大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對(duì)性。。
2、幼兒體驗(yàn)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、自制幼兒作業(yè)若干份（與幼兒人數(shù)相等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、：復(fù)習(xí)“=”
師：天氣真好，蜜蜂蝴蝶都出來(lái)做游戲了，看，飛來(lái)了幾只蜜蜂？我們可以用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？
師：那蝴蝶有幾只呢？我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
師：5只蜜蜂和5只蝴蝶的數(shù)量一樣多，那我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示？（出示“=”）
二、認(rèn)識(shí)大于號(hào)和小于號(hào)
1、師：“咦，又飛來(lái)了兩只蜜蜂？現(xiàn)在蜜蜂有多少只？那蜜蜂和蝴蝶的數(shù)量相比，誰(shuí)多誰(shuí)少？（蜜蜂的數(shù)量多蝴蝶數(shù)量少）那我們能用什么符號(hào)表示呢？今天老師就教小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的符號(hào)“＞”（師出示紅色的“＞”）。
�。◣煄ьI(lǐng)幼兒讀一遍7只蜜蜂大于5只蝴蝶，7比5大。）
2、師：“誰(shuí)知道7只蜜蜂大于5只蝴蝶代表什么意思？”（7只蜜蜂比5只蝴蝶的數(shù)量多）
師：7>5，大的數(shù)字在前面，大于號(hào)的大嘴巴總是對(duì)著數(shù)字大的那頭。
3、師：“蜻蜓和瓢蟲看到我們班來(lái)了那么多昆蟲，他們也想來(lái)湊熱鬧了，看都來(lái)了幾只蜻蜓，幾只瓢蟲？
師：4比5小，我們可以用另一個(gè)新的.符號(hào) “＜”來(lái)表示(師出示綠色的“＜”)
師：4只蜻蜓小于5只瓢蟲，那誰(shuí)知道4只蜻蜓小于5只瓢蟲代表什么意思？
師：4<5，小的數(shù)字在前面，小于號(hào)的小嘴巴對(duì)著小的數(shù)字那一頭。
4、師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)比較一下這兩個(gè)符號(hào)，他們有什么地方是相同
的,什么地方是不同的。
師：今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的符號(hào)“＞”“＜”，現(xiàn)在老師要考考小朋友們到底有沒(méi)有記住它們了。（師交替出示“<”和“>”）
總結(jié)：小朋友們說(shuō)的都很對(duì)，而且大于號(hào)的大嘴朝前面，小于號(hào)的小嘴巴朝前面。
三、鞏固認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)。
1、提供數(shù)量圖片貼大于號(hào)小于號(hào)
師：現(xiàn)在老師就要來(lái)考考我們的小朋友們了，看誰(shuí)的本領(lǐng)掌握的最好。
�、� 出示7朵小花、5片葉子。請(qǐng)小朋友找到跟老師一樣的圖片貼。
師：小花和葉子他們要比賽，看誰(shuí)多誰(shuí)少，他們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，用“<”“>”來(lái)表示誰(shuí)多誰(shuí)少？
師：你用的是哪個(gè)符號(hào)？為什么你要用大于號(hào)（小于號(hào)）？
（請(qǐng)一個(gè)幼兒上臺(tái)講解自己的作業(yè)，并請(qǐng)幼兒自己觀察自己做得對(duì)不對(duì)，不對(duì)的立刻改正）
�、诔鍪�6只蘋果、8只香蕉，同上操作。
�、鄢鍪�8個(gè)氣球、9個(gè)皮球，同上。
�、艹鍪�9只杯子、4只碗，同上。
2、幼兒作業(yè)。
師：接下來(lái)老師還為小朋友們準(zhǔn)備了一些作業(yè)，請(qǐng)小朋友們來(lái)完成，做完以后可以請(qǐng)客人老師幫你們檢查一下有沒(méi)有做錯(cuò)的地方，做對(duì)的小朋友可以讓客人老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵小紅花，做錯(cuò)的小朋友呢也可以請(qǐng)客人幫忙教你怎么做！
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