大傘和小傘教案（通用13篇）
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的大傘和小傘教案，希望能夠幫助到大家。
大傘和小傘教案 1
活動設計
近段時間天氣不好，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談論誰的傘漂亮？誰的傘？小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給，讓媽媽淋雨。”聽到這我有點擔憂了，現在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養(yǎng)成孩子霸道的性格，好東西不會與人分享，不知道團結友愛，互相幫助。因此，我設計了《大傘和小傘》這一教學活動，啟發(fā)幼兒人與人之間要團結友愛，互相幫助這一傳統(tǒng)美德。
活動目標
1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內容。（重點）
2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。（重點）
3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結友愛，關心他人。（難點）
活動準備
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。
2、配樂故事光盤。
活動過程
一、帶領幼兒入場，導入課題。
師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內容。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分
1、請幼兒學說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。
2、師：他們還會遇到誰？
�。ǘ┏鍪緢D片第4、5頁，引導幼兒運用已有的經驗講述圖中的內容。
1、師：田鼠和刺猥遇到了誰？
2、師：小狗和刺猬誰的個子高？誰的傘大？
3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么？
4、刺猥和田鼠是怎么做的？
�。ㄈ┏鍪緢D片第6、7頁，繼續(xù)引導幼兒觀察講述圖片內容
1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰？
2、師：黑熊和小狗誰的個子高？誰的傘大？
3、師：黑熊對他們說了什么？
4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的？
（四）引導幼兒用猜測的方式講述故事的結局。
1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發(fā)生什么事呢？
2、師：我們還是來看看圖片吧！
三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內容
1、教師鼓勵幼兒兩兩結伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內容。
2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。
四、教師帶領幼兒一起完整欣賞配樂故事。
1、師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？
2、師：如果下雨的時候，你發(fā)現小伙伴沒帶傘，你會怎么做？
五、延伸活動：情境表演
教學反思
我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據中班幼兒的'年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經驗，他們的語言能力也有了很大的發(fā)展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環(huán)節(jié)時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子大膽想象的空間，講述故事情節(jié)發(fā)展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。
