了不少謀殺案件。
銀的這種特性如果加以利用，可以預防一些自然災害，如：火山爆發(fā)及某些大地震前，地面均有可能滲出含硫的氣體，這種氣體會使銀器的表面很快變成黑色，從而顯示出火山將要爆發(fā)，大的地震將要來臨的某種征兆。
銀還是一種可為人類食用的金屬，在我國和印度均有銀箔包裹食品和藥丸服用的記載。同時銀還是某些生物的食物。據我國古籍《天香樓外史》記載：古時有一個婦人藏了150兩私銀。有一天她開箱查看藏銀，銀竟不翼而飛，婦人大吃一驚，懷疑被人盜走，一時弄得全家人心惶惶，后來再開箱尋找，只見一大堆白蟻正團團集在一起，吃著殘存的銀粒，婦人一氣之下把白蟻投入爐中，以解心頭之恨，“火燒蟻死，白銀復生”，一稱恰好150兩。
1。文中寫了白銀的妙用有哪些：
2。文中最能體現白銀殺菌能力很強的2個句子是：
3。文中加點的“這種特性”指的是：
4。文中所用的說明方法有哪些？
5。找出文段中闡釋希臘士兵染疾死亡的真正原因。
6。寫出末段的中心句，并說明此段的支撐方式。
綠色記事本教案設計2
1。裝飾、鑄器、殺菌、防災、食用。
2。 ①十億分之幾毫克的銀就能凈化1千克水；②普通的抗生素僅能殺死6種不同的病原體而含銀的抗生素，則能殺死650種以上的病原體。
3。銀遇到硫化物、砒霜等有毒物質表面很快就會變黑。
4。作比較、舉例子、列數據、作引用
5。士兵的餐具不具有殺菌能力
6。白銀是一種可為人類和某些生物食用的金屬；舉例支撐。
綠色記事本教案設計3
1。 ①大氣是包圍著地球的氣體；②極光是太陽射來的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現象。
2。 ①空氣越往高處越稀�。ɑ蚩諝獾蜐舛雀撸�；②空氣向水平方向流動。
3。擴散層；空間（或“由近及遠”，“由高到低”，“空氣由濃到稀”）
4。 ①對流層中溫度下高上低，空氣對流而成風；②對流層中有大量水蒸氣和塵土之類微粒，遇冷而成云、霧、雨、電。
5。 ①調節(jié)地球晝夜溫差，使之適于人類生存；②為地球抵擋隕石、宇宙射線、紫外線的襲擊。
《綠色蟈蟈》教案10
綠色蟈蟈
法布爾
◆學習目標：
�。�、預習課文，能篩選、概述文章內容，了解蟈蟈的生活習性。
�。�、體會文章富有文學筆法的描述，生動活潑的修辭表達。
3、學習法布爾的探索精神和觀察方法，培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣。
◆教學方法：通過朗讀探究合作等方法，把握文章脈絡，理解文章主旨。
◆課時安排：1課時
◆學習要點：預習課文，能篩選、概述文章內容，了解蟈蟈的生活習性。
◆學習過程：
一、學生展示
�。ㄒ唬┱n前三分鐘演講
�。ǘ┌装逭故�
1、請你說說你知道的蟈蟈。
蟈蟈是螽斯科類昆蟲，主要分布于河北及河南、江蘇等地。蟈蟈的身體呈扁或圓柱形，觸角一般長于身。翅發(fā)達、不發(fā)達或消失。雄性有翅個體在前翅附近有發(fā)音器，通過左右兩翅摩擦而發(fā)音。蟈蟈具有發(fā)達的跳躍式后腳，當遇到危急時，快速彈跳避敵是它們自保的方法。保護色也是蟈蟈的自衛(wèi)絕招，由于蟈蟈的體色幾乎清一色是綠色或褐色，加上有些外觀會擬態(tài)樹葉或枯葉，因此當它們不鳴叫的時候，天敵很不容易一眼便發(fā)現它們的行蹤。蟈蟈為三大鳴蟲之首，一只母蟈蟈能繁殖200—450多粒卵。
2、給加點的字注音。
mì è shǔn qián liè cuàn yīn yǎ xīsū fēn
靜謐大顎吮吸鉗子低劣篡奪喑啞窸窣氣氛
kuī huì dù jì gōu shòu jié xiāo lán rǎo
盔甲蟬喙妒忌篝火狩獵劫掠喧囂貪婪擾亂
kù zhōng wō jù chóu
酷愛螽斯萵苣更勝一籌弱肉強食隱隱約約連續(xù)不斷
夜色蒼茫驚慌失措開膛破肚津津有味斷肢殘腿毫不猶豫
3、解釋詞語
弱肉強食：動物中弱者被強者吃掉。隱隱約約：看起來或聽起來很不清楚，感覺不明顯。
喑�。荷ぷ痈蓾l(fā)不出聲音或發(fā)音低而不清楚。沉寂：非常靜，沒有一點聲音。
靜謐：安靜。篡奪：用不正當的手段奪�。ǖ匚换驒嗬�。
驚慌失措：因害怕慌張而沒有了辦法。劫掠：搶劫，奪取。
津津有味：形容有滋味或有興味�？釔郏簶O其愛好。
4、文學常識及寫作背景
法布爾：法國作家，昆蟲學家。在1879年寫成《昆蟲記》第一卷，此后他開足生命馬力，不知疲倦地從事獨具特色的昆蟲學研究，把勞動成果寫進一卷又一卷的《昆蟲記》。
《昆蟲記》雖然是一部嚴謹的科學著作，但其內容及風格都比較和善，甚至妙趣橫生，字里行間洋溢著作者本人對生命的敬重與熱愛。《綠色蟈蟈》就是這方面的典型。魯迅先生稱之為寫“昆蟲的生活”和“昆蟲的故事”的楷模。
5、佳句賞析：（擬人句賞析及方法介紹）
6、整體感知。
用自己的話歸納文章的內容和寫作思路。
