大班科學(xué)活動(dòng)：滾滾樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．對(duì)生活中滾動(dòng)的物體產(chǎn)生興趣，能發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2．探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄。
3．體驗(yàn)合作探索的樂(lè)趣，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．方形積木、餅干桶、牛奶盒；銀鷺花生牛奶瓶、紙筒、薯片桶、茶葉罐、八寶粥筒、紅酒瓶、奶粉罐；方便面筒、紙杯、可樂(lè)杯、奶茶杯；皮球、海洋球等；短棒(趕小豬用)、皮球、薯片罐；一個(gè)大籃子，記號(hào)筆，紙。
2．場(chǎng)地：半圓形，在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品活動(dòng)過(guò)程：
一．談話導(dǎo)入
師：小朋友們好！今天陳老師給小朋友們帶了許多好玩的東西，請(qǐng)小朋友們來(lái)玩一玩，找一找，看看那些東西可以滾動(dòng)，那些東西不可以滾動(dòng)？請(qǐng)你們把不能滾動(dòng)的東西找出來(lái)放到老師的筐子里，把能滾動(dòng)的東西拿在手上，記住每人拿一個(gè)滾一滾，在玩一玩，想想看他們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)？
二．探索發(fā)現(xiàn)，嘗試驗(yàn)證
1.第一次探索，尋找滾動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物體滾動(dòng)的原因
教師：孩子們，請(qǐng)拿好你們的東西找個(gè)位置坐下來(lái)，讓我來(lái)看看你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西？
教師：想想看，為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)？（幼兒回答）
小結(jié)：這些東西的樣子雖然不一樣，但是，他的身上總有一個(gè)地方是圓的，所以就會(huì)滾動(dòng)，摸摸看，你手里的東西哪兒是圓的？相互之間交換著摸摸，你摸摸我的，我摸摸你的．
2.第二次探索，探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的關(guān)系，并嘗試記錄。
�。�1）．游戲：滾進(jìn)球門(mén)。
教師：那我們現(xiàn)在就用這些會(huì)滾動(dòng)的東西來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫《滾進(jìn)球門(mén)》，這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，誰(shuí)來(lái)配合我？示范：兩個(gè)人面對(duì)面分別站在橫線上，一人做球門(mén)，另一個(gè)人把東西放在線上，瞄準(zhǔn)球門(mén)，輕輕一推。小朋友在玩的時(shí)候注意觀察，看哪些東西不能滾進(jìn)球門(mén)呢？哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)？他們滾動(dòng)時(shí)走的路線一樣嗎？
�。�2）．幼兒兩兩結(jié)伴游戲
�。�3）．集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。
a、集體交流分類：好了，孩子們，拿著你的滾動(dòng)坐到圓點(diǎn)上，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些東西不能滾不進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗(yàn)證）哪些東西能滾進(jìn)球門(mén)？（幼兒驗(yàn)證）教師引導(dǎo)幼兒分類：現(xiàn)在，請(qǐng)你們把不能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊，把能滾進(jìn)球門(mén)的東西放到老師的這邊。
b、探索滾動(dòng)路線與物體形狀之間的`關(guān)系，并嘗試記錄。
教師以驚奇的口氣提出疑問(wèn)：“真奇怪？為什么這些紙杯、可樂(lè)杯、肯德基筒就滾不進(jìn)球門(mén)呢？”（幼兒回答）
總結(jié)：紙杯、方便面筒它們都是一頭大一頭小的，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)圈，不能滾進(jìn)球門(mén)，我來(lái)把它的形狀畫(huà)出來(lái)，（畫(huà)出一頭大一頭小），想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)——轉(zhuǎn)圈。我們把一頭大圓一頭小圓，滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)一個(gè)圈的物體叫做“圓錐臺(tái)”。
“為什么保新膜筒，薯片罐容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結(jié)：因?yàn)閮深^圓大小一樣，上下一樣粗像根柱子（畫(huà)出圓柱體），可以滾進(jìn)球門(mén)，想想看，它們滾動(dòng)時(shí)走的走的路線是什么樣的？（幼兒回答），請(qǐng)個(gè)孩子來(lái)把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)——直線（直線）我們把上下有兩個(gè)大小一樣的圓形，身體上下一樣粗像根柱子的物體叫做“圓柱”。
“為什么皮球容易滾進(jìn)球門(mén)？”（幼兒回答）總結(jié)：因?yàn)槠で蛩教幨菆A的，能滾進(jìn)球門(mén)（畫(huà)出球體），它除了可以直直的滾動(dòng)，還可以向那些方向滾動(dòng)？（幼兒回答）請(qǐng)幼兒把它滾動(dòng)的路線畫(huà)下來(lái)。因?yàn)樗纳眢w到處都是圓的，可以向任何方向滾動(dòng)，我們把這樣的物體叫做“球體”。
3．第三次探索：圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活？
教師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“趕小豬”。
這個(gè)游戲需要兩個(gè)人玩，兩小朋友先站在起點(diǎn)線上，用小木棍分別來(lái)趕圓柱體小豬和球體小豬，然后走“s”形繞過(guò)小樹(shù)，在從兩邊回到這里。比比看哪只小豬最靈活。
在此基礎(chǔ)上總結(jié)：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個(gè)方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng)，很靈活。得出結(jié)論后，教師在記錄紙上補(bǔ)充出圓柱體朝一個(gè)方向滾，球體可以向各個(gè)方向任意滾動(dòng)的路線。
小結(jié)：原來(lái)物體的滾動(dòng)不僅與它們形狀有關(guān)系，而且滾動(dòng)的路線也與形狀有關(guān)，也就是說(shuō)不一樣的形狀它們滾動(dòng)時(shí)走的路也就不一樣。
三．記錄分享
師：今天我們玩了這么多可以滾動(dòng)的東西，快把我們發(fā)現(xiàn)的秘密記錄下來(lái)吧。作業(yè)要求：給以上的物體連上正確的滾動(dòng)路線。
四．活動(dòng)延深
小朋友們，在我們的幼兒園里、生活中還有許多可以滾動(dòng)的東西等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，讓我們一起去找找看，還有那些東西可以滾動(dòng)，他滾動(dòng)路線是怎樣的？然后我們把它記錄下來(lái)，分享給更多的老師和小朋友們。
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