接下來的環(huán)節(jié)，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續(xù)討論，給每一個幼兒交流和表達的機會。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。
整個活動的設計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養(yǎng)了孩子初步的合作意識。
大傘和小傘教案 2
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒認真，安靜的傾聽故事的良好習慣。
2、培養(yǎng)幼兒之間相互幫助的良好品德。
活動準備：
ppt
活動過程：
一、結合圖片講述故事。
逐一出示圖片，結合圖片有表情的講述故事內容，幫助幼兒理解故事內容。
讓幼兒學說其中的幾句對話。
二、引導幼兒給故事字。
教師引導幼兒給故事取一個合適的名字。鼓勵幼兒大膽的開動腦筋。
三、故事后討論。
提問：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。
假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會怎樣？
假如四個小伙伴合傘的時候用的是田鼠的.傘，又可能會發(fā)生什么事？
四、教師講評
表揚肯動腦筋的，表現積極的幼兒。
附故事：大傘和小傘
“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個子比田鼠高，刺猬的傘比田鼠大。“刺猬哥哥你好！”小田鼠有禮貌的說。小刺猬說“小田鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高，傘比刺猬大�！靶↑S狗你好！”小田鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個子比小狗高，傘比小狗的大�！昂谛艽蟾缒愫茫 毙√锸�、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小田鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。沒有雨，大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，每人夾著一把傘，說說笑笑朝前走去。
大傘和小傘教案 3
活動目標：
1、能在老師的提醒下，用較響亮的聲音發(fā)出傘的英語（umbrella）
2、能在老師的肢體動作引導下，區(qū)分的發(fā)音。(big umbrella and small umbrella)
3、愿意和傘做游戲。
活動準備：
兩把大小不一的傘。
活動過程：
�。ㄒ唬┮鲋黝}
看，老師給寶寶帶來了什么？(look ,what teather bring to baby ？)
�。ǘ⿲W習發(fā)音
老師發(fā)音，寶寶聽（umbrella）
逐一發(fā)音，老師給予糾正。
集體發(fā)音。（要求用較響亮地聲音）（umbrella）
�。ㄈ┯螒颍憾阖堌�
現在，我們和傘來做游戲。（now, let us play games with umbrella.）
我們寶寶看，這兩把傘一樣大嗎？學說大：big�。簊mall
等一會我們和來躲貓貓。老師請一組的寶寶來到老師身邊，聽老師說，老師說：“大傘，大傘，躲一躲�！边@些寶寶就跑到大傘的'下面躲起來，然后請一名寶寶來猜。
�。ㄋ模┨钌螒�
看，老師為寶寶每人準備了兩把傘，大的傘填上紅色，小的傘填上黃色。
(look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , small umbrella covered with yellow)
�。ㄎ澹⿷敉饣顒樱捍髠阕冃�。
在老師的帶領下，大家拉成一把大傘，“變變變，大傘變小傘”讓寶寶們自己找好朋友拉好手變成一把小傘。
大傘和小傘教案 4
活動目標
1.引導幼兒理解故事的主要內容，學說兔寶寶和兔媽媽換傘時的對話。
2.激發(fā)幼兒看圖講故事的興趣。
3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
教學重點、難點
教學重點：學會用禮貌用語，尊敬長輩。
教學難點：看圖說話。
活動準備
大.小雨傘各一把；圖片4張。
活動過程
活動一：游戲
1.出示大.小雨傘各一把，問：這是什么？它們有什么不同？
2.誰來幫老師挑選一把雨傘？為什么給老師挑選大雨傘而不挑小雨傘？