二、課堂提升
1、導入語。
同學們一定聽過知了歌唱，蟋蟀的鳴叫，看過蜘蛛辛勤織網，螞蟻滿載而歸吧。這些昆蟲，它們是自然界大家庭的成員，也是人類親密的朋友。今天，我們要跟隨法國著名昆蟲學家法布爾的優(yōu)美文筆，去傾聽蟈蟈的歌聲。
2、作者是用什么方法引出蟈蟈的呢？
明確：課文第1段并沒有寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒有忘記去觀察昆蟲�！拔要氉砸蝗恕闭f明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚不再鳴叫，它要休息了。突然，蟬的一聲哀號引出了的“主人公”——蟈蟈。這是多么富有匠心的寫作思路！
3、作者是如何知道蟈蟈喜歡吃什么食物的呢？
明確：作者是通過實驗和觀察知道蟈蟈喜歡吃蟬肚子的。清晨，作者散步時看到的一幕揭開了蟈蟈食物之謎——捕蟬為食。又通過變換食物的花樣，揭開了蟈蟈首先吃蟬肚子的秘密，因為肚子既有肉，又有甜食。這反映了作者嚴謹的科學態(tài)度。
4、綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？
明確：（1）外表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。從第4段到結尾，這是文章的主體，其中8、9、10三段是對蟈蟈食性的補充說明。11段是寫蟈蟈彼此十分和睦地共居一起，從不爭吵。
5、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，請找出這些稱呼并說說作者在什么情況下用什么稱呼？這樣寫有什么效果？
明確：作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。
6、作者在介紹蟈蟈的特點時，用了什么方法？你覺得哪些地方值得你學習借鑒？
三、拓展延伸
《辭海》中有關蟈蟈的條目是這樣的：蟈蟈，昆蟲。螽斯的一種。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦發(fā)聲。吃植物的嫩葉和花，危害農作物。也有稱之為“哥哥”。就這段文字與課文比較，用簡潔的語言概括的筆法特點并歸結的寫作特色。
四、總結收獲、布置作業(yè)。
編寫人：張聰
教學反思：
綠色記事本教案設計4
�。�1）天上的云，姿態(tài)萬千，變化無常：有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒，像河川，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
……
�。�2）我們還可以根據云上的光彩，（①）天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，里層是（②）的，外層是（③）的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現在卷層云上，當卷層云后面有一大片高層云和雨層云時，是大風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現卷層云，并且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做華。顏色的排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現在高積云的邊緣。華環(huán)由小變大，天氣將趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說：“東虹轟隆西虹雨�！币馑际钦f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。還有一種云彩常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫做霞。出現朝霞，表明（④）；出現晚霞，表示（⑤）。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。
1。第一段的中心意思是什么？請用簡潔的語言概括出來。
2。第一段的結構形式是。
3。第一段運用的修辭手法有。
4。第一段文字的說明語言有什么特點？
5。為了說明云的形態(tài)之多，一連用了多個比喻，這些比喻有什么作用？
6。第二段中①處應填的詞語是（）
A。斷定B。推定C。推測D。猜想
7。第二段②處應填的顏色是，③處應填的顏色是。
8。第二段④處填天氣狀況是，⑤處填天氣狀況是。
9。“……是大風雨的征兆”中“征兆”的意思是。
10。第二段文字第一句話的作用是（）
A。承上啟下的過渡句B。這段文字的中心句
11。第二段文字采用了的說明方法。
12。第二段文字的結構特點是（）
A。總——分B。分——總C�？偂帧�
13�！犊丛谱R天氣》一文中寫了很多關于天氣的諺語，請將你積累的關于天氣的諺語寫出兩條。
綠色記事本教案設計5
【設計理念】
為學生創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學生自主探究的精神。
【教學目標】
1。認識供、耗等7個生字。
2。朗讀課文，理解小奧茨和他同學的綠色記事本上記錄的內容。學寫環(huán)保日記。
3。教育學生保護環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。
【重點難點】
1。理解小奧茨和他同學的綠色記事本上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。
2。自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學時間】
二至三課時。
【教學流程】
第一課時
一、導入新課，啟發(fā)質疑
1。板書課題，質疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎？
�。A設：為什么叫綠色記事本？）
2。據題質疑，說說讀了課題后，你想知道什么。
二、初讀課文，自學生字，整體感知
1。自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。
2。讀讀生字，識記字形。
3。同桌互讀，糾正讀音。
4。課文主要講了什么？
�。ㄕn文著重介紹了小奧茨的環(huán)保日記。）
三、細讀課文，探究內容
1。細讀全文。
2。你通過自學，弄懂了哪些詞語的意思，并說說自己是用什么方法弄懂的。（如借助工具書、聯(lián)系上下文、同學討論等。）
3。讀了課文，你知道了什么？
4。分小組交流自己的學習收獲，并匯報。
教師要重點指導學生圍繞小奧茨和他同學的綠色記事本上記錄了一些什么內容，孩子們在環(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說說自己的感想。
5。你喜歡小奧茨的綠色記事本嗎？為什么？
四、課后作業(yè)
1。有感情地朗讀課文，加深對文章內容的理解。
2。抄寫生字詞。
綠色記事本教案設計6
地球的外衣——大氣
地球被一層厚厚的空氣包圍著。這層空氣好像地球的外衣，在科學上叫大氣層。
大氣層非常厚，在靠近海面的地方十分稠密，越往高越稀薄，在海拔6到7公里的地方，空氣的密度就減少了一半；在500公里的高度，大氣已經十分稀薄。
大氣層可以分成好幾層。每一層都有不同的特點。
緊貼地面的一層叫對流層，大約11公里，這一層的空氣最稠密，總重量占全部大氣重量的四分之三還要多。在這一層里，離地面越高空氣溫度越低，每升高1公里，溫度差不多下降攝氏六點五度，低處熱，熱空氣就往上升；高處冷，冷空氣就往下降，這就形成了對流，所以這層空氣叫對流層。
空氣對流就形成了風。再說，對流層里有大量的小蒸氣和灰塵之類的微粒，因而會形成云、霧、雨、雪。刮風下雨是對流層經常發(fā)生的現象。
對流層以上是平流層。這一層的頂部離地面大約80公里。在平流層里，高層和低層的'大氣溫度幾乎沒有變化，差不多都是攝氏零下五十六度，因而空氣沒有上下方向的對流，所以叫平流層。由于平流層里的水蒸氣非常少，沒有云雨等現象，所以適宜飛機飛行。
從平流層往上，直到800至1000公里的高處，是電離層。這里的空氣受到宇宙射線和陽光紫外線的強烈照射，分子被電離成帶電荷的離子，所以叫電離層。電離層可以反射無線電波，給無線電通訊帶來好處。電波沿地面只能傳播100公里遠，通過電離層反射回來，可以傳送20xx公里外，晚上，我們能聽到遠方的電臺廣播就是這個原因。
電離層還會產生一種美麗的自然現象，就是極光。極光是太陽射來的電子流跟電離層中稀薄的氣體分子猛烈沖擊引起的發(fā)光現象。電子流受地球磁場的影響，總是偏向地球南北兩極，所以極光都發(fā)生在兩極地帶。
在電離層以上是擴展層，因為這里離地球很遠，地球的引力非常小，空氣分子就經常逃離散到星際空間去，所以叫擴展層。擴展層并沒有明顯的邊緣，幾乎延伸到了3000公里以外，從這里逐漸過渡到宇宙空間。
大氣層實在是地球得天獨厚的一件理想的外衣。大氣層里的二氧化碳為植物提供養(yǎng)料
地球有了這件外衣，白天的陽光才不會把地面曬得太熱，夜晚太陽落山以后，才不會變得過冷，為人類創(chuàng)造了適宜生存的良好環(huán)境。這件外衣還象一件盔甲，可以抵擋隕石和宇宙射線、紫外線的襲擊，保護我們的安全。大氣層真是一件寶衣�。�
1。什么叫“大氣”？什么叫“極光”？請根據文章內容分別給二者各下個定義。
①大氣是
�、跇O光是
2。簡述大氣層和大氣層中的“平流層”的主要特點。
�、俅髿鈱拥闹饕攸c是（不超過10個字）。
�、谄搅鲗拥闹饕攸c是（不超過10個字）。
3。大氣層大體上分為四層，最后一層的名稱叫。這四層是按 順序來說明的。
4。對流層中刮風下雨是經常的事，其原因：
�、�
�、�
5。大氣層對地球的作用，除“大氣里的二氧化碳為植物提供養(yǎng)料”一項外，還有兩項作用，它們是：①；② 。（每項表達不得超過20個字）
【試題答案】
綠色記事本教案設計7
一、復習
1。聽寫生字詞。
2。復述綠色記事本的主要內容。
二、再讀課文，感悟、理解
1。學生自由讀課文。
2。除了小奧茨外，其他同學寫的環(huán)保周記有什么好的地方？
�。ㄈ绠斈戎蟮胺ê驮O計環(huán)保收支簿。）
3。對照插圖，讓學生說說當娜煮蛋法。
三、總結全文
學了本課，你有什么感想？受到什么啟發(fā)？
�、賹W習小奧茨及其他同學時時處處保護環(huán)境的良好習慣。
②明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學生養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。
四、拓展訓練
談談自己在平時環(huán)保方面的所見、所聞、所感。
�。ìF實生活中，有許多保護環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例，也有一些破壞環(huán)境、浪費資源的反面典型，要讓學生對這些事例說出自己的感想、體會。）
五、布置作業(yè)
試著寫一篇環(huán)保日記，內容可以是自己親身經歷的，也可以是看到的，想到的。
�。ㄖ笇W生從一些日常生活的事例中去選材，可以寫為了節(jié)約電能，夏天少開空調多用蒲扇，如果一定要開空調，就把溫度控制在26度。也可以寫如何勸說媽媽把淘米水再次利用來洗菜，再用洗菜水沖馬桶的事情。還可以寫去飯店時不使用一次性木筷或買冷面的時候自己帶小鍋而不用一次性飯盒的事情）
《看云識天氣》《綠色蟈蟈》教案及練習
《看云識天氣》《綠色蟈蟈》
二。教學目標：
《看云識天氣》
1。快速閱讀課文，概括課文內容要點。
2。理清文章的思路。
3。領會運用比喻的妙處。
4。培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現象的習慣。
《綠色蟈蟈》
1。速讀課文，概述文章內容；
2。體味文中美詞佳句，試分析作用；
3。培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。
三。教學重點、難點：
1。把握課文主要內容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙處。
2。培養(yǎng)學生閱讀文章，概述文章內容，并結合重點語句體會文章語言特色的能力。
四。知識分析：
《看云識天氣》
（一）結構分析
文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關系。第1段是概述。接下來的4段具體介紹云的形態(tài)和天氣的關系。第2段是后面3段的“綱”：薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常是陰雨風雪的預兆。第4、5段對應第2段中的“厚密”“陰雨風雪”，寫作思路與上面幾段相同。從第6段開始，文章轉入了另外一層意思，即“云的光彩與天氣的關系”。應該說，“云的光彩”是被第1段中“天上的云”，真是“姿態(tài)萬千，變化無常”所涵蓋了，所不同的是3、4、5段是從云的形態(tài)與天氣的關系的角度來說明的，第6段轉為從云的光彩與天氣的關系的角度來說明。
�。ǘ┲黝}：這是一篇科普文。作者用生動形象的語言從兩個方面介紹了云和天氣的關系：不同形態(tài)的云和天氣的關系；不同光彩的云和天氣的關系。
�。ㄈ┑膶懽魈攸c：
1。層次清楚，有綱有目。
2。能抓住云的特點來進行說明。
3。語言生動，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動形象。
4。運用分類別的說明方法。
《綠色蟈蟈》
�。ㄒ唬┑膶懽魈攸c：
1。文藝筆調。不像一般的說明文那樣平實，而是靈活生動，不拘一格。既有對昆蟲的形象描寫，又有個人感情的流露。
2。生動傳神的語言。作者對蟈蟈充滿了喜愛之情，因此在語言的使用上盡量生動感人。比如，“它們對這道菜吃得津津有味”“它毫不猶豫地都接受”“嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著雙眼或者躺在沙上消化食物”。這些語言都很傳神。