3.請幼兒分別撐一撐這兩把傘，感覺上有什么不同？
活動二：看圖講故事
1.引導幼兒觀察圖一，問：
①圖上有誰？
�、谒氖稚夏弥裁�？
小結：兔媽媽左手撐著大傘，右手拿小傘。走去幼兒園接兔寶寶回家。
2.引導幼兒觀察圖二，問：
�、偻脣寢寭纹鹆耸裁磦�？兔寶寶呢？
�、谶@樣可以嗎？為什么？
�、墼趺崔k？你們有什么好辦法？請說說。
小結：兔媽媽撐著小傘，雨水把兔媽媽的衣服淋濕了；兔寶寶撐大傘走也走不動。
3.引導幼兒觀察圖三：問：
�、偻脤殞氁蚕氤隽艘粋�好辦法，你們知道兔寶寶是怎么和媽媽說的呢？（媽媽，請您跟我換一下傘好嗎？)
②請個別小朋友扮演兔媽媽和兔寶寶練習換傘的對話。
小結：兔寶寶主動和兔媽媽換小傘。
4.引導幼兒觀察圖四，問：
你們看看現在怎么樣？
小結：兔媽媽撐起大傘帶著撐著小傘的兔寶寶高高興興回家了。
教學反思
其實，孩子們的`想象力比我們大人的還要豐富多彩。多給孩子們創(chuàng)造機會，讓他們自我發(fā)揮，我們只做他們的引導者.
大傘和小傘教案 5
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1、進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關系。
2、混齡幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘”，體驗合作表演的樂趣。
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1、各角色扮演所需要的頭飾、實物投影儀、道具“大傘和小傘”
2、活動室有幼兒帶來的大小不同的傘。
�。刍顒舆^程］
一、回憶交流大傘小傘有什么不同
1、出示大傘小傘，引出話題。
�。ㄒ詫嵨飳�，既結合了活動的主題，又符合混齡幼兒的年齡特點，從幼兒的生活經驗出發(fā)，能讓幼兒很快進入活動，產生新問題，從而激發(fā)幼兒的興趣。幼兒會從各自的經驗出發(fā)從不同的角度表達對“大傘小傘”的理解）
2、呈現前期孩子們對傘的探索內容（出示各種不同的傘照片）讓混齡幼兒相互提問，交流與豐富彼此的經驗，并解決一些問題。
教師提問：“假如四個伙伴合用傘時,用的是田鼠的傘，有可能會發(fā)生什么情況？”
（孩子們心理上的依戀傾向使他們有問題總是向成人求助，老師應充分利用混齡的優(yōu)勢，在這一環(huán)節(jié)中，有目的的引導孩子相互啟發(fā)，嘗試學習自己來解決問題，此外，通過這一環(huán)節(jié)進一步讓幼兒體驗同伴間的智慧，通過同伴間的互動，擴大求助的范圍，并根號的形成經驗互補的效果。
3、操作：角色和傘的配對
（鼓勵小年齡幼兒進行操作，大年齡幼兒補充調整）
師：梳理并小結大傘和小傘不同的效果。
二、發(fā)現和感受一些有趣的傘
�。ㄉ钪谐诉@些大小不等的傘，你認為還有哪些傘？如：油布傘、綢布傘、竹編傘、降落傘、等等都是孩子們想不到的，這環(huán)節(jié)用照片或錄象及實物來幫助引導幼兒觀察、思考并理解其中蘊涵的意思，初步懂得不同的傘與人們生活的關系。
1、出示照片，請幼兒根據照片講講自己所熟悉的是哪些傘。
2、了解這些傘都是出在哪些地方？
3、請一位老師來介紹杭州西湖的花傘。
4、再看一張帶斗笠的照片，說說這應該怎么帶？
（估計幼兒討論的過程中有些困難，教學中要根據幼兒的情況及時調整。如果幼兒猜不出進行提示，如：油紙做的傘是什么時代的？起什么作用）
5、表達、欣賞“大傘和小傘”
1）小班幼兒念兒歌
2）中班幼兒講故事 （實物投影儀投放背景）
3）大班幼兒故事表演 （播放背景音樂）
6、練習表演：
1）小中班幼兒選擇角色，跟隨大哥哥姐姐模仿學習。（簡單的動作與對話）
2）共同表演：選擇角色、自由分成若干組。
（這部分教師以引導的方式，讓哥哥姐姐帶領弟弟妹妹學習表演，通過互相表演，交流幼兒間達到共同學習體驗合作表演的樂趣）
三、討論：設計一把傘
�。◤膶依锏模車膫汴P注到社會上的傘，孩子們在自己平時的生活中接觸了傘，但真正了解的并不多，這一環(huán)節(jié)是讓混齡孩子參與設計，鼓勵幼兒探索傘的秘密。二是通過交流讓幼兒知道不同的傘有不同的用處，所以人們要制作各種材料的傘）
1、大帶小商量制作一又好看的傘。
2、活動延伸（師對活動提延伸要求）
活動反思：
1、選材來至于幼兒的生活經驗。當孩子們圍繞傘進行交流時，大家對平時的日�；顒又袀愕挠锰帲皞闩c人的關系理解非常透徹。活動中能看出孩子們原有經驗的再現。