3。擬人手法的運用。像“蟈蟈在竊竊自語”“蟈蟈酷愛甜食”“蟈蟈是彼此十分和睦地共處在一起的”等都運用了擬人手法。擬人手法的運用，使得文章自然、親切，增強了可讀性。
4。通過比較來寫蟈蟈。比如在寫蟈蟈的叫聲時，拿蟬的叫聲來作比較；寫它喜歡吃肉食時，拿螽斯來作比較；寫它追捕蟬時，拿鷹來作比較；寫它同類相食時，拿螳螂來作比較。這些比較，既突出了蟈蟈的習性，又說明了作者對各種昆蟲的習性了如指掌。
【典型例題】
1。解釋下列句子中詞語的意思：
�。�1）云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
“招牌”：
�。�2）那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆
預兆：
2。指出下列說明語句，哪些是生動說明，哪些是平實說明。
�。�1）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。（）
�。�2）天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征。（）
�。�3）高積云是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上雪白的羊群。（）
3。文章最后一段指出：“天氣變化異常復雜，看云識天氣有一定的限度�！睂@句話意思的理解，你同意哪一種？（）
A。這句話是在否定“看云識天氣”的作用。
B。這句話是說明“看云識天氣”的范圍有限。
C。這句話是指明“看云識天氣”的作用有限。
D。這句話是闡明“看云識天氣”并不科學。
4。指出下列各句的說明方法：
�。�1）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（）
�。�2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。（）
�。�3）人們常說“東虹轟隆西虹雨”。意思是說虹在東方，有雷無雨，虹在西方將會有大雨。（）
（4）積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天項，就變成了積雨云。（）
5。說明下列比喻句的本體、喻體和相似點，指出說明文運用比喻應注意的問題。
�。�1）云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。
本體：
喻體：
相似點：
（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。
本體：
喻體：
相似點：
說明文運用比喻應注意：
6。下面四句中哪句語言風格不同，簡要說明。
�。�1）“華”的顏色排列是里紫外紅，跟暈剛好相反。
�。�2）地球的赤道也不是正圓，而類似橢圓。
�。�3）在太陽和月亮周圍，有時會產生一種美麗的七彩光圈。
�。�4）那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。
7。美國科學家富蘭克林說過這樣一句名言：“空袋子難以直立�！�
�。�1）這句名言不僅說明了一種生活現象，更蘊藏著一個深刻的道理。請說出這個道理。
�。�2）請舉出一個與這句名言相符的事實來。
答案：
1。（1）本意是掛在商店門前寫明商店名稱的牌子，這里指各種各樣的天氣可能出現的標志
2）預先露出來的跡象。
2。（1）生動說明（2）平實說明（3）生動說明
3。 C
4。（1）打比方（2）打比方（3）引用、作詮釋（4）摹狀貌
5。（1）本體：云；喻體：招牌；相似點：都有標志作用（2）本體：卷云；喻體：羽毛、綾紗；相似點：顏色、動態(tài)；說明文運用比喻應注意：喻體能夠準確的說明事物的特征或事理。
6。第四句，語言比較生動，其他的語言較平實。
7。（1）一個人在自強自立，必須有豐富的知識�；颍喝绻粋�人沒有知識，就會像一只沒有裝東西的空口袋一樣，不能自立。（2）略，符合要求即可
【模擬試題】（答題時間：60分鐘）
閱讀分析
綠色記事本教案設計8
1。說明云與天氣的關系密切，看云可以識天氣。
2。總——分——總
3。比喻、排比、對比
4。生動、形象，既準確又具體。
5。準確具體而又生動形象地說明了云的各種形態(tài)。
6。 C
7。紅色；紫色
8。陰雨天氣就要到來；最近幾天里天氣晴朗
9。預先露出來的跡象
10。 B
11。舉例子、作詮釋、引用
12。 A
13。略
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