2、老師在設計此活動時，能圍繞活動的主題，并根據本班幼兒的個體差異，從三個年齡段幼兒的經驗，考慮設計活動的環(huán)節(jié).在活動的整個過程中，孩子們在情景中學習、交流、共同發(fā)展，活動有成立的'價值。
3、根據綱要精神：“以幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，因人施教，”的原則來看，活動的目標定位較清楚，體現混齡幼兒共同幼兒在活動中進一步感受大傘和小傘的不同以及與人們的關系，同時，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘” 有混齡活動的價值。
4、整個的活動圍繞大小傘的交流于情景游戲的過程中進行，使混齡孩子在愉悅中學習技能，感受活動的快樂。
5、在活動中，混齡孩子的生生互動及師幼互動，情感交融的交流，為活動增添了活力。有效的推動了整個教學活動的發(fā)展。
存在的問題：
鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表達“大傘和小傘” 這一點還有待下次活動進行梳理。
大傘和小傘教案 6
活動目標
1.認知目標：通過觀察畫面，理解故事內容，認識大傘和小傘的區(qū)別及用途。
2.能力目標：提高幼兒的語言表達能力，培養(yǎng)幼兒細致觀察和描述畫面的能力。
3.情感目標：體驗小動物在雨天共傘的快樂，學會團結友愛、互相幫助。
活動準備
1.教具材料：
故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張
配樂故事光盤
大傘和小傘實物各一把
2.環(huán)境布置：布置一個雨天的場景，如使用藍色布條或紙板模擬天空，掛上水滴形狀的裝飾物。
活動過程
1.導入
師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。（出示實物傘，引導幼兒觀察大小區(qū)別）
2.分段講述故事
第一部分：講述故事開頭至田鼠、刺猬和小狗相遇的.情節(jié)。
出示圖片，引導幼兒觀察并描述畫面內容。
請幼兒學說刺猬的對話：“把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來�！�
第二部分：講述他們遇到黑熊的情節(jié)。
引導幼兒比較黑熊和小狗的個子及傘的大小。
提問：黑熊對他們說了什么？他們是怎么做的？
第三部分：引導幼兒猜測并講述故事的結局。
3.完整欣賞故事
播放配樂故事，讓幼兒完整欣賞。
提問：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？如果下雨的時候，你發(fā)現小伙伴沒帶傘，你會怎么做？
4.分組討論
幼兒分組觀察圖片，繼續(xù)討論并講述故事內容。
鼓勵幼兒兩兩結伴，分享自己的看法和感受。
5.活動延伸
在區(qū)域活動中，提供手工材料，讓幼兒制作自己的小傘。
在雨天，組織幼兒帶傘到戶外體驗共傘的快樂，并鼓勵他們互相幫助。
大傘和小傘教案 7
活動目標
1.認知目標：了解傘的基本形狀和大小差異，認識大傘和小傘在日常生活中的應用。
2.能力目標：通過游戲和制作活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)新能力。
3.情感目標：體驗制作傘的樂趣，激發(fā)幼兒對藝術的熱愛。
活動準備
1.教具材料：
課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片
實物傘若干
背景音樂
2.環(huán)境布置：布置一個手工制作區(qū)，準備好各種制作材料。
活動過程
1.導入
師：今天，我們要來做一個特別的手工活動——制作紙貼傘。（出示實物傘，引導幼兒觀察傘的形狀和顏色）
2.制作紙貼傘
步驟一：教師示范制作紙貼傘的過程。
在繪畫紙上畫出傘的形狀。
用碎紙片粘貼傘面，注意紙片要小而密。
步驟二：幼兒自主制作紙貼傘。
提供材料，讓幼兒自由發(fā)揮，設計并制作自己的紙貼傘。
教師巡回指導，幫助有需要的.幼兒。
3.展示與評價
邀請幼兒展示自己的作品，并講述制作過程中的有趣經歷。
教師和幼兒一起評選出最有創(chuàng)意的紙貼傘，并給予表揚和鼓勵。
4.游戲：大傘變小傘
在戶外活動中，組織幼兒進行“大傘變小傘”的游戲。
教師帶領幼兒拉成一把大傘，然后說：“變變變，大傘變小傘�！弊層變鹤约赫液门笥牙檬肿兂梢话研�。
通過游戲，讓幼兒體驗團隊合作。的樂趣
5.活動延伸
在美術區(qū)提供更多材料，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作不同形狀的傘。
鼓勵幼兒在日常生活中觀察并描述各種傘的用途和特點。
大傘和小傘教案 8
活動目標：
1.通過觀察畫面、學習講述、討論，理解故事內容。
2.提高幼兒的語言表述能力，體驗同伴間的智慧與互助。
3.激發(fā)幼兒在生活中團結友愛、關心他人的情感。
活動準備：
1.故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。
2.配樂故事光盤。
3.小紅傘一把，用于實物展示。
活動過程：
一、導入課題
師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。
二、逐幅觀察圖片，講述故事內容
1.第一幅圖
請幼兒觀察圖片，學說刺猬的`對話：“把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來�！�
2.第二、三幅圖
引導幼兒觀察并講述田鼠、刺猬和小狗遇到黑熊的情景，討論誰的傘大、誰的個子高，以及黑熊對他們說了什么。
3.第四、五幅圖
引導幼兒猜測并講述故事的結局，四個小伙伴合撐著一把傘往前走還會發(fā)生什么事。
三、分組觀察圖片，講述圖片內容
幼兒分組觀察圖片，自由講述圖片內容，教師巡回指導。
四、完整欣賞配樂故事
1.教師帶領幼兒一起完整欣賞配樂故事。
2.提問：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面？如果下雨的時候，你發(fā)現小伙伴沒帶傘，你會怎么做？
五、活動延伸
1.在區(qū)域活動中，幼兒可以畫小花傘，或在語言區(qū)進行故事表演。
2.利用餐前時間讓幼兒學說雨天的話：“下雨啦，下雨啦，穿雨鞋，撐小傘，小朋友們走的歡�！�
大傘和小傘教案 9
活動目標：
1.學會制作簡單的“紙貼傘”，培養(yǎng)幼兒的自主探究能力和動手能力。
2.通過活動讓幼兒感受藝術的美，體驗創(chuàng)作的樂趣。
活動準備：
1.課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片。
2.實物傘一把，用于展示和參考。
活動過程：
一、導入活動
師：春暖花開的`季節(jié)里，小動物們相約來到美麗的花園散步，但突然下起了大雨。我們可以給它們送一把雨傘。今天，我們就來自己做一把漂亮的花傘。
二、自主探究
1.教師展示自己制作的“紙貼傘”，引導幼兒觀察傘的形狀和制作材料。
2.讓幼兒自由觀察自己帶的傘，感受傘的形狀和顏色。
三、制作紙貼傘
1.教師示范制作紙貼傘的步驟：先在繪畫紙上畫出傘的形狀，再用碎紙片粘貼裝飾（強調在傘里面貼，紙片要小而密）。
2.幼兒動手制作紙貼傘，教師巡回指導。
四、展示與評價
1.幼兒展示自己的作品，并簡單介紹自己的創(chuàng)作過程。
2.教師和幼兒一起評價作品，從傘形整體效果、顏色搭配等方面給予肯定和鼓勵。
五、活動延伸
1.鼓勵幼兒將自己制作的紙貼傘送給家人或朋友，分享制作的快樂。
2.在美工區(qū)提供更多材料，讓幼兒繼續(xù)創(chuàng)作不同樣式的紙貼傘。
大傘和小傘教案 10
活動目標：
1.通過觀察畫面、講述故事，理解并體驗小動物間在雨天共傘的快樂，學會團結友愛、互相幫助。
2.提高幼兒的語言表達能力和觀察理解能力。
3.培養(yǎng)幼兒認真傾聽他人講述的良好習慣。
活動準備：
1.故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。
2.配樂故事光盤。
3.大傘和小傘實物或模型各一把。
活動過程：
一、導入
1.引入話題：師：“今天，老師給你們帶來了一個關于傘的故事，名字叫《大傘和小傘》�！�
二、分段講述故事
1.第一段：
展示第1、2頁圖片，請幼兒觀察并學說刺猬的對話：“把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來�！�
提問：誰和誰在對話？刺猬說了什么？
2.第二段：
展示第4、5頁圖片，引導幼兒運用已有經驗講述內容。
提問：田鼠和刺猬遇到了誰？誰的傘大？小狗說了什么？他們怎么做的？
3.第三段：
展示第6、7頁圖片，繼續(xù)引導幼兒觀察講述。
提問：田鼠、刺猬和小狗又遇到了誰？誰的傘更大？黑熊說了什么？
4.結尾部分：
讓幼兒猜測故事結局，并展示圖片揭曉答案。
三、分組觀察與討論
1.分組觀察：幼兒分組觀察圖片，討論故事內容。
2.故事講述：每組派代表講述自己組的.觀察結果。
四、完整欣賞故事
1.配樂欣賞：教師帶領幼兒一起完整欣賞配樂故事。
2.情感升華：提問：“如果下雨時，你發(fā)現小伙伴沒帶傘，你會怎么做？”
五、活動延伸
1.在日常生活中，觀察幼兒間的互助行為，及時表揚和鼓勵。
2.開展角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中體驗互助的快樂。
大傘和小傘教案 11
活動目標：
1.通過制作紙貼傘，培養(yǎng)幼兒的自主探究能力和動手能力。
2.激發(fā)幼兒的藝術創(chuàng)造力，感受藝術的美。
3.培養(yǎng)幼兒的`團隊合作意識。
活動準備：
1.手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、剪刀等。
2.實物傘或傘的圖片供幼兒參考。
活動過程：
一、導入
1.出示實物傘：師：“小朋友們，看老師帶來了什么？這是大傘還是小傘？”
二、觀察與討論
1.觀察傘的結構：請幼兒觀察傘的形狀、顏色、材質等。
2.討論傘的用途：提問：“傘除了擋雨還能做什么？”
三、制作紙貼傘
1.教師示范：
在繪畫紙上畫出傘的形狀。
用碎紙片粘貼傘面，注意顏色搭配和碎紙片的分布。
2.幼兒操作：
幼兒自己設計傘的形狀和顏色。
用碎紙片粘貼傘面，教師巡回指導。
四、展示與評價
1.展示作品：請幼兒展示自己的紙貼傘，并簡單介紹。
2.評價作品：從傘的形狀、顏色搭配、碎紙片的分布等方面進行評價。
五、活動延伸
1.將幼兒的作品展示在教室的“小小藝術廊”中，供其他幼兒欣賞。
2.開展“雨天傘畫”活動，讓幼兒用畫筆描繪下雨天的傘景。
大傘和小傘教案 12
活動目標
1.認知目標：通過聆聽和觀看故事《大傘和小傘》，理解大傘和小傘在故事中的不同作用和意義。
2.能力目標：培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力，鼓勵幼兒復述或創(chuàng)編故事情節(jié)。
3.情感目標：感受故事中朋友間相互幫助、共同面對困難的溫馨氛圍，培養(yǎng)幼兒的友愛之心。
活動準備
故事《大傘和小傘》的繪本或PPT
大傘和小傘的實物或模型
動物頭飾（如田鼠、刺猬、小狗、黑熊等）
背景音樂
活動過程
1.導入
教師手持大傘和小傘，問：“小朋友們，你們知道這兩把傘有什么不同嗎？今天，我們要聽一個關于大傘和小傘的故事。”
2.故事講述
利用繪本或PPT，邊展示邊講述故事《大傘和小傘》。
在講述過程中，引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
3.角色扮演
邀請幾位幼兒分別扮演故事中的'動物角色，戴上相應的頭飾。
在教師的引導下，幼兒們重現故事中的關鍵情節(jié)，如小動物們躲雨、共傘等。
4.討論交流
提問：“為什么黑熊要讓其他小動物躲進他的大傘下？”“你在生活中有沒有幫助過別人或被別人幫助過？”
鼓勵幼兒分享自己的經歷和感受，培養(yǎng)幼兒的同理心和友愛之心。
5.創(chuàng)意延伸
引導幼兒想象：“如果故事繼續(xù)發(fā)展，小動物們還會遇到什么困難？他們會怎樣解決呢？”
鼓勵幼兒創(chuàng)編新的故事情節(jié)，并用繪畫或口頭表達的方式呈現出來。
大傘和小傘教案 13
活動目標
1.認知目標：通過手工制作活動，進一步了解大傘和小傘的結構特點。
2.能力目標：發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力，學會使用剪刀、膠水等工具進行簡單的手工制作。
3.情感目標：體驗手工制作的樂趣，感受成功的喜悅和成就感。
活動準備
彩色紙張、剪刀、膠水、彩筆、絲帶等手工材料
大傘和小傘的實物或圖片作為參考
示范作品或視頻教程
活動過程
1.導入
展示大傘和小傘的實物或圖片，問：“小朋友們，你們想不想自己動手做一把傘呢？”
2.示范講解
教師展示事先準備好的.示范作品，并詳細講解制作步驟和注意事項。
可以結合視頻教程，讓幼兒更直觀地了解制作過程。
3.動手制作
發(fā)放手工材料，鼓勵幼兒根據自己的興趣和想象力，選擇制作大傘或小傘。
教師在旁邊巡回指導，幫助有需要的幼兒解決制作過程中遇到的問題。
4.展示分享
完成制作后，邀請幼兒展示自己的作品，并簡單介紹制作過程和創(chuàng)意點。
教師可以組織一個小型的“傘展”，讓幼兒相互欣賞和評價彼此的作品。
5.總結反思
回顧整個手工制作活動的過程，表揚幼兒的努力和創(chuàng)意。
引導幼兒思考：“在制作過程中，你遇到了哪些困難？你是怎樣克服的？”
鼓勵幼兒將這次的經驗和感受帶回家，與家人分享。